Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513020) ( peso.:3,00) Prova: 18958444 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam em distintas formas, podendo ser: romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes diferentes dependendo do efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Analise a imagem a seguir e, em seguida, analise as afirmativas que explicitam a intenção do texto humorístico a seguir: I- O texto evidencia o cuidado que devemos ter com golpes que as pessoas tentam nos pregar. II- O texto de humor brinca com a duplicidade de sentidos que adquire a palavra armação, sendo que é antecedida da expressão: tome cuidado. III- O texto possui uma mescla de humor e informação, e seu objetivo é divertir e informar. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.whatsapptop.com.br/img/imgwhats/pode-ser-armacao-5004BaOPW3l17D.jpg>. Acesso em: 7 jul. 2016. a) As afirmativas I e III estão corretas. b) As afirmativas I e II estão corretas. c) Somente a afirmativa II está correta. d) As afirmativas II e III estão corretas. 2. A comunicação, principalmente nos dias de hoje, é assunto muito discutido. A necessidade que temos de nos comunicar é enorme. Procuramos por rapidez e inovação quando desejamos interagir com as pessoas. Com as novas tecnologias, presenciamos uma explosão de novos gêneros e formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita. No que se refere às tecnologias e aos gêneros textuais, analise as sentenças a seguir: I- Estão ligados à transformação da sociedade, sendo que o ato de falar e escrever está sempre perpassado por algum gênero e, este, por sua vez, será permeado por tipos textuais. II- O correio eletrônico, as cartas pessoais ou comerciais e o bilhete são gêneros textuais. III- A lista de gêneros é reduzida, tal qual como os tipos de textos são empiricamente realizados. IV- Os gêneros resultantes das novas tecnologias criam formas comunicativas com signos verbais, sons e imagens simultâneas. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I, II e IV estão corretas 3. Trabalhar a oralidade e a escuta em sala de aula poderá efetivar-se através do teatro, evidenciando os efeitos de sentido e as estruturas linguísticas. Dentre as estruturas linguísticas, citamos: aspectos de entonação, dicção, gesto e postura. Existem diversos textos teatrais possíveis de encantar as distintas idades; a atividade teatral, naturalmente, deve ser ajustada à idade da criança. Maria Antonieta Antunes Cunha (1991) apresenta o critério idade, quando da representação teatral na escola. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- 8 a 12 anos. II- 4 a 7 anos. III- 12 anos. ( ) Histórias de lendas e folclores são apreciadas. As pantomimas são as representações teatrais por meio de gestos. ( ) As histórias que abordam personagens do mundo real são as que mais possuem indicações. ( ) As obras clássicas, que são adaptadas, terão maiores chances de sucesso. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria & prática. São Paulo: Ática, 1991. a) I - II - III. b) III - I - II. c) I - III - II. d) II - I - III. 4. O desafio da escola é extrapolar sua finalidade estritamente alfabetizadora para uma perspectiva do letramento, ou seja, que amplie a possibilidade do sujeito de agir sobre os vários textos. Na concepção de Magda Soares, assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de letramento: a) O letramento não é relevante, para Magda Soares, somente a alfabetização é condição de sobrevivência social e econômica. b) Os estudos de Magda Soares sobre alfabetização e letramento revelaram que inexiste a correspondência entre o momento silábico e a compreensão do que cada letra representa. c) O Letramento é o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita, em um contexto específico, e como essas habilidades se relacionam com as necessidades, valores e práticas sociais. d) O indivíduo que vive em estado de letramento é incapaz de empregar e praticar socialmente a leitura e a escrita. 5. O leitor crítico interage com os variados tipos de texto, consegue estabelecer relações e mostra-se autônomo, na medida em que, para este, a leitura vai além da decodificação das palavras. Com base nisso, a leitura é classificada em quatro etapas: a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção. Quanto às etapas de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A decodificação é a primeira etapa, cuja leitura superficial pressupõe a compreensão do argumento central e a anotação, as palavras desconhecidas. ( ) A segunda etapa é denominada de compreensão, a mesma faz alusão ao sentido do texto. O leitor faz suposições através das pistas e infere acerca da intenção do autor. ( ) A terceira etapa da leitura faz referência à interpretação dos acontecimentos e garante a atribuição de sentidos. ( ) Podemos afirmar que, na quarta e última etapa, são retidas as informações das fases anteriores, sendo que o leitor é capaz de fazer analogias e comparações, reconhece o sentido de linguagens figuradas e as entrelinhas. O leitor reflete sobre a importância do que foi lido e estabelece relações com seu cotidiano. