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07/06/2020 Prova regular - Parte 1: avaliação da tentativa
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Iniciado em domingo, 7 jun 2020, 16:17
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 7 jun 2020, 16:39
Tempo
empregado
21 minutos 51 segundos
Notas 7,00/8,00
Avaliar 8,75 de um máximo de 10,00(88%)
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Questão 1
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Na história das políticas de alfabetização, a discussão de métodos foi e tem sido um dos
aspectos mais polêmicos. Na trajetória de uma didática de alfabetização, ora a escolha por
determinado método aparece como uma solução mágica para todos os problemas, ora
acontece uma negação de sua necessidade, ocasionando desgaste ou desvalorização de
práticas de sucesso baseadas nessa tradição”.
                            FRADE, I. C.A.S. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características
e modos  de fazer de professores: caderno do professor /. - Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG,
2005.
 
A partir do fragmento de texto apresentado, avalie as a�rmações a seguir:
 
I. Os métodos sintéticos e os métodos analíticos apresentaram práticas de alfabetização
composta de modos de fazer assumidos por quem alfabetiza e pelas teorias que os orientam;
II. Os métodos sintéticos partem do todo para as partes. Já os métodos analíticos vão das
partes para o todo;    
III.  Ao aplicar um método analítico, o professor dirige a atenção da criança para a dimensão
sonora da língua;
IV. Nos métodos sintéticos, temos a eleição de princípios organizativos diferenciados, que
privilegiam as correspondências fonográ�cas.
 
São corretos APENAS o que se a�rmar em: 
Escolha uma:

a. I, II e IV.         
b. I, II e III.             
c. I e IV.              
d. III e IV.            
e. I e II.             
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Antes das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, não havia esclarecimento ou estudos que
analisavam o pensamento da criança sobre a leitura e escrita. Assim, era muito difícil entender
o que realmente acontecia com a criança enquanto ela se apropriava do código linguístico.
Atualmente, tais estudos permitem ao professor alfabetizador identi�car as hipóteses de
escrita de seus alunos. 
Analise a escrita produzida por um aluno do 1.º ano com a devida identi�cação pelo professor:
Em qual nível conceitual da escrita segundo Emília Ferreiro, encontra-se esse aluno?
Escolha uma:
 
a. Pré-silábico
b. Silábico Nível II (com valor sonoro)
c. Alfabético
d. Silábico-alfabético.          
e. Silábico Nível I  (sem valor sonoro)
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
[...] Nos anos 1980, os limites do ensino e da aprendizagem da língua escrita se ampliam: em
decorrência do desenvolvimento social, cultural, econômico, político em nosso país durante o
século XX, ganham cada vez maior visibilidade as muitas e variadas demandas de leitura e de
escrita nas práticas sociais e pro�ssionais, gerando a necessidade de mais avançadas e
diferenciadas habilidades de leitura e de escrita, o que exigiu, consequentemente, reformulação
de objetivos e introdução de novas práticas no ensino da língua escrita na escola, de que é
exemplo a grande ênfase que se passa a atribuir ao desenvolvimento de habilidades de
compreensão leitora e de produção de textos de uma gama ampla e variada de gêneros
textuais e de usos sociais da língua escrita [...]                                                                
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento
 
 
A partir das informações do texto sobre a temática alfabetização e letramento, conclui-se que:
I) Na escola, aprendem-se conteúdos relacionados a diferentes áreas, como história, ciências,
geogra�a, matemática, literatura, artes, música etc., que apresentam diferentes modos de ler,
mostrar e falar da realidade. Mas, o letramento é de responsabilidade especí�ca do professor
de Língua Portuguesa, sem envolvimento dos demais educadores de outras áreas de
conhecimento e que trabalham com leitura e escrita na escola;
 
II) Para o desenvolvimento da leitura e escrita, a mediação de leitores experientes e de
diferentes materiais escritos, é importante para a exploração de possibilidade de signi�cação,
familiarização com letras, palavras e frases e elaboração de hipóteses; 
 
III) Enquanto o termo alfabetização corresponde ao processo pelo qual se adquire a escrita
alfabética e as habilidades de utilizá-la para ler e para escrever, letramento corresponde ao
exercício efetivo e competente da escrita em situações reais; 
 
IV) Tendo em vista a maturidade necessária para o desenvolvimento do letramento, é
importante que as crianças, ou jovens e adultos, primeiro sejam alfabetizados para que depois
o professor assuma as atividades de letramento que se estendem ao longo da vida.
 
A resposta correta está em:
Escolha uma:
 
a. II, apenas
b. I, apenas
c. II e III
d. III e IV
e. IV e V
Sua resposta está correta.
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento
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Questão 4
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Avalie as asserções: 
 
I. No que se refere à aprendizagem inicial da língua escrita, alfabetização e letramento são
processos interdependentes.                                           
PORQUE
II. A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da
língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de
utilização das letras, na escrita.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
 
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justi�cativa correta da I.
c. Tanto a asserção I quanto a II  são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Magda Soares (2003), em seu artigo intitulado “Letramento e alfabetização: as muitas facetas”,
publicado na Revista Brasileira de Educação, apresenta uma conceituação e historização sobre
o letramento, a�rmando que “veri�ca-se uma progressiva, embora cautelosa, extensão do
conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever em
direção ao ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita” (p. 7).
Com base nos pressupostos da autora, avalie as alternativas.
I) No primeiro ano do ensino fundamental deve ser trabalhado apenas os conhecimentos
relacionados à apropriação do sistema de escrita;
 
II) O desa�o para os anos iniciais do ensino fundamental é alfabetizar letrando.
III) Alfabetização e letramento são processos distintos, mas que se articulam. O educador deve
propiciar atividades que visam à alfabetização sem descartar os usos sociais da escrita; 
IV) A alfabetizaçãodeve se iniciar do “micro” para o “macro”, de sílabas para palavras simples e
fáceis, atuando na memorização de um léxico especí�co e posteriormente na apresentação de
textos mais complexos;
Escolha uma:
 
a. I e II.
b. III e IV.
c. III, apenas.
d. II e III.
e. I, apenas.
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Para Kleiman (1995), a mais importante das agências de letramento, a escola, preocupa-se,
não com o letramento como prática social, mas com o processo de aquisição de códigos
(alfabético, numérico), processo geralmente percebido em termos de uma competência
individual necessária para o sucesso e promoção na escola. Já outras agências de letramento,
como a família, a igreja, a rua como lugar de trabalho, mostram orientações de letramento
muito diferentes das que são vistas na escola.
Com base nos pressupostos da autora, avalie as alternativas.
I) O fenômeno de letramento reconhece a escola como a agência de letramento mais
importante, encarregada de introduzir formalmente os sujeitos no mundo da escrita;
II) A escola, que era tida como o único espaço legitimado de desenvolvimento e uso de
habilidades, com as discussões sobre letramento, passa a ser um entre os outros espaços;
III) O agente de letramento é aquele que insere o outro em uma prática de letramento.  No
contexto escolar, o professor ocupa essa posição atuando como grande agente de letramento;
IV)  O agente de letramento deve propor atividades que serão desenvolvidas para �ns sociais,
tendo em seus alunos outros atores que com ele se juntam nessas produções.
Está correto o que se a�rmar em:
Escolha uma:
 
a. III, apenas.
b. I, II, III e IV.
c. I e II.
d. II, III e IV.
e. I, apenas.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00
Segundo a perspectiva psicogenética de Emília Ferreiro:
 
I) Ao atingir a escrita alfabética, a criança já está alfabetizada e domina as
 questões ortográ�cas. 
II) A criança se apropria da linguagem escrita ao construir respostas para duas questões:  O
que a escrita representa? Qual a estrutura do modo de representação da escrita?
III) No nível de escrita chamado de hipótese silábica ou nível silábico, a criança conta os
pedaços sonoros, cada sílaba de uma palavra corresponde a uma letra;  
IV) No realismo nominal, estando na fase alfabética, a criança não focaliza a palavra como
uma sequência de sons e atribui à gra�a as mesmas características do objeto. 
Está correto o que se a�rmar em:
Escolha uma:
 
a. I, II, III e IV.
b. III, apenas.
c. II e III.
d. I, apenas.
e. II, III e IV.
Sua resposta está incorreta.
07/06/2020 Prova regular - Parte 1: avaliação da tentativa
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Questão 8
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o desenvolvimento da escrita na perspectiva Vygotskyana, analise as a�rmativas a
seguir: 
 
I) A mediação pedagógica tem importante papel na relação entre criança e objeto de
conhecimento, ou seja, a criança e os conteúdos escolares;
 II) Na sala de aula o professor é o único e principal mediador pois, ele é o responsável pela organização do trabalho
pedagógico;  
III) A maneira como ocorre a mediação irá interferir na qualidade da apropriação do objeto pelo
sujeito – criança com o objeto de conhecimento.;
 IV) É preciso que o professor compreenda que antes de ir para a escola, a criança já aprendeu e assimilou certo número de
técnicas que preparam o caminho para a escrita. 
 
Está correto o que se a�rmar em:
Escolha uma:
 
a. III, apenas.
b. I, II e III.
c. I, III e IV.
d. I, apenas.
Sua resposta está correta.
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