Acadêmico geografia

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Acadêmico:
	Michele Cristiny Generoso Dias Macedo (1800991)
	
	Disciplina:
	Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Geografia (GED10)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512932) ( peso.:3,00)
	Prova:
	19181466
	Nota da Prova:
	6,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A internet acrescenta novas oportunidades à escola, aos alunos e aos professores. Quando estamos conectados à internet é possível acessar uma infinidade de informações que estão disponíveis nela. Com relação à importância da internet na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A internet e o computador limitam a capacidade da criança, prejudicando sua educação.
(    ) A escola conectada à internet passa a ter acesso a um grande número de bibliotecas.
(    ) A sala de aula, conectada à internet, pode formar indivíduos ativos, críticos e atualizados.
(    ) A internet constitui-se num recurso pedagógico irrelevante dentro da realidade atual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	2.
	Com a evolução da internet e a ampliação dos sistemas e-learning tem se avançado muito em pesquisas e criação de objetos educacionais digitais que visam à aprendizagem interativa. Por ser ainda considerada uma tecnologia recente, com vários conceitos em formação, necessita aprimoramento e busca por novos caminhos para novas práticas que explorem potencialidades e novas formas de aprendizagens. Acerca dos objetos educacionais como recursos pedagógicos, analise as afirmativas a seguir: 
I- Os objetos educacionais são criados como material de apoio usados nos ensino presencial e a distância.
II- Os objetos educacionais são configurados por recursos digitais com informações por meio de imagens, textos, sons e vídeos.
III- Os objetos educacionais primam conhecimentos individualizados apenas para ser visualizado on-line, não permitindo fazer download.
IV- Os objetos educacionais são arquivos digitais utilizados para fins pedagógicos, podendo ser acessados simultaneamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	3.
	As novas tecnologias têm papel fundamental na vida de muitas pessoas, especialmente dos considerados "nativos digitais puros", ou seja, os nascidos a partir de 1995, chamados de geração Z. Acerca das características que definem os "nativos digitais puros", analise as sentenças a seguir:
I- Nasceram rodeados de tecnologias, em toda parte.
II- Adoram brincar ao ar livre com os amigos, de forma pura e natural.
III- Gostam do convívio social e utilizam as tecnologias apenas para uso do trabalho.
IV- Fazem muitas coisas ao mesmo tempo, conectados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	A internet tem se feito presente e colaborado para o processo de globalização. Milton Santos e Maria Laura Silveira, em seu livro "O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI", caracterizam as zonas de densidade e zonas de rarefação. A primeira constituiria as coisas artificiais criadas pelo homem e adicionadas à natureza. As zonas de rarefação seriam, então, o contrário da anterior. Desta maneira, é no território que estas diferenças se fazem presentes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Milton e SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001.
	 a)
	Nos países subdesenvolvidos o acesso à internet se concentra, sobretudo, nas áreas rurais. Contudo, o professor deve buscar exercer as mesmas atividades desenvolvidas nas escolas urbanas quando está lecionando nessas escolas, para ocorrer a igualdade de condições de acesso.
	 b)
	Nas áreas rurais a rede de acesso à internet é limitada, restringindo a prática de certas atividades e a inserção das TICs no desenvolvimento de práticas pedagógicas integradoras. Estas áreas podem ser consideradas zonas de rarefação, no entanto, o professor pode buscar formas alternativas de trabalho.
	 c)
	Nos países em desenvolvimento o acesso à internet se concentra, sobretudo, nas grandes metrópoles. Contudo, o professor deve buscar exercer as mesmas atividades desenvolvidas nas escolas urbanas quando está lecionando em escolas no campo, pois a coerência no trabalho diz respeito à homogeneização das turmas.
	 d)
	A quantidade de objetos na área urbana tende a estabilizar a densidade técnica, informacional e comunicacional. Diminui-se assim, a quantidade e a qualidade dos sistemas de internet, permitindo aos estudantes destas áreas mais conectividade e competitividade no que tange ao acesso de informações.
	5.
