GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
1 
 Questão 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, 
apontam não só para a formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações, o que 
significa dizer que o curso de Pedagogia também forma, marque a resposta 
certa: 
 
 Para a docência da Educação infantil, do Ensino Fundamental e do 
curso Normal. 
 
 Para tutoria de cursos EAD. 
 
 Mestrandos. 
 Professores da pós-graduação. 
 
 Auxiliares de creche. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:01:06 
 
 
Explicação: 
Art. 4º 
O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores 
para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de 
Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas 
nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, 
a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, o que ocorre 
com as Habilitações em Pedagogia? 
 
 Na pós-graduação, qualquer profissional que opte por ser especialista 
em educação poderá ser Pedagogo. 
 São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia. 
 As especializações devem ser escolhidas no último período da 
graduação. 
 Sem as habilitações, os Pedagogos graduados não poderão atuar em 
Orientação e Supervisão Educacional. 
 Aumenta-se o número possível de habilitações. 
Respondido em 27/02/2021 20:01:14 
 
 
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução 
CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não 
só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, 
mas também para a docência no conjunto das suas habilitações e extingue as 
habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento 
conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A Lei 5.692/1971 tratou diretamente da formação dos pedagogos, ela também 
trouxe uma nova denominação, então, para essa lei da década de 1970 o 
pedagogo era também chamado, marque a resposta certa: 
 
 
 Especialista em educação. 
 
 Docente formador. 
 
 Programador de atividades. 
 Gestor de processos educacionais. 
 
 Conteudista da educação. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:01:23 
 
 
Explicação: 
Art. 33 da lei 5.692/71 nos traz que a formação de administradores, 
planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de 
educação será feita em curso superior de graduação, com duração plena ou 
curta, ou de pós-graduação. 
Neste momento, a grande polêmica do trabalho desses profissionais pedagogos 
era a compartimentação do trabalho, uma vez que o termo ¿especialistas¿ 
dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das especializações deveriam 
acrescentar no trabalho do cotidiano escolar. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças 
no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas 
apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, dentre eles o Supervisor pedagógico. Com base nas Diretrizes 
Curriculares podemos dizer que o trabalho da Supervisão na escola deve ter 
como norte, marque a resposta certa: 
 
 O contato diário com a comunidade. 
 
 A gestão da merenda escolar. 
 A organização dos conteúdos escolares. 
 A formação continuada docente. 
 O trabalho assistencial. 
Respondido em 27/02/2021 20:01:30 
 
 
Explicação: 
A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em 
decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção 
de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar os 
conceitos de poder, de multiculturalismo, de saberes populares, baseados em 
novas formas de compreensão das relações entre trabalho, cultura e 
conhecimento que originaram novas formas de compreensão da teoria e das 
práticas pedagógicas, cujo impacto já começa a se deslocar dos cursos de 
pedagogia para os cursos de formação de professores nas diferentes áreas do 
conhecimento. (KUENZER, 2002, p.65) 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, é 
central: Leia as afirmativas e marque a resposta 
correta 
I - o conhecimento da escola como organização 
complexa que tem a função de promover a 
educação para e na cidadania; 
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área 
educacional; 
III - a participação na gestão de processos 
educativos e na organização e funcionamento de 
sistemas e instituições de ensino. 
IV - que o pedagogo seja formado apenas 
segundo a dimensão técnica. 
 
 
 Todas estão corretas 
 Apenas a I, II e III estão corretas 
 Nenhuma está correta 
 Apenas a I e II estão corretas 
 Apenas a II esta correta 
Respondido em 27/02/2021 20:01:38 
 
 
Explicação: 
A formação do pedagogo envolve dimensões 
técnicas, humanas e políticas 
 
 
 
6 
 Questão 
 
De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à 
aposentadoria especial. 
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo 
exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino 
fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de 
contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para 
professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens 
= 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível 
em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18 
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo 
com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 
9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação 
básica, no referido artigo da referida lei? 
 
 Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar 
 Somente os docentes 
 Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares 
 Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação 
 Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da 
docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento 
pedagógico de unidades escolares 
Respondido em 27/02/2021 20:01:47 
 
 
Explicação: 
A atividade docente pressupõe atividades relacionadas a atividade pedagógica. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Dentro de uma perspectiva progressista da 
educação, o exercício da gestão não é mais uma 
função meramente burocrática, mas é uma ação 
que exige: MARQUE A INCORRETA 
 
 
 determinação das normas da escola 
pela gestão centralizadora. 
 que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas 
democraticamente. 
 a participação de todos os sujeitos 
envolvidos na comunidade escolar. 
 valorização do trabalho coletivo no 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412321259&cod_hist_prova=217833129&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412321259&cod_hist_prova=217833129&pag_voltar=otacka
cotidiano escolar. 
 articulação entre os saberes da escola, da 
comunidade e da administração. 
Respondido em 27/02/2021 20:01:56 
 
 
Explicação: 
Em uma gestão progressista, democrática, todos 
os sujeitos da comunidade escolar são envolvidos 
e não há centralização e autoritarismo por parte 
da direção em relaçãoas decisões. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Na nossa trajetória escolar, já ouvimos falar de "Diretor", Supervisor e Orientador 
Educacional. No Brasil dos anos 70, com a formação dos pedagogos, ou seja, os 
¿especialistas em educação¿, promulgada pela Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, 
podemos encontrar as diretrizes em relação à formação desses profissionais. A 
formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e 
demais especialistas de educação, de acordo com o Artigo 13 dessa Lei, será feita: 
 
 Mediante ensino técnico. 
 Através de estágio em gestão escolar. 
 Através da prática cotidiana do profissional que atue na escola. 
 Através de ensino fundamental e médio. 
 Em curso superior de graduação ou pós-graduação. 
Respondido em 27/02/2021 20:02:05 
 
 
Explicação: 
Art. 33 A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, 
supervisores e demais especialistas de educação será feita em curso superior de 
graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. 
 
1 
 Questão 
 
A cultura organizacional é um importante fator dentro da escola ou de qualquer 
outra organização. Essa instância é estruturada dentro da escola por meio de 
três dimensões diferentes. Quais são elas? 
I - normas, valores e políticas administrativas; 
II - instituição do poder dentro da escola; 
III - o conjunto de procedimentos e processos que são utilizados ao longo das 
atividades e tarefas. 
 
