apol ingles 1 ligua estrangeira moderna TEORIA E METODOLOGIAS

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krashen acredita que professores podem fazer a diferença... C
No século xix podemos idencar tres e tapas ...D -I,II,III
O periodo crico , como conhecido e debado por diver sos ...B
A abordagem é entendida como posiçoeds teor icas e crenças...D
A aprendizagem é um processo consciente é o saber de uma nov a...E
Compreender e ree r acerca das trasformações que se dão...C(2-1-3)
Segundo Rajagopalan muitas coisa mudaram...A (I,III,IV)
O conhecer humanoé uma avidade que presupoe...A
Os metodos tendem a e star relacionados , em primeiro plano...B(V,V,F,F,F)
Em geral os me todos e abordagens são apresentados como soluçoes...A
A lei 9394 /96 não impossibilita adaptações de melhorias na educação...D
Os professores de linguas precisam , entre outras coisas, produzir...E
A aprendizagemde uma lingua estrageira é um inves mento paraa v ia toda...A(I,II,IV)
Vigostky surge na psicologia num momento signicav o para nação russa...B
A aprendizagem pode ser entendida , de modo simplicado, como a forma de ...C
Todos que se preocupam com a educação nos primeiros anos est ão...E
O Termo aprendizagem deriva do la m apprehendereque signica...A
Nos dias atuais , a importancia da aprendizagemde uma segunda lingua representa...B
Para Dewe y (1938)ensino e a prendizagemsão processos...A
As formas de comunicação entre os individuos são v ariadas e dependem ...E(V,V,V,V)
A questão da idade na aquisição de uma segunda lingua tem sido muito discuda...C
Podemos denir um metodo como uma forma planejada de fazer algo...E
krashen acredita que professores podem fazer a diferença... C
No século xix podemos idencar tres e tapas ...D -I,II,III
O periodo crico , como conhecido e debado por diver sos ...B
A abordagem é entendida como posiçoeds teor icas e crenças...D
A aprendizagem é um processo consciente é o saber de uma nov a...E
Compreender e ree r acerca das trasformações que se dão...C(2-1-3)
Segundo Rajagopalan muitas coisa mudaram...A (I,III,IV)
O conhecer humanoé uma avidade que presupoe...A
Os metodos tendem a e star relacionados , em primeiro plano...B(V,V,F,F,F)
Em geral os me todos e abordagens são apresentados como soluçoes...A
A lei 9394 /96 não impossibilita adaptações de melhorias na educação...D
Os professores de linguas precisam , entre outras coisas, produzir...E
A aprendizagemde uma lingua estrageira é um inves mento paraa v ia toda...A(I,II,IV)
Vigostky surge na psicologia num momento signicav o para nação russa...B
A aprendizagem pode ser entendida , de modo simplicado, como a forma de ...C
Todos que se preocupam com a educação nos primeiros anos est ão...E
O Termo aprendizagem deriva do la m apprehendereque signica...A
Nos dias atuais , a importancia da aprendizagemde uma segunda lingua representa...B
Para Dewe y (1938)ensino e a prendizagemsão processos...A
As formas de comunicação entre os individuos são v ariadas e dependem ...E(V,V,V,V)
A questão da idade na aquisição de uma segunda lingua tem sido muito discuda...C
Podemos denir um metodo como uma forma planejada de fazer algo...E
krashen acredita que professores podem fazer a diferença... C
No século xix podemos idencar tres e tapas ...D -I,II,III
O periodo crico , como conhecido e debado por diver sos ...B
A abordagem é entendida como posiçoeds teor icas e crenças...D
A aprendizagem é um processo consciente é o saber de uma nov a...E
Compreender e ree r acerca das trasformações que se dão...C(2-1-3)
Segundo Rajagopalan muitas coisa mudaram...A (I,III,IV)
O conhecer humanoé uma avidade que presupoe...A
Os metodos tendem a e star relacionados , em primeiro plano...B(V,V,F,F,F)
Em geral os me todos e abordagens são apresentados como soluçoes...A
A lei 9394 /96 não impossibilita adaptações de melhorias na educação...D
Os professores de linguas precisam , entre outras coisas, produzir...E
A aprendizagemde uma lingua estrageira é um inves mento paraa v ia toda...A(I,II,IV)
Vigostky surge na psicologia num momento signicav o para nação russa...B
A aprendizagem pode ser entendida , de modo simplicado, como a forma de ...C
Todos que se preocupam com a educação nos primeiros anos est ão...E
O Termo aprendizagem deriva do la m apprehendereque signica...A
Nos dias atuais , a importancia da aprendizagemde uma segunda lingua representa...B
Para Dewe y (1938)ensino e a prendizagemsão processos...A
As formas de comunicação entre os individuos são v ariadas e dependem ...E(V,V,V,V)
A questão da idade na aquisição de uma segunda lingua tem sido muito discuda...C
Podemos denir um metodo como uma forma planejada de fazer algo...E
Questão 1/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“No século XIX podemos identificar três etapas em relação ao ensino de língua estrangeira. Na primeira, acontece uma lenta incorporação das línguas estrangeiras no currículo das escolas secundárias; na segunda (por volta dos anos 1850), surge o ensino utilitário que foi decorrente da aproximação das nações europeias, em um contexto em que as pessoas sentiam interesses e necessidades práticas para aprenderem línguas.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40350/3/2ed_ing_m1d1.pdf>. Acesso em: 21 set. 2017
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), um acréscimo importante para a área é a tentativa de uma definição mais precisa do termo metodologia. Em relação ao termo metodologia, analise as afirmativas a seguir:
I. O termo metodologia ganha destaque com a evolução dos estudos sobre a pedagogia de ensino de línguas.
II. Tentativas são feitas para tentar dissociar o termo metodologia do termo planejamento, devido ao fato de o planejamento subentender uma teorização pré-estabelecida, que direciona as ações do professor.
III. Entende-se metodologia como o conjunto de ações guiado pela própria intuição do educador.
IV. Metodologia é sinônimo de método e ambos são áreas das ciências humanas que buscam fazer com que as organizações atinjam seus objetivos com os recursos de que dispõem.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II, apenas.
	
