DIDÁTICA EXERCICIOS E SIMULADOS (História Estácio)

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DIDÁTICA - EXERCICIOS E SIMULADOS - HISTORIA ESTÁCIO
1.para Candau (1987), "[...] a didática, em uma perspectiva instrumental, é 
concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o 'como fazer' 
pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, 
consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da 
educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto 
em que foram gerados.". (CANDAU, Vera Maria. Da didática fundamental ao fundamental
da didática. In: OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. DE ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo 
Afonso (Orgs.). Alternativa no ensino de didática. Campinas, SP: Papirus, 1997, p. 
71-95.)
Nesse sentido, a Didática é vista como uma ferramenta para:
fomentar iniciativas conservadores de ensino.
enriquecer a ciência com conceitos importantes.
contribuir para políticas públicas eficientes.
Certo
auxiliar a escolha de estratégias adequadas.
aprimorar o conhecimento científico do docente.
2.As teorias Pós-Modernas estão divididas em:
I - Sociologia crítica do currículo e Pós-estruturalismo
II - Teoria sociocultural e Teoria sociocognitiva
III - Pós-estruturalismo e Neopragmatismo
A única alternativa correta é:
Certo
III está correta
 II está correta
I está correta
 
 I e III estão corretas
II e III estão corretas
Explicação:
As teorias Pós-Modernas estão divididase em pós-estruturalismo e Neopragmatismo
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
 
3.
Uma das particularidades da sociedade contemporânea é a função desempenhada pelo 
conhecimento. Essa característica é tão forte que nosso tempo histórico que a 
contemporaneidade é conhecida como:
Era da Industrialização
Período Paleolítico
Era do Aprendizado
Certo
Era do Conhecimento
Era da Administração
Explicação:
Uma das particularidades da sociedade contemporânea é a função desempenhada pelo 
conhecimento. Essa característica é tão forte que nosso tempo histórico é conhecido
como Era do Conhecimento. O paradigma econômico desta era não está mais localizado 
no capital, no trabalho ou nas matérias-primas. Está na aquisição e no uso do 
conhecimento que é cada vez mais acelerado, flexível e interdisciplinar.
 
BASE TEÓRICA DA DIDÁTICA
 
4.
A abordagem do professor precisa ser adequada às demandas do ambiente onde ele 
atua. Sobre essa atuação, pode-se dizer que o professor deve
I- considerar teorias que sustentam o processo de ensino e de aprendizagem.
II- conhecer as teorias que vão subsidiar sua abordagem didática.
III- escolher teorias com as quais menos se identifica.
IV- analisar as teorias, adotar uma única linha de abordagem e nunca mudar.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Certo
I e II
II e III
I e III
I e IV
III e IV
Explicação:
O professor precisa conhecer as principais teorias da aprendizagem, e isso deve ser
visto como um constante exercício de estudos para que eles sejam capazes de 
escolher as abordagens com as quais mais se identifiquem, ajustando suas escolhas 
em função das demandas encontradas em sala de aula.
PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
 
5.
Ser professor hoje é considerar as caracteríaticas das novas gerações. Sobre a 
Geração Alpha, podemos afirmar que:
I - são os nascidos depois de 2010 
II - crescem com o acesso aos recursos digitais e wi-fi
III - têm como características principais: independência e espontaneidade, 
capacidade acelerada de adaptação, interação com as tecnologias digitais e os 
sentidos super estimulados 
A única alternativa correta é:
III está correta
 
I e II estão corretas
Certo
I, II e III estão corretas
 I e III estão correta
 I está correta
Explicação:
A Geração Alpha são os nascidos depois de 2010 e povoam nossas salas de educação 
infantil. Para esses, a sala de parto já tinha celulares mobile, wi-fi e 
dipositivos sem fio. Têm como características principais: independência e 
espontaneidade, capacidade acelerada de adaptação, interação com as tecnologias 
digitais e os sentidos super estimulados desde o nascimento. 
 
ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
 
6.
Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO) - 
2007 - Prefeitura de Cajamar - SP - Professor
Conversa em uma turma de Educação Infantil:
Pedro: Eu acho que minha mãe é mamífera.
Marcos: A minha foi, mas não é mais.
Professora: E por quê? Marcos: Porque agora não tem mais nenê em casa.
Pedro: Então agora ela é desmamífera.
Como deve ser interpretada a última fala de Pedro?
A criança cometeu um erro lingüístico provavelmente porque não foi estimulada e 
corrigida, quando necessário, por seus familiares e professores.
Certo
A criança utilizou uma lógica própria, cometendo um "erro construtivo", criando uma
alternativa para responder de acordo com o que ela já conhecia.
A criança está, provavelmente, imitando a fala de algum coleguinha mais experiente 
e experimentando novas palavras, o que é típico nessa faixa etária.
A criança é, provavelmente, oriunda de um meio social desfavorecido, cujos pais não
são letrados e, portanto, não possuem cultura aprimorada.
A criança ainda não conhece todos os substantivos, o que limita sua possibilidade 
de utilizar corretamente as palavras e dificulta sua comunicação.
Explicação:
Pedro utilizou uma lógica própria, cometendo um "erro construtivo", criando uma 
alternativa para responder de acordo com o que ela já conhecia. Portanto, a criança
não cometeu um erro lingüístico, não está imitando a fala de algum coleguinha mais 
experiente e experimentando novas palavras.
 
AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
 
7.
Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará 
utilizar alguns princípios, que são:
I - Aceitar sugestões dos alunos 
II - Mesclar reflexão e produção 
III - Criar um ambiente investigativo 
A única alternativa correta é:
 II está correta
III está correta
 
I e II estão corretas
Certo
I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
Explicação:
Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará 
utilizar alguns princípios:
1. Entender a sala de aula como um espaço de colaboração ¿ é necessário que o 
professor entenda por meio de grupos de trabalho numa perspectiva democrática de 
ensino e aprendizagem.
2. Unir conteúdos escolares aos conteúdos sociais ¿ tudo o que o professor 
trabalhar em sala de aula precisa estar vinculado com o cotidiano dos alunos e 
ganhar sentido.
3. Romper com o tempo e o espaço ¿ o professor precisa pensar em um planejamento
didático que englobe vários instrumentos, ferramentas físicas ou digitais e que 
seja interdisciplinar e perpasse o tempo e os muros da escola.
4. Aceitar sugestões dos alunos ¿ o professor precisa conversar com seus alunos 
e valorizar suas práticas sociais no sentido de incluí-las no cotidiano escolar e 
em seu planejamento. Um exemplo disso é perguntar aos alunos o que fazem quando não
estão na escola, que jogos jogam, quais as brincadeiras usuais... e tentar conhecer
essas práticas para incorporá-las ao planejamento. 
5. Mesclar reflexão e produção ¿ o planejamento precisa prever a produção 
autoral do aluno, por isso deve haver a mescla entre reflexão e produção, por meio 
principalmente de metodologias de projeto
6. Criar um ambiente investigativo ¿ o ambiente da sala de aula deve ser de 
menos memorização sem compreensão para investigação e perguntas. O professor deve 
propor indagações, perguntas e problemas para que os grupos resolvam por meio de 
pesquisas, induções e deduções. 
 
ITENS DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO
 
8.
O princípio básico das metodologias ativas é a participação do estudante. Por isso,
os métodos ativos caracterizam-se:
I - pelo uso de estratégias didáticas que envolvam ativamente os estudantes em 
ações mentais superiores
II - exigem trabalhos de pesquisa e uso de informações relevantes e que promovam a
responsabilidade pessoal, emprego de iniciativa, independência, reflexão, auto- 
avaliação, autoconfiança e cooperação
III - a intervençãodo professor não é só técnica, mas sobretudo, ética pois ele 
está a todo o tempo conduzindo e orientando os alunos eticamente sobre a 
responsabilidade pessoal acerca do que pesquisam, escrevem e socializam.
A única alternativa correta é:
III está correta
 
Certo
I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
I e II estão corretas
II está correta
Explicação:
O princípio básico das metodologias ativas é a participação do estudante. Por isso,
os métodos ativos caracterizam-se pelo uso de estratégias didáticas que envolvam 
ativamente os estudantes em ações mentais superiores, pesquisa e uso de informações
relevantes e que promovam a responsabilidade pessoal, emprego de iniciativa, 
independência, reflexão, auto- avaliação, autoconfiança e cooperação. A intervenção
do professor tem não é só técnica, mas sobretudo, ética pois ele está a todo o 
tempo conduzindo e orientando os alunos eticamente sobre a responsabilidade pessoal
acerca do que pesquisam, escrevem e da responsividade de seu texto em relação aos 
outros alunos da turma e à coletividade. 
 
DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS
 
9.
Sabe-se que a educação contemporânea deve pensar nas atividades didáticas 
desenvolvidas em sala de aula a partir da tecnologia digital. Dessa forma, pode-se 
dizer que algumas ferramentas digitais poderão ser aplicadas em sala de aula, com o
objetivo de:
 
