Teorias e Práticas do Currículo - Avaliação I

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Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo ()
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	O portfólio consiste numa forma de organizar o trabalho pedagógico por meio de processos de documentação e reflexão, com relação a questões referentes às ações que englobam o ensino e a aprendizagem na escola. O termo portfólio remete a uma coleção especial dos melhores trabalhos, selecionados e organizados pelos alunos, sobre suas aprendizagens. Sobre as características do portfólio com relação aos processos avaliativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O uso do portfólio como recurso de avaliação promove o desenvolvimento de habilidades como a reflexão, a autoavaliação e a análise crítica, associando o currículo às práticas pedagógicas.
PORQUE
II- Esse instrumento consiste numa compilação de trabalhos de alunos que são cuidadosamente organizados para, posteriormente, servir de material de consulta para as provas da disciplina.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	Ícone representando resposta correta b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	2.
	O sociólogo Pierre Bourdieu abordou o funcionamento da escola e da cultura através de metáforas econômicas. Para este autor, a cultura funcionava como uma espécie de economia. Sobre a concepção de Bourdieu, analise as sentenças a seguir:
I- O autor denuncia as complexas relações entre capital econômico e capital cultural. 
II- Para Bourdieu, capital cultural é algo que pertence a todas as camadas sociais e que a escola deve valorizar todos os grupos, promovendo a cultura popular.
III- Para Bourdieu, a instituição repassa para os alunos os gostos, as crenças, as posturas e os valores dos grupos dominantes.
IV- Para Bourdieu, a naturalização das questões de gênero é fundamental em situações didáticas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença IV está correta.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	A avaliação não pode estar vinculada ao objetivo de punir ou excluir. Entretanto, é preciso que os professores não confundam avaliar com medir. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A função classificatória contribui para o avanço e o crescimento do aluno, se constituindo como elemento fundamental do processo de crescimento do aluno.
II- A função classificatória da avaliação desempenha um papel significativo para o modelo social libertador.
III- A perspectiva classificatória trabalha uma unidade de estudo, faz uma verificação do aprendido atribuindo conceito ou notas que simbolizam o valor do aprendizado do aluno.
IV- Os resultados das avaliações são apenas provisórios, o que o estudante demonstrou não conhecer em um momento, pode vir a conhecer em outro.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	O currículo retrata as concepções, conceitos e ideologias dos grupos que o elaboram e interferem diretamente nos processos educativos em vários níveis. Sobre a influência do conceito de cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o currículo.
II- O conceito de cultura é estático e, dessa forma, é impresso no currículo há várias gerações como único e verdadeiro, para todos os grupos sociais.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e, consequentemente, nas tendências curriculares.
IV- O currículo independe do conceito de cultura e, consequentemente, não exerce influência sobre ele, sendo que apenas os conteúdos o influenciam. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da categorização disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores. Na contemporaneidade, a organização do currículo escolar preconiza em uma de suas preocupações, nas relações disciplinares constituídas por cinco formas distintas: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- A ideia de interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, com maior intensidade nos países da França e Itália.
II- No Brasil, o movimento da interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com intensidade nos anos de 1980 e 1990.
III- Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, expressando um pensamento coeso sobre a interdisciplinaridade.
IV- A definição de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada disciplina, socializado em reuniões pelos docentes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	6.
	Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso.
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas famílias.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	O currículo é feito de escolhas de conteúdo que a escola deve transmitir. Essas escolhas indicam uma visão de mundo, de sociedade e de cultura como um todo. Sobre cultura, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura atual perpassou por etapas de evolução, o que tornoupossível classificar a sociedade humana conforme uma escala que foi da menos desenvolvida até a mais desenvolvida.
II- Os diferentes grupos humanos percorreram as mesmas etapas que já tinham sido percorridas por outras sociedades mais avançadas.
III- A cultura passou pelas fases históricas de selvageria, barbarismo e civilização. 
IV- Nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a nenhuma outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	Somente a sentença IV está correta.
	8.
	A troca de conhecimento entre uma equipe é fundamental para a busca de objetivos traçados. Assim, é inegável os benefícios de um planejamento direcionado para a multidisciplinaridade, pois ela seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas. Sobre a multidisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- As disciplinas se mantêm fixas. Elas acontecem quando escolhemos um único tema ou problemática para ser trabalhada em várias disciplinas, sem a preocupação de interligá-las.
II- Caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa.
III- O professor que atua numa perspectiva multidisciplinar é aquele que domina o conteúdo de sua área e recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas de que está tratando.
IV- É uma costura dos retalhos, resultando numa colcha que, no final das contas, nunca será novamente o mesmo tecido de outrora.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	Somente a sentença I está correta.
	9.
	O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo, desenvolvendo três perspectivas básicas. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III- Perspectiva pós-crítica.
(    ) Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos.
(    ) Discute temas como etnocentrismo, xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
(    ) Denuncia injustiças sociais, sexismo, racismo e exploração de classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	I - III - II.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	I - II - III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	III - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	II - III - I.
	10.
	Moreira (2002) afirma que para compreendermos e analisarmos as diferenças é preciso levar em conta que determinadas "minorias", identificadas por fatores relativos à classe social, gênero, etnia, sexualidade, religião, idade, linguagem, têm sido definidas, desvalorizadas e discriminadas por representarem "o outro", "o diferente", "o inferior". Diferenças, portanto, têm sido permanentemente produzidas e preservadas por meio de relações de poder. Sobre a postura do docente, para que o currículo multicultural se materialize em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Estar naturalmente voltada para ação reflexiva do sentido e do significado do que foi oficializado como cultura.
II- Valorizar a contribuição do educando na construção e na produção de novos mundos.
III- Privilegiar grupos que foram socialmente marginalizados.
IV- Considerar o diálogo como uma segunda opção na efetiva concretização do cotidiano das experiências educacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículo, diferença cultural e diálogo. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, Ago. 2002.
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença IV está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.