Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Prova: 
 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Dados do IBGE apontaram em 2013 que o Brasil atingiu 13 milhões de analfabetos com 15 anos ou mais 
- número de pessoas que ultrapassa a população da cidade de São Paulo (11,8 milhões), representando 
8,3% do total de habitantes do país. Embora abrigue 36 milhões de crianças no Ensino Fundamental, o 
quadro socioeducacional seletivo continua a reproduzir excluídos dos Ensinos Fundamental e Médio, 
mantendo adolescentes, jovens e adultos sem escolaridade obrigatória completa. Nesse aspecto, o Parecer 
CEB nº 11/2000 aponta como uma das funções da EJA a de propiciar a oportunidade do restabelecimento 
dessa trajetória. Trata-se esta de qual função? 
 a) Reparadora. 
 b) Equalizadora. 
 c) Assistencialista. 
 d) Supletiva. 
 
2. Em educação de adultos, o currículo enquanto ciência crítica trabalha com questões éticas, políticas e 
sociais e não só com questões técnicas e instrumentais. Por essa perspectiva, o trabalho do professor no 
campo da EJA é cada vez mais carregado de intencionalidade. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ensinar e educar implica responsabilidade pedagógica, política e moral, mas apenas dentro da 
escola, não envolvendo o coletivo porque o binômio ensinar/educar é um ato personalizado em EJA. 
( ) O foco da educação de adultos é neutralizar saberes científicos porque, como afirma Freire, os 
saberes do cotidiano são mais importantes e dão o sentido da sobrevivência ao adulto aprendiz. 
( ) O processo de ensino-aprendizagem é uma relação predominante de troca de saberes, exigindo 
metodologias que promovam novas atitudes em sala de aula e o cotidiano escolar passa a ser espaço de 
intercâmbios de repertórios, de visão do mundo, de confrontos, de ajuda mútua e a consequente 
ampliação das capacidades individuais. 
( ) O cotidiano é a expressão real e concreta, pois o conhecimento se constrói a partir da relação com o 
outro e com o objeto a ser conhecido, onde o aluno se reconhece no outro num movimento de ida e volta. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
3. A modalidade educacional que tem maior flexibilidade na grade curricular e acolhe com mais facilidade 
temas que atravessam os conteúdos propostos para o processo de ensino-aprendizagem são os projetos 
educacionais especiais e a EJA, que é uma modalidade com oferta obrigatória em todos os sistemas 
públicos de Educação. Sobre a EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A EJA tem a grade curricular flexível às necessidades dos educandos. 
 b) A EJA permite mudanças na grade curricular. 
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 c) Há a obrigatoriedade do poder público em oferecer EJA. 
 d) Somente a educação privada pode ter grade curricular flexível em EJA. 
 
4. A EJA ? Educação de Jovens e Adultos ? possui em sua modalidade leis que abarcam a possibilidade de 
criação de novos programas para seu atendimento. Desta forma, encontramos, dentre estes programas, o 
PROEJA ? Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na 
modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Através do Decreto nº 5.840, foram realizadas mudanças 
com relação a cursos e programas. Sobre estas mudanças e o objetivo deste programa, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Este programa possui o objetivo de auxiliar na formação de adolescentes relacionados à sua futura 
vida profissional, sem a preocupação com a formação humana do sujeito. As mudanças ocorridas 
relacionam-se à carga horária dos estudos, que passa de 330 horas de formação geral para 450 horas. 
( ) Este programa objetiva proporcionar a formação profissional com a vida escolar, voltada 
principalmente à clientela de jovens e adultos, enfatizando a formação humana dos mesmos. Com relação 
às mudanças, trata-se da formação inicial e continuada, como com relação à educação profissional. 
( ) O programa busca manter os sujeitos em seu trabalho e obrigá-los a integrar-se ao sistema 
educacional. Outra preocupação deste programa é de repassar aos sujeitos somente temáticas pré-
determinadas, sem envolver a formação humana. 
( ) Este programa objetiva determinar os conteúdos a serem trabalhados, desmerecendo a bagagem 
cultural dos sujeitos e buscando inculcar conceitos pré-determinados pelo sistema, deixando a formação 
humana em segundo plano. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
5. Segundo Vasconcellos (2001, p. 58-59), "a avaliação deve ser contínua para que possa cumprir sua 
função de auxílio ao processo ensino-aprendizagem. A avaliação que importa é aquela que é feita no 
processo, quando o professor pode acompanhar a construção do conhecimento pelo educando; avaliar na 
hora que precisa ser avaliado, para ajudar o aluno a construir o seu conhecimento, verificando os vários 
estágios do desenvolvimento dos alunos e não os julgando apenas num determinado momento". Quanto à 
avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É prudente utilizar uma diversidade de instrumentos de avaliação. 
( ) A diversificação dos instrumentos de avaliação pode auxiliar na coleta de maior número de 
informações sobre o trabalho docente e os percursos de aprendizagem dos alunos. 
( ) Para que o professor possa avaliar também o seu fazer didático, ou seja, a sua forma de trabalhar 
pedagogicamente com os alunos, é imprescindível que ele colete informações no decorrer das aulas. 
( ) As provas devem ser diárias. Provas, ditados e redações são os instrumentos que permitem avaliar a 
escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
( ) Avaliar cabe ao professor. É ele o responsável pelo planejamento de todas as atividades que devem 
ocorrer no ambiente de sala de aula. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-
Pedagógico. 10. ed. São Paulo, SP: Libertard, 2002. 
 a) V - V - V - V - F. 
 b) F - F - V - F - V. 
 c) F - F - F - V - V. 
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 d) V - V - V - F - F. 
 