estabelecer um processo de avaliação de aprendizagem quantitativo.
favorecer o processo de aprendizagem com base em conteúdos prontos e respostas 
automáticas. 
tornar o processo de ensino e aprendizagem acessível apenas a uma parcela de seu 
público alvo.
Certo
tornar o processo ensino e aprendizagem mais dinâmico, divertido e motivador.
explorar a habilidade de utilização da memória para armazenamento de ideias.
Explicação:
.... algumas ferramentas digitais que poderão ser aplicadas em sala de aula, com o 
objetivo de tornar o processo ensino e aprendizagem mais dinâmico, divertido e 
motivador.
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modulo 1
1. No vídeo assistido no início do módulo, é falado sobre uma característica humana
essencial no processo de aprendizagem, que é a capacidade de reflexão constante e 
aprofundamento nos estudos.
Abaixo, listamos algumas situações que são exemplos dessa característica, então, 
assinale a alternativa que contenha uma prática que não corresponde a ela:
a) Formação de grupos de debates para abertura de diálogo
b) Reflexão não só durante, como após os estudos.
Certo
c) Leitura dinâmica e memorização dos processos aprendidos.
d) Participação em debates para que se tenha uma visão mais ampla do objeto em 
discussão.
Comentário
Parabéns! A alternativa C não corresponde ao parâmetro estabelecido.
Você provou saber que uma leitura superficial ou a repetição mecânica de processos 
não se encaixam na lógica de aprofundamento dos estudos.
2. Sobre os conceitos e características da Didática, é correto afirmar que:
Certo
a) É uma ciência pedagógica, cujo ponto central é o processo de ensino e 
aprendizagem.
b) É considerada uma parte secundária do processo de Formação de Professores.
c) Não pode ser considerada um conjunto de métodos e técnicas.
d) É considerada ciência, mas não é considerada arte.
3. Ao conceber uma estratégia de ensino, qual aspecto o professor precisa 
considerar de forma primordial?
a) Necessidades do docente.
b) A falta de conhecimento prévio do aluno.
c) Estrutura física da sala de aula.
certo
d) Contexto de vida do aluno.
4. Concluímos que “é essencial saber aprender para ensinar”. Ao estarmos atentos 
aos desafios que envolvem o ofício pedagógico, como podemos entender que a 
atualização constante se faz necessária na vida de qualquer profissional? Assinale 
a alternativa correta:
a) As necessidades dos alunos se sobrepõem às bases políticas.
Certo
b) É necessário estar atento às constantes mudanças sociais e tecnológicas.
c) As bases histórico-sociais se sobrepõem às bases filosóficas.
d) Uma vez desenvolvidas as competências coerentes ao ensino, a atualização é 
desnecessária.
5. Segundo o “Pai da Didática”, quando a produção do conhecimento será 
significativa para o estudante?
certo
a) Quando o aluno conseguir relacionar os ensinamentos à situações em âmbito 
social.
b) Quando for cumprido todo o conteúdo programático.
c) Quando estabelecer relação entre o conteúdo escolar e a legislação educacional.
d) Quando não interferir no processo de ensino e aprendizagem.
Comentário
Parabéns! A alternativa A está correta.
Você comprovou ter plena consciência de que o conhecimento só será significativo 
para o estudante quando ele conseguir estabelecer relação entre o conteúdo 
acadêmico e o social, percebendo assim, o sentido nos conceitos estudados.
6. Qual afirmativa abaixo expressa uma ideia comeniana evidenciada no livro 
Didática Magna?
a) Deve ser mais valorizado o conhecimento do aluno que o conhecimento do 
professor.
certo
b) O processo de construção de saberes não deve ser um processo isolado na vida do 
aluno, ou distante nas relações com outras ciências, conteúdos e significados.
c) Para ensinar “tudo a todos” não é preciso levar em conta as necessidades do 
aluno.
d) Para facilitar a aprendizagem, os conteúdos mais complexos devem ser 
apresentados anteriormente aos mais simples.
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modulo 2
1. Das afirmações a seguir, marque a que mais se adequa à Pedagogia Liberal:
a) O aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento e o professor atua como
um facilitador para que a aprendizagem ocorra.
certo
b) A escola deve preparar os indivíduos para exercer os papéis sociais, permitindo 
que eles estejam prontos às exigências do mercado e da sociedade em geral.
c) Os conteúdos que devem ser aprendidos são definidos exclusivamente a partir do 
contexto social do aluno.
d) O aluno possui a autogestão da sua experiência de aprendizagem, inclusive na 
escolha do conteúdo que estudará.
Feedback
A resposta certa é a letra B.
A Tendência Pedagógica Liberal dá ênfase ao ensino e ao conteúdo que o aluno deve 
aprender a fim de responder plenamente às expectativas da sociedade em que está 
inserido. Assim, o professor é responsável pelo processo de ensino-aprendizagem, 
enquanto o aluno deve aproveitar ao máximo o conhecimento transmitido.
2. A Educação, historicamente, prepara o indivíduo para assumir o seu papel na 
sociedade. Com as transformações no contexto social, modifica-se a percepção sobre 
a atuação de professores e alunos.
Com base nisso, analise as afirmações a seguir e marque aquela que apresenta a 
proposta da Pedagogia Progressista.
certo
a) O professor deve incorporar a realidade do aluno como ponto de partida para a 
ação educativa, favorecendo a conscientização das realidades sociais e culturais.
b) objetivo da Educação é definir os caminhos que todos os alunos devem seguir, 
considerando, em alguma medida, suas características individuais.
c) No processo de ensino-aprendizagem, o professor é o responsável por transmitir 
os conhecimentos que devem ser aprendidos pelo aluno.
d) Os alunos devem ser preparados para que exerçam, de maneira eficiente, o seu 
papel social, que é historicamente estabelecido.
Feedback
A resposta certa é a letra A.
A Pedagogia Progressista faz uma análise crítica da realidade social e do papel da 
Educação, propondo que o aluno seja responsável pela sua aprendizagem e construtor 
de seu papel social.
