LITERATURA COMPARADA 3a aula

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LITERATURA COMPARADA 
3a aula 
 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 A influência das ideologias na construção dos discursos literários é 
um aspecto estudado com mais atenção pelos pesquisadores 
ligados: 
 
 
À escola francesa e à marxista. 
 
 À escola norte-americana. 
 À escola marxista. 
 
A somente alguns representantes de cada escola. 
 
À escola norte-americana é à marxista 
Respondido em 13/05/2020 15:42:29 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 As análises comparatistas de cunho determinista e positivista foram dominantes entre os adeptos da 
escola: 
 
 
Todas elas, já que o estudo da história sempre é fundamental para uma conveniente 
apreciação dos fatos literários. 
 
¿Norte-americana¿, uma vez que os teóricos desta escola se debruçavam em pesquisas para 
conhecer a história de todos os povos do mundo. 
 
Nenhuma das opções acima. 
 
¿Soviética¿, tendo em vista que o marxismo punha a história no centro das atenções de todo 
e qualquer estudo dos fatos estéticos e sociais. 
 ¿Francesa¿, ainda sob a égide de uma mentalidade forjada no século XIX e que ainda vigorou entre os comparatistas nas primeiras décadas do século XX. 
Respondido em 13/05/2020 15:42:31 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 Pelo que estudamos em nossa terceira aula, os estudiosos que seguiam as 
orientações da escola francesa se preocupavam sobretudo com: 
 
 O conceito influência, por ele considerado um dos mais 
importantes fundamentos da disciplina. 
 
Uma leitura pormenorizada de cada obra, de modo a destacar os aspectos 
propriamente textuais, afastando as considerações de ordem contextual. 
 
A busca de novos conceitos teóricos que permitissem uma 
atualização dos procedimentos de análise comparatista. 
 
Uma leitura pormenorizada de cada obra, de modo a destacar 
elementos que fossem além das considerações puramente 
textuais. 
 
 A formulação de conceitos capazes de ultrapassar as noções 
de fonte e influência, por eles consideradas um entrave ao 
estudo comparatista mais sério. 
Respondido em 13/05/2020 15:44:27 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 4a Questão 
 
 Se um comparatista analisa um romance de Graciliano Ramos, buscando enxergar nesta autor traços da 
influência de Eça de Queirós, então ele pertencerá a qual escola: 
 
 
A soviética, uma vez que o marxismo toma como tarefa uma revisão crítica e dialética da 
tradição cultural do Ocidente. 
 
A italiana, uma vez que o estudo de sobre as influências já se fazia presente nas análises dos 
teóricos renascentistas, preocupados em saber como dialogar com a tradição da antiguidade 
clássica. 
 A francesa, uma vez que os estudos sobre as influências preocupavam estes pesquisadores, que podem ser considerados os pioneiros do comparatismo. 
 
A japonesa, uma vez que estes pesquisadores desenvolveram métodos inovadores sobre 
como sua própria cultura poderia se relacionar com o Ocidente. 
 
A norte-americana, uma vez que estes buscavam manter as conquistas civilizatórias da 
Europa no contexto de um novo continente. 
Respondido em 13/05/2020 15:42:52 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 O Estudo comparativo de textos literários sempre precisa ser guiado por métodos de análise que 
orientam os pesquisadores. Tais métodos são buscados nos fundamentos teóricos da Literatura 
Comparada. Sobre essa questão, é incorreto afirmar que: 
 
 
A escola francesa orientava-se pelos padrões historicistas e deterministas vigentes no século 
XIX. 
 
Os autores da escola soviética se utiliza das ferramentas teóricas do marxismo para 
empreender análises literárias com viés histórico e sociológico; o teórico russo Zhirmunsky é 
um deles, como também o é o próprio Antonio Candido, um dos pioneiros do comparativismo 
brasileiro. 
 
Outra exigência da ¿escola francesa¿ era a de somente levar em conta o diálogo entre 
produções literárias, não levando em conta a possibilidade de se analisar o diálogo entre 
textos literários, a produção de músicos, artistas plásticos, etc. 
 A três importantes escolas que muito contribuíram, cada uma à sua maneira, para os estudos comparados na literatura: a escola francesa, a escola inglesa e a escola soviética. 
 
Um dos aspectos que mais chamam a atenção nas pesquisas realizadas pelos ¿franceses¿ é o 
fato de estes autores se interessarem somente pela comparação entre autores de 
nacionalidades diferentes. 
Respondido em 13/05/2020 15:43:38 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 6a Questão 
 
 A respeito das relações entre Literatura e Ideologia, podemos afirmar que 
 
 O discurso literário pode, muitas vezes, mexer com aspectos que fogem aos padrões ideológicos de seu tempo, mas não consegue escapar por completo da presença destes 
padrões. Sua fuga, quando ocorre, sempre é parcial. 
 
Ao contrário de outros tipos de discurso, o literário encontra um modo de escapar das 
ideologias de seu tempo, por intermédio dos recursos criativos do autor 
 
Juntamente com outros tipos de discurso, o literário não tem como escapar às determinações 
ideológicas de seu tempo, servindo sempre para confirmar o domínio político de quem está no 
poder. 
 
O discurso literário serve para confirmar os padrões ideológicos vigentes em seu tempo, uma 
vez que o escritor se vale de vantagens oferecidas por quem está no poder. 
 
Nenhuma das opções acima. 
Respondido em 13/05/2020 15:43:42 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A busca de uma perspectiva crítica mais voltada para análise literária em 
diálogo com as contribuições da Linguística predomina: 
 
 
Em qualquer uma das três escolas. 
 
Somente na escola marxista. 
 Somente na escola norte-americana. 
 
Em nenhuma das escolas 
 
Somente na escola francesa. 
Respondido em 13/05/2020 15:44:14 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 8a Questão 
 
 A obra "Madame Bovary", de Flaubert, trata: 
 
 
de uma obra nacionalista 
 
de uma obra naturalista que discute o adultério 
 de uma obra realista que discute o adultério 
 
de um a obra do simbolismo 
 
de uma história romântica e idealizada 
Respondido em 13/05/2020 15:44:24 
 
 
Explicação: 
A obra "Madame Bovary", de Flaubert, trata do adultério como uma das doenças da sociedade.