Relatório estagio supervisionado em educação infantil

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CURSO: PEDAGOGIA – LICENCIATURA EAD
INSTITUIÇÃO: CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL – EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ALUNO: LILIANE NAZARIO BARBOSA BORGES
RGM: 22109561
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL
ANO/SEMESTRE: 2019/3º SEMESTRE
CARGA HORÁRIA: 100 HORAS
RELATÓRIO CRÍTICO – REFLEXIVO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO INFANTIL
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Este estágio foi realizado integralmente da EMEB Moisés Cândido Vieira, localizada na Rua Francisco Araújo Chaves, 100 – Jardim Europa, Jandira/SP, CEP: 06626-020, telefone: (11) 4789-4376; pertencente a rede pública de ensino da cidade de Jandira no estado de São Paulo. 
	A escola possui uma estrutura grande, com capacidade para aproximadamente 1200 alunos, sendo eles da educação infantil (Pré I e Pré II), e anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano).
	Possui espaços externos com quadra para atividades ao ar livre; refeitório amplo; biblioteca com acervo de diversos livros; pátio amplo, com brinquedos, piscina de bolinhas, pula-pula, escorrega e gangorras; outros espaços como sanitários adequados.
	A equipe de profissionais é composta pela direção, coordenação pedagógica, professores educadores, monitores, cozinheiras, administrativo e equipe de limpeza contratada por empresa terceirizada. Sua estrutura favorece um bom funcionamento da escola.
INTRODUÇÃO
A realização deste estágio possui carga horária de 100 horas realizado integralmente em uma sala de Pré II com 30 alunos. Pude observar as funções do educador, assim como suas responsabilidades ao cargo designado. Foi incrível a experiencia de ver como os profissionais se dedicam para com seus alunos, e o trabalho em equipe envolvendo funcionários, professores e gestores para o bom funcionamento da escola. 
É a partir do estágio em sala de aula que o estagiário tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua futura profissão, assim como ter a certeza de que é realmente essa profissão que deseja seguir. 
REFLEXÕES SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
	Minhas observações partem do trabalho de uma professora do Pré II, com formação em pedagogia e que já trabalha com educação infantil há alguns anos.
	É importante destacar o profissionalismo com relação as suas experiencias, trabalhar com muita dedicação perante seus alunos, com muito carinho e gentileza, transmitindo sabedoria e conhecimento a cada um sempre respeitando a sua particularidade. 
	Por ser uma turma consideravelmente grande, com 30 alunos, as atividades dirigidas são a maior parte trabalhada em equipe, sabendo o grau de maturação de cada aluno, preocupando-se sempre com o seu desenvolvimento, com o aprender, e com a aquisição do saber, proporcionando um pleno desenvolvimento das crianças.
PERFIL DO PROFESSOR
Este estágio foi acompanhado no Pré II D, professora Kátia Paulina, com graduação em Pedagogia Licenciatura e pós-graduação em Psicopedagogia. Com 19 anos de profissão, e 10 anos atuando na escola EMEB Moisés Candido Vieira, costumava sempre atribuir aula no 2º ano do ensino fundamental, porém nos últimos 2 anos, decidiu inovar e se aperfeiçoar na educação infantil, com sala de Pré II. De acordo com ela, “A educação infantil, é uma experiencia que todo professor deveria passar, é como se cada aluno fosse uma plantinha, que você rega todos os dias com carinho, dedicação, e amor, e de repente, ele te surpreende com frutos, é gratificante!”
PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
	A professora que eu observei, pode-se dizer que ela tem momentos, às vezes autoritária e centralizadora para determinada situação, mas muitas das vezes ela é democrática, dando espaço para que seus alunos pensem e construam conhecimentos por meio de discussões e respeito aos saberes e opiniões do próximo. 
	Existe uma rotina escolar que segue uma sequência de atividades que visam a organização do tempo que o aluno permanece na escola. Os alunos já ficam cientes das atividades que se seguirão: “depois do lanche, hora de brincar no parque”, depois da roda de conversa, faremos atividades com letras e números, desenhar e pintar”, Assim, como na sexta-feira, os alunos já sabem que podem trazer brinquedos de casa, para a escola. Eles já estão condicionados a essa rotina semanal. 