3.Marque a alternativa que indica a qual tendência essa ação está alinhada, que 
descreve corretamente suas características.
a) Tendência Tradicional: a escola tem como papel formar o sujeito 
intelectualmente; o aluno recebe os conhecimentos emitidos pelo professor.
b) Tendência Renovadora: a escola propicia experiências para o aluno; o professor é
um facilitador da experiência de aprendizagem.
c) Tendência Tradicional Renovadora: o aluno é o sujeito do processo ensino e 
aprendizagem; o professor é o detentor dos conhecimentos que devem ser transmitidos
para o aluno.
d) Tendência Tecnicista: o alunodeve ser formado para atender à demanda do mercado
de trabalho; o professor é um técnico que monitora a execução do aluno.
Feedback
A resposta certa é a letra A.
Na tendência tradicional, a função da escola é formar o sujeito intelectualmente. O
professor é a autoridade máxima em sala de aula e responsável por definir o 
conteúdo que será apreendido pelos alunos. Como ilustrado, a professora molda os 
pensamentos dos alunos ao seu padrão, acreditando (por conta de sua formação e 
experiência docente) que os está formando para melhor exercer seu papel social.
4.Com base no que você aprendeu sobre a Tendência Liberal Tecnicista, marque a 
alternativa que apresenta as características dessa tendência:
a) O aluno deve receber os conhecimentos determinados pelo professor; a metodologia
é baseada em aulas expositivas e exercícios de repetição; o professor é quem detém 
o conhecimento.
b) O aluno é formado para o mercado de trabalho desde a alfabetização; a 
metodologia é baseada na repetição e na memorização; o professor é pensado como um 
técnico instrutor e executor.
c) O aluno experimenta o conhecimento; na metodologia, o aluno é incentivado a 
desenvolver o pensamento criativo; o professor baseia suas aulas na demanda dos 
alunos.
d) O aluno é visto como o sujeito do processo de ensino-aprendizagem; a metodologia
abrange discussões em grupo e pesquisas; o professor é um mediador.
Feedback
A resposta certa é a letra B.
O curta, ao mesmo tempo em que mostra o professor determinando o padrão de escrita 
que o menino deve seguir, exibe o pai em seu ambiente de trabalho digitando 
documentos, de acordo com o padrão determinado pela empresa. Essa cena se alinha à 
característica da tendência tecnicista, que forma o aluno para o mercado de 
trabalho, para atender aos padrões exigidos pela sociedade.
5.No famoso livro Pedagogia do Oprimido (2017, p. 96), Paulo Freire diz que:
“Ninguém educa ninguém, como também ninguém se educa a si mesmo: os homens se 
educam em comunhão, mediatizados pelo mundo”.
Neste fragmento, podemos perceber a opinião do autor, que apresenta a Educação como
algo intrinsicamente social, que se dá na relação entre as pessoas. Desse modo, 
qual é a tendência pedagógica que abarca o trabalho de Freire?
a) Tendência Libertadora, que considera o professor como detentor do conhecimento 
que será transmitido ao aluno.
certo
b) Tendência Libertadora, cuja ênfase se dá nas relações interpessoais.
c) Tendência Libertária, na qual o professor administra o ensino-aprendizagem e o 
aluno responde a tal planejamento.
d) Tendência Crítico-social dos Conteúdos, em que o professor não deve dirigir o 
aluno no que tange às atividades.
Feedback
A resposta certa é a letra B.
As ideias de Paulo Freire se voltam para a compreensão da Educação como ferramenta 
de mudança do mundo, pois, ao oferecer autoria ao aluno no processo de sua 
aprendizagem, permite que perceba as desigualdades sociais e possa confrontar esta 
realidade se assim o desejar. As relações interpessoais ganham destaque à medida 
que favorecem o reconhecimento do outro como sujeito, também participante da mesma 
realidade social.
6. Relacione as Tendências Progressistas com as práticas educativas.
Tendência Libertadora
Tendência Libertária
Tendência Critico-social dos Conteúdos
( ) Propõe como método a dialogicidade: trabalho em grupo de discussão e 
conscientização.
( ) Propõe o método participativo e fundamentado no saber universal: vínculo 
entre teoria e prática.
( ) Há interação diretiva: troca entre professores e alunos. O professor é 
mediador.
( ) O conteúdo emerge dos interesses dos alunos e não é pré-determinado.
( ) Tem um caráter político, incorporando a realidade vivencial do aluno ao 
ensino.
a) 3 – 2 – 1 – 1 – 2
b) 2 – 3 – 2 – 1 – 1
c) 1 – 1 – 3 – 3 – 2
Certo
d) 1 – 3 – 3 – 2 – 1
Feedback
A resposta certa é a letra D.
A Tendência Progressista vê o aluno como sujeito do processo de ensino e 
aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo da Educação é construir alunos críticos, 
capazes de refletir sobre sua realidade social e transformá-la. A diferenciação 
entre Libertadora, Libertária e Crítico-social dos Conteúdos está, a partir do 
pensamento dos autores que as defendem, especificamente ligada ao papel do ensino, 
ao método adotado e à relação professor-aluno.
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tema 3
1. A abordagem cognitivista se baseia nas teorias de Piaget, Vygotsky e Ausebel, 
cujos elementos comuns acerca da aprendizagem podem contribuir efetivamente para 
uma prática docente mais eficiente.
Das opções abaixo, pode ser identificada como um elemento comum:
a) A aprendizagem se dá a partir de experiências próprias realizadas pelo estudante
na sala de aula e orientadas pelo professor, que atua como articulador entre o 
conhecimento e o aluno.
b) Preocupa-se com a aprendizagem do indivíduo desde a infância: dando especial 
ênfase a este período, investiga como são construídas as estruturas cognitivas do 
sujeito para a elaboração do seu conhecimento.
c) O conhecimento se dá na relação do indivíduo com a cultura e a sociedade de 
forma independente: o processo de aprendizagem só é possível na troca entre o 
sujeitos e seus pares.
d) Para que haja aprendizagem significativa, o professor precisa fazer a relação 
significativa entre o conteúdo acadêmico e o social de modo que o aluno perceba o 
significado do que aprende.
Comentário
Parabéns! A opção A apresenta uma visão geral da abordagem cognitivista, enquanto 
