Unidade de Aprendizado

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19/10/2019 Unidade de Aprendizado
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O ensino do Português na
escola atual: análise de
alguns fenômenos
linguísticos e mudanças
APRESENTAÇÃO
Olá!
Você já parou para pensar que as aulas de Língua Portuguesa na escola não mudaram muito
ao longo dos anos? Queremos dizer que o ensino do português ainda é sinônimo de ensino de
gramá�ca. Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer as caracterís�cas do ensino de
língua portuguesa na escola atual, observando o fato de que, em muitos contextos, esse
ensino ainda está vinculado ao ensino norma�vo da Gramá�ca Tradicional. A par�r dessa
observação, falaremos sobre o papel da variação linguís�ca como objeto de estudo da aula de
língua portuguesa.
Temos, então, duas abordagens de ensino de Língua Portuguesa: uma que legi�ma apenas
uma variedade do Português Brasileiro, a variedade padrão; e outra que valoriza a diversidade
intrínseca à língua, trabalhando com diferentes variedades em aula, inclusive a padrão, e
enfa�zando que não há uma variedade melhor do que a outra.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Analisar as mudanças nas concepções de ensino de Língua Portuguesa.•
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Iden�ficar a importância do trabalho com a variação linguís�ca para o ensino e aprendizagem
da Língua Portuguesa.
Diferenciar um ensino de português, centrado na Gramá�ca Norma�va, de um ensino
reflexivo da linguagem, centrado no texto.
DESAFIO
Nossos alunos chegam à escola falantes de determinadas variedades da língua portuguesa,
com seus próprios repertórios de prá�cas de letramento. Em muitos casos, essas variedades e
repertórios não são os valorizados pela escola, ou melhor, pela sociedade de maneira geral, e
esses alunos acabam tendo sua linguagem diminuída e es�gma�zada.
A variedade linguís�ca, valorizada pela escola e de maior pres�gio na sociedade em que
vivemos, é o dialeto padrão. Isso se dá pelo fato de essa ser a variedade falada por uma
minoria da população que tem maior poder socio-polí�co-econômico. Conhecer essa
variedade é importante para que se possa par�cipar de diversas esferas de letramento dentro
de uma sociedade. É importante que a escola ensine a variedade padrão aos alunos, porém,
sem diminuir as variedades trazidas por eles.
Como professor de língua portuguesa em uma escola da zona rural, como você poderia
inserir a norma padrão nas suas aulas sem que os alunos sintam que sua maneira de falar
está sendo desvalorizada ou depreciada?
INFOGRÁFICO
Neste infográfico, você vai conhecer 7 mitos sobre a língua portuguesa que levam ao
preconceito linguís�co. Esses mitos, apresentados pelo linguista Marcos Bagno em seu
famoso livro "Preconceito Linguís�co", servem como reflexão a todos os professores de
português. É importante que todos os professores trabalhem na reflexão e desconstrução
desses mitos.
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CONTEÚDO DO LIVRO
Neste capítulo você vai ler sobre o status da língua portuguesa na escola, sobre o ensino da
Gramá�ca Tradicional e vai ser convidado a pensar sobre abordagens de ensino da Língua
Portuguesa baseadas em pesquisas da LA. Incie seus estudos em O que se ensina na aula de
Língua Portuguesa? e siga lendo até Alterna�vas para uma educação linguís�ca inclusiva.
Boa leitura!
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DICA DO PROFESSOR
Nessa aula, vamos aprender sobre alguns conceitos importantes para as decisões pedagógicas
dos docentes com relação ao ensino de língua na escola, sobre língua e poder e, por fim,
sobre norma culta e norma padrão. Boa aula!
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Qual das alterna�vas apresenta uma das importantes contribuições das pesquisas em
Linguís�ca Aplicada para o ensino de Língua Portuguesa? 
2) O que é grama�quismo (Faraco, 2006)? 
3) Por que a variação linguís�ca deve ser um objeto de estudo na aula de Língua
Portuguesa? 
Avaliar se os brasileiros falam bem o português.a)
Descrever boas prá�cas de ensino para torná-lo mais próximo à realidade dos alunos.b)
Avaliar se os professores sabem dar aula de português.c)
Ex�nguir o ensino da língua padrão nas escolas.d)
Mostrar a importância de proibir que as crianças usem variedades não formais da língua
em sala de aula.
e)
Reflexão linguís�ca realizada em aula.a)
Ensino da gramá�ca a par�r do texto.b)
Tradição de ensino da Gramá�ca Norma�va descontextualizada.c)
Prá�ca de ensino que contempla a diversidade linguís�ca.d)
Ensino da norma padrão como uma das variedades do PB.e)
Para mostrar aos alunos que a língua é dinâmica e que todas as variedades da Língua
Portuguesa são válidas.
a)
Para ensinar aos alunos qual a variedade correta do Português Brasileiro: a língua padrão.b)
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4) O que é variação es�lís�ca? 
5) Qual a alterna�va para um ensino mais significa�vo de Língua Portuguesa? 
NA PRÁTICA
É comum escutarmos entre os professores a reclamação de que os alunos não sabem
interpretar e produzir textos. Essa dificuldade dos alunos acaba os limitando em todas as
disciplinas escolares, já que a leitura e produção de textos estão presentes em todas as áreas
do conhecimento. Na aula de matemá�ca, por exemplo, interpretar um problema é o
primeiro passo na sua resolução. Embora o trabalho com a leitura e a escrita seja um
compromisso de todas as áreas, o professor de português acaba sendo responsabilizado e
Para mostrar aos alunos que eles podem usar qualquer variedade em qualquer situação.c)
Para ensinar aos alunos a evitarem o uso de variedades es�gma�zadas.d)
Para que os alunos aprendam que variação linguís�caestá relacionada estritamente a
nível de escolaridade.
e)
É a variação que está relacionada apenas à faixa etária dos falantes.a)
É a variação que está relacionada apenas às questões de região geográfica.b)
Está relacionada ao fato de os falantes adequarem suas formas de expressão às
finalidades específicas da situação de uso.
c)
É a variação que está relacionada a fala sem planejamento ou monitoramento.d)
É a variação que está relacionada apenas ao gênero do falante.e)
Focar na memorização de nomenclaturas grama�cais para que o aluno aprenda a norma
padrão da língua.
a)
Focar na produção de redações escolares.b)
Fazer exercícios de fixação de gramá�ca.c)
Trabalhar apenas a norma padrão da língua portuguesa.d)
Trabalhar com as variedades da língua portuguesa e desconstruir mitos que levam ao
preconceito linguís�co.
e)
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precisa estar constantemente repensando suas prá�cas de ensino para entender melhor o
resultado de seus alunos.
SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
Entrevista com o linguista Marcos Bagno.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
O ensino da língua materna: uma perspec�va sociolinguís�ca.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Tarefas da educação lingüís�ca no Brasil Marcos Bagno e Egon de Oliveira Rangel.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
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EM RESUMO
Acompanhe uma recapitulação sobre o que foi abordado nesta Unidade de Aprendizagem.
Não deixe de con�nuar seus estudos sobre o assunto e aprofundar seus conhecimentos.