Questões resolvidas
A Profa. Ana Luiza, ao iniciar o ano letivo, tenta conhecer seus alunos um a um. A cada oportunidade ela procura reconhecer as particularidades e um pouco de suas personalidades, sempre valorizando a interação entre as crianças. Assinale a alternativa que apresenta o saber relacionado às ações da professora, segundo Larrosa (2002):
Saber da experiência.
Saber pragmático.
Saber científico.
Saber da razão.
Saber intuitivo.
Considerando os pressupostos de Delia Lerner, analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições: [...] a leitura cumpre um papel fundamental na aprendizagem da escrita em geral. A leitura assídua é condição necessária, embora não suficiente, para aprender a escrever. Sendo assim Para aprender a escrever é preciso “passar por várias situações de escrita, tanto fora quanto dentro da escola”, concluindo que “aprendemos a escrever lendo, mas não somente lendo, pois, para aprender a escrever, é imprescindível escrever muito, e com sentido”. Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que:
As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas proposições são falsas.
As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
As assertivas a seguir trazem fatos ligados a um (a) pesquisador (a) que tem influenciado as diretrizes para alfabetização no Brasil: I- Desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever. II- A partir de meados dos anos 1980, suas pesquisas causaram grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização. III- Suas pesquisas não revelam nenhum método, e sim processos de aprendizagem. IV- Autor (a) do livro Psicogênese da Língua Escrita. Assinale a alternativa que indica o nome do (a) pesquisador (a) o (a) qual às assertivas acima se referem:
Telma Weisz.
Jean Piaget.
Emília Ferreiro. Ana Teberosky.
Magda Soares.
Ao tratar do ingresso das crianças na Escola, em especial a criança de camadas desfavorecidas, leia as assertivas a seguir: I- A escola precisa valorizar os saberes dos alunos, independente da classe social. II- A valorização dos saberes anteriores dos alunos pode colaborar para uma melhor experiência escolar. III- As diferenças devem ser aos poucos extintas para o bom andamento da turma. IV- A valorização dos saberes e valores individuais favorecem o contexto escolar. Está CORRETO somente o que se afirmar em:
II, III e IV.
II e IV.
I e II.
I, II, III e IV.
I, II e IV.
As abordagens mais recentes sobre o Letramento, reconhecem a necessidade do reconhecimento da existência de “LETRAMENTOS”. Nessa perspectiva, leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. COLUNA A I- Os Letramentos Múltiplos II- Os letramentos multissemióticos III- Os letramentos críticos e protagonistas COLUNA B 1- Requeridos para o trato ético dos discursos em uma sociedade saturada de textos e que não pode lidar com eles de maneira instantânea, amorfa e alienada. É preciso levar em conta o fato de que a linguagem não ocorre em um vácuo social e que, portanto, textos orais e escritos não têm sentido em si mesmos, mas interlocutores (escritores e leitores, por exemplo) situados no mundo social com seus valores, projetos políticos, histórias e desejos constroem seus significados para agir na vida social. 2- Exigidos pelos textos contemporâneos, ampliando a noção de letramento para o campo da imagem, da música, dos outros sistemas de signos que não somente a escrita alfabética. O conhecimento e as capacidades relativas a outros meios semióticos estão ficando cada vez mais necessários no uso da linguagem, tendo em vista os avanços tecnológicos: as cores, as imagens, os sons, o design etc. que estão disponíveis na tela do computador e em muitos materiais impressos que têm transformado o letramento tradicional (da letra/livro) em um tipo de letramento insuficiente para dar conta dos letramentos necessários para agir na vida contemporânea. 3- Deixando de ignorar ou apagar os letramentos das culturas locais de seus agentes (professores, alunos, comunidade escolar) e os colocando em contato com os letramentos valorizados e institucionais, assumindo seu papel cosmopolita. A sequência CORRETA dessa associação é:
I – 2, II – 1, III – 3.
I – 1, II – 2, III – 3.
I – 3, II – 1, III – 2.
I – 2, II – 3, III – 1.
I – 3, II – 2, III – 1.