as demais apresentam características específicas dos autores que a defendem: Piaget
com sua valorização na infância (opção B), Vygotsky com seu destaque à interação 
entre os sujeitos (opção C) e Ausebel com a preocupação com a aprendizagem 
significativa (opção D).
2. A importância das abordagens didáticas está no fato de elas oferecerem à prática
docente uma possibilidade mais eficiente de ação no processo de ensino e 
aprendizagem. Por não haver uma única linha de abordagem, é fundamental compreender
as características que marcam cada uma a fim de identificar quais se adequam mais à
realidade em que se dá a educação.
Sobre as características dessas abordagens, podemos afirmar:
I – O conhecimento é compreendido como um processo de: percepção, processamento de 
informação e compreensão.
II – O docente é gerador de condições para que os alunos aprendam.
III – O aluno, como qualquer sujeito, é constituído como resultado das influências 
sociais do meio em que vive.
IV – A aprendizagem é o conjunto de comportamentos padronizados e objetivos 
anteriormente fixados.
Das características acima:
a) Somente a I pertence à abordagem cognitivista.
b) I e II fazem parte da abordagem cognitivista.
c) III e IV pertencem à abordagem comportamental.
d) Somente a III compõe a abordagem comportamental.
Comentário
Parabéns! A alternativa C está correta.
A abordagem comportamental/behaviorista compreende o comportamento humano como o 
resultado de influências sociais, podendo, portanto, ser modificado se tais 
influências forem alteradas. Por isso, as afirmativas III e IV a identificam. Na 
abordagem cognitivista, o conhecimento é definido como uma construção contínua do 
sujeito no meio em que ele se encontra. Por isso, ela tem interesse em investigar 
os processos internos em que se dá o conhecimento, valorizando a características de
cada aluno. Dessa forma, as afirmativas I e II a identificam.
========
tema 3
1. Podemos resumir a abordagem didática como algo responsável por levar o professor
a ampliar sua visão sobre as formas de ensinar e aprender, facilitando a escolha 
das metodologias que dão sentido à sua prática. Mas, ampliado sua compreensão, 
também podemos afirmar que:
I - O papel da abordagem didática é fazer a diferença em qualquer campo no qual 
haja demanda educativa, desde que ela esteja presente apenas nas instituições 
públicas, cuja área apresenta uma maior carência.
II - Podemos afirmar que a abordagem didática do professor tem a incumbênciade dar
sentido à sua prática, ou seja, ela é a proposta de reflexão permanente sobre a 
relação de ensino e aprendizagem.
III – Quando o professor utiliza várias teorias da aprendizagem para observar o 
andamento do processo de ensino, ele está se afastando da abordagem didática, o que
exige a opção de metodologias claras e definitivas.
Sobre essas afirmativas, podemos dizer que:
a) Somente a I é verdadeira
b) Somente a II é verdadeira.
c) Somente a III é falsa.
d) Somente a I é falsa.
Comentário
Parabéns! A alternativa B está correta.
A opção I está incorreta, pois ela se refere apenas às instituições públicas de 
ensino, porém a didática deve estar presente em qualquer prática de ensino-
aprendizagem, seja ela pública, privada ou filantrópica. A opção III está 
incorreta, já que, quando um professor faz uso das teorias de aprendizagem, 
refletindo e planejando seu processo, sua postura se entrelaçará com a abordagem 
didática para compreender o processo de evolução de seus alunos.
2. Com a internet, estamos começando a ter que modificar a forma de ensinar e de 
aprender tanto nos cursos presenciais como nos de educação continuada, a distância 
[...]. Tanto professores como alunos, temos a clara sensação de que, em muitas 
aulas convencionais, perdemos muito tempo...” (MORAN, J. Revista Interações. São 
Paulo, 2000. vol. V. p. 57-72).
O trecho acima nos traz um desafio que deve tornar-se permanente em todo ato de 
educar: modificar a forma de ensinar e de aprender. Tal desafio também pode ser 
exemplificado nas afirmações abaixo, exceto:
a) É necessário que o professor esteja pronto a repensar sua prática pedagógica e 
seus caminhos didáticos, uma vez que precisará lidar com perfis geracionais 
diferentes do seu.
b) Neste contexto de transformação em que vivemos, em especial pela presença das 
mídias digitais nas mãos de nossos alunos, as abordagens didáticas de ensino são 
tão importantes quanto os conteúdos.
c) A abordagem didática atual deve deslocar-se do enfoque individual para o social,
ou seja, ela deve privilegiar atividades e trabalhos que valorizem ações de 
pesquisa, análise e resolução de problemas.
d) Apesar das mudanças sociais pelas quais passamos, nossos alunos atualmente ainda
têm um perfil geracional muito semelhante ao nosso e possuem dificuldades na 
utilização de ambientes colaborativos.
Comentário
Parabéns! A alternativa D está correta.
Estarmos recebendo alunos, especialmente na educação básica, das gerações Z e 
Alpha. Isso indica que eles têm um perfil geracional diferenciado do nosso, 
crescendo e utilizando – na maioria das vezes, melhor que nós – ambientes 
colaborativos. Daí a importância de o professor estar atento a esse desafio.
1. Ao elaborarmos um planejamento, devemos, no contexto de uma ação pedagógica 
consciente, manter nossa atenção em algumas perguntas que nos direcionem para essa 
ação. Entre elas, destacamos a que abrange os conceitos e temas trabalhados nesta 
disciplina.
Estamos nos referindo à/ao:
a) Intenção de nossa ação didática.
b) Objetivo do que deve ser ensinado.
c) Recurso que será utilizado.
d) Estratégia metodológica a ser usada.
Comentário
Parabéns! A alternativa A está correta.
A intenção de nossa ação didática compreende os conceitos e temas que serão 
trabalhados durante a disciplina. É plenamente recomendável que a finalidade esteja
articulada como os objetivos a fim de atingi-los de maneira interdisciplinar.
2. Uma questão que não pode ser ignorada em relação ao planejamento de uma aula é a
atenção que deve ser dada às competências que dão suporte à nossa ação didática. 
