prova defiência intelectual

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08/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Andressa Neila Cesca (942354)
Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513497) ( peso.:1,50)
Prova: 18621152
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Larissa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua turma um aluno com deficiência intelectual.
No decorrer do ano, o aluno esteve inserido em sala de aula, no entanto, não participou das atividades realizadas
na turma. O aluno não tem nada escrito no livro e muito menos no caderno. Na escola, nem o lápis ele pega.
Compreende-se que ocorre em sala de aula a ausência de interações sociais. No entanto, vale destacar que as
interações sociais são essenciais para o desenvolvimento do aluno com deficiência. Sobre a importância das
interações, Vygostky (1997) destaca que a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada
pelas relações sociais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais.
( ) A Deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações
cromossômicas.
( ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais.
( ) Deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas,
alterações cromossômicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología. Madrid: Machado
Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
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2. São várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de sofisticados
recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, a causa em 50% dos
casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o nascimento
(OMS, 2013). Assim podemos destacar que os fatores etiológicos podem ser: pré-natais; perinatais e pós-natais.
Entre os fatores etiológicos que ocorrem no período pré-natal, pode-se afirmar que as alterações cromossômicas
se configuram nas causas mais frequentes de deficiência intelectual, as quais têm destaque a Síndrome de Down,
a Síndrome do X frágil e o hipotireoidismo congênito. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a
seguir:
I- Síndrome de Down.
II- X Frágil.
III- Hipotireoidismo Congênito.
( ) É considerada a responsável pela maioria das causas de deficiência intelectual. É uma anomalia causada por
um gene defeituoso localizado no cromossomo X, o qual, por sua vez, passa a apresentar uma falha. Essa falha ou
a "fragilidade do X" causa um conjunto de sintomas clínicos.
( ) Pode ser identificada como Trissomia do Cromossomo 21, sendo as pessoas que a possuem trissômicas. 
( ) É causado pela ausência de uma enzima, a qual impossibilita que o organismo produza o T4 (hormônio
tireoidiano).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - III - II.
 c) I - II - III.
 d) III- I - II.
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3. A deficiência intelectual "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento
intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018).
Com relação ao conceito de Deficiência Intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O diagnóstico de deficiência intelectual pode ser dado pelo professor de educação especial.
( ) Os alunos com deficiência intelectual não podem ser matriculados em escolas comuns.
( ) Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual podem se apropriar da leitura e da escrita.
( ) As atividades previstas para alunos com deficiência intelectual não devem exigir competências cognitivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
4. Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora,
apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as
deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola.
No laudo o médico descreve:
"apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange
habilidades diárias, sociais e práticas".
Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Síndrome de Down.
 b) Deficiência Intelectual.
 c) Paralisia cerebral.
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 d) Transtorno do Espectro Autista.
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5. A deficiência no contexto histórico foi marcada por segregações e pelo olhar indiferente perante as pessoas com
deficiência. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Idade Antiga, o entendimento do sujeito com deficiência era de condição sub-humana, sem direito à vida,
sendo este eliminado da sociedade.
( ) Na Idade Moderna, a percepção da deficiência mental ainda se apresenta relacionada a superstições da
divindade e a possessões demoníacas.
( ) No séculos XX, tem-se destaque para a abordagem psicológica, partindo da normalidade para classificar
aqueles que não se enquadram.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - F - V.
 c) V - F - V.
 d) F - V - V.
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6. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a
educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar
à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Sobre a Política de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o
progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
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7. A incapacidade caracterizada por limitaçõessignificativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento
adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas, segundo a AAID (2018), é denominada
Deficiência Intelectual. Frente ao conceito apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que
podem levar à deficiência intelectual, em sua maioria de causa etiológica: pré-natais, causas perinatais e causas
pós-natais. Com relação aos fatores perinatais, podemos destacar que estes acometem o bebê, do início do
trabalho de parto até seu 30º dia de vida e envolve além do parto, as condições do bebê e a paralisia cerebral.
Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Parto.
II- Condições do bebê.
III-Paralisia cerebral.
( ) Bebês prematuros, pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer inferior a
2.500 kg), hiperbilirrubina nas primeiras 48 horas de vida, convulsões, bebê impregnado de mecônio ao nascer,
com anóxia, choro reduzido, reflexos anormais, dificuldades respiratórias, entre outros.
( ) Uso de fórceps, prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outro.
( ) Disfunção neurológica que pode ser descrita como um conjunto de desordens posturais e de movimento que
acabam levando à limitação funcional da criança, pois esta decorre de uma disfunção sensório-motora que envolve
o tônus muscular, postura, movimentos voluntários, associadas geralmente à hipóxia e/ou anóxia, as quais ocorrem
no período de maturação estrutural e funcional do cérebro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) III - I - II.
 c) I - III - II.
 d) I - II - III.
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8. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a
educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar
à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Mediante o anunciado na Política de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, podemos compreender que o serviço da educação especial que
identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena
participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Sobre o serviço proposto na Política de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
falsas:
( ) Escola de educação especial.
( ) Atendimento educacional especializado (AEE).
( ) Coordenação pedagógica.
( ) Comunicação aumentativa e alternativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
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9. A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD,
2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no
comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Sobre a definição de
deficiência intelectual e sua ocorrência, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Somente causas perinatais e causas pós-natais.
 b) Somente causas pós-natais.
 c) Causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais.
 d) Somente causas pré-natais e perinatais.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
10. Segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma
incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento
adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Frente ao conceito apresentado, cabe
destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de
sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, da causa
em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o
nascimento (OMS, 2013). Sobre a deficiência intelectual ocorrer devido a causas pré-natais, causas perinatais e
causas pós-natais, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- causas pré-natais.
II- causas perinatais.
III- causas pós-natais.
( ) São os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida adulta.
( ) São os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto.
( ) São os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) II - III - I.
 c) I - II - III.
 d) I - III - II.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.