 
 I, II e III estão corretas 
 Somente a III está correta 
 II e III estão corretas 
 I e II estão corretas 
 I e III estão corretas 
Respondido em 27/02/2021 20:02:51 
 
 
Explicação: 
 A cultura organizacional será elaborada e estruturada dentro da escola por 
meio de três dimensões diferentes: 
(1) as normas, os valores, as políticas administrativas e a forma como o 
poder é colocado dentro da escola 
(2) a relação de procedimentos e processos que são utilizados ao longo das 
atividades e tarefas, incluindo a atribuição de tarefas e deveres de cada um, as 
metodologias e as responsabilidades de cada função 
(3) o conjunto de características particulares de cada escola, direção, equipe 
pedagógica, professores , demais funcionários, pais e comunidade. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em 
seguida, assinale a alternativa correta. 
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que 
são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos 
escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são: 
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de 
decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para 
atingi-los. 
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos 
recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi 
planejado. 
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do 
pessoal da escola. 
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da 
escola. 
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da 
escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam 
pessoal e profissionalmente 
 
 Somente as afirmativas II e III estão corretas 
 Todas as afirmativas estão incorretas 
 Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas 
Respondido em 27/02/2021 20:03:02 
 
 
Explicação: 
As ações da gestão escolar devem estar pautadas no plano de ações que 
precisa ser coerente com o PPP. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 foi 
promulgada em dezembro de 1996, mas somente em 15 de maio de 2006 
tivemos a promulgação da Resolução CNE/CP nº 1 que trata da (o), marque a 
resposta certa: 
 
 Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Pedagogia. 
 
 Ampliação da Educação Básica. 
 
 Conteúdo da pós-graduação em docência. 
 Indicação de diretores para escolas públicas. 
 
 Estatuto da Criança e Adolescente. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:03:07 
 
 
Explicação: 
Em consequência do que sinalizou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que 
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em 
Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no 
Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto 
das suas habilitações e extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em 
Pedagogia, a partir deste momento conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos 
de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
(FUNASE 2013). Ao planejar as ações a serem realizadas, deve-se observar 
cuidadosamente o nível de desenvolvimento das crianças e dos jovens e 
propiciar situações de estudo que contribuam para a sua valorização e 
aprendizado significativo. Para que as observações não se percam e possam 
ser utilizadas como instrumento de trabalho, ou seja, a avaliação ser 
considerada instrumento de investigação, podemos dizer que: 
 
 
 sejam anunciados os erros dos alunos como forma de controle dos 
professores e punição para os alunos que será dada através de 
advertências. 
 
 oportunizem o reagrupamento em classes fracas e fortes, classificando 
os educandos do melhor para o pior para que não ocorra prejuízo no 
rendimento dos melhores alunos. 
 
 sejam apresentadas as notas dos alunos no mural da escola, 
hierarquizando os estudantes para que os piores alunos queiram ser 
como os melhores. 
 permitem identificar lacunas e potencialidades cognitivas dos alunos 
para que sejam trabalhadas ao longo do processo de aprendizagem, 
 favoreçam o encaminhamento das crianças que não aprendem para as 
classes especiais,visando a repetição de exercícios até que os resultados 
sejam mais satisfatórios. 
Respondido em 27/02/2021 20:03:15 
 
 
Explicação: 
Avaliação como instrumento de investigação que permite diagnosticar 
potencialidades e lacunas cognitivas para que sejam trabalhadas ao longo do 
processo de ensino aprendizagem. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças 
no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas 
apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, dentre eles o Orientador educacional. Com base nas Diretrizes 
Curriculares podemos dizer que o trabalho do Orientador educacional na escola 
deve ter como norte, marque a resposta certa: 
 
 O caráter mediador com incentivo ao resgate de uma ação mais efetiva 
da escola, podendo partir da orientação individual aos alunos, mas 
sempre reforçando o trabalho coletivo. 
 O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto 
da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre 
envolvendo toda a comunidade escolar. 
 O contato diário com a comunidade. 
 A gestão da merenda escolar e suas definições. 
 A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido 
nos órgãos do sistema. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:03:24 
 
 
Explicação: 
A Orientação, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente, no 
sentido de sua dimensão pedagógica. Possui caráter mediador junto aos 
demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no resgate 
de uma ação mais efetiva e de educação de qualidade nas escolas. O 
orientador está comprometido com a formação da cidadania dos alunos, 
considerando, em especial, o caráter da formação da subjetividade. Da ênfase 
anterior à orientação individual, reforça-se, hoje, o enfoque coletivo (aconstrução coletiva da escola e da própria sociedade), sem, entretanto, perder 
de vista que esse coletivo é composto por pessoas, que devem pensar e agir 
com base em questões contextuais, envolvendo tanto contradições e conflitos, 
como realizações bem-sucedidas. (GRINSPUN, p.31, 2006) 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A orientação educacional, hoje, se 
caracteriza por um trabalho muito mais 
abrangente no sentido de sua dimensão 
pedagógica, cuja preocupação atual se volta 
para: MARQUE A INCORRETA 
 
 a burocracia da gestão escolar 
 a construção coletiva da escola e da 
sociedade 
 a subjetividade dos alunos 
 o caráter mediador entre os 
profissionais da educação 
 o contexto sociocultural dos educandos 
Respondido em 27/02/2021 20:03:28 
 
 
Explicação: 
A preocupação atual vai além da burocracia, da 
formalidade e impessoalidade no trato das 
relações entre os sujeitos da comunidade escolar. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser 
desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva 
contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a 
ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta 
após a apreciação daas proposições: 
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola 
e a realidade do aluno. 
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de 
ajustw de comportamento. 
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação 
vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares. 
 
 As proposições II e III estão corretas 
 As proposições I e II estão corretas 
 Somente a proposição III está correta 
 Somente a proposição I está correta 
 As proposições I e III estão corretas 
Respondido em 27/02/2021 20:03:37 
 
 
Explicação: 
A orientação educacional deve focar no processo de ensinar e de aprender. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças 
no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas 
apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares 
podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, 
marque a resposta certa: 
 
 O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no 
projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, 
sempre envolvendo toda a comunidade escolar. 
 A formação continuada docente. 
 A gestão da merenda escolar e suas definições. 
 O contato diário com a comunidade. 
 
