Alfabetização e Letramento II - Atividade para avaliação semana 6

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Atividade para avaliação - Semana 6 
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Pergunta 12 pts 
A videoaula 8, disponibilizada na Semana 6, traz um diálogo entre as professoras 
Silvia Colello e Elaine Gomes Vidal acerca da relevância dos projetos em práticas 
de alfabetização. Segundo a profª Elaine Vidal, é correto afirmar que um projeto 
que visa a alfabetização deve contemplar: 
 
um tema específico selecionado pelo professor, pois é ele quem tem o conhecimento 
das necessidades dos alunos; após a determinação do tema é que se inicia o diálogo 
entre professores e alunos. 
 
um planejamento que deve ser baseado nas necessidades da escola, com o propósito de 
atingir um conhecimento maior sobre o contexto escolar cuja negociação deve ser 
construída com um diálogo entre professores e gestores. 
 
um planejamento; a proposição de um objetivo embasado na escrita; uma negociação 
entre professor e aluno baseada em um propósito comunicativo; a execução dos passos 
sugeridos para atingir o produto final. 
 
um propósito primordial de ensinar literatura, visto que o texto literário deve ser o foco 
dos trabalhos realizados em aulas de alfabetização e, após esse enfoque literário, outros 
temas poderão ser contemplados. 
 
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Pergunta 22 pts 
Na videoaula 9, a profª Claudia Aratangy nos ensina a interpretar o desenho como 
um texto visual que dialoga com o texto verbal produzido por um aluno de 6 anos. 
Com base nessa aula, podemos afirmar que: 
 
o professor precisa considerar o processo de produção de sentidos dos textos visuais 
tanto quanto dos textos verbais, pois toda passagem que produz sentido é um texto, 
seja qual for sua materialidade. 
 
a criança desenha para fins lúdicos, sem se preocupar com a construção semântica 
daquilo que foi desenhado. 
 
o desenho não pode ser considerado texto se o visual não estiver relacionado a um 
texto escrito. 
 
o desenho é considerado algo menor, pois o importante é que os alunos aprendam a ler 
e escrever para inserirem-se nas práticas sociais perpassadas pela escrita. 
 
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https://cursos.univesp.br/courses/3026/quizzes/10477/take
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Pergunta 32 pts 
Ainda com base na videoaula 9, em que a profª Claudia Aratangy analisa a 
produção escrita por um aluno, Cassio, de 6 anos, observamos que a escrita da 
criança ainda não obedece às regras combinatórias da língua portuguesa. Com 
base nisso, é correto afirmar que: 
 
o texto escrito deve ser a tradução do texto visual, pois nem todos os elementos 
desenhados são facilmente compreendidos pelo leitor cujas possíveis dúvidas podem 
ser esclarecidas pela escrita. 
 
o fundamental na aprendizagem da escrita é que o aluno consiga escrever 
corretamente, desde os anos iniciais, por isso, a ortografia deve ser o ponto central do 
processo da escrita escolar. 
 
a escrita da criança em processo de aprendizagem pode apontar um conhecimento 
sobre o sistema alfabético, sobre a estrutura textual, sobre a formação e separação das 
palavras, mesmo que a escrita apresente desvios em relação à língua padrão, ou à 
escrita convencional. 
 
os erros de escrita apresentados pelo aluno, cujo texto foi analisado pela professora, 
atrapalham a construção dos sentidos, o que dificulta a compreensão do leitor. 
 
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Pergunta 42 pts 
Com base na leitura do texto-base da Semana 6 “Leitura e interpretação: 
percursos que engendram a escrita infantil”, de Pacífico, Romão e Tizioto (2009), 
que analisam o desenvolvimento da escrita e da autoria na Educação Infantil, 
assinale a alternativa correta: 
 Os textos sempre apresentam várias possibilidades de leitura. 
 
Leitura e interpretação de texto consistem em atividades diferentes. 
 
A linguagem não é neutra, é opaca e heterogênea. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
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Pergunta 52 pts 
O texto-base “Leitura e interpretação: percursos que engendram a escrita infantil”, 
de Pacífico, Romão e Tizioto (2009), reflete sobre a leitura e a escrita em 
https://cursos.univesp.br/courses/3026/quizzes/10477/take
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atividades na Educação Infantil, de acordo com a perspectiva discursiva, e defende 
que: 
 
a escola deve possibilitar ao sujeito a compreensão do valor social da escrita, a partir de 
atividades polissêmicas, da leitura de livros de literatura e de textos que circulam na 
sociedade. 
 
interpretar textos é compreender o sentido literal das palavras, é decifrar o enigma 
daquilo que se lê. 
 
a relação do aluno com a leitura deve estar presente, necessariamente, no contexto 
escolar, visando ao estudo dos elementos linguísticos presentes nos textos lidos. 
 
de modo geral, os alunos de Educação Infantil ainda não sabem ler; logo, eles não têm 
conhecimento sobre linguagem.