	B
	I e IV, apenas.
	
	C
	III e IV, apenas.
	
	D
	I, II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão CORRETAS e a afirmativa IV está INCORRETA. Um acréscimo importante para a área [ensino de línguas] é a tentativa de uma definição mais precisa do termo metodologia [...] distanciando-o do conceito de método, já que esses dois termos foram (e ainda são) muitas vezes usados como sinônimos entre si. [...] O termo metodologia ganha destaque com as evoluções dos estudos sobre a pedagogia de ensino de línguas, e tentativas são feitas para tentar dissociá-lo também do termo planejamento. Essas tentativas ocorrem devido ao fato do planejamento subentender uma teorização pré-estabelecida (pelos teorizadores) que direciona as ações do professor em sala de aula, e a metodologia o conjunto de ações guiado pela própria intuição do educador (Texto-base, p. 399).
	
	E
	IV, apenas.
Questão 2/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Abordagem é entendida como ‘posições teóricas e crenças sobre a natureza da linguagem, a natureza da aprendizagem de línguas e a aplicabilidade de ambas no contexto pedagógico’, enquanto que Método é entendido como ‘um conjunto geral e prescrito de especificações da sala de aula para se atingir objetivos linguísticos’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, G. A. A era pós-método: o professor como um intelectual. <https://periodicos.ufsm.br/LeC/article/view/28979/16359>. Acesso em: 13 set. 2017
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), em relação ao termo abordagem, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O termo abordagem emerge a partirdo século XV, nomeando o método conhecido como método direto.
	
	B
	O termo abordagem baseia-se em saberes empíricos, construídos em sala de aula, a partir da relação professor-aluno.
	
	C
	O termo abordagem teve suas bases concretizadas a partir de experiências práticas, construídas a partir de ideias cognitivistas.
	
	D
	O termo abordagem surge a partir de pesquisas científicas no campo da psicologia comportamental e da linguística estruturalista.
Você acertou!
É só a partir de pesquisas científicas no campo da psicologia comportamental e da linguística estruturalista que o termo abordagem aparece, depois, nomeando o até então conhecido método audiolingual (Texto-base, p. 398).
	
	E
	O termo abordagem é derivado do latim cognoscere ('conhecer') e é baseada em antigas tradições de investigação acerca do pensamento e de processos de resolução de problemas.
Questão 3/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A aprendizagem pode ser entendida, de modo simplificado, como a forma de adquirirmos novos conhecimentos, desenvolvermos competências e mudarmos comportamentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://opac.iefp.pt:8080/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=55606&img=324>. Acesso em: 10 set. 2017. 
De acordo com os estudos de Klein, expostos no texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como se classifica a aprendizagem da língua inglesa que se dá em ambiente naturalista, entre falantes nativos? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que responde, de forma correta, a essa pergunta:
Nota: 10.0
	
	A
	Aprendizagem moderada.
	
