DEFICIENCIA INTELECTUAL 1

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	1.
	Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência intelectual é "caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas Schayane poderá apresentar dificuldades?
	 a)
	As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades conceituais.
	 b)
	As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
	 c)
	As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
	 d)
	As habilidades adaptativas envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	2.
	Segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Frente ao conceito apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, da causa em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o nascimento (OMS, 2013). Sobre a deficiência intelectual ocorrer devido a causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- causas pré-natais.
II- causas perinatais.
III- causas pós-natais.
(    ) São os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida adulta.
(    ) São os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto.
(    ) São os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	I - II - III.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	3.
	São várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, a causa em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o nascimento (OMS, 2013). Assim podemos destacar que os fatores etiológicos podem ser: pré-natais; perinatais e pós-natais. Entre os fatores etiológicos que ocorrem no período pré-natal, pode-se afirmar que as alterações cromossômicas se configuram nas causas mais frequentes de deficiência intelectual, as quais têm destaque a Síndrome de Down, a Síndrome do X frágil e o hipotireoidismo congênito. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Síndrome de Down.
II- X Frágil.
III- Hipotireoidismo Congênito.
(    ) É considerada a responsável pela maioria das causas de deficiência intelectual. É uma anomalia causada por um gene defeituoso localizado no cromossomo X, o qual, por sua vez, passa a apresentar uma falha. Essa falha ou a "fragilidade do X" causa um conjunto de sintomas clínicos.
(    ) Pode ser identificada como Trissomia do Cromossomo 21, sendo as pessoas que a possuem trissômicas.
(    ) É causado pela ausência de uma enzima, a qual impossibilita que o organismo produza o T4 (hormônio tireoidiano).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III- I - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	I - III - II.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	4.
	Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois possibilitam a compreensão da construção social da pessoa com deficiência e consequentemente fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. Com relação à defectologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A defectologia é o estudo das deficiências.
(    ) A deficiência é constituída somente por aspectos de ordem primária.
(    ) O desenvolvimento da criança com deficiência não é menor que o de seus companheiros normais, mas seu desenvolvimento se dá de forma peculiar.
(    ) A deficiência primária pode causar o desenvolvimento incompleto das funções psicológicas elementares, porém o desenvolvimento das funções psicológicas superiores independe do patológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	5.
	A deficiência intelectual "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Com relação ao conceito de Deficiência Intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) O diagnóstico de deficiência intelectual pode ser dado pelo professor de educação especial.
(    ) Os alunos com deficiência intelectual não podem ser matriculados em escolas comuns.
(    ) Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual podem se apropriar da leitura e da escrita.
(    ) As atividades previstas para alunos com deficiência intelectual não devem exigir competências cognitivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	6.
	No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Mediante o anunciado na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, podemos compreender que o serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Sobre o serviço proposto na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) Escola de educação especial.
(    ) Atendimento educacional especializado (AEE).
(    ) Coordenação pedagógica.
(    ) Comunicação aumentativa e alternativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
	7.
	No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processoeducativo.
(    ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
(    ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
(    ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	8.
	Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve:
"apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias, sociais e práticas".
Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Paralisia cerebral.
	 b)
	Síndrome de Down.
	 c)
	Transtorno do Espectro Autista.
	 d)
	Deficiência Intelectual.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	9.
	A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Sobre a definição de deficiência intelectual e sua ocorrência, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais.
	 b)
	Somente causas pré-natais e perinatais.
	 c)
	Somente causas pós-natais.
	 d)
	Somente causas perinatais e causas pós-natais.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	10.
	Larissa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua turma um aluno com deficiência intelectual. No decorrer do ano, o aluno esteve inserido em sala de aula, no entanto, não participou das atividades realizadas na turma. O aluno não tem nada escrito no livro e muito menos no caderno. Na escola, nem o lápis ele pega. Compreende-se que ocorre em sala de aula a ausência de interações sociais. No entanto, vale destacar que as interações sociais são essenciais para o desenvolvimento do aluno com deficiência. Sobre a importância das interações, Vygostky (1997) destaca que a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações sociais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais.
(    ) A Deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
(    ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais.
(    ) Deficiência secundária  compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología. Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
Prova fi
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