 A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido 
nos órgãos do sistema. 
Respondido em 27/02/2021 20:03:43 
 
 
Explicação: 
(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das 
atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de 
recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de 
formas de baratear os custos da educação; tampouco imaginar um supervisor 
especializado em currículo que não esteja profundamente sintonizado com as 
mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico, ou 
um orientador especializado em dificuldades de aprendizagem, identidades, 
trabalho, sem que tudo isto esteja organicamente referido à totalidade do 
trabalho pedagógico, expresso no projeto da escola, o qual, mais do que 
documento, expressa síntese possível de relações sociais contraditórias, 
atravessada por diferentes concepções, motivações, formações e finalidades, a 
partir das relações de poder que se estabelecem na escola e em suas relações 
com a comunidade. (KUENZER, 2002, p.65) 
 
 
1 
 Questão 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: 
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de 
promover a educação para e na cidadania; 
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de 
interesse da área educacional; 
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e 
funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira: 
 
 Somente I está correta; 
 Somente I, III estão corretas; 
 Todas estão corretas. 
 Somente II e III estão corretas 
 
 Somente I e II estão corretas; 
Respondido em 27/02/2021 20:06:40 
 
 
Explicação: 
Essas alternativas estão na íntegra do artigo terceiro, paragráfo único 
da Resolução CNE/CP nº 1, conforme material didático da aula. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Com o advento da promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
no Brasil Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, percebemos sinalização de 
mudanças no contexto educacional, de modo a ajustar as necessidades sociais 
presentes e futuras. A redação em relação à formação dos profissionais da 
Pedagogia, trás as seguintes características: 
 
 O Pedagogo exerce a única função do magistério. 
 A formação de profissionais de educação básica será feita, 
exclusivamente, em cursos de formação de professores. 
 A direção escolar é tarefa de profissionais da área administrativa, e não 
dos Pedagogos. 
 A função de direção de unidade escolar e as de coordenação e 
assessoramento não pode ser realizada pelo Pedagogo. 
 São consideradas funções de magistério as exercidas por professores e 
especialistas em educação. 
Respondido em 27/02/2021 20:06:47 
 
 
Explicação: 
Os artigos 64 e 67 dessa lei trazem informações importantes: 
Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração, 
planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação 
básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-
graduação, a critério da instituição de ensino, garantida nesta formação a base 
comum nacional. 
Artigo 67, segundo parágrafo: § 2o Para os efeitos do disposto no § 5o do art. 
40 e no § 8o do art. 201 da Constituição Federal, são consideradas funções de 
magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no 
desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento 
de educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do 
exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e 
assessoramento pedagógico. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A tradicional concepção de formação do 
supervisor também foi superada em 
decorrência das mudanças no mundo do 
trabalho e da ampliação da concepção de 
currículo e de projeto político-pedagógico, 
que passou a incorporar novos conceitos de 
educação voltados para a necessidade de: 
MARQUE A INCORRETA 
 
 dicotomizar teoria e prática 
 compreender as relações de poder 
 considerar os diversos saberes, os 
escolarizados e os informais 
 fundamentar o currículo no 
multiculturalismo 
 indissociabilizar escola e sociedade 
Respondido em 27/02/2021 20:06:53 
 
 
Explicação: 
O contexto social, cultural, histórico do aluno 
deve ser levado em consideração; logo, a 
incorreta é quando se pretende dicotomizar os 
conhecimentos escolarizados da realidade do 
educando. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O art. 33 da Lei 5.692/71 definiu que a formação de administradores, 
planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de 
educação deveria ser feita em curso superior de graduação, com duração plena 
ou curta, ou de pós-graduação. Isso resultou em uma grande polêmica sobre o 
trabalho desses profissionais na escola. Podemos afirmar que gerou discussão 
porque, marque a resposta certa: 
 
 Todo docente deveria ser um especialista. 
 O uso do termo 'especialistas' dividiu o trabalho do pedagogo na 
escola. 
 
 Transformou o curso Normal técnico em graduação. 
 
 Acabou afigura da Supervisão escolar. 
 
 O gestor perdeu sua autonomia. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:07:10 
 
 
Explicação: 
Neste momento, a grande polêmica da ação desses profissionais pedagogos 
era a compartimentação do trabalho, uma vez que o termo 
'especialistas' dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das 
especializações deveriam acrescentar no trabalho do cotidiano escolar. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
(FUNASE 2013). A avaliação mediadora e formativa tem como um dos 
princípios básicos a análise do desenvolvimento efetivo do aluno ao longo do 
processo, valorizando as possibilidades de avanço em seu processo de 
aprendizagem. Assim, esse tipo de avaliação deve servir para: 
 
 
 engajar os alunos mais interessados no processo evolutivo de 
aprendizagem, sempre controlando esse processo. 
 
 excluir os alunos indisciplinados e assegurar a aprendizagem daqueles 
que realmente são interessados. 
 
 permitir a análise de relatórios docentes para o acompanhamento dos 
supervisores educacionais. 
 
 aumentar os registros e relatos sobre a prática pedagógica do professor 
que atua em turmas especiais. 
 conhecer as possibilidades de aprender dos alunos, oferecendo 
oportunidades desafiadoras nas novas situações de aprendizagens. 
Respondido em 27/02/2021 20:07:14 
 
 
Explicação: 
Conhecer as possibilidades de aprender dos alunos,, oferecendo oportunidades 
desafiadoras nas novas situações de aprendizagens. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A Lei 5.692/1971 tratou diretamente da formação dos pedagogos, ela também 
trouxe uma nova denominação, então, para essa lei da década de 1970 o 
pedagogo era também chamado, marque a resposta certa: 
 
 
 Conteudista da educação. 
 
 Especialista em educação. 
 
 Gestor de processos educacionais. 
 
 Docente formador. 
 
 Programador de atividades. 
Respondido em 27/02/2021 20:07:25 
 
 
Explicação: 
Art. 33 da lei 5.692/71 nos traz que a formação de administradores, 
planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de 
educação será feita em curso superior de graduação, com duração plena ou 
curta, ou de pós-graduação. 
Neste momento, a grande polêmica do trabalho desses profissionais pedagogos 
era a compartimentação do trabalho, uma vez que o termo ¿especialistas¿ 
dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das especializações deveriam 
acrescentar no trabalho do cotidiano escolar. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças 
no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas 
apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, dentre eles o Supervisor pedagógico. Com base nas Diretrizes 
Curriculares podemos dizer que o trabalho da Supervisão na escola deve ter 
como norte, marque a resposta certa: 
 
 O trabalho assistencial. 
 A organização dos conteúdos escolares. 
 A gestão da merenda escolar. 
 A formação continuada docente. 
 O contato diário com a comunidade. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:07:35 
 
 
Explicação: 
A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em 
decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção 
de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar os 
conceitos de poder, de multiculturalismo, de saberes populares, baseados em 
novas formas de compreensão das relações entre trabalho, cultura e 
conhecimento que originaram novas formas de compreensão da teoria e das 
práticas pedagógicas, cujo impacto já começa a se deslocar dos cursos de 
pedagogia para os cursos de formação de professores nas diferentes áreas do 
conhecimento. (KUENZER, 2002, p.65) 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, é 
central: Leia as afirmativas e marque a resposta 
correta 
I - o conhecimento da escola como organização 
complexa que tem a função de promover a educação 
para e na cidadania; 
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados 
de investigações de interesse da área educacional; 
III - a participação na gestão de processos educativos 
e na organização e funcionamento de sistemas e 
instituições de ensino. 
IV - que o pedagogo seja formado apenas segundo a 
dimensão técnica. 
 