	Todas essas atividades de rotinas, são aquelas que devem ser realizadas diariamente, elas quase nunca se alteram, fazendo com que a criança desenvolva hábitos indispensáveis à prevenção da saúde física e mental, como por exemplo, a organização, higiene, alimentação correta, tempos e espaços adequados, cada momento em sua hora.
	É necessário que o educador procure estratégias capazes de atender as necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças, o direito de brincar, criar e aprender. Pois é brincando e criando que se aprende. 
FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
FOCO DE OBSERVAÇÃO NÚMERO UM: A “CONTAÇÃO” DE HISTÓRIAS.
Observando a turma do Pré II D, com a professora Kátia, notei que todos os dias depois da roda de conversa com seus alunos, ela pedia para que eles se reunissem e escolhessem um livro para a hora da história, mas ela explicava, que não poderia haver brigas e nem confusão, eles tinham que entrar em consenso, onde a maioria que escolhesse determinado livro, ganhava. Na sala havia uma prateleira baixa, na altura das crianças, onde eles podiam ver todos os livros que ali continham, boa parte deles eram contos de fadas, era o que eles mais gostavam. Então, depois de escolhido o livro “A chapeuzinho vermelho”, a professora sentou-se no chão da sala, e posicionou seus alunos a sua frente, para que eles pudessem ver as imagens do livro, e acompanhar a história. Foi um momento muito interativo, pois a cada página, ela parava para mostrar as imagens aos alunos, apresentando os personagens, fazendo algumas perguntas as crianças, fazendo com que elas participassem da contação, eles adoravam. E a professora sempre mudava sua voz, na fala de cada personagem. Assim que acabou a história, a professora separou a sala em grupos, e trabalhou com os alunos a interpretação do texto, fazendo com que eles entendessem cada momento do conto, e depois pediu para que cada grupo, contasse o que achou de mais legal na história e qual personagem ele achou mais interessante. 
Conversando com a professora, ela explica que a contação de histórias é fundamental para o ensino e aprendizagem da criança, é algo que deve fazer parte da rotina escolar, e não somente, na educação infantil, mas sim para a vida. Os livros abrem a mente, nos dá o poder de desenvolver imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.
FOCO DE OBSERVAÇÃO NÚMERO DOIS: JOGOS E BRINCADEIRAS
Observando a mesma sala do Pré II D, a professora Kátia propôs uma atividade que destaca a autonomia e o raciocínio logico da criança. Ela pegou uma caixa, a revestiu com EVA colorido, fez um circulo em cima, e dentro dessa caixa, colocou várias imagens, a brincadeira funciona da seguinte forma: A criança coloca a mão dentro da caixa com os olhos vendados, tira a figura de um SAPO, por exemplo, quando ele abrir os olhos tem que cantar uma música em que na letra tenha a palavra sapo, “ o sapo não lava o pé, não lava porque não quer...” , e assim por diante. O grupo que mais obtiver músicas, ganha.
Com uma atividade como esta espera-se que a criança desenvolva habilidades cognitivas que auxiliam desde a memória, criatividade, motricidade e concentração. De acordo com a RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil): 
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação eda utilização e experimentação de regras e papéis sociais. (Brasília: MEC/SEF, 1998).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em vista as práticas observadas ao longo do estágio, fiquei muito satisfeita com todo o conhecimento adquirido, pois será uma peça fundamental para a minha formação. Conhecer a didática da professora, sua metodologia de ensino, e enxergar em suas rotinas o muito que venho aprendendo na teoria, apesar de saber que o professor nunca para de estudar, sempre tem algo novo a aprender, e repassar a seus alunos. É necessário que todos os professores se atentem que o mundo está evoluindo, e com ele a tecnologia, e adequar as aulas a esse novo mundo é um fato a ser estudado. É imprescindível que o professor lide com a diversidade existente no contexto educacional e desenvolva a capacidade colaborativa do trabalho educativo voltado ao conhecimento.
Então o estágio, vem para mostrar como é o trabalho em sala de aula, o quão cansativo, exaustivo pode ser, mas também, o quão gratificante é. Além de desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes relativas à profissão docente, considerando o contato direto com o campo e a formação teórica proporcionada pelo curso.
REFERÊNCIAS
Brasília: MEC/SEF, 1998. Referencial curricular nacional para a educação infantil v. 2 pag. 22 - http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf