CURRÍCULOS TEA

Prévia do material em texto

CURRÍCULOS
MODO 1
Questão 1
Historicamente o currículo da Educação Física pautou-se em métodos ginásticos e desportivos para a caracterização de sua estruturação de uma aula, portanto, uma aula orientada por uma concepção mecanicista. Em 1998, a partir das orientações didáticas dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) a Educação Física passa a considerar as três dimensões do conteúdo, conceitual (análise, reflexão e compreensão), procedimental (experimentação, fruição e uso e apropriação) e atitudinal (protagonismo e construção de valores). No entanto, recentemente, a BNCC, em substituição aos PCN, propõe ao invés das três, oito dimensões, com seus respectivos sentidos, são elas:
Analise as afirmativas:
Escolha uma:
a. Protagonismo e construção de valores como uma dimensão conceitual uma vez que a construção de valores necessariamente remete ao campo da cognição, interpretação e, desse modo, a construção de valores éticos
b. Análise, compreensão e fruição como uma dimensão conceitual, tendo em vista que essas áreas estão vinculadas a esfera do sujeito cognoscente
c. Construção de valores e protagonismo como uma dimensão procedimental uma vez que estão diretamente associadas ao campo da afetividade
d. Análise, compreensão e reflexão sobre a prática como uma dimensão conceitual, tendo em vista que essas áreas estão vinculadas a esfera do sentir. 
e. Experimentação, fruição, uso e apropriação como uma dimensão procedimental uma vez que estão diretamente relacionadas à dimensão corporal, portanto, a dimensão do corpo próprio.
A resposta correta é: Experimentação, fruição, uso e apropriação como uma dimensão procedimental uma vez que estão diretamente relacionadas à dimensão corporal, portanto, a dimensão do corpo próprio..
Questão 2
A Educação Física, sob a orientação das perspectivas críticas e pós-críticas, constitui-se como componente curricular que tem como conhecimento as práticas corporais em suas diferentes formas de significação social compreendidas, portanto, como expressões do patrimônio cultural da humanidade. Nessa direção, o movimento humano está sempre inserido no campo da cultura e não se restringe a uma lógica empírica onde o movimento é apenas deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I -A EF tem como objeto de estudo a prática dos esportes e das ginásticas, uma vez que essas manifestações culturais representam diferentes culturas que surgem como uma alternativa de perspectiva pedagógica para a área da EF, pois objetiva transcender uma Educação Física restrita ao campo de conhecimento do desenvolvimento da aptidão física.
PORQUE
II - O ser humano, historicamente, produziu cultura. Sua história é uma história de cultura que se faz e está inserida num contexto cultural, produzindo e reproduzindo cultura. O conceito de cultura é aqui entendido como produto social, à qual os sujeitos pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os. A cultura é o conjunto de códigos simbólicos reconhecíveis pelo grupo, neles o indivíduo é formado desde o momento da sua concepção.
 
A respeito dessas asserções sobre a Cultura Corporal do Movimento, assinale a opção correta:
 
Escolha uma:
a. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira 
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
e. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições 
A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
MODO 2
Questão 1
Com base nas novas políticas educacionais, especificamente a BNCC, em relação à Competência, pode-se compreender que é:
 
Escolha uma:
a. Constituída pelo conjunto de habilidades que auxiliam em determinados desempenhos esportivos.
b. Compreendida pela união das capacidades motoras e cognitivas
c. Compreendida pela capacidade de ser competente
d. Constituída pelo conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes 
e. Constituída pelo conjunto de conhecimentos, informações e aquisições de habilidades motoras.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Constituída pelo conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes.
Questão 2
A concepção curricular de cultura corporal do movimento, especificidade da EF escolar, enquanto expressão de uma produção social e cultural tem sido discutida não apenas como prática, mas como expressão simbólica, cultural e social do ser humano. A cultura corporal do movimento na Educação Física escolar, portanto, além das experiências sensíveis experimentadas nas aulas abre novos campos de sentido significado na educação dos estudantes.
Considerando o texto apresentado, avalie as seguintes asserções:
 