 
 Todas estão corretas 
 Apenas a I e II estão corretas 
 Nenhuma está correta 
 Apenas a II esta correta 
 Apenas a I, II e III estão corretas 
Respondido em 27/02/2021 20:07:46 
 
 
Explicação: 
A formação do pedagogo envolve dimensões técnicas, 
humanas e políticas 
 
1 
 Questão 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, 
apontam não só para a formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações, o que 
significa dizer que o curso de Pedagogia também forma, marque a resposta 
certa: 
 
 Auxiliares de creche. 
 
 Professores da pós-graduação. 
 
 Para a docência da Educação infantil, do Ensino Fundamental e do 
curso Normal. 
 
 Mestrandos. 
 Para tutoria de cursos EAD. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:08:31 
 
 
Explicação: 
Art. 4º 
O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores 
para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de 
Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas 
nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, 
a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, o que ocorre 
com as Habilitações em Pedagogia? 
 
 São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia. 
 Na pós-graduação, qualquer profissional que opte por ser especialista 
em educação poderá ser Pedagogo. 
 Aumenta-se o número possível de habilitações. 
 Sem as habilitações, os Pedagogos graduados não poderão atuar em 
Orientação e Supervisão Educacional. 
 As especializações devem ser escolhidas no último período da 
graduação. 
Respondido em 27/02/2021 20:08:41 
 
 
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução 
CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não 
só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, 
mas também para a docência no conjunto das suas habilitações e extingue as 
habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento 
conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na nossa trajetória escolar, já ouvimos falar de "Diretor", Supervisor e 
Orientador Educacional. No Brasil dos anos 70, com a formação dos 
pedagogos, ou seja, os ¿especialistas em educação¿, promulgada pela Lei 
5.692, de 11 de agosto de 1971, podemos encontrar as diretrizes em relação à 
formação desses profissionais. A formação de administradores, planejadores, 
orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação, de 
acordo com o Artigo 13 dessa Lei, será feita: 
 
 Através de ensino fundamental e médio. 
 Através da prática cotidiana do profissional que atue na escola. 
 Em curso superior de graduação ou pós-graduação. 
 Através de estágio em gestão escolar. 
 Mediante ensino técnico. 
Respondido em 27/02/2021 20:08:50 
 
 
Explicação: 
Art. 33 A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, 
supervisores e demais especialistas de educação será feita em curso superior 
de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação.4 
 Questão 
 
Dentro de uma perspectiva progressista da 
educação, o exercício da gestão não é mais uma 
função meramente burocrática, mas é uma ação 
que exige: MARQUE A INCORRETA 
 
 
 a participação de todos os sujeitos 
envolvidos na comunidade escolar. 
 que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas 
democraticamente. 
 articulação entre os saberes da escola, da 
comunidade e da administração. 
 determinação das normas da escola 
pela gestão centralizadora. 
 valorização do trabalho coletivo no 
cotidiano escolar. 
Respondido em 27/02/2021 20:08:57 
 
 
Explicação: 
Em uma gestão progressista, democrática, todos 
os sujeitos da comunidade escolar são envolvidos 
e não há centralização e autoritarismo por parte 
da direção em relação as decisões. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à 
aposentadoria especial. 
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo 
exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino 
fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de 
contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para 
professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens 
= 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível 
em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18 
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo 
com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 
9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação 
básica, no referido artigo da referida lei? 
 
 Somente os docentes 
 Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação 
 Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da 
docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento 
pedagógico de unidades escolares 
 Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares 
 Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar 
Respondido em 27/02/2021 20:09:06 
 
 
Explicação: 
A atividade docente pressupõe atividades relacionadas a atividade pedagógica. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A orientação educacional, hoje, se 
caracteriza por um trabalho muito mais 
abrangente no sentido de sua dimensão 
pedagógica, cuja preocupação atual se volta 
para: MARQUE A INCORRETA 
 
 a subjetividade dos alunos 
 a burocracia da gestão escolar 
 o caráter mediador entre os 
profissionais da educação 
 a construção coletiva da escola e da 
sociedade 
 o contexto sociocultural dos educandos 
Respondido em 27/02/2021 20:09:15 
 
 
Explicação: 
A preocupação atual vai além da burocracia, da 
formalidade e impessoalidade no trato das 
relações entre os sujeitos da comunidade escolar. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412322032&cod_hist_prova=217833212&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412322032&cod_hist_prova=217833212&pag_voltar=otacka
7 
 Questão 
 
(FUNASE 2013). Ao planejar as ações a serem realizadas, deve-se observar 
cuidadosamente o nível de desenvolvimento das crianças e dos jovens e 
propiciar situações de estudo que contribuam para a sua valorização e 
aprendizado significativo. Para que as observações não se percam e possam 
ser utilizadas como instrumento de trabalho, ou seja, a avaliação ser 
considerada instrumento de investigação, podemos dizer que: 
 
 
 permitem identificar lacunas e potencialidades cognitivas dos alunos 
para que sejam trabalhadas ao longo do processo de aprendizagem, 
 oportunizem o reagrupamento em classes fracas e fortes, classificando 
os educandos do melhor para o pior para que não ocorra prejuízo no 
rendimento dos melhores alunos. 
 
 sejam apresentadas as notas dos alunos no mural da escola, 
hierarquizando os estudantes para que os piores alunos queiram ser 
como os melhores. 
 favoreçam o encaminhamento das crianças que não aprendem para as 
classes especiais,visando a repetição de exercícios até que os resultados 
sejam mais satisfatórios. 
 sejam anunciados os erros dos alunos como forma de controle dos 
professores e punição para os alunos que será dada através de 
advertências. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:09:24 
 
 
Explicação: 
Avaliação como instrumento de investigação que permite diagnosticar 
potencialidades e lacunas cognitivas para que sejam trabalhadas ao longo do 
processo de ensino aprendizagem. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no 
contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção 
da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor 
escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do 
Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa: 
 
 O contato diário com a 
comunidade. 
 