Analise a imagem a seguir: Leia as assertivas: I- A atividade inviabiliza a reflexão quanto ao uso social da Língua. II- A atividade gera reflexão quanto ao uso social da escrita. III- A atividade remete a um contexto, a uma situação vivenciada pela maioria das crianças. IV- A atividade é mecânica e descontextualizada, apenas contemplando a memorização. A partir dos pressupostos construtivistas, é CORRETO somente o que se afirmar em:
I, II, III e IV.
II e III.
I e IV.
De acordo com Rita Jover-Faleiros, da Revista Nova Escola, os gêneros são textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa. Assim, ao produzir um texto, o gênero é selecionado em função: I- Daquilo que desejo comunicar. II- Da classe social em que o interlocutor está inserido. III- Da ação que desejo produzir no meio em que me inscrevo. IV- Do número de linhas determinado pelo professor. V- Do efeito que desejo produzir em meu interlocutor. As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE,
V, F, V, F, V.
V, V, V, F, V.
V, F, V, V, V.
V, V, V, V, V.
A professora Sônia propõe aos seus alunos que localizem e circulem a palavra “soldado” em uma canção conhecida e cantada por todos e escrita por ela na lousa. Assinale a alternativa que apresenta a estratégia viabilizada pela professora:
Inferências a partir da informação do contexto.
Inferências a partir do desenvolvimento e do final da história.
Estratégia de pesquisa sobre as informações dadas.
Inferências a partir de capas de livros infantis.
Estratégia para localizar informações.
Ana Cláudia, aluna do 9º ano do Ensino Fundamental, demonstra alguns comportamentos leitores, como, por exemplo: I- Comenta com seus colegas e professores o que está lendo, assim como suas preferências. II- Identifica-se ou não com um autor, tendo uma postura crítica diante do que lê. III- Partilhar suas experiências com os demais colegas não é uma prática, sabendo que a leitura é um momento individual. IV- Relaciona o que leu com experiências vividas. V- Relaciona leitura somente com necessidades essenciais. São comportamentos leitores apontados por Lerner (2012) SOMENTE o que se AFIRMA em:
I, II, III e IV.
I, II e IV.
I, II, III e V.
I e V.
I, II, III, IV, V e VI.
Leia a citação de Fonseca (2012): [...] É muito mais do que comer um determinado alimento e dizer “gostei” ou “não gostei”. É poder saboreá-lo, conhecer os ingredientes e suas origens, saber como é preparado, criar outras receitas a partir da tradicional, antecipar como aquele prato poderia ficar ainda mais saboroso com uma modificação ou inclusão de um novo ingrediente, comparar com algo que já comeu, lembrar de uma viagem que fez, de uma fase da vida, de uma pessoa que costumava preparar aquela comida. Enfim, é poder reconhecer quando algo não foi bem preparado de acordo com seu paladar, refazer-se ao saborear determinado prato, compreender os diferentes significados que o alimento pode ter (FONSECA, 2012, p.34-5). Assinale a alternativa que apresenta a ação a que a citação se refere:
Ler.
Escutar.
Compor.
Andar.
Escrever.
Cardoso e Ednir, ao relatarem suas experiências em uma sala de alfabetização, dizem que em vez de trabalhar com fragmentos, ou seja, com letras, sílabas ou palavras, as crianças, desde o início, relacionam-se com textos e com as possibilidades da língua escrita. Sendo assim As crianças não deixariam de memorizar as palavras; porém, aprenderiam, por exemplo, a partir de uma receita de bolo, somente após a inclusão do gênero no contexto que seriam trabalhadas as palavras, sílabas e letras. Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que:
A primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.
A primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
A primeira proposição é falsa e a segunda proposição é falsa.
As duas preposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As duas preposições são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Leia a afirmação a seguir, na qual se omitiu (lacuna) a hipótese de escrita em que a criança se encontra no processo de alfabetização. __________ ela começa a estabelecer relações entre o contexto sonoro da linguagem e o contexto gráfico do registro. Sua estratégia é a de atribuir a cada letra ou marca escrita (uma letra, pseudoletra ou até um número) o registro de uma sílaba falada, pois começa a perceber que a grafia representa partes sonoras da fala. No entanto, ainda enxerta letras no meio ou final das palavras por acreditar que, assim, está escrevendo corretamente. Nessa fase, seu maior conflito são as palavras monossílabas – para ela, é necessário um número mínimo de letras para cada palavra. Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
Hipótese pré-silábica.