I - A Educação Física cartesiana e reducionista tem como característica levar em conta o ser humano na sua totalidade e historicidade, esse enraizamento lança o corpo numa dimensão de corpo subjetivado, sujeito histórico, ao contrário do paradigma mecanicista que dá ênfase aos aspectos fisiológicos e metabólicos.
II - Para a corporeidade os dados (objetivos) numéricos não revelam quem é esse ser humano em ação, sua intencionalidade, sua narrativa histórica e, portanto, seu projeto de vida.
III - Na sua gênese, a Educação Física historicamente, orientou-se por uma concepção sociohistórica e cultural do corpo, tendo, por essa razão, suas perspectivas didático-pedagógicas orientadas para o movimento como meio e fim.
IV - Uma visão desenvolvimentista, onde o foco é o desenvolvimento motor, implica numa EF que, embora considere o aspecto motor, desvincula-se dos sentidos e dos significados, onde a cultura corporal do movimento está dissociada do campo das significações e, nesse sentido, didaticamente não se desenvolvem aspectos conceituais, como análise e compreensão, com as considerações relativas ao enraizamento histórico-social da cultura corporal.
V- Uma didática centrada no aspecto motor, com orientação para um desenvolvimento corporal, não limita as possibilidades educativas, nem tampouco limita o alcance da esfera do pensar e do sentir, esferas que devem ser consideradas no processo educativo.
 
Assinale a alternativa correta:
 
Escolha uma:
a. I, II e III
b. II, III e IV
c. II, IV e V;
d. II e IV
e. I e V 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: II e IV.
MODO 3
Questão 1
A respeito da linguagem como área de desenvolvimento, segundo Friedmann (1996) é correto afirmar que:
 
Escolha uma:
a. Não se aplica aos jogos dentro da Educação Física, uma vez que a Educação Física desenvolve apenas os aspectos motores
b. Trata-se de uma área de interesse da pedagogia ou de áreas que atuam com a linguística, mas não a Educação Física.
c. A comunicação e a expressão permitem interação social e, ainda, desenvolve a memória, a imaginação e a criatividade 
d. Representa uma área secundário do brincar.
e. A linguagem apenas estimula capacidade como comunicação, escrita e reconhecimento de códigos linguísticos.
A resposta correta é: A comunicação e a expressão permitem interação social e, ainda, desenvolve a memória, a imaginação e a criatividade.
Questão 2
O movimento é uma forma de expressão, ao nos movimentarmos estamos nos comunicando com o outro. No ato de comunicar o outro interpreta o conteúdo que foi expressado. Assim, se opera a linguagem, processo social que nos auxilia na estruturação da nossa capacidade simbólica, processo que consiste:
Escolha uma:
a. numa habilidade cognitiva, estrutura que permite formação da noção espaço-temporal 
b. numa capacidade socialização, processo que permite a conversação humana
c. numa competência social, isto é, capacidade de estabelecer uma relação afetiva com o outro
d. na capacidade de lidar com códigos lingüísticos, estrutura que permite a conversação humanae. na habilidade cognitiva, indispensável para lidar com a resolução de problemas e, nesse sentido, desenvolver autonomia
A resposta correta é: na capacidade de lidar com códigos lingüísticos, estrutura que permite a conversação humana.
MODO 5
Questão 1
O artigo “Orientações curriculares de São Caetano do Sul e alguns pressupostos teóricos da motricidade humana” (CARVALHO et al, 2019) aponta que de início, a Educação Física escolar estava voltada à prática de exercícios ginásticos e laborais, com o intuito de treinar o corpo e aperfeiçoar os movimentos. Sua condição estava longe de respeitar as particularidades expressivas dos seres humanos. Por volta da década de 80, inúmeras discussões e reflexões em referência ao componente escolar citado acabam por enriquecer e ressignificar os conteúdos da Educação Física configurando um movimento de ruptura com as antigas “práticas”.
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
 I. A Educação Física historicamente se orientou por perspectivas biomédicas que caracterizou suas finalidades ginástico-laborais e, por conseguinte, o aperfeiçoamento dos movimentos. Essa condição, embora suprisse algumas dimensões motoras e funcionais e, portanto, uma condição que representa os princípios da Motricidade Humana, foi ressignificada a partir da década de 80 [...]
  PORQUE
II. [...] a EF a partir desse período buscava um aporte científico que pudesse superar as perspectivas desenvolvimentistas tendo em vista que essas perspectivas, embora atendam alguns aspectos relacionados à dimensão sensório-motora, não valorizam os aspectos objetivos, quantitativos, imprescindíveis à Motricidade Humana.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
e. 1. Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas.
A resposta correta é:
1. Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas.
Questão 2
A motricidade humana está vinculada à maneira como o ser humano se expressa autenticamente e criativamente, para justificar sua existência enquanto indivíduo pertencente ao mundo (SÉRGIO, 2003, p. 29) [1]. Dessa forma, é correto afirmar que a Motricidade Humana:
 
