Apol 1 - ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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Questão 1/5 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Leia o fragmento do texto a seguir: 
“A educação não formal capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo, no mundo. Sua finalidade é abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que circunda os indivíduos e suas relações sociais. Seus objetivos não são dados a priori, eles se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8-biblioteca/pdf/30405.pdf> Acesso em 25 abr. 2017.
Considerando o conteúdo do livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale a aquela que apresenta, de forma correta, a base teórica que fundamenta e sustenta a implantação da proposta bairro-escola:
Nota: 20.0
	A	
A base teórica diz respeito à formação de uma consciência crítica.
Você acertou!
A base teórica que sustenta a implantação da experiência bairro-escola está na formação de uma consciência crítica, do aprender fazendo, das comunidades de aprendizagem, dos laboratórios de metodologia e do percurso formativo (Livro-base, p. 105).
	B	A base teórica diz respeito às crianças que necessitam de atendimento escolar integral.
	C	
A base teórica diz respeito à recolocação de adultos no mercado de trabalho.
	D	
A base teórica diz respeito às práticas profissionais que atendam aos interesses do poder econômico da sociedade.
	E	
A base teórica diz respeito ao regate jovens analfabetos e que estão em situação de risco.
Questão 2/5 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Os espaços de vivência [...] têm um sistema de valores implícitos que poderão contribuir, ou não, para que o espaço transforme-se em lugar, propiciando laços afetivos, sentimento de identidade e de pertencimento. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://www2.uefs.br/sitientibus/pdf/31/espaco_escolar.pdf> Acesso em 11 abr. 2017.
De acordo com o texto, a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mas para isso é necessário manter duas características essenciais. Tomando como referência o conteúdo do livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, quais são essas características? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 20.0
	A	Espacial e comunitária.
Você acertou!
“Analisando a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mantendo a característica espacial e comunitária.” (Livro-base, p. 65)
	B	Ambiental e educacional.
	C	
Econômica e ambiental.
	D	Histórica e política.
	E	
Relacional e comunitária.
Questão 3/5 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Considere a seguinte passagem: 
“Os membros da Comissão compreenderam que seria indispensável, para enfrentar os desafios do próximo século, assinalar novos objetivos à educação e, portanto, mudar a ideia que se tem da sua utilidade. Uma nova concepção ampliada de educação devia fazer com que todos pudessem descobrir, reanimar e fortalecer o seu potencial criativo [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 2ed. São Paulo: Cortez, 2003, p. 90. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, é que recomendável que a educação, segundo o relatório publicado por Jacques Delors (2006) seja sustentada por quatro pilares. O “aprender a conhecer” e “aprender a fazer” são dois desses pilares. Sendo assim, relacione, corretamente, esses dois pilares às suas características: 
Aprender a conhecer
Aprender a fazer
 
( ) Conhecimento produzido pela humanidade é patrimônio de todos.
( ) Ensinar o educando a levar seus conhecimentos à prática.
( ) Modelo produtivo e necessidade constante de competências para o mercado de trabalho.
( ) Processo contínuo e permanente por toda a vida de cada cidadão.
Nota: 20.0
	A	
1 – 2 – 1 - 2
	B	2 – 1 – 2 - 1
	C	2 – 2 – 1 - 1
	D	1 – 1 – 2 - 2
	E	
1 – 2 – 2 - 1
Você acertou!
“Aprender a conhecer – significa que o conhecimento produzido pela humanidade é patrimônio de todos. O acesso a ele é um dever ético e deve constituir oportunidades que levem a apropriação do conhecimento por parte de todos os indivíduos [...]. Esse deve ser um processo contínuo e permanente por toda a vida do cidadão [...].
Aprender a fazer – [...] é considerado indissociável do aprender a conhecer, pois visa ensinar o educando a levar seus conhecimentos à prática e o formar para uma sociedade em constante transformação. [...] deve prever a aquisição de conhecimentos que possam ser continuamente expandidos e transformados [...]. ” (Livro-base, p. 40-41)
Questão 4/5 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A capacidade da empresa de adaptar-se às exigências do mercado depende da forma como esta estimula seus colaboradores a buscar, refletir e aplicar conhecimentos. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CLARO, J. A. C.; TORRES, M. O. F. Pedagogia empresarial: a atuação dos profissionais da educação na gestão de pessoas. Revista Contrapontos, vol. 12, n. 2, p. 207-216, mai-ago 2012.
Conforme apresentado no livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, o processo da gestão do conhecimento pode ser compreendido em quatro etapas distintas. Quais são essas etapas? Leia as alternativas a seguir e assinale a aquela que contém a resposta correta:
Nota: 20.0
	A	
Criação, utilização, retenção e medição.
Você acertou!
O processo de gestão do conhecimento utiliza-se de quatro etapas: Criação, utilização, retenção e medição. ” (Livro-base, p. 84)
	B	
Planejamento, desenvolvimento, aplicação e avaliação.
	C	Organização, simulação, desenvolvimento e medição.
	D	
Criação, avaliação, implementação e retroalimentação.
	E	
Formulação, aplicação, retroalimentação e reconfiguração.
Questão 5/5 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A cidade tem sido historicamente um lugar de encontro e de civilização. Desde o seu aparecimento, há mais de 6 mil anos, a cidade tem estado estritamente vinculada ao conceito de cidadania e cultura.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓMES-GRANELL; C. VILLA; I. A cidade como projeto educativo. Porto Alegre: Artmed, 2003, p. 61. 
Em uma cidade, são os habitantes que determinam a função que ela terá. Para que isso ocorra, é importante compreender o seu modelo de vida social. Tomando como referência o livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, analise as alternativas a seguir e responda à seguinte pergunta: qual será o benefício que compreensão do modelo de vida social irá trazer para a cidade? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 20.0
	A	A demarcação dos seus espaços geográficos.
	B	
A formação de novos espaços educativos.
Você acertou!
“Os habitantes de uma cidade determinam a função que esta terá. A compreensão do modelo de vida social que se estabelece será fundamental para oportunizar espaços educativos que promovam o significado social que se almeja.” (Livro-base, p. 60).
	C	
O estabelecimento das suas fronteiras.
	D	A influência do seu poder econômico na região.
	E	
As possibilidades de inclusão da cidade no processo de globalização.