	Os atlas são aparatos educacionais que além de se apresentar de forma física, podem também possuir uma versão digital. São considerados como uma conexão direta entre a ciência geográfica e a cartografia. Esse é um dos aparatos mais utilizados pelos professores de Geografia em sala de aula quando o assunto é o espaço geográfico, pois facilita a visualização por parte do aluno de informações, comparação e entendimento de temas que muitas vezes são novidade para ele. Com relação aos Atlas, analise as seguintes afirmativas:
I- Os atlas atuais baseiam-se quase que em sua totalidade apenas em aspectos físicos terrestres.
II- Softwares permitiram a concepção de ambientes interativos.
III- Possui exclusivamente mapas. Estes são elaborados pela automação cartográfica.
IV- Existem diferentes tipos de atlas disponíveis, com temas e escalas variadas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	6.
	Tradicionalmente, nas salas de aula, com as aulas expositivas e livro didático, os alunos se dispersam com facilidade, não prestando atenção na aula de geografia. O professor está se preparando para trabalhar os movimentos da Terra, duração dos movimentos e as consequências. Sobre as possibilidades pedagógicas de desenvolver este conteúdo, analise as sentenças a seguir:
I- Levar os alunos na sala informatizada e solicitar que digitem um texto acerca do resumo realizado do livro didático. Ao término, pedir que entreguem para o professor uma impressão para avaliação com nota.
II- Solicitar aos alunos que possuem celulares a sua utilização para a realização de tarefas extraclasses. Instalando um aplicativo sobre fusos horários, a tarefa será identificar 10 cidades com horas diferentes de sua cidade, e outras 10 com as horas iguais. Nas aulas, ocorre a socialização da tarefa e localização das cidades no mapa, seguindo questionamentos e reflexões sobre o porquê da existência das horas diferentes.
III- Nas semanas que antecedem o início do estudo do conteúdo, o professor poderá levar os alunos para o pátio da escola, onde os orientará à observação da posição do sol e da sombra projetada por seus corpos. Poderá questionar sobre o movimento (aparente) do sol, o qual observado em diferentes horários, e em diferentes locais, permitirá sensações diferentes em função das temperaturas. 
IV- Utilizar apenas a explanação oral do professor como recursos didáticos será suficiente para mobilizar todos os alunos para uma aprendizagem significativa do conteúdo sobre os movimentos do planeta Terra, duração e consequências.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	7.
	As mudanças tecnológicasque vêm acontecendo, também chamadas de era informacional ou do conhecimento, instigam o docente a buscar atualizações constantes e acompanhar os novos perfis de alunos que estão vindo para a escola. Essas atualizações permitem ao docente refletir sobre uma educação não estática, e sim dinâmica, que exige o ensinar conteúdos de forma interdisciplinar e contextualizada com esse mundo moderno. De acordo com as contribuições e possibilidades criadas por meio do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação na prática pedagógica em Geografia para o educando, analise as afirmativas a seguir:
I- Navegação por diferentes espaços geográficos simultaneamente.
II- Quantidade de informações e imagens que podem ser consumidas e produzidas.
III- Abordagem de temas e conteúdos globais e internacionais, exceto locais, que possuem como aliados a mídia impressa.
IV- Adaptação e opções variadas para alunos com dificuldades de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	8.
	Um novo modelo educacional que utiliza as tecnologias com intenção pedagógica exige novos olhares de toda a equipe de profissionais. Esses olhares não são superficiais, e sim aprofundados com relação a tudo o que se faz ou que pode fazer em sala de aula, numa verdadeira mudança de paradigmas. Acerca das características que diferenciam um velho de um novo paradigma, analise as seguintes sentenças:
I- Num novo paradigma, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber, mediando todo o processo.
II- Num paradigma considerado velho, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o conhecimento.
III- Num novo paradigma, o professor evita provocar a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento.
IV- Num velho paradigma, o espaço é pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	Vivemos na Era chamada de Informação, em que as novas tecnologias possibilitam a rápida disseminação de notícias, descobertas científicas, fenômenos naturais e físicos. Desse modo, o professor de Geografia tem um leque de possibilidades e importantes desafios para relacionar suas aulas de forma eficiente, angariando a atenção dos seus alunos e promovendo um clima positivo de aprendizado. No que tange à área da geografia física, as novas tecnologias permitem informações mais atualizadas e precisas por meio de mapas, dados e passeios virtuais em tempo real. Sobre o ensino da Geografia Física em sala de aula alinhada às tecnologias, assinale a alternativa CORRETA sobre qual o estigma está diretamente associado a esta área da Geografia:
	 a)
	Campo da ciência que necessita de muitas contas e dados quantitativos.
	 b)
	Aprendizagem ligada ao uso de softwares com técnicas cada vez mais requintadas de análise de dados.
	 c)
	Memorização de dados relacionados à vegetação e hidrografia, ou características paisagísticas.
	 d)
	Necessidade de uso constante de laboratórios para análise de sedimentos.
	10.
	As TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação), em especial as tecnologias eletrônicas, revolucionaram a comunicação de massa. A eletrônica colaborou para a dinamização do processo de comunicação, lazer e estudo. Pensando nas TIC como ferramenta de ensino-aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O quadro de giz, papel e caderno também são tecnologias presentes na escola.
(    ) As mídias eletrônicas têm sua função mais direcionada à comunicação de massa.
(    ) As mídias eletrônicas caracterizam-se por telas digitais e certas funções de computador.
(    ) As TIC são conhecidas por oferecer informação isenta de ludicidade e entretenimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2014) Hoje, o aluno traz para a escola o que descobre na Internet para discutir com seus colegas e professores. Ele não vê mais o professor como um transmissor ou principal fonte de conhecimento, mas espera que ele se apresente como um orientador das discussões travadas em sala de aula ou mesmo nos ambientes online integrados às atividades escolares. A possibilidade de pesquisar, ler e conhecer os mais variados assuntos por meio da Internet confere ao aluno um novo perfil de estudante, que exige um novo perfil de professor. Cabe ao professor estar atento a essa nova fonte de informações, para transformá-las, junto com os alunos, em conhecimento. O professor é parte inerente e necessária a todo esse processo, possui um lugar insubstituível de mediador e problematizador do conhecimento; ele aprende com o aluno. Considerando os desafios colocados para o educador diante das exigências de novas práticas pedagógicas decorrentes dos avanços das tecnologias digitais, avalie as afirmativas a seguir:
I- As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações por parte do aluno nativo digital, mas, por si só, não mudam diretamente o processo de ensino-aprendizagem, o qual depende do uso que se faz delas.
II- O professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o aluno digital pelas informações que ele obtém pela internet.
III- A utilização das novas tecnologias nos ambientes online, integrada às atividades escolares e aos conhecimentos prévios do aluno, é suficiente para a construção do conhecimento.
IV- Uma das tarefas do professor é desenvolver novas formas de ensinar e aprender, incentivando o olhar crítico do aluno frente às inúmeras informações que a tecnologia digital oferece.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: FREITAS, M. T. Letramento Digital e Formação de Professores. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 26, n.03,2010, p.335-362 (adaptado).
	 a)
	IV.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II.
	12.
	(ENADE, 2016) Inserir-se na sociedade da informação não significa apenas ter acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), mas, principalmente, saber utilizar essas tecnologias para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto. Assim, o uso das TIC com vistas à criação de uma rede de conhecimentos favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e de experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional. Com base no texto apresentado, conclui-se que:
FONTE: www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2016.
	 a)
	Os avanços das TIC vêm refletindo globalmente, de modo uniforme, haja vista a possibilidade de comunicação em tempo real entre indivíduos de diferentes regiões.
	 b)
	A inserção de um indivíduo nas relações sociais e virtuais contemporâneas exige mais que inclusão digital técnica.
	 c)
	O compartilhamento de informações e experiências mediado pelas TIC baseia-se no pressuposto de que o indivíduo resida em centros urbanos.
	 d)
	O domínio de recursos tecnológicos de acesso à internet assegura ao indivíduo compreender a informação e desenvolver a capacidade de tomar decisões.
Prova finalizada com 6 acertos e 6 questões erradas.
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