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) V - V - V - V. c) F - F - V - V. d) V - F - V - F. 6. A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as possibilidades de interação com quem vivencia. O homem dispõe de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Não é somente por meio da escrita que a comunicação é possível, e como exemplo podemos citar o semáforo, que com as cores é capaz de transmitir mensagens até para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e mímica também são exemplos desse tipo de comunicação. Desta maneira, os sujeitos dispõem de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes recursos, analise as sentenças a seguir: ( ) O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por palavras. ( ) A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a partir da pintura, da mímica, da dança, do alfabeto dos surdos-mudos, dos sinais luminosos, entre outros. ( ) O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os outros. Para tanto, faz uso somente da linguagem verbal. ( ) Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmitido através do código verbal ou não verbal, ou seja, a linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) V - V - F - V. c) F - V - V - F. d) F - F - V - F. 7. Ler uma imagem significa observar os textos que podem ser representados por gravuras, desenhos, fotografias, charges, propagandas, publicidades, o livro de imagens, dentre outras. Acerca do livro de imagem, analise as seguintes sentenças: I- Na ilustração predomina o figurativo, permitindo ao leitor estabelecer conexões com o mundo e elaborar redes interpretativas e enriquecer a inventiva. II- A imagem atua na sensibilidade e na cognição, cuja linguagem confere acesso mais imediato, auxilia a criança na interação com a palavra. III- Na contemporaneidade os livros que devem fazer parte da sala aula deverão apresentar somente textos escritos, já queas imagens são dispensáveis para a atividade de leitura. IV- O livro de imagens é objeto materializado na palavra artística e nas qualidades estéticas, reunidas no projeto gráfico, na figuratividade, no jogo de cores e formas expressivas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 8. Para formar leitores proficientes, é necessário lançar mão de algumas estratégias. A primeira delas, sem dúvida, inicia com o professor. Isso mesmo, se o professor não é leitor, muito dificilmente ele conseguirá formar alunos leitores. A variedade textual também é muito importante, mas não vale tudo. Para formar leitores proficientes, é necessário realizar uma seleção de textos com qualidade para encantar o aluno. Sobre as práticas de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para formar leitores proficientes, é necessária uma prática continuada de leitura. ( ) Criar hipóteses e expectativas sobre algo que poderá acontecer no texto compõe a estratégia de previsão e antecipação. ( ) A leitura pontual, que identifica elementos importantes do texto visando auxiliar na compreensão, é uma estratégia de leitura. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) V - V - V. c) V - F - V. d) F - V - V. 9. Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil interpretar e produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes, identificamos as partes que o compõem. Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação do texto. Acerca do texto injuntivo, assinale a alternativa CORRETA: a) É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar ou acontecimento e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo. b) É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus objetivos, perde todo o seu valor. Visa sempre a um receptor. c) É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita de bolo, a bula de remédio e o manual de instruções. d) É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto precisa de clareza e objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é o padrão para as redações no vestibular. 10. A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno para que este analise a fala, para que note que há variações no emprego e também no uso decorrente de fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros. Quanto às variações linguísticas e à escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de falares. Uma vez que "um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de falar do outro dialeto. São modos diferentes" (CAGLIARI, 2006, p. 19). ( ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo do tempo, sendo papel da escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é adequado para determinada circunstância. ( ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade linguística poderá ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se vinculam a fatores como o geográfico, o social e o sociocultural e de contexto; os preconceitos acontecem quando um determinado grupo passa a considerar um elemento superior. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2006. a) V - V - V. b) V - F - F. c) F - V - V. d) V - V - F. 11. (ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma correção quase estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com vários leitores. FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 147. Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a opção CORRETA: a) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação. b) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana. c) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada como propósito comunicativo. d) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola. Parte inferior do formulário 2020/1 513020 142884078^-^142 1252848 18958444
Compartilhar