 A organização dos 
conteúdos escolares com 
base no que foi definido nos 
órgãos do sistema. 
 O planejamento e execução 
do trabalho pedagógico 
expresso no projeto da 
escola, definindo e 
redefinindo as relações de 
poder, sempre envolvendo 
toda a comunidade escolar. 
 A formação continuada 
docente. 
 A gestão da merenda 
escolar e suas definições. 
Respondido em 27/02/2021 20:09:56 
 
 
Explicação: 
(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das 
atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de 
recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de 
formas de baratear os custos da educação; tampouco imaginar um supervisor 
especializado em currículo que não esteja profundamente sintonizado com as 
mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico, ou um 
orientador especializado em dificuldades de aprendizagem, identidades, trabalho, 
sem que tudo isto esteja organicamente referido à totalidade do trabalho 
pedagógico, expresso no projeto da escola, o qual, mais do que documento, 
expressa síntese possível de relações sociais contraditórias, atravessada por 
diferentes concepções, motivações, formações e finalidades, a partir das relações 
de poder que se estabelecem na escola e em suas relações com a comunidade. 
(KUENZER, 2002, p.65) 
1 
 Questão 
 
A cultura organizacional é um importante fator dentro da escola ou de qualquer 
outra organização. Essa instância é estruturada dentro da escola por meio de 
três dimensões diferentes. Quais são elas? 
I - normas, valores e políticas administrativas; 
II - instituição do poder dentro da escola; 
III - o conjunto de procedimentos e processos que são utilizados ao longo das 
atividades e tarefas. 
 
 
 II e III estão corretas 
 I e II estão corretas 
 Somente a III está correta 
 I e III estão corretas 
 I, II e III estão corretas 
Respondido em 27/02/2021 20:10:44 
 
 
Explicação: 
 A cultura organizacional será elaborada e estruturada dentro da escola por 
meio de três dimensões diferentes: 
(1) as normas, os valores, as políticas administrativas e a forma como o 
poder é colocado dentro da escola 
(2) a relação de procedimentos e processos que são utilizados ao longo das 
atividades e tarefas, incluindo a atribuição de tarefas e deveres de cada um, as 
metodologias e as responsabilidades de cada função 
(3) o conjunto de características particulares de cada escola, direção, equipe 
pedagógica, professores , demais funcionários, pais e comunidade. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em 
seguida, assinale a alternativa correta. 
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que 
são, na verdade, instrumentosde ação mobilizados para atingir os objetivos 
escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são: 
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de 
decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para 
atingi-los. 
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos 
recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi 
planejado. 
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do 
pessoal da escola. 
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da 
escola. 
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da 
escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam 
pessoal e profissionalmente 
 
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas 
 Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Todas as afirmativas estão incorretas 
 Somente as afirmativas II e III estão corretas 
Respondido em 27/02/2021 20:10:52 
 
 
Explicação: 
As ações da gestão escolar devem estar pautadas no plano de ações que 
precisa ser coerente com o PPP. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 foi 
promulgada em dezembro de 1996, mas somente em 15 de maio de 2006 
tivemos a promulgação da Resolução CNE/CP nº 1 que trata da (o), marque a 
resposta certa: 
 
 Conteúdo da pós-graduação em docência. 
 Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Pedagogia. 
 
 Estatuto da Criança e Adolescente. 
 
 Ampliação da Educação Básica. 
 
 Indicação de diretores para escolas públicas. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:11:00 
 
 
Explicação: 
Em consequência do que sinalizou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que 
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em 
Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no 
Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto 
das suas habilitações e extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em 
Pedagogia, a partir deste momento conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos 
de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser 
desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva 
contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a 
ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta 
após a apreciação daas proposições: 
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola 
e a realidade do aluno. 
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de 
ajustw de comportamento. 
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação 
vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares. 
 
 As proposições II e III estão corretas 
 As proposições I e III estão corretas 
 As proposições I e II estão corretas 
 Somente a proposição I está correta 
 Somente a proposição III está correta 
Respondido em 27/02/2021 20:11:09 
 
 
Explicação: 
A orientação educacional deve focar no processo de ensinar e de aprender. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças 
no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas 
apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na 
escola, dentre eles o Orientador educacional. Com base nas Diretrizes 
Curriculares podemos dizer que o trabalho do Orientador educacional na escola 
deve ter como norte, marque a resposta certa: 
 
 O contato diário com a comunidade. 
 A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido 
nos órgãos do sistema. 
 
 O caráter mediador com incentivo ao resgate de uma ação mais efetiva 
da escola, podendo partir da orientação individual aos alunos, mas 
sempre reforçando o trabalho coletivo. 
 A gestão da merenda escolar e suas definições. 
 O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto 
da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre 
envolvendo toda a comunidade escolar. 
Respondido em 27/02/2021 20:11:17 
 
 
Explicação: 
A Orientação, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente, no 
sentido de sua dimensão pedagógica. Possui caráter mediador junto aos 
demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no resgate 
de uma ação mais efetiva e de educação de qualidade nas escolas. O 
orientador está comprometido com a formação da cidadania dos alunos, 
considerando, em especial, o caráter da formação da subjetividade. Da ênfase 
anterior à orientação individual, reforça-se, hoje, o enfoque coletivo (a 
construção coletiva da escola e da própria sociedade), sem, entretanto, perder 
de vista que esse coletivo é composto por pessoas, que devem pensar e agir 
com base em questões contextuais, envolvendo tanto contradições e conflitos, 
como realizações bem-sucedidas. (GRINSPUN, p.31, 2006) 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, é 
central: Leia as afirmativas e marque a resposta 
correta 
I - o conhecimento da escola como organização 
complexa que tem a função de promover a 
educação para e na cidadania; 
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área 
educacional; 
III - a participação na gestão de processos 
educativos e na organização e funcionamento de 
sistemas e instituições de ensino. 
IV - que o pedagogo seja formado apenas 
segundo a dimensão técnica. 
 