6. Ações destinadas a diminuir a quantidade de analfabetos no Brasil, por meio das políticas públicas, 
obtiveram êxito, porém não evitaram que mais jovens saíssem da escola sem saber ler ou escrever. Nesse 
contexto, no seu artigo 37, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN - Lei n° 9.394/96, 
estabelece que a educação de jovens e adultos seja destinada a uma determinada categoria. Sobre a 
categoria que o artigo se refere, analise as afirmativas a seguir:I- A todos os estudantes que não tiverem mais interesse no ensino regular, independentemente da idade. 
II- Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade 
própria. 
III- Às pessoas de baixa renda e que já estejam frequentando o mercado de trabalho. 
IV- Aos indivíduos que não conseguirem vaga em escolas de ensino regular. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 23 mar. 
2017. 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa II está correta. 
 
7. A ação de planejar está presente na história da humanidade. Menegolla e Sant Anna (2003, p. 24) 
ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que "é necessário planejar o processo 
educativo para que o homem não se limite, mas se liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida". 
Com relação ao planejamento na EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano. SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 
10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. 
 a) Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja compartilhado com os alunos, 
pois todos estão ali para aprender somente o que querem. 
 b) Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo (por que se planeja), 
em que condições e com que recursos. 
 c) Na EJA, o docente deve planejar sem a intencionalidade, quanto menos expressa sua intenção no 
planejamento melhor e mais criativa será a aula. 
 d) O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos é uma atividade simples que não exige 
do professor desenvolver competências. 
 
8. Uma proposta humanista transformadora da EJA e sua inserção em um projeto político-pedagógico 
escolar aponta para a superação da cultura tradicionalmente assumida de simples transmissão de 
conhecimento, avançando no sentido da pesquisa e da construção de novos saberes, a partir do convívio e 
das inter-relações das áreas do conhecimento. Portanto, em uma perspectiva de educação humanista 
transformadora, como se constitui o projeto político-pedagógico? 
 a) Num processo de organização do trabalho Pedagógico da escola de forma global, que precisa ser 
continuamente redimensionado. 
 b) Num processo que priva pela qualidade total da educação, pautando-se no processo e não no produto. 
 c) Num processo gerencial, onde o estudante é o cliente e tem direito ao ensino de qualidade. 
 d) No cumprimento de determinações legais e normativas do sistema educativo. 
 
9. Entre as diversas razões que levam as pessoas adultas ou jovens a buscarem a EJA, podemos pontuar 
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algumas que norteiam todo o processo de desenvolvimento dos sujeitos. Estes fatores de peso acabam 
contribuindo para essa tomada de decisão e se constituem em reais motivos para a volta à escola. Assim, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta as razões para o retorno à escola: 
 a) A necessidade de contribuir na formação dos filhos, melhores salários, poder dirigir ônibus e 
caminhão. 
 b) A necessidade de contribuir com os filhos, o sonho de fazer uma faculdade, para conseguir manter o 
emprego. 
 c) A realização pessoal, a ameaça do desemprego, o auxílio aos filhos nas tarefas escolares. 
 d) Melhoria nos salários dos filhos, a ameaça do desemprego, a necessidade de contribuir na formação 
dos filhos. 
 
10. Todo o sistema educacional vem sofrendo mudanças positivas ao longo de sua História. Com a Educação 
de Jovens e Adultos ocorre o mesmo. Assim, com relação à formação dos educadores, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os educadores de jovens e adultos só podem atuar se possuírem formação específica em Educação de 
Jovens e Adultos. 
II- A prática pedagógica de um educador de jovens e adultos é conduzida da mesma maneira com 
crianças. 
III- Os estudos em EJA aos poucos começam a ser inseridos nas matrizes curriculares das Instituições de 
Ensino Superior. 
IV- Para ingressar na modalidade EJA, por meio de concurso, o educador pode estar cursando as 
primeiras fases (semestres) do curso de graduação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
11. ENADE (2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram 
à margem do fenômeno da 
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta 
como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais 
variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para 
aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a 
geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a 
construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o 
termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas 
tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. 
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a seguir: 
 
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o 
público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito 
negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. 
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas 
relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento religioso. 
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na tecnologia existente em território nacional, 
muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I, II e III. 
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 b) III e IV. 
 c) II e IV. 
 d) I e II. 
 
12. ENADE (2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de 
forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do 
pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem: 
 
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: 
 a) II, III e IV. 
 b) I, IV e V. 
 c) I, III e IV. 
 d) I e II. 
 
 
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