Hipótese letrada.
Hipótese alfabética.
Hipótese silábica.
Hipótese silábico-alfabética.
Leia as asserções a seguir sobre o diagnóstico realizado pelo professor:
Está CORRETO SOMENTE o que se afirmar em:
I- Ponto de partida para planejamento das intervenções a serem realizadas pelo professor.
II- Sondagem deverá ser realizada ao final da aula; assim, o que se aprendeu ainda estará na memória das crianças.
III- Conhecido “como sondagem inicial”, permite identificar quais hipóteses sobre a linguagem escrita as crianças têm.
IV- A sondagem segue uma lista sequencial de palavras, que não devem ser alteradas, para que não tenhamos problemas ligados ao campo semântico.
I e III.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE,
I- As publicações dessa autora tiveram impacto muito grande nos estudos que vinham sendo realizados até o final da década de 1970.
II- O trabalho desenvolvido por essa autora fez com que o foco dos estudos passasse a ser o professor.
III- O trabalho desenvolvido por essa autora fez com que o foco dos estudos passasse a ser a criança e o modo como ela aprende.
F, V, V, V.
V, V, F, V.
V, F, V, V.
V, V, V, F.
V, V, V, V.
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A Profa. Ana Luiza, ao iniciar o ano letivo, tenta conhecer seus alunos um a um. A cada oportunidade ela procura reconhecer as particularidades e um pouco de suas personalidades, sempre valorizando a interação entre as crianças. Assinale a alternativa que apresenta o saber relacionado às ações da professora, segundo Larrosa (2002): Grupo de escolhas da pergunta Saber da experiência. Saber pragmático. Saber científico. Saber da razão. Saber intuitivo. Sinalizar esta pergunta Pergunta 20,5 pts Ao tratar de gêneros textuais, podemos afirmar: I- São textos que se realizam por uma determinada razão a partir do contexto em que estão inseridos. II- Suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa. III- O gênero textual tem relação com o escritor e não com o contexto ou interlocutor. IV- O gênero é escolhido em função daquilo que se deseja comunicar e do efeito que se quer produzir no interlocutor. Está CORRETO somente o que se afirmar em: Grupo de escolhas da pergunta II, III e IV. I, II, III e IV. I, II e III. I e II. I, II e IV. Sinalizar esta pergunta Pergunta 30,5 pts Considerando os pressupostos de Delia Lerner, analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições: [...] a leitura cumpre um papel fundamental na aprendizagem da escrita em geral. A leitura assídua é condição necessária, embora não suficiente, para aprender a escrever. Sendo assim Para aprender a escrever é preciso “passar por várias situações de escrita, tanto fora quanto dentro da escola”, concluindo que “aprendemos a escrever lendo, mas não somente lendo, pois, para aprender a escrever, é imprescindível escrever muito, e com sentido”. Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que: Grupo de escolhas da pergunta As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira. A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa. As duas proposições são falsas. As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. Sinalizar esta pergunta Pergunta 40,5 pts As assertivas a seguir trazem fatos ligados a um (a) pesquisador (a) que tem influenciado as diretrizes para alfabetização no Brasil: I- Desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever. II- A partir de meados dos anos 1980, suas pesquisas causaram grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização. III- Suas pesquisas não revelam nenhum método, e sim processos de aprendizagem. IV- Autor (a) do livro Psicogênese da Língua Escrita. Assinale a alternativa que indica o nome do (a) pesquisador (a) o (a) qual às assertivas acima se referem: Grupo de escolhas da pergunta Telma Weisz. Jean Piaget. Emília Ferreiro. Ana Teberosky. Magda Soares. Sinalizar esta pergunta Pergunta 50,5 pts Ao tratar do ingresso das crianças na Escola, em especial a criança de camadas desfavorecidas, leia as assertivas a seguir: I- A escola precisa valorizar os saberes dos alunos, independente da classe social. II- A valorização dos saberes anteriores dos alunos