 
 Todas estão corretas 
 Apenas a I, II e III estão corretas 
 Apenas a I e II estão corretas 
 Nenhuma está correta 
 Apenas a II esta correta 
Respondido em 27/02/2021 20:11:27 
 
 
Explicação: 
A formação do pedagogo envolve dimensões 
técnicas, humanas e políticas 
 
 
 
7 
 Questão 
 
(FUNASE 2013). A avaliação mediadora e formativa tem como um dos 
princípios básicos a análise do desenvolvimento efetivo do aluno ao longo do 
processo, valorizando as possibilidades de avanço em seu processo de 
aprendizagem. Assim, esse tipo de avaliação deve servir para: 
 
 
 aumentar os registros e relatos sobre a prática pedagógica do professor 
que atua em turmas especiais. 
 engajar os alunos mais interessados no processo evolutivo de 
aprendizagem, sempre controlando esse processo. 
 
 excluir os alunos indisciplinados e assegurar a aprendizagem daqueles 
que realmente são interessados. 
 
 conhecer as possibilidades de aprender dos alunos, oferecendo 
oportunidades desafiadoras nas novas situações de aprendizagens. 
 permitir a análise de relatórios docentes para o acompanhamento dos 
supervisores educacionais. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:11:35 
 
 
Explicação: 
Conhecer as possibilidades de aprender dos alunos,, oferecendo oportunidades 
desafiadoras nas novas situações de aprendizagens. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O art. 33 da Lei 5.692/71 definiu que a formação de administradores, planejadores, 
orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação deveria ser 
feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-
graduação. Isso resultou em uma grande polêmica sobre o trabalho desses 
profissionais na escola. Podemos afirmar que gerou discussão porque, marque a 
resposta certa: 
 
 Todo docente deveria ser um especialista. 
 Acabou a figura da Supervisão escolar. 
 
 O gestor perdeu sua autonomia. 
 
 O uso do termo 'especialistas' dividiu o trabalho do pedagogo na escola. 
 
 Transformou o curso Normal técnico em graduação. 
 
Respondido em 27/02/2021 20:11:43 
 
 
Explicação:Neste momento, a grande polêmica da ação desses profissionais pedagogos era a 
compartimentação do trabalho, uma vez que o termo 'especialistas' dividiu o trabalho 
na escola, pois as contribuições das especializações deveriam acrescentar no trabalho 
do cotidiano escolar. 
 
1 
 Questão 
 
Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser 
concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. 
Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói 
na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, 
por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de 
funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da 
modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é 
correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e 
descentralização estão embasadas no modelo de gestão 
 
 Emergencial 
 Gerencial 
 Burocrática 
 Tradicional 
 Autocrática 
Respondido em 27/02/2021 20:12:22 
 
 
Explicação: 
Participação, autonomia e descentralização são características do modelo 
gerencial de gestão. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da 
escola: 
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da 
transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes 
necessários à sobrevivência da comunidade". 
PORQUE 
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de 
transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da 
convivência já não satisfazia mais". 
A respeito das afirmativas assinale a opção correta: 
 
 As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e 
justifica a I. 
 A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa. 
 As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e 
justifica a outra. 
 As assertivas I e II são proposições verdadeiras. 
 A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. 
Respondido em 27/02/2021 20:12:32 
 
 
Explicação: 
Segundo Luckesi: 
"à medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de 
classes _ um segmento dominante e um segmento dominado _ e que a 
organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à 
ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências 
sociais; foi se tornando necessária uma educação mais estruturada, 
institucionalizada." 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Com o passar do tempo, percebe-se uma 
preocupação em substituir o conceito de 
administração escolar por gestão escolar. 
Enquanto o primeiro conceito é marcado 
pela formalidade, impessoalidade e 
burocracia; o conceito de gestão escolar 
desloca a nossa atenção para: MARQUE A 
INCORRETA 
 
 A coletividade que marca a instituição 
escolar 
 A articulação entre os saberes 
populares e os saberes escolarizados 
 O recurso exclusivamente financeiro 
 A Subjetividade dos educandos 
 A escola enquanto espaço sóciocultural 
Respondido em 27/02/2021 20:12:41 
 
 
Explicação: 
A gestão escolar democrática descentraliza 
as decisões e volta sua atenção não apenas 
para problemas de ordem administrativa, 
financeira. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
(CBTU - RJ 2014). A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 
80 do passado século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de 
produtividade para um imperativo de competitividade e qualidade, conduziu 
que o planejamento passasse a ser diferente. A percepção da visão e missão 
da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, aliados ao 
conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas 
de aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o 
exposto, sobre uma NOVA LÓGICA de aprendizagem organizacional que se 
apresenta para desenvolver novas aprendizagens, análise. 
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha 
sentido na expressão "que pessoas são necessárias" ou "que competências são 
necessárias" para uma lógica quantitativa, simbolizada na expressão "quantas 
pessoas são precisas". 
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para 
promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do 
"saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a 
capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio 
comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da 
evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por 
"saber-evoluir". 
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de 
diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido 
como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do 
coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a 
partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita 
a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I, II e III. 
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 Todas as alternativas. 
Respondido em 27/02/2021 20:12:57 
 
 
Explicação: 
Porque uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para 
promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do 
"saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a 
capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio 
comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da 
evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por 
"saber-evoluir". 
O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de 
diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido 
como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do 
coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a 
partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita 
a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Um diretor de escola determinou que 
apenas as normas estabelecidas por ele 
deveriam ser cumpridas, alegando que na 
administração dele, ele quem sabe o que se 
deve fazer e como fazer. Isso significa dizer 
que as suas ações valorizam: 
 
 a estrutura administrativa autocrática, 
hierarquizada e vertical 
 a autonomia da escola 
 a democratização das relações de poder 
estabelecidas na escola 
 a participação de todos os segmentos 
envolvidos na concretização do projeto 
da escola. 
 o compartilhamento de decisões 
Respondido em 27/02/2021 20:13:03 
 
 
Explicação: 
Trata-se de uma direção centralizadora que 
não abre espaço para a participação dos 
sujeitos da comunidade escolar 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Percebemos que as mudanças que 
ocorreram na dinâmica da escola se deram 
por necessidades de determinados 
momentos sociais. A nossa escola atual já 
passou por diversas mudanças de 
paradigmas para atender as questões 
sociais prementes, nem sempre para 
atender aos educandos, mas sim, por 
questões do poder político, onde nem todos 
tinham acesso à escola, pois em certa 
época só quem detinha o poder que 
frequentava o espaço escolar. Esta 
instituição não era para todos, entretanto, 
hoje se luta por uma escola democrática, 
para todos; uma escola progressista em que 
os profissionais da educação devem 
direcionar suas práticas levando em 
consideração: MARQUE A INCORRETA 
 
 o currículo fundamentado no 
multiculturalismo 
 a não dicotomização entre escola e 
sociedade 
 o currículo disciplinar 
 o currículo disciplinar e o currículo real 
 os saberes popular e escolarizado 
Respondido em 27/02/2021 20:13:13 
 
 
Explicação: 
Uma escola para todos, é preciso que vozes 
sejam ouvidas, que se considere a coletividade,os saberes populares e científico 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / 
Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, 
peça fundamental para a organização do trabalho docente... 
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico; 
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de 
administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos; 
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o 
comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade. 
Verifica-se que está(ão) correta(s) 
 
 II e III, apenas. 
 I, apenas. 
 I, II e III. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. 
Respondido em 27/02/2021 20:13:21 
 
 
Explicação: 
O ato de planejar pressupõe princípios filosóficos e políticos. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar: 
I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos 
remete aos prédios, como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem 
inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias. 
II - Percebemos, uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa 
atualidade, em que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos 
também um prédio com mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos. 
III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram 
grandes mudanças ao longo do tempo. 
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira: 
 
 Todas estão corretas. 
 Somente I e II estão corretas; 
 Somente II e III estão corretas. 
 Somente III está correta; 
 Somente I está correta; 
Respondido em 27/02/2021 20:13:30 
 
 
Explicação: 
Observamos muitas mudanças na estrutura e funcionamento da escola ao longo do 
tempo. 
 
1 
 Questão 
 
Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas 
ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, 
tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de 
computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta 
de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: 
"Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a 
contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado 
dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que 
esta diretora assume um modelo de escola baseado : 
 
 C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões; 
 D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de 
participação de todos os envolvidos; 
 E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e 
hierarquizada 
 A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais 
complexo; 
 B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados; 
Respondido em 27/02/2021 20:14:15 
 
 
Explicação: 
Num modelo de gestão centralizadora as responsabilidades não são 
compartilhadas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a 
articulação entre as políticas educacionais atuais e as 
demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie 
quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa 
concepção. 
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, 
reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, 
solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412311524&cod_hist_prova=217835421&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412311524&cod_hist_prova=217835421&pag_voltar=otacka
processo educativo. 
 II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios 
de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem. 
III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que 
reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-
metodológicas da prática pedagógica. 
 IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar 
uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem, 
sem perder de vista um currículo que se fundamente no 
multiculturalismo. 
 É correto apenas o que se afirma em: 
 
 Apenas II, III e IV 
 Apenas I e IV 
 Apenas I e II 
 Apenas III 
 Apenas IV 
Respondido em 27/02/2021 20:14:24 
 
 
Explicação: 
A Gestão democrática e participativa conforme prevista na LDBEN n.9394/1996 
está caracterizada pela participação ativa e efetiva de toda comunidade 
escolar, exige dos gestores ações quepromovam a relação entre a escola e seu 
entorno. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino 
de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas 
abaixo: 
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi 
privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra 
e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, 
quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações 
descendentes daqueles que possuem melhores condições 
econômicas. 
III - O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E 
quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas 
condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em 
que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino. 
São corretas: 
 
 Apenas I e III 
 Apenas III 
 I, II e III 
 Apenas II 
 Apenas I 
Respondido em 27/02/2021 20:14:34 
 
 
Explicação: 
Segundo Luckesi, infelizmente, as diferenças econômicas e sociais ainda 
permanecem na escola, onde o ensino de qualidade continua sendo privilégio 
de uma classe dominante. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, 
assinale a alternativa verdadeira: 
 
 Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados 
momentos sociais não influenciaram a escola. 
 A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de 
paradigmas ao longo da História. 
 Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e 
os Índios. 
 Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos 
textos legais. 
 A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no 
Brasil. 
Respondido em 27/02/2021 20:14:39 
 
 
Explicação: 
Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram 
por necessidades de determinados momentos sociais. Em certa época só quem 
detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era 
para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da 
história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio 
dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político 
da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios que aqui 
estavam quando os colonizadores chegaram. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Quando uma escola assume características que pertencem à corrente 
administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e 
princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes 
com a ênfase nas pessoas: 
I. Em algumas situações, os gestores da escola priorizam o bem estar e o 
reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos 
alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em 
que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos. 
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores 
e práticas ligadas à convivência com os outros, que devem atender ao princípio 
de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro. 
III.No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação 
de interesses distintos. 
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma 
de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, 
desconsidera os conteúdos conceituais. São coerentes com a ênfase nas 
organizações os pontos 
 
 I e IV. 
 II e III. 
 I, II e III. 
 I, II e IV. 
 I e III. 
Respondido em 27/02/2021 20:14:48 
 
 
Explicação: 
A ênfase nas relações pessoais não exime agestão de situações de dificuldades 
e conflitos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as 
discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma 
determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas 
Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, 
promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção? 
 
 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, 
de sistemas e de programas não escolares. 
 O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais 
ou à gestão educacional. 
 A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista. 
 O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos 
administradores e a gestão escolar, aos pedagogos. 
 A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é 
papel dos pedagogos. 
Respondido em 27/02/2021 20:14:58 
 
 
Explicação: 
Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, 
gestão escolar em âmbito macro e micro. 
 
 Órgãos Governamentais Educacionais e Escola 
 Escola e Órgãos Governamentais Educacionais 
 Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores 
 Legislações e Planejamentos 
 Escola e Gestores 
Respondido em 27/02/2021 20:15:07 
 
 
Explicação: 
Atuação do gestor em órgãos governamentais no nível macro e nas escolas 
no nível micro. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4412311524&cod_hist_prova=217835421&pag_voltar=otacka
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Segundo Luckesi o acesso e permanência na 
escola é uma das grandes dificuldades nas 
nossas escolas, e constitui um dos grandes 
desafios da gestão de nossas escolas hoje, no 
Brasil, pois além da necessidade de que todos 
tenham acesso à educação, precisamos que a 
escolaridade dos brasileiros melhore com sua 
permanência nos bancos escolares, como 
promulgam os discursos legais. Ocorre que, por 
vezes, os alunos não se sentem representados 
no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao 
educador cuidar para que o aluno se sinta parte 
integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE 
A INCORRETA 
 
 Reconhecer a pluralidade cultural que 
marca a escola 
 Fundamentar sua prática na pedagogia 
crítica e progressista 
 Trabalhar o currículo disciplinar divorciado 
do significado humano 
 Contribuir para a formação de cidadãos 
críticos e protagonistas da história. 
 Adotar a prática da mediação dos diversos 
saberes 
Respondido em 27/02/2021 20:15:17 
 
 
Explicação: 
Para que o aluno se sinta representado no 
universo escolar, no currículo escolar, é preciso 
que o currículo se fundamente no 
multicultralismo, que não se dissocie escola e 
sociedade. 
 
1 
 Questão 
 
(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções 
do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado 
do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, 
especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização 
das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica 
intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos 
sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003). 
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima: 
 
 ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana. 
 o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de 
gestor. 
 é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos 
e pedagógicos. 
 a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente 
aos objetivos dos dirigentes. 
 um processo de democratização da escola, construção da autonomia e 
exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de 
participar e contribuir com aquilo que lhe compete.; 
Respondido em 27/02/2021 20:16:02 
 
 
Explicação: 
A função da escola é social e emancipatória. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão 
escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, é possível 
apresentar, de forma esquemática, três das concepções de organização e 
gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a 
democrático- participativa (LIBÂNEO, 2001, p. 2). Como se caracteriza a 
concepção autogestionária? 
 
 Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas. 
 Ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por 
meio de eleições e alternância no exercício de funções. 
 Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do 
trabalho escolar. 
 Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de 
subordinação em que uns têm mais autoridades do que outros. 
 Comunicação linear (de cima para baixo), baseada em normas e 
regras. 
Respondido em 27/02/2021 20:16:14 
 
 
Explicação: 
O foco é a autogestão gestão do processo. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
(CBTU - RJ 2014). A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 
80 do passado século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de 
produtividade para um imperativo de competitividade e qualidade, conduziu 
que o planejamento passasse a ser diferente. A percepção da visão e missão 
da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, aliados ao 
conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas 
de aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o 
exposto, sobre uma NOVA LÓGICA de aprendizagem organizacional que se 
apresenta para desenvolver novas aprendizagens, análise. 
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha 
sentido na expressão "que pessoas são necessárias" ou "que competências são 
necessárias" para uma lógica quantitativa, simbolizada na expressão "quantas 
pessoas são precisas". 
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para 
promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do 
"saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a 
capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio 
comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da 
evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por 
"saber-evoluir". 
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de 
diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido 
como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do 
coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a 
partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita 
a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 Todas as alternativas. 
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I, II e III. 
 I e II, apenas. 
Respondido em 27/02/2021 20:16:22 
 
 
Explicação: 
Porque uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para 
promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivodo 
"saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a 
capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio 
comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da 
evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por 
"saber-evoluir". 
O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de 
diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido 
como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do 
coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a 
partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita 
a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da 
escola: 
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da 
transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes 
necessários à sobrevivência da comunidade". 
PORQUE 
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de 
transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da 
convivência já não satisfazia mais". 
A respeito das afirmativas assinale a opção correta: 
 
 A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. 
 As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e 
justifica a outra. 
 A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa. 
 As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e 
justifica a I. 
 As assertivas I e II são proposições verdadeiras. 
Respondido em 27/02/2021 20:16:31 
 
 
Explicação: 
Segundo Luckesi: 
"à medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de 
classes _ um segmento dominante e um segmento dominado _ e que a 
organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à 
ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências 
sociais; foi se tornando necessária uma educação mais estruturada, 
institucionalizada." 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Um diretor de escola determinou que 
apenas as normas estabelecidas por ele 
deveriam ser cumpridas, alegando que na 
administração dele, ele quem sabe o que se 
deve fazer e como fazer. Isso significa dizer 
que as suas ações valorizam: 
 
 o compartilhamento de decisões 
 a democratização das relações de poder 
estabelecidas na escola 
 a autonomia da escola 
 a participação de todos os segmentos 
envolvidos na concretização do projeto 
da escola. 
 a estrutura administrativa autocrática, 
hierarquizada e vertical 
Respondido em 27/02/2021 20:16:36 
 
 
Explicação: 
Trata-se de uma direção centralizadora que 
não abre espaço para a participação dos 
sujeitos da comunidade escolar 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Percebemos que as mudanças que 
ocorreram na dinâmica da escola se deram 
por necessidades de determinados 
momentos sociais. A nossa escola atual já 
passou por diversas mudanças de 
paradigmas para atender as questões 
sociais prementes, nem sempre para 
atender aos educandos, mas sim, por 
questões do poder político, onde nem todos 
tinham acesso à escola, pois em certa 
época só quem detinha o poder que 
frequentava o espaço escolar. Esta 
instituição não era para todos, entretanto, 
hoje se luta por uma escola democrática, 
para todos; uma escola progressista em que 
os profissionais da educação devem 
direcionar suas práticas levando em 
consideração: MARQUE A INCORRETA 
 
 o currículo disciplinar 
 o currículo disciplinar e o currículo real 
 os saberes popular e escolarizado 
 o currículo fundamentado no 
multiculturalismo 
 a não dicotomização entre escola e 
sociedade 
Respondido em 27/02/2021 20:16:41 
 
 
Explicação: 
Uma escola para todos, é preciso que vozes 
sejam ouvidas, que se considere a coletividade, 
os saberes populares e científico 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / 
Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, 
peça fundamental para a organização do trabalho docente... 
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico; 
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de 
administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos; 
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o 
comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade. 
Verifica-se que está(ão) correta(s) 
 
 I, II e III. 
 III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I, apenas. 
 I e II, apenas. 
Respondido em 27/02/2021 20:16:52 
 
 
Explicação: 
O ato de planejar pressupõe princípios filosóficos e políticos. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar: 
I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos 
remete aos prédios, como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem 
inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias. 
II - Percebemos, uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa 
atualidade, em que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos 
também um prédio com mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos. 
III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram 
grandes mudanças ao longo do tempo. 
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira: 
 
 Somente II e III estão corretas. 
 Somente III está correta; 
 Somente I está correta; 
 Todas estão corretas. 
 Somente I e II estão corretas; 
Respondido em 27/02/2021 20:16:57 
 
 
Explicação: 
Observamos muitas mudanças na estrutura e funcionamento da escola ao longo do 
tempo. 
 
1 
 Questão 
 
Com o passar do tempo, percebe-se uma 
preocupação em substituir o conceito de 
administração escolar por gestão escolar. 
Enquanto o primeiro conceito é marcado 
pela formalidade, impessoalidade e 
burocracia; o conceito de gestão escolar 
desloca a nossa atenção para: MARQUE A 
INCORRETA 
 
 A escola enquanto espaço sóciocultural 
 A Subjetividade dos educandos 
 A coletividade que marca a instituição 
escolar 
 A articulação entre os saberes 
populares e os saberes escolarizados 
 O recurso exclusivamente financeiro 
Respondido em 27/02/2021 20:17:46 
 
 
Explicação: 
A gestão escolar democrática descentraliza 
as decisões e volta sua atenção não apenas 
para problemas de ordem administrativa, 
financeira. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser 
concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. 
Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói 
na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, 
por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de 
funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da 
modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é 
correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e 
descentralização estão embasadas no modelo de gestão 
 
 Burocrática 
 Emergencial 
 Autocrática 
 Gerencial 
 Tradicional 
Respondido em 27/02/2021 20:17:55 
 
 
Explicação: 
Participação, autonomia e descentralização são características do modelo 
gerencial de gestão. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino 
de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas 
abaixo: 
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi 
privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra 
e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, 
quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações