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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Os conteúdos trabalhados na escola na fase da Educação Infantil são orientados pelo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil - RCNEI. São conteúdos incorporados no planejamento de acordo com as necessidades e as faixa etária das crianças. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- Os conteúdos são todas as atividades que o professor trabalha com as crianças no dia a dia, como jogos, músicas, brincadeiras diálogos e desenhos. II- O professor não precisa se preocupar com os conteúdos nesta fase escolar, pois sua função é apenas assistencialista. III- As escolas de Educação Infantil são locais educacionais onde as situações diárias favorecem a aprendizagem e não meramente assistencialista. IV- Os conteúdos desenvolvidos devem estar correlacionados com os eixos temáticos propostos pelo RCNEI. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 2. A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades necessárias para compreender seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), destacam que o ensino da matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a diversidade e o trabalho em grupo. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. a) A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem contribui com o desempenho escolar. b) As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não proporcionam a compreensão das noções básicas matemáticas. c) O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles aprendem da mesma forma. d) O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno na construção do conhecimento matemático. 3. O ensino da matemática por meio da resolução de problemas passou a ter maior ênfase na década de 80. Os professores recebiam diversas listas de exercícios e de problemas para aplicarem durante as aulas. Quanto à importância de ensinar matemática contemplando a resolução de problemas, analise as sentenças a seguir: I- Ensinar matemática utilizando a resolução de problemas foi uma proposta que não trouxe mudanças para o aluno, pois contempla a memorização dos exercícios matemáticos. II- Ensinar matemática por meio da resolução de problemas é uma forma significativa de abordar o conteúdo, pois desenvolve habilidades matemáticas. III- O ensino da matemática, quando prioriza a resolução de problemas, permite que os alunos utilizem os conhecimentos que já possuem e consigam relacionar com as novas informações. IV- O ensino da matemática por meio da resolução de problemas dá oportunidades ao aluno de ampliar seu conhecimento e a conhecer como se aplica a matemática no dia a dia. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 4. O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior participação do aluno nas aulas. b) Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de entendimento. c) O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante a aprendizagem. d) O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o professor. 5. No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas começa a ser discutido como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o despreparo dos professores em aplicar as novas ideias. ( ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor. ( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas mecânicas. ( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) F - V - V - V. c) V - V - F - V. d) V - F - V - F. 6. Para oferecer uma educação contemporânea, é necessário que ela compreenda a sociedade que nos rodeia. Para isso, os professores precisam trabalhar os conteúdos de matemática utilizando uma lógica de atividades que atendam aos interesses dos alunos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As escolas contemporâneas devem se preocupar mais com os conteúdos do que com o ensino. ( ) Os professores precisam adotar uma nova postura em sala, pois ele deve ser aquele que detém o conhecimento. ( ) Os professores devem assumir um papel de gestores na sala de aula, mediando o conhecimento e criando situações de aprendizagem. ( ) O professor precisa criar condições para que o aluno construa seu conhecimento com significado para ele. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - F. b) F - F - V - V. c) V - F - V - V. d) F - V - V - F. 7. Resolvemos diariamente situações que envolvem conhecimentos matemáticos. É fundamental que o professor utilize durante o processo de ensino-aprendizagem atividades que envolvam a matemática. Com isso, o aluno terá a oportunidade de compreender de forma significativa os conceitos. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As atividades propostas podem ser retiradas dos livros didáticos e desvinculados da realidade do aluno, pois desta forma se tornam mais fáceis de resolver. ( ) O professor, ao utilizar atividades que priorizem a resolução de problema no ensino da Matemática, dará um sentido prático para o aluno. ( ) Muitos professores de Matemática compreendem de forma equivocada como elaborar atividades que envolvam a resolução de problema, acreditando ser correto utilizar os exemplos de livros didáticos. ( ) Muitos professores atualmente ainda ensinam a matemática de forma superficial, por acreditarem que uma situação-problema apenas envolve mero exercício de fixação. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - F. b) F - V - V - V. c) V - F - V - V. d) V - V - F - F. 8. Ao planejar as atividades matemáticas, o professor deve ser crítico para que as ações educativas visem à transformação do educando num ser capaz de construir a sua aprendizagem. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor de matemática não tem a responsabilidade de repensar frequentemente a sua prática pedagógica, pois a escola passa por constantes mudanças, afetando diretamente o aluno. ( ) Todo ato de planejar está em pensar e organizar as nossas ações. Planejar as ações didáticas não é diferente, pois requerdo professor seriedade e compromisso sobre a forma de atuação na sua prática pedagógica. ( ) Quando falamos sobre o ensino de matemática, o planejamento não pode ser muito diversificado. Para que o aluno compreenda, este ensino requer maior improvisação e repetição dos conteúdos. ( ) Alguns elementos justificam a importância do planejamento, como a seleção de conteúdos mais significativos e a escolha de recursos mais eficientes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) F - V - V - F. c) V - V - F - V. d) F - V - F - V. 9. As crianças, quando brincam, estimulam o raciocínio matemático, por meio da resolução de pequenos problemas, da contagem e do agrupamento dos objetos. Diante disso, quanto aos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da matemática, analise as seguintes sentenças: I- Para o aluno se apropriar dos conhecimentos matemáticos, ele precisa construir o conceito e dar significado a ele. II- As atividades matemáticas devem ser elaboradas de forma que o aluno consiga memorizá-las para sua compreensão. III- Os conteúdos matemáticos que envolvem as representações gráficas, tabelas e figuras devem fazer relação com o mundo real para melhor compreensão. IV- A seleção dos conteúdos matemáticos a serem ensinados deve ter relevância social e contribuir para o desenvolvimento intelectual do aluno. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 10. São muitas as formas do professor trabalhar a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente em vários momentos da vida da criança, como na música, nos jogos, nas brincadeiras, na hora do lanche etc. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As crianças podem aprender a matemática sem a ajuda dos adultos, pois constroem o conhecimento a partir das coisas que consideram iguais e diferentes, quanto a sua forma, seu tamanhos, entre outras situações. ( ) Para que a criança aprenda com mais facilidade a matemática, é importante que a linguagem matemática seja empregada nos mais variados contextos. ( ) A matemática quando ensinada de forma divertida e lúdica, estabelece conexão com os conhecimentos do cotidiano. ( ) O professor de Educação Infantil não deve explorar os conteúdos que envolvem números ou imagens, pois a criança nesta idade perde com facilidade o interesse pela matemática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) F - V - V - V. c) V - F - V - F. d) V - V - V - F. Parte inferior do formulário
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