pode colaborar para uma melhor experiência escolar. III- As diferenças devem ser aos poucos extintas para o bom andamento da turma. IV- A valorização dos saberes e valores individuais favorecem o contexto escolar. Está CORRETO somente o que se afirmar em: Grupo de escolhas da pergunta II, III e IV. II e IV. I e II. I, II, III e IV. I, II e IV. Sinalizar esta pergunta Pergunta 60,5 pts As abordagens mais recentes sobre o Letramento, reconhecem a necessidade do reconhecimento da existência de “LETRAMENTOS”. Nessa perspectiva, leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. COLUNA A I- Os Letramentos Múltiplos II- Os letramentos multissemióticos III- Os letramentos críticos e protagonistas COLUNA B 1- Requeridos para o trato ético dos discursos em uma sociedade saturada de textos e que não pode lidar com eles de maneira instantânea, amorfa e alienada. É preciso levar em conta o fato de que a linguagem não ocorre em um vácuo social e que, portanto, textos orais e escritos não têm sentido em si mesmos, mas interlocutores (escritores e leitores, por exemplo) situados no mundo social com seus valores, projetos políticos, histórias e desejos constroem seus significados para agir na vida social. 2- Exigidos pelos textos contemporâneos, ampliando a noção de letramento para o campo da imagem, da música, dos outros sistemas de signos que não somente a escrita alfabética. O conhecimento e as capacidades relativas a outros meios semióticos estão ficando cada vez mais necessários no uso da linguagem, tendo em vista os avanços tecnológicos: as cores, as imagens, os sons, o design etc. que estão disponíveis na tela do computador e em muitos materiais impressos que têm transformado o letramento tradicional (da letra/livro) em um tipo de letramento insuficiente para dar conta dos letramentos necessários para agir na vida contemporânea. 3- Deixando de ignorar ou apagar os letramentos das culturas locais de seus agentes (professores, alunos, comunidade escolar) e os colocando em contato com os letramentos valorizados e institucionais, assumindo seu papel cosmopolita. A sequência CORRETA dessa associação é: Grupo de escolhas da pergunta I – 2, II – 1, III – 3. I – 1, II – 2, III – 3. I – 3, II – 1, III – 2. I – 2, II – 3, III – 1. I – 3, II – 2, III – 1. Sinalizar esta pergunta Pergunta 70,5 pts Analise a imagem a seguir: Leia as assertivas: I- A atividade inviabiliza a reflexão quanto ao uso social da Língua. II- A atividade gera reflexão quanto ao uso social da escrita. III- A atividade remete a um contexto, a uma situação vivenciada pela maioria das crianças. IV- A atividade é mecânica e descontextualizada, apenas contemplando a memorização. A partir dos pressupostos construtivistas, é CORRETO somente o que se afirmar em: Grupo de escolhas da pergunta I, II, III e IV. II e III. I e IV. I. I, III e IV. Sinalizar esta pergunta Pergunta 80,5 pts Leia a afirmação a seguir, na qual se omitiu (lacuna) o termo a que a citação se refere: O uso do termo __________ vai além das propostas meramente escolares, como ler um texto e, em seguida, responder questões sobre ele. Tem a ver com os usos sociais que fazemos da leitura e da escrita nas diversas esferas sociais, como, por exemplo, na esfera doméstica, fazer uma lista dos produtos a serem comprados para casa, antes mesmo de ir a um supermercado; na esfera do trabalho, apresentar oralmente um projeto novo; na esfera religiosa, participar da discussão de um texto bíblico A alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: Grupo de escolhas da pergunta Conscientização Experimentação Letramento Socialização Alfabetização Sinalizar esta pergunta Pergunta 90,5 pts Analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições: A professora Sueli propôs uma atividade aos seus alunos do primeiro ano que contempla a perspectiva construtivista: apresentou trechos de uma parlenda conhecida das crianças, fora de ordem. A proposta era que as acrianças recortassem cada trecho destacado e colocassem a parlenda na ordem correta. Podemos afirmar que... Essa atividade contempla a perspectiva construtivista, pois possibilita a reflexão sobre as características dos