Elas são compreendidas por estes itens, à exceção de:
a) Continuidade e sequência
b) Flexibilidade
c) Objetividade e funcionalidade
d) Coerência e uniformidade
Comentário
Parabéns! A alternativa D está correta.
As principais competências apresentadas no contexto desta questão foram: coerência 
e unidade - conexão entre tema, conteúdo e meios; continuidade e sequência - 
integração entre atividades; flexibilidade - ajuste e adaptação; objetividade e 
funcionalidade - análise das condições da realidade; precisão e clareza - redigir 
de forma clara, sem dupla interpretação. Portanto, não se busca uniformidade (fazer
tudo da mesma forma o tempo todo), e sim unidade.
Podemos determinar três passos (ou três percepções) fundamentais da ação pedagógica
para sua efetivação. Indique a única alternativa incorreta a respeito desses 
passos.
a) Reconhecer-se como agente educador, percebendo a necessidade de uma série de 
procedimentos, escolhas, preparo e posturas na ação docente.
b) Perceber as necessidades do educando, não somente aquelas cognitivas, mas também
afetivas, econômicas, sociais.
c) Desenvolver uma postura docente eficaz a partir de regras didáticas específicas,
como saber escrever e apagar um quadro.
d) Seguir um processo de ensino-aprendizagem a partir de sólidos planejamentos 
contextualizados.
Comentário
Parabéns! A alternativa C está correta.
Os três passos ou percepções da ação pedagógica, na forma como apresentados, são: 
perceber-se como agente educador; identificar as necessidades do educando; definir 
o processo de ensino-aprendizagem (a partir do passo anterior). A postura docente, 
também importante e que parte do primeiro passo, não significa uma rigidez 
mecânica, mas a preocupação com a responsabilidade que se encerra sobre o papel 
social do docente.
2. Leia a frase a seguir e marque a alternativa correta.
Sabemos que a Educação é um processo que não se restringe apenas à escola, mas à 
sociedade. No entanto, a educação escolar possui especificidades. Podemos 
explicitar essas caraterísticas nas afirmativas abaixo, exceto:
a) Práticas educativas ocorrem dentro e fora da escolas, mas mantêm alguma forma de
diálogo.
b) A escola é um espaço privilegiado e sem intencionalidade para o processo de 
ensino-aprendizagem. Por isso, os seus diversos tipos de currículo são a chave 
norteadoadora para a construção desse processo.
c) A escola constitui-se como espaço social de ensino, embora o que seja ensinado 
no espaço escolar não se restrinja a esse ambiente.
d) O diferencial do ensino escolar para o que ocorre em outras instituições é o 
fato de que, na escola, deve haver intencionalidade naquilo que se ensina e 
considerar-se o cotidiano dos sujeitos que transitam nesses espaços.
Comentário
Parabéns! A alternativa B está correta.
3.O espaço escolar ganha legitimidade social – e legal – para ser o espaço 
privilegiado do ensino. Embora outras instituições historicamente possam ter 
educado com mais efetividade (força) que a escola, é ela que assume essa 
responsabilidade. E, exatamente por isso, educar passa por uma dimensão de 
intencionalidade, levando em consideração não só o currículo formal disponibilizado
pelos órgãos reguladores de educação, mas também o currículo criado no cotidiano 
escolar.
A Transposição Didática pode ser entendida como uma competência importante, que 
deve ser mobilizada constantemente pelo professor na sua prática pedagógica. Sendo 
assim, podemos afirmar que:
a) O professor é a figura central no processo de passar o conteúdo científico.
b) O currículo parte do saber científico para ensinar o aluno.
c) O professor constrói o conhecimento a partir de suas experiências cotidianas.
d) O professor faz uma reflexão sobre os diferentes saberes e conhecimentos 
presentes em sala.
Comentário
Parabéns! A alternativa D está correta.
A Transposição Didática permite que o professor reflita sobre a própria prática 
docente, tendo assim o objetivo de manter o equilíbrio entre o que é ensinado e o 
que é aprendido. Para isso, é necessário que sua interferência harmonize a 
informação com a emoção, combinando o conteúdo relevante e estruturado à emoção do 
aluno, sempre fomentando a curiosidade e a experimentação.
4. A Transposição Didática pode ser entendida como uma competência importante, que 
deve ser mobilizada constantemente pelo professor na sua prática pedagógica. Sendo 
assim,podemos afirmar que:
a) O professor é a figura central no processo de passar o conteúdo científico.
b) O currículo parte do saber científico para ensinar o aluno.
c) O professor constrói o conhecimento a partir de suas experiências cotidianas.
d) O professor faz uma reflexão sobre os diferentes saberes e conhecimentos 
presentes em sala.
Comentário
Parabéns! A alternativa D está correta.
A Transposição Didática permite que o professor reflita sobre a própria prática 
docente, tendo assim o objetivo de manter o equilíbrio entre o que é ensinado e o 
que é aprendido. Para isso, é necessário que sua interferência harmonize a 
informação com a emoção, combinando o conteúdo relevante e estruturado à emoção do 
aluno, sempre fomentando a curiosidade e a experimentação.
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modulo 5
1. Para responder aos desafios da Educação para o século XXI, percebidos no 
Relatório Unesco como tensões, são apresentados pilares que seriam base para todos 
os projetos educacionais daquele período em diante.
Sobre isso, marque a alternativa que apresenta corretamente um dos pilares 
propostos no Relatório:
a) Aprender a fazer: o aprendizado não se reduz ao acúmulo de conhecimentos, mas à 
capacidade de aproveitar e adaptar tais conhecimentos ao seu contexto social e 
cultural.
b) Aprender a conviver: a habilidade adquirida pelo aprendizado não pode desistir 
de oferecer condições concretas para a realização de um trabalho específico, atual 
ou futuro.
c) Aprender a conhecer: o aprendizado deixa de ter um caráter meramente individual 
e adquire uma responsabilidade social, que visa à convivência plural e harmônica.
d) Aprender a ser: a Educação deve dar oportunidade para a formação do cidadão 
