Estácio_ Alunos teste 10

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21/05/2020 Estácio: Alunos
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Vários autores e pensadores do mundo inteiro defendem a ideia de que a educação transforma uma nação e questionam a
existência da neutralidade da educação. Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
No tocante à Aprendizagem significativa, Antunes (2011) afirma que "[...] Para que a
aprendizagem se efetive, as idéias, conceitos, proposições devem ser relacionados aos
conhecimentos previamente existentes na estrutura cognitiva do aluno [...] É
necessário, também, disposição do aluno para a aprendizagem (querer aprender) e
material potencialmente significativo (que possa ser incorporado à estrutura cognitiva
do aluno)". Texto extraído de EFDeportes.com. Revista Digital. Buenos Aires, Ano 16, nº
160, Setembro de 2011. Com base no texto acima, avalie as seguintes afirmações:
I. Ao iniciar um conteúdo o professor pode desconsiderar o conhecimento prévio dos
alunos, pois alguns conteúdos não necessitam de tal análise.
DIDÁTICA 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
CEL0932_A10_201907164961_V1 
 
Aluno: GEISE CLEY DIAS DA ROCHA Matr.: 201907164961
Disc.: DIDÁTICA 2020.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
O professor tem uma função importante, no intuito do papel político de formar cidadãos críticos não influenciáveis
pelas ideologias dita dominantes.
A Prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais;
O processo educativo é contextualizado social e politicamente.
Conteúdos, objetivos, procedimentos estão determinados por fins sociais, políticas e ideológicas;
A educação não se envolve em conceitos políticos e nem em ideologias, ela assume um papel dentro da
imparcialidade.
 
 
 
Explicação:
A ciência não é neutra, a docência não é neutra, é um ato intencional, um ato político, influenciado por princípios filosóficos,
pedagógicos.
 
 
 
 
2.
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II. O professor que está trabalhando com um tema, por exemplo o "Jogo", pode usar os
conhecimentos sobre os diversos tipos de jogos que os alunos conhecem e relacionar as
características presentes no jogo com as características dos jogos vivenciados por eles:
flexibilidade das regras, prazer, cooperação, adaptação de materiais, improvisação etc.
O conceito do jogo vai fazer sentido para os alunos, pois faz parte da sua realidade.
Esse pode ser um exemplo do conceito de aprendizagem significativa.
III. O professor, ao trabalhar com o conteúdo sobre freqüência cardíaca, não fez
qualquer interação entre o novo conteúdo e os possíveis conhecimentos ou idéias
presentes nos alunos. Solicitou que sentissem seus batimentos cardíacos apalpando o
pescoço. Esse pode ser um exemplo do conceito de aprendizagem significativa.
IV. O professor, ao iniciar o conteúdo sobre lesão, fez a seguinte pergunta: "O que vocês
acham que são lesões comuns no esporte?". Um aluno responde que é uma "Dor" e em
seguida explica: "É um choque provocado no músculo da coxa". A explicação resume-se
a esta fala e na seqüência pergunta aos alunos sobre um tipo de lesão, sem dar
continuidade ao assunto e ou considerar a resposta feita. Esse pode ser um exemplo do
conceito de aprendizagem significativa.
Sobre a aprendizagem significativa, é correto o que se afirma em:
A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica
não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
A diversidade talvez represente para nós, professores, um grande problema se não formos capazes de enfrentar essa
mesma diversidade, se não formos capazes de lhe conferir sentido. Isso significa que o professor:
II, apenas
I, II, III e IV
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas
 
 
 
Explicação:
Aprendizagem significativa está relacionada aos conhecimentos prévios dos alunos e o professor faz a mediação entre os
conhecimentos escolarizados, científico e a realidade do educando, envolvendo-o com o objeto de estudos, sendo ele sujeito
ativo na construção do conhecimento.
 
 
 
 
3.
Teoria e prática são indissociáveis
Conteúdo e forma não se articulam
Currículo real e currículo oficial não se relacionam
Escola e sociedade não são comparados dialeticamente
Saber científico e popular são dissociados
 
 
 
 
4.
Define previamente o conceito de bom e mau aluno
Precisa comparar os alunos uns com os outros
Respalda a prática na pedagogia tradicional
Não deve se posicionar diante do outro com tantas certezas
Deve propor um modelo de aluno ideal
 
 
 
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Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da
tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e
inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos
em casa. 
De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e
seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? 
 
Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está
oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como
objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações
pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
Segundo Freire (2001), alguns aspectos tornam-se necessários e indispensáveis aos professores
durante seu processo de formação inicial e continuada. Nas afirmativas abaixo, com exceção de uma,
tem-se algumas contribuições de Paulo Freire à prática docente, focalizando especificamente à
formação dos professores. Assinale a afirmativa incorreta.
 
5.
Classificatória
Diagnóstica
Formativa
Mediadora
Investigativa
 
 
 
Explicação:
A professora evita constranger os alunos e ao percorrer pela sala se interessa pelas respostas dos mesmos sem hierarquizá-
los do melhor para o pior.
 
 
 
 
6.
age tomando como referência a experiência
encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
adota uma pratica alienada e alienante
está exercendo a práxis
compreende o planejamento como preenchimento de documentos
 
 
 
Explicação:
A resposta correta é a que remete ao exercício da práxis. A práxis pedagógica não somente expressa a ação docente, como
também é fonte de desenvolvimento da teoria pedagógica, pois ao exercer a docência, de acordo com suas experiências,
conhecimentos e aprendizagens, o docente enfrenta desafios cotidianos ¿ pequenos e grandes ¿ que o mobilizam a construir
novos saberes num processo contínuo de fazer e refazer. E é práxis porque, tratando-se de uma atividade humana, pressupõe
a idealização consciente do sujeito que sepropõe a intervir, a transformar a realidade. Para saber mais:
http://fumec.br/revistas/paideia/article/viewFile/2374/1430
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
7.
Revela a importância de o professor pesquisar, evidenciando que ensinar exige pesquisa.
Na concepção de educação defendida pelo autor, não há espaço para as discriminações, sejam elas
de qualquer gênero ou tipo, pois é preciso estar sempre preparado para aceitar novos desafios. O
respeito ao conhecimento do outro significa também respeitar a sua cultura e a sua identidade.
Em outras palavras, significa que ensinar exige competência profissional.
Destaca a formação permanente do professor como um momento fundamental, pois o professor
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Com relação à didática como prática reflexiva e de pesquisa, assinale a alternativa INCORRETA:
estando em atuação (exercendo a docência), sentirá necessidade de refletir sobre sua prática.
Entendemos tal reflexão como um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.
É necessário que o professor tenha consciência de que, ao ensinar, não está apenas transmitindo
conhecimentos, mas também anunciando possibilidades para que esses conhecimentos sejam
construídos.
A formação inicial é, sobretudo, o principal momento da formação docente, pois é neste período
que o professor adquire as ferramentas necessárias, que visam ao domínio dos conteúdos, das
disciplinas, bem como as técnicas para transmiti-los. Isso torna-se indispensável para se tornar
um professor com uma formação plena.
 
 
 
Explicação:
A afirmativa A está incorreta porque a formação inicial não é o principal e nem o único momento da formação docente, ou
seja, além da formação inicial, a formação permanente do professor é um momento fundamental, pois o professor estando
em atuação (exercendo a docência), sentirá necessidade de refletir sobre sua prática. Tal reflexão é um movimento dinâmico
entre o fazer e o pensar sobre o fazer.
 
 
 
 
8.
Uma prática reflexiva e crítica, garante a unidade entre teoria e prática.
A prática reflexiva é quando o professor adota o modelo linear, via de mão única em sala de aula.
É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode transformar a próxima pratica.
Na formação permanente dos professores, torna-se fundamental a reflexão critica sobre a prática.
As situações do contexto escolar são contempladas no processo de ensino e aprendizagem.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 21/05/2020 17:38:57. 
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