	B
	Aprendizagem intensificada.
	
	C
	Aprendizagem espontânea.
Você acertou!
Essa aprendizagem, que se dá em ambiente naturalista, entre falantes nativos da língua-alvo, Klein (1986 apud SPOLSKY, 1989) classifica-a como espontânea (texto-base, p. 1)
	
	D
	Aprendizagem real.
	
	E
	Aprendizagem empírica.
Questão 4/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“As formas de comunicação entre os indivíduos são variadas e dependem da utilização que o homem faz delas. Enquanto fenômeno humano, a comunicação entre dois ou mais indivíduos através da utilização da linguagem pode ser considerado um ato fundador da vida em sociedade, ou seja, foi o desenvolvimento de formas de comunicação desde seus aspectos mais primitivos, como no caso das pinturas rupestres, até o desenvolvimento de uma língua comum a determinado território que tornaram possível a vida em sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/a-importancia-de-aprender-uma-segunda-lingua/>. Acesso: 10 set. 2017.
De acordo com o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em relação à influência do inglês na vida do brasileiro e na língua portuguesa e sua importância no currículo escolar, analise as afirmativas a seguir. Na sequência, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Na medida em que não há conhecimento da cultura de outros povos, há uma tendência a supervalorizar os povos estrangeiros em detrimento dos valores, da cultura e da imagem nacionais.
II. ( ) Ao conhecer a cultura do outro, o aluno desenvolve consciência crítica sobre a sua própria cultura; dessa forma, o conhecimento da língua inglesa proporciona mudança qualitativa em nossa sociedade.
III. (  ) A escola tem que instrumentalizar o aluno no desenvolvimento de novas aprendizagens e do pensamento crítico, respeito ao outro e a si mesmo. A língua, nesse contexto, promove a interação, o entendimento e o respeito entre os povos.
IV. ( ) A língua inglesa é tão importante quanto qualquer outra disciplina ou atividade escolar, tendo em vista que contribui para o aprimoramento pessoal do aluno, assim como para a sua conscientização de ser num mundo absolutamente globalizado. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – F
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – V – V – V
Você acertou!
Todas as afirmativas são VERDADEIRAS. Bastos, ainda, com o objetivo de justificar a importância da LE no currículo, considera que, na medida em que não há conhecimento da cultura de outros povos, há uma tendência a supervalorizar os povos estrangeiros em detrimento dos valores, da cultura e da imagem nacionais. Ao conhecer a cultura do outro, o aluno desenvolve consciência crítica sobre a sua própria cultura.
Esperamos que a escola “abra uma janela para uma mudança qualitativa em nossa sociedade” (CURY, 1981, p. 157). A escola tem de instrumentalizar o aluno para autopromoção, ascensão social, desenvolvimento de novas aprendizagens e do pensamento crítico, respeito ao outro e a si mesmo, valoração de sua cultura sem menosprezo à do outro etc. A língua promove interação, entendimento e respeito entre os povos.
São tantas as razões em favor da aprendizagem de uma LE. Lembramos que a língua estrangeira é tão importante quanto qualquer outra disciplina ou atividade escolar, tendo em vista contribuir para o desenvolvimento cognitivo do aluno, para o seu aprimoramento pessoal e para a sua conscientização de ser num mundo, hoje, absolutamente globalizado (texto-base, p. 3).
 
Questão 5/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“Todos os que se preocupam com a educação nos primeiros anos estão conscientes da importância do desenvolvimento da linguagem da criança, ou seja, com a competência comunicativa. É cada vez mais claro que, para que os mais novos desenvolvam tal competência, são necessárias várias qualidades no contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.esepf.pt/bitstream/20.500.11796/700/2/SeE11_PerspectivasLilian.pdf>. Acesso em: 10 set. 2017.
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, em relação aos aspectos referentes à infância no momento da aprendizagem da língua inglesa, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Alunos com características diferentes, como idade, motivação e interesse, devem passar pelo processo de aprendizagem do ensino de língua inglesa da mesma forma.
	
	B
	Apesar de possuírem características de aprendizagem iguais, é importante que a infância seja preservada com maiores intervalos entre um conteúdo e outro.
	
	C
	O ensino de língua inglesa deve ser, obrigatoriamente, dividido em níveis de dificuldade estrutural, sendo irrelevante a questão infância.
	
	D
	A aprendizagem de língua inglesa é pautada em regras claras e o fator infância é insignificante no processo efetivo de ensino.
	