coletivo, mas também valorizar as potencialidades de cada indivíduo.
Comentário
Parabéns! A resposta certa é a letra D.
Enquanto aprender a conhecer propõe um aprendizado que busca autonomia do aprendiz,
permitindo que ele desenvolva novas formas de aprendizado, aprender a fazer indica 
um ensino que ofereça condições efetivas de assumir determinada prática social como
cidadão. Aprender a conviver sugere que sua atuação extrapola interesses pessoais, 
apresentando responsabilidades sociais de convivência, o que efetiva o processo de 
aprender a ser.
2. Perrenoud, autor do livro 10 novas competências para ensinar, faz uma abordagem 
sobre as competências para o século XXI necessárias à atuação do professor.
Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque a que não apresenta uma ação 
docente coerente com as competências propostas por Perrenoud (2000):
a) O professor deve elaborar atividades avaliativas a serem aplicadas antes, 
durante e após a ação educacional, de modo que o aluno possa manifestar o progresso
de sua aprendizagem.
b) O professor deve valorizar o trabalho individual durante o planejamento e a 
elaboração de suas aulas.
c) O professor deve envolver os pais dos alunos nas ações educacionais, de modo a 
torná-los participativos na construção de novos saberes.
d) O professor deve estar atento às inovações tecnológicas e deve buscar os 
conhecimentos necessários, de modo que possa explorar em sala de aula as 
potencialidades didáticas das tecnologias.
Comentário
Parabéns! A resposta certa é a letra B.
Essa alternativa está incorreta pois, ao contrário, Perrenoud (2000) cita como 
competência para ensinar a capacidade do professor de trabalhar em equipe, 
desenvolvendo projetos e trabalhos em grupo, com o objetivo de gerar representações
comuns.
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e marque a que não contempla uma 
característica das metodologias ativas:
a) As metodologias ativas buscam deslocar para o centro do processo de ensino e 
aprendizagem as tecnologias digitais, pois potencializam o conhecimento.
b) Nas metodologias ativas, o professor atua muito mais como um orientador do 
processo de construção da aprendizagem, estimulando, também, a interação entre os 
alunos.
c) Nas metodologias ativas, o professor deixa de ser o detentor único do 
conhecimento, pois considera que seu aluno tem acesso a uma quantidade enorme de 
informações proporcionadas pelas tecnologias digitais.
d) Nas metodologias ativas, cabe ao professor estimular os alunos na busca pela 
criação de soluções, construindo os conhecimentos de que necessita.
Comentário
Parabéns! A alternativa A está correta.
As tecnologias digitais potencializam as metodologias ativas. No entanto, o centro 
do processo de ensino e aprendizagem deve ser o aluno. Essa é a grande mudança que 
as metodologias trazem para a estratégia pedagógica, como mostrado nas alternativas
b, c e d.
4. Sabemos que a concepção teórica que fundamenta as metodologias ativas é o 
interacionismo. Seus principais teóricos são Piaget, Vygotsky e Dewey. Cada teórico
trouxe importantes contribuições para o campo da Educação. Sobre isso, analise as 
afirmativas a seguir e marque a incorreta:
a) Segundo Piaget, as interações sociais possuem grande importância no processo de 
aprendizagem, pois é por meio delas que novas informações e características do meio
são transmitidas.
b) Segundo Vygotsky, à medida que se relaciona com determinado grupo social, o 
indivíduo processa as informações oferecidas e as reestrutura de maneira única, de 
acordo com seu desenvolvimento cognitivo.
c) Segundo Dewey, a aprendizagem ocorre pela experiência, ou seja, quando os alunos
frequentam um espaço de aprendizado, estão vivendo a vida e aprendendo a partir 
dela.
d) Segundo Vygotsky, os processos sociais são importantes para a construção do 
conhecimento pelos sujeitos, pois é essa interação que promove o desenvolvimento 
intelectual do indivíduo.
Comentário
Parabéns! A alternativa B está correta.
Esta afirmativa pertence à Piaget. Em Vygotsky, a ênfase é dada ao processo de 
interação, embora não despreze os elementos cognitivos próprios de cada etapa do 
desenvolvimento do sujeito. Isso acontece pois, para o autor, é essa interação que 
promove o desenvolvimento intelectual do indivíduo.
 A relação entre os avanços tecnológicos digitais e atuação do professor em sala de
aula pode ser compreendida como um desafio da prática docente. Muitos ainda 
consideram a tecnologia como uma distração, algo que foge à tradição de ensinar, 
que pode dificultar a aprendizagem do aluno. Sobre isso, apontamos abaixo algumas 
situações. Dentre elas, selecione aquela que pode indicar o contexto social do uso 
de tecnologia como um facilitador da aprendizagem.
a) É esperado que o professor domine os recursos tecnológicos para planejar e 
executar uma boa aula, pois cabe ao docente ensinar aos alunos como usar a 
tecnologia no cotidiano deles.
b) Os alunos estão, em grande parte, imersos no mundo digital, especialmente nas 
redes sociais. O professor deve valer-se disso para inserir a tecnologia na 
realidade escolar, aproximando este ambiente da realidade deles.
c) O professor deve limitar ao máximo a utilização dos recursos digitais em sala, 
pois os alunos já vivem uma imersão cotidiana e a sala de aula é um ambiente 
monitorado e supervisionado pelo professor, o que, muitas vezes, não é possível 
quando o aluno usa seu dispositivo pessoal.
d) Como todos nossos alunos atuais pertencem à Geração Z, ou a didática apropria-se
das tecnologias digitais, ou será incapaz de cumprir qualquer objetivo relacionado 
ao processo de ensino e aprendizagem.
Comentário
A resposta certa é a letra B.
A imersão digital dos alunos, em sua grande maioria, é um elemento fundamental para
que o planejamento da ação pedagógica esteja contextualizado, oferecendo melhores 
condições de aprendizagem. Não é o domínio das ferramentas que se espera do 
docente, mas a percepção de que não pode excluir esta reflexão de seu planejamento 
e de sua ação.
Grande parte dos alunos atualmente pertence à Geração Z. Esses nativos digitais 
possuem características próprias, que devem ser levadas em conta quando há uma 
verdadeira preocupação com o ensino e a aprendizagem, ou seja, não podemos pensarem educar esta geração da mesma forma que se educava as anteriores.
Das opções a seguir, assinale a alternativa que apresenta elementos que fundamentam
a atenção que a Didática deve ter com a Geração Z:
a) O fato de utilizarem muitos vídeos como forma de entretenimento faz com que 
tenham dificuldade de aprendizagem de qualquer conteúdo.
b) Como a grande maioria gostaria de transformar um hobby em trabalho, o ensino 
fica limitado por não terem, geralmente, sua criatividade desenvolvida.
c) Eles mesmos se consideram uma “geração estressada”, o que faz das salas de aula 
mais um ambiente de terapia de grupo que, efetivamente, de ensino e aprendizagem.
d) A relação desta geração com as múltiplas telas é impressionante. É incrível a 
capacidade que têm em fragmentar sua atenção entre navegação, áudio e TV, por 
exemplo.
Comentário
A resposta certa é a letra D.
A sensação de que a Geração Z não pode perder nada faz que ela seja ativa, criativa
e até estressada, apropriando-se de um grande número de informação, inclusive 
aquelas que chegam ao mesmo tempo, por diversos tipos de mídia (em especial, 
através dos vídeos, pois consomem e produzem este recurso). Assim, o impacto nas 
características desta geração não pode ser negligenciado pelos docentes.
3. Muitos recursos tecnológicos são usados em contexto educacional. Dentre eles, um
permite publicar conteúdos, administrar turmas, cadastrar e gerenciar resultados de
exercícios e criar fóruns de discussão, dentre outros recursos. Aponte que recurso 
é esse:
a) Plataformas de publicação de conteúdo.
certo
b) Ambientes virtuais de aprendizagem.
c) Driver para armazenamento em nuvem.
d) Ferramentas de comunicação e interação.
Comentário
A resposta certa é a letra B.
Ambientes virtuais de aprendizagem são um tipo de plataforma estruturado para 
permitir a digitalização de todas as rotinas administrativas e acadêmicas em um 
mesmo ambiente, como criação de turma, publicação de conteúdo, uso de bibliotecas 
virtuais, fóruns de discussão, exercícios e atividades etc. Se você ainda não 
conhece o Moodle, experimente fazer uma busca e explore essa plataforma open 
source, ou seja, de código aberto e gratuita.
4. Professores e instituições de ensino devem pensar em um planejamento didático 
que englobe vários instrumentos e ferramentas adequados à realidade do aluno e ao 
mundo em que vivemos, amplamente imerso no mundo digital.
Dentre as ferramentas abaixo, qual delas permite aplicar o método de trabalho em 
grupo como atividade a ser realizada fora da sala de aula, a partir do celular ou 
do computador do aluno?
a) Inteligência artificial, pois reúne o conhecimento de várias pessoas diferentes 
em uma mesma aplicação.
b) Realidade virtual, já que é possível realizar tarefas online a partir de um 
aplicativo específico.
certo
c) Armazenamento em nuvem, por meio do cadastro de usuários e uso de editores de 
documentos.
d) Robótica, pois usa a linguagem de programação com o objetivo de desenvolver a 
criatividade.
Comentário
A resposta certa é a letra C.
Ferramentas em nuvem, como Google Drive, DropBox ou One Drive permitem a utilização
simultânea de diferentes usuários para criar uma apresentação ou texto, por 
exemplo, rastreando qual usuário fez determinada parte do trabalho. Isso evita o 
famoso problema de se ter um ou poucos do grupo realizando toda a tarefa. Um 
aspecto negativo é a possibilidade de haver alunos sem condição de acesso à nuvem, 
seja por não terem um dispositivo de conexão, seja por não possuírem acesso à 
Internet.
5. Imagine a seguinte situação:
Um professor de Geografia precisa trabalhar o conteúdo “Depressão Geográfica” com 
seus alunos e gostaria de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico 
e envolvente. Levar os alunos a um local em que existe essa forma de relevo seria 
uma tarefa difícil. Por isso, esse professor está buscando um recurso digital que 
permita a visualização mais real das características e da estrutura das depressões 
geográficas.
Pensando nas tecnologias digitais que você conheceu neste módulo, selecione a opção
que apresenta a ferramenta mais adequada a esse contexto, que poderá ser utilizada 
pelo professor para tornar a aula mais dinâmica.
a) SoundCloud.
b) Joomla.
certo
c) Google Expedition.
d) LMS Estúdio.
Comentário
A resposta certa é a letra C.
O Google Expedition é a ferramenta que mais se adequa a esse contexto, pois uma de 
suas possibilidades é a criação de expedições virtuais, com base na realidade 
aumentada e na realidade virtual. O professor poderá criar uma expedição virtual às
depressões geográficas e tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, 
trabalhando a partir de uma experiência imersiva.
6. A avaliação é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. 
As tecnologias digitais vêm auxiliando a realização desse processo, com o uso de 
ferramentas que permitem ao professor desenvolver testes e exercícios online para 
os seus alunos. Com base nisso, analise a situação a seguir:
Um professor de matemática precisa desenvolver um teste para os seus alunos. No 
entanto, um dos seus objetivos é que essa avaliação seja dinâmica e motive os 
alunos a participar do processo de ensino e aprendizagem, pois considera que essa 
motivação é um fator crucial para o bom desempenho dos alunos.
Dentre as ferramentas que você conheceu nesse módulo, qual delas o professor 
poderia utilizar para tornar o momento da avaliação mais lúdico?
certo
a) Kahoot.
b) MoodleCloud.
c) Google Expedition.
d) WordPress.
Comentário
A resposta certa é a letra A.
Como vimos, o Kahoot é uma plataforma em que o professor pode realizar testes em 
forma de jogos digitais e envolver toda a turma nesse processo. Dentre as opções, 
essa é a que mais se adequa ao objetivo do professor, pois permite que o processo 
de avaliação seja mais lúdico, envolvendo e motivando os alunos.