diferentes textos que circulam socialmente e sobre seus estilos. Além de possibilitar a reflexão sobre a leitura e a escrita da Língua materna. Assinale a alternativa CORRETA: Grupo de escolhas da pergunta As duas proposições são falsas. As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. A primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. A primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. Sinalizar esta pergunta Pergunta 100,5 pts De acordo comRita Jover-Faleiros, da Revista Nova Escola, os gêneros são textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa. Assim, ao produzir um texto, o gênero é selecionado em função: I- Daquilo que desejo comunicar. II- Da classe social em que o interlocutor está inserido. III- Da ação que desejo produzir no meio em que me inscrevo. IV- Do número de linhas determinado pelo professor. V- Do efeito que desejo produzir em meu interlocutor. As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE, Grupo de escolhas da pergunta V, F, V, F, V. V, V, V, F, V. V, F, V, V, V. V, V, F, F, V. V, V, V, V, V Sinalizar esta pergunta Pergunta 110,5 pts Tratando de alfabetização, podemos afirmar: I- As crianças não aprendem a ler por meio de exemplos de leitores. II- As crianças podem aprender a ler, lendo. III- As crianças podem aprender a ler, vendo outras pessoas lerem. IV- As crianças podem aprender a ler, participando de eventos de letramento. V - As crianças podem aprender a ler, vivenciando situações em que elas se coloquem como leitoras. As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE, Grupo de escolhas da pergunta F, V, F, V, V. V, F, V, V, V. F, F, V, V, V. F, V, V, V, V. V, V, V, V, V. Sinalizar esta pergunta Pergunta 120,5 pts A professora Sônia propõe aos seus alunos que localizem e circulem a palavra “ soldado” em uma canção conhecida e cantada por todos e escrita por ela na lousa.,div> Assinale a alternativa que apresenta a estratégia viabilizada pela professora: Grupo de escolhas da pergunta Inferências a partir da informação do contexto. Inferências a partir do desenvolvimento e do final da história. Estratégia de pesquisa sobre as informações dadas. Inferências a partir de capas de livros infantis. Estratégia para localizar informações. Sinalizar esta pergunta Pergunta 130,5 pts Ana Cláudia, aluna do 9º ano do Ensino Fundamental, demonstra alguns comportamentos leitores, como, por exemplo: I- Comenta com seus colegas e professores o que está lendo, assim como suas preferências. II- Identifica-se ou não com um autor, tendo uma postura crítica diante do que lê. III- Partilhar suas experiências com os demais colegas não é uma prática, sabendo que a leitura é um momento individual. IV- Relaciona o que leu com experiências vividas. V- Relaciona leitura somente com necessidades essenciais. São comportamentos leitores apontados por Lerner (2012) SOMENTE o que se AFIRMA em: Grupo de escolhas da pergunta I, II, III e IV. I, II e IV. I, II, III e V. I e V. I, II, III, IV, V e VI Sinalizar esta pergunta Pergunta 140,5 pts Leia a citação de Fonseca (2012): [...] É muito mais do que comer um determinado alimento e dizer “gostei” ou “não gostei”. É poder saboreá-lo, conhecer os ingredientes e suas origens, saber como é preparado, criar outras receitas a partir da tradicional, antecipar como aquele prato poderia ficar ainda mais saboroso com uma modificação ou inclusão de um novo ingrediente, comparar com algo que já comeu, lembrar de uma viagem que fez, de uma fase da vida, de uma pessoa que costumava preparar aquela comida. Enfim, é poder reconhecer quando algo não foi bem preparado de acordo com seu paladar, refazer-se ao saborear determinado prato, compreender os diferentes significados que o alimento pode ter (FONSECA, 2012, p.34-5). Assinale a alternativa que apresenta a ação a que a citação se refere: Grupo de escolhas da pergunta Ler. Escutar. Compor. Andar. Escrever. Sinalizar esta pergunta Pergunta 150,5 pts Cardoso e Ednir, ao relatarem suas experiências em uma sala de alfabetização, dizem que em vez de trabalhar com fragmentos, ou seja, com letras, sílabas ou palavras, as crianças, desde o início, relacionam-se com textos e com as possibilidades da língua escrita. Sendo assim As crianças não deixariam de memorizar as palavras; porém, aprenderiam, por exemplo, a partir de uma receita de bolo, somente após a inclusão do gênero no contexto que seriam trabalhadas as palavras, sílabas e letras. Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que: Grupo de escolhas da pergunta A primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. A primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. A primeira proposição é falsa e a segunda proposição é falsa. As duas preposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. As duas preposições são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. Sinalizar esta pergunta Pergunta 160,5 pts Leia a afirmação a seguir, na qual se omitiu (lacuna) a hipótese de escrita em que a criança se encontra no processo de alfabetização. __________ ela começa a estabelecer relações entre o contexto sonoro da linguagem e o contexto gráfico do registro. Sua estratégia é a de atribuir a cada letra ou marca escrita (uma letra, pseudoletra ou até um número) o registro de uma sílaba falada, pois começa a perceber que a grafia representa partes sonoras da fala. No entanto, ainda enxerta letras no meio ou final das palavras por acreditar que, assim, está escrevendo corretamente. Nessa fase, seu maior conflito são as palavras monossílabas – para ela, é necessário um número mínimo de letras para cada palavra. Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: Grupo de escolhas da pergunta Hipótese pré-silábica Hipótese letrada Hipótese alfabética Hipótese silábica Hipótese silábico-alfabética Sinalizar esta pergunta Pergunta 170,5 pts Leia as asserções a seguir sobre o diagnóstico realizado pelo professor: I- Ponto de partida para planejamento das intervenções a serem realizadas pelo professor. II- Sondagem deverá ser realizada ao final da aula; assim, o que se aprendeu ainda estará na memória das crianças. III- Conhecido “como sondagem inicial”, permite identificar quais hipóteses sobre a linguagem escrita as crianças têm. IV- A sondagem segue uma lista sequencial de palavras, que não devem ser alteradas, para que não tenhamos problemas ligados ao campo semântico. Está CORRETO SOMENTE o que se afirmar em: Grupo de escolhas da pergunta I e III. I, II e III. I, III e IV. I, II, III e IV. II, III e IV. Sinalizar esta pergunta Pergunta 180,5 pts É importante que o professor compreenda as hipóteses formuladas pelas crianças na fase da alfabetização, pois esta compreensão Grupo de escolhas da pergunta Contribui para que as crianças participem de práticas de letramento. Auxilia no desenvolvimento de atividades que contribuem para a aprendizagem da escrita pelas crianças. Contribui para que a criança entenda o funcionamento das práticas sociais de escrita. Somente esse saber faz com que as crianças aprendam sobre o sistema da escrita. Favorece o desenvolvimento de aulas criativas. Sinalizar esta pergunta Pergunta 190,5 pts Assinale a alternativa que NÃO indica os aspectos relacionados a comportamentos escritores, segundo Délia Lerner: Grupo de escolhas da pergunta Revisão. Considerar destinatários. Textualização. Planejamento. Seguir modelo existente. Sinalizar esta pergunta Pergunta 200,5 pts Emília Ferreiro revolucionou a alfabetização ao explicar como as crianças aprendem. Leia as assertivas a seguir, que tratam de aspectos ligados a essa autora: I- Ela lançou com Teberosky um famoso livro que teve como base as investigações que fizeram sobre as dificuldades encontradas pelas crianças na fase da alfabetização. II- As publicações dessa autora tiveram impacto muito grande nos estudos que vinham sendo realizados até o final da década de 1970. III- O trabalho desenvolvido por essa autora fez com que o foco dos estudos passasse a ser o professor. IV- O trabalho desenvolvido por essa autora fez com que o foco dos estudos passasse a ser a criança e o modo como ela aprende. As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE,Grupo de escolhas da pergunta F, V, V, V. V, V, F, V. V, F, V, V. V, V, V, F. V, V, V, V.
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