	E
	Crianças, adolescentes e adultos têm diferentes características de aprendizagem e, assim, aprendem de maneiras diferentes.
Você acertou!
De acordo com Spratt, Pulverness e Williams (2005), crianças, adolescentes e adultos têm diferentes características de aprendizagem e, assim, aprendem de maneiras diferentes. Os autores afirmam que alunos com características diferentes devem ser ensinados de maneiras diferentes (texto-base, p. 297-298).
 
Questão 6/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O período crítico, como conhecido e debatido por diversos pesquisadores, é entendido como aquele período de relativa plasticidade, no qual há a possibilidade de uma mudança relevante no domínio neural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONA, C. A aquisição de uma segunda língua e os argumentos acerca da existência de um período crítico. <https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/viewFile/4183/3219>. Acesso em: 13 set. 2017. 
Segundo o texto-base A aprendizagemde língua estrangeira nos anos iniciais do ensino fundamental, em relação aos estudos de Lenneberg sobre período crítico, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O cérebro do adulto, por já ter armazenado grandes quantidades de conhecimento, é o mais predisposto à aquisição de linguagem.
	
	B
	O período da puberdade coincide com a conclusão do processo de lateralização do cérebro, o que justifica a perda da predisposição biológica para aquisição da linguagem.
Você acertou!
Segundo Hyltenstam e Abrahamsson (2003), Eric Lenneberg apontava, já em 1967, a puberdade como o fim do período crítico, assim chamado por ele, para aquisição de primeira língua. O período da puberdade coincide com a conclusão do processo de lateralização do cérebro, o que, segundo Lenneberg, justifica a perda da predisposição biológica para aquisição da linguagem. O período crítico está, então, de acordo com os seus estudos, relacionado a restrições maturacionais. Embora a aprendizagem de segunda língua não seja o foco dos estudos realizados por Lenneberg, de acordo com Oyama (1982, p. 32), ele aborda brevemente o assunto e diz que os acentos estrangeiros são difíceis de perder após a puberdade e que, depois desse período, o indivíduo parece perder a habilidade de adquirir uma língua sem estudo e esforço conscientes (Texto-base, p. 4).
	
	C
	O período da puberdade está relacionado à centralização da predisposição biológica para aquisição de uma segunda língua.
	
	D
	O cérebro do idoso, por já ter acumulado grandes quantidades de informações, passa pelo processo de lateralização, o que corrobora para que tenham dificuldades de assimilação de uma segunda língua.
	
	E
	Não existe um período específico no qual existe maior ou menor facilidade para a aquisição da linguagem; há, apenas, o processo de estímulo e resposta.
 
Questão 7/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“A aprendizagem é um processo consciente, é o saber a respeito de uma nova língua, é o conhecimento formal gramatical do sistema linguístico. [...] Este conhecimento por si só não garante a aquisição, o qual define como um processo subconsciente de assimilação natural, intuitivo, fruto de interações em situações reais de convívio humano em que o aprendiz participa como sujeito ativo, desenvolvendo habilidade prático-funcional sobre a língua”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CITTOLIN, S.F. A afetividade e a aquisição de uma segunda língua: a teoria de Krashen e a hipótese do filtro afetivo.<http://www.dacex.ct.utfpr.edu.br/simone6.htm>. Acesso em: 13 set. 2017.
Segundo o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, quando o aluno aprende uma língua em um país na qual ela não é usada, ele tem menos contato com a língua do que uma pessoa que aprende em contexto de imersão, que está mais exposta às experiências com a língua. Pensando, portanto, no contexto da sala de aula, como ocorre a aprendizagem de língua? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que contém a resposta correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A aprendizagem não é suficiente, não podendo ser comparada à aprendizagem contextualizada em imersão.
	
	B
	A contextualização deve partir do aluno e os insumos devem ser buscados de maneira individual.
	
	C
	Cabe à instituição prover o contato com a cultura do país, pois não há aprendizagem fora da imersão.
	
	D
	Cabe à família oferecer oportunidades de contato com a língua no país de origem, para que as experiências forneçam a base necessária de aprendizagem.
	
	E
	Cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da língua em atividades dentro da sala de aula.
Você acertou!
Quando o aluno aprende uma língua em um país na qual esta não é usada, ele tem menos contato com a língua do uma pessoa aprendendo em contexto de imersão, em que o aprendiz tem mais experiências com a língua. Assim, quando a aprendizagem de língua estrangeira se restringe à sala de aula, de acordo com Cameron (2001), cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da língua em atividades dentro da sala de aula (Texto-base, p. 301).
 