               I.        A motricidade humana [...] é anterior à própria consciência, é ter corpo e, pelo corpo, é movimento.
             II.         Ao passar do corpo objeto (o corpo que somos) a corpo sujeito (o corpo que temos), o corpo se se impõe como motricidade.
            III.        Ao passar do corpo objeto a corpo sujeito, o corpo se apresenta como complexidade.
           IV.        Defende o corpo como estrutura biofuncional assentado em dois grandes eixos: o biológico e o funcional (onde a motricidade se integra)
             V.        Pressupõe o corpo como elemento da complexidade humana (corpo-alma-desejo-natureza-sociedade) assentado em dois grandes eixos: o biológico e o motor (onde a linguagem se integra)
Estão corretas:
[1] SÉRGIO, Manuel. Alguns olhares sobre o corpo. Lisboa: Instituto Piaget, 2003
Escolha uma:
a. I e II, apenas
b. I, III e IV, apenas
c. IV, apenas 
d. III e V, apenas
e. III, apenas
A resposta correta é: III, apenas.
MODO 7
Questão 1
Com base no material apresentado nesta aula, há diversificadas abordagens na Educação Física, dentre as quais encontra-se a abordagem desenvolvimentista que temo como característica:
Escolha uma:
a. O movimento como meio e fim, portanto, um foco desenvolvimento das habilidades motoras. 
b. Uma aula aberta tendo em vista que seu principal objetivo é o desenvolvimento da criança.
c. O desenvolvimento da formação crítica, considerando sua base crítico-filosófica.
d. O professor como facilitador na construção do conhecimento
e. A busca pela autonomia por meio de situações problemas e, desse modo, o desenvolvimento do aluno..
A resposta correta é: O movimento como meio e fim, portanto, um foco desenvolvimento das habilidades motoras..
Questão 2
Texto da questão
A Abordagem da Psicomotricidade tem se constituído como importante concepção na área da Educação Física, especialmente porque:
Escolha uma:
a. Integra os domínios cognitivo, motor e socioafetivo. 
b. Integra os domínios cognitivo e socioafetivo, apenas.
c. Estabelece que o movimento como meio e fim na Educação Física.
d. Visa a formação crítica e cidadã do aluno.
e. Tem como enfoque o desenvolvimento das habilidades motoras.
A resposta correta é: Integra os domínios cognitivo, motor e socioafetivo..
Modo 8
Questão 1
Ao longo da história, o calçado era símbolo de status social. O escravo africano, por exemplo, andava descalço ao tempo em que o dominador (branco-europeu) encontrava recorrentes formas de mostrar sua superioridade. Assim, inserir a Cultura Corporal do Movimento na EF pode representar:  
Escolha uma:
a. Calçar as manifestações dos povos colonizados e, desse modo, superar a hegemonia de conteúdos branco-europeus, sobretudo a concepção esportivizada na Educação Física. 
b. Representa uma possibilidade lúdica e, ainda, o desenvolvimento motor dos alunos.
c. Uma melhora forma de comunicação e expressividade na Educação Física a partir de novas propostas culturais.
d. O desenvolvimento da linguagem que apenas estimula capacidades como comunicação, escrita e reconhecimento de códigos linguísticos.
e. Uma renovação na Educação Física, uma vez que a Educação Física poderá desenvolver os aspectos motores de diferentes manifestações.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Calçar as manifestações dos povos colonizados e, desse modo, superar a hegemonia de conteúdos branco-europeus, sobretudo a concepção esportivizada na Educação Física..
Questão 2
A obra Abaporu (Tarsila do Amaral) no contexto desta aula propõe uma crítica não apenas a Educação Física, mas, sobretudo, ao profissional da área pois:
Escolha uma:
a. Mais importante do que a capacidade crítico-reflexiva é a capacidade de socialização, processo que permite a conversação humana.
b. A capacidade de lidar com códigos lingüísticos, estrutura que permite a conversação humana é que de fato importa para o professor na Educação Física
c. Representa o profissional de Educação Física que não se dispõe a pensar criticamente, isto é, com o corpo grande e a cabeça pequena. 
d. Representa o profissional de Educação Física que se dispõe a pensar criticamente, uma vez que é essa uma característica dos profissionais da área.
e. A habilidade cognitiva, estrutura que permite a noção crítica do sujeito, não é fundamental para o profissional da Educação Física.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Representa o profissional de Educação Física que não se dispõe a pensar criticamente, isto é, com o corpo grande e a cabeça pequena..
MODO 9
Questão 1
Considerando uma Educação Física emergente, isto é, uma Educação Física que se constitui como área de conhecimento que supera uma perspectiva tradicional, mecanicista e esportivizada, qual o conteúdo específico e objeto de estudo da Educação Física?
Escolha uma:
a. Cultura do rendimento, pois há uma necessidade emergente de produção na sociedade atual, isto é, o mercado está em busca de pessoas com alta capacidade de rendimento e produtividade, capacidades tão presentes no esporte.
b. Cultura digital, tão imprescindível numa sociedade tecnológica e indispensável tanto para a vida profissional como social.
c. Cultura corporal do movimento, com base nas atuais políticas educacionais, a exemplo da BNCC 
d. Cultura esportiva, tendo em vista que essa é, invariavelmente, o núcleo de conhecimento da Educação Física
e. Cultura da competição, uma vez que a sociedade é constituída por uma dinâmica competitivae, dessa forma, competir torna-se atitude fundamental na vida do ser humano.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Cultura corporal do movimento, com base nas atuais políticas educacionais, a exemplo da BNCC.
Questão 2
Historicamente, a Educação Física, a partir de bases esportivizadas e competitivas, orientadas para o rendimento, sobrepôs os aspectos físico-motores a outros aspectos. A partir dessa análise, quais os aspectos que ficaram subestimados e desvalorizados na Educação Física?
Escolha uma:
a. A melhora da aptidão física, tendo em vista o exacerbado número de pessoas sedentárias e o aparecimento das doenças decorrentes do sedentarismo.
b. Aspectos esportivos, pois compete a Educação Física escolar desenvolver as habilidades esportivas como função primordial para o cidadão e a convivência social.
c. Aspectos educacionais, portanto, a ampliação da significação da cultura corporal na compreensão da realidade vivida, bem como a construção de valores.
d. O aspecto do rendimento, uma vez que a Educação Física, a partir do modelo competitivista, deve buscar identificar aqueles que oferecem rendimento na área esportiva e prepará-los para uma vida esportiva. 
e. A melhora das habilidades motoras, considerando o uso excessivo de dispositivos digitais desde a infância se estendendo para outras fases do desenvolvimento humano.
A resposta correta é: Aspectos educacionais, portanto, a ampliação da significação da cultura corporal na compreensão da realidade vivida, bem como a construção de valores..
MODO 10
Questão 1
O fundamento da educação, segundo Hannah Arendt, é a natalidade, uma vez que os seres humanos nascem para o mundo. Assim, as crianças necessitam ser introduzidas em um mundo que tem suas histórias, culturas, modos de conviver, de pensar e de linguagens.
É tarefa da educação apresentar-lhes o mundo, e da educação escolar em particular, enriquecer a percepção deste, constituindo-lhe em uma nova janela. Essa reflexão aponta que a escola e, considerando a EF como componentes curricular, é espaço para a construção de uma formação abrangente, social e cultural. Como a Educação Física pode contribuir nessa perspectiva:
I)             Assumindo a Cultural Corporal do Movimento como conteúdo pedagógico para além da prática e integrando, portanto, suas representações sociais e culturais.
II)            Superando a construção de uma ideologia de um currículo historicamente colonizado e, assim, ampliar as possibilidades de uma formação cultural mais abrangente e diversificada.
Assinale a assertiva que considera correta:
Escolha uma:
a. As assertivas não estabelecem relações entre si.
b. A assertiva I está relacionada com II, sendo que a assertiva II é que justifica a assertiva I
c. A assertiva I está relacionada com a II, sendo que a assertiva I justifica a assertiva II. 
d. A assertiva I está relacionada com assertiva II, mas não necessariamente justifica a II
e. As assertivas se relacionam mais não têm relações de justificativa
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A assertiva I está relacionada com a II, sendo que a assertiva I justifica a assertiva II..
Questão 2
LDB 9.394/1996 e a EF nos anos iniciais. Desde 1996, o currículo dos anos iniciais está organizado segundo a terceira LDB da Educação Nacional. A lei preconiza que as aulas de EF, ao contrário das legislações passadas, devem ser integradas à proposta (_______________) da escola. Ao colocar a EF na escola nas mesmas condições das demais disciplinas, a atual LDB reconhece a necessidade de ela ser organizada em aspectos teórico-didático-metodológicos que consolidem a educação escolar e, ainda, de estar centrada no ensino de (_______________), considerados fundamentais para a cidadania. Nesse sentido, O objetivo da EF na escola é, então, integrar e introduzir o (a) aluno (a) no universo da (_______________), formando o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas (_______________), como os jogos, esportes, danças, ginásticas, (_______________), atividades expressivas, os exercícios físicos, as atividades de natureza. 
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Curricular; conhecimentos práticos; habilidade motora; lúdicas; brincadeiras.
b. Pedagógica; conhecimentos específicos; Cultura Corporal do Movimento; culturais; lutas. 
c. Curricular; esportes específicos; Cultura Corporal do Movimento; técnicas; brincadeiras
d. Pedagógica; conhecimentos lúdicos; cultura esportiva; pedagógicas; capoeira.
e. Curricular; aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais; cultura físico-desportiva; lúdicas; capoeira.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pedagógica; conhecimentos específicos; Cultura Corporal do Movimento; culturais; lutas..