Questão 8/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte informação: 
“Vygotsky surge na psicologia num momento significativo para a nação russa. Logo após ter-se consolidado a revolução, emerge uma nova sociedade, que, consequentemente, exige a constituição de um novo homem. Nesse sentido, a primeira missão que a Revolução imprimiu para a psicologia foi a análise dos problemas de aplicação prática. Por sua formação humanista e sua bagagem cultural, Vygotsky reunia as condições necessárias para idealizar uma nova concepção de Educação, Pedologia (ciência da criança) e Psicologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2port.pdf>. Acesso em: 09 set. 2017. 
Considerando as informações do texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, considere as alternativas a seguir. Segundo o primeiro princípio da psicologia vygotskiana, que se refere à relação entre pensamento e linguagem, defende-se que:
Nota: 10.0
	
	A
	O processo de alfabetização deve ser focado em apenas uma língua, a materna, pois não há contribuições positivas no aprendizado de uma língua estrangeira nessa fase.
	
	B
	O aprendizado de uma língua estrangeira, na fase de alfabetização, contribui para o aprendizado da língua materna.
Você acertou!
Ao contrário do que muitos imaginavam e ainda imaginam, o aprendizado de uma língua estrangeira na fase de alfabetização contribui para o aprendizado da língua materna (texto-base, p. 296).
	
	C
	O ensino de uma língua estrangeira, durante o processo de alfabetização, afeta de maneira negativa o desenvolvimento das capacidades comunicativas.
	
	D
	A cognição do aprendente, em fase de alfabetização, está em desenvolvimento e, por esse motivo, o ensino de língua estrangeira deve ser restrito e baseado em regras claras.
	
	E
	Inserir o ensino de uma língua estrangeira na fase de alfabetização causa ruídos na relação entre pensamento e linguagem.
 
Questão 9/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Segundo Rajagopalan [...], muitas coisas mudaram desde os meados do século XX, tempo em que o ensino de línguas estrangeiras era objeto de estudo da Linguística Aplicada (doravante LA), que por sua vez, tinha papel de coadjuvante quando comparada à Linguística Geral. Ou seja, o ensino de línguas era objeto de estudo de uma área do conhecimento cujo status inicial era o de subárea da Linguística Geral ou Teórica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONA, C. A aquisição de uma segunda língua e os argumentos acerca da existência de um período crítico. <https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/viewFile/4183/3219>. Acesso em: 13 set. 2017
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), a história do ensino de línguas é narrada em obras clássicas e é marcada não somente pelo desenvolvimento de suas “eras”. Como foram denominadas essas eras? Analise as afirmativas a seguir:
I. Ficou conhecida como a “era dos métodos”.
II. Ficou conhecida como a “era millenium”.
III. Ficou conhecida como a “era das abordagens”.
IV. Ficou conhecida como a “era do pós-método”. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, III e IV.
Você acertou!
Essa história, no entanto, é marcada não somente pelo desenvolvimento de suas “eras”, como as denominadas era dos métodos, era das abordagens e era do pós-método (Texto-base, p. 397).
	
	B
	I e II.
	
	C
	I e III.
	
	D
	II e III.
	
	E
	II e IV.
Questão 10/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação:“A aprendizagem de uma língua estrangeira é um investimento para a vida toda. É um processo complexo, que demanda tempo e dedicação para que seja bem-sucedido, e deve ocorrer de maneira semelhante à aquisição da língua materna”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://educacao.estadao.com.br/blogs/vital-brazil/os-processos-de-aprendizagem-de-lingua-estrangeira/>. Acesso em: 09 set. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, sobre os fatores que determinam o modo pelo qual se aprende uma língua, analise as afirmativas a seguir:
I. A idade do indivíduo é fator relevante no processo de ensino e aprendizagem da língua estrangeira.
II. As oportunidades para aprendizagem é um determinante no momento da aprendizagem da língua estrangeira.
III. O processo de aprendizagem da língua estrangeira deve ser pautado em regras claras e oclusas.
IV. A motivação para aprender e as diferenças individuais são fatores determinantes para o sucesso na aprendizagem de uma língua estrangeira. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão CORRETAS. A idade do indivíduo é um dos fatores que determinam o modo pelo qual se aprende uma língua. Mas as oportunidades para a aprendizagem, a motivação para aprender, e as diferenças individuais são também fatores determinantes para o sucesso na aprendizagem (texto-base, p. 297).
	
	B
	I e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II, III e IV.