Apol ¹Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Teorias e Metodologias

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Questão 1/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O conhecer humano é uma atividade que pressupõe uma relação que ‘envolve três elementos, não apenas dois: o sujeito que conhece, a coisa a conhecer e o elemento mediador que torna possível o conhecimento’ ”.
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor e, levando em consideração o fragmento de texto apresentado anteriormente, em relação ao ensino de língua inglesa nas séries iniciais, não basta que o professor conheça a língua que irá ensinar. Qual das alternativas a seguir apresenta uma competência necessária à docência de língua inglesa? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
	
	A
	Ele deve conhecer as necessidades das crianças e entender como elas compreendem
o mundo. (Correta)
	
	B
	Ele deve tratar todos os alunos de maneira igual, objetivando um ensino meritocrático.
	
	C
	Ele deve conhecer métodos avançados de incentivo à imitação e repetição de palavras.
	
	D
	Ele deve manter distância de seus alunos, pois a figura do professor em sala de aula deve
representar respeito e temor.
	
	E
	Ele deve se responsabilizar e garantir sozinho o sucesso da aprendizagem de seus alunos.
 
Questão 2/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte informação: 
“Vygotsky surge na psicologia num momento significativo para a nação russa. Logo após ter-se consolidado a revolução, emerge uma nova sociedade, que, consequentemente, exige a constituição de um novo homem. Nesse sentido, a primeira missão que a Revolução imprimiu para a psicologia foi a análise dos problemas de aplicação prática. Por sua formação humanista e sua bagagem cultural, Vygotsky reunia as condições necessárias para idealizar uma nova concepção de Educação, Pedologia (ciência da criança) e Psicologia”.
Considerando as informações do texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, considere as alternativas a seguir. Segundo o primeiro princípio da psicologia vygotskiana, que se refere à relação entre pensamento e linguagem, defende-se que:
	
	A
	O processo de alfabetização deve ser focado em apenas uma língua, a materna, pois não há
contribuições positivas no aprendizado de uma língua estrangeira nessa fase.
	
	B
	O aprendizado de uma língua estrangeira, na fase de alfabetização, contribui para o
aprendizado da língua materna. (Correta)
	
	C
	O ensino de uma língua estrangeira, durante o processo de alfabetização, afeta de maneira
negativa o desenvolvimento das capacidades comunicativas.
	
	D
	A cognição do aprendente, em fase de alfabetização, está em desenvolvimento e, por esse motivo,
o ensino de língua estrangeira deve ser restrito e baseado em regras claras.
	
	E
	Inserir o ensino de uma língua estrangeira na fase de alfabetização causa ruídos na relação
entre pensamento e linguagem.
Questão 3/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Segundo Rajagopalan [...], muitas coisas mudaram desde os meados do século XX, tempo em que o ensino de línguas estrangeiras era objeto de estudo da Linguística Aplicada (doravante LA), que por sua vez, tinha papel de coadjuvante quando comparada à Linguística Geral. Ou seja, o ensino de línguas era objeto de estudo de uma área do conhecimento cujo status inicial era o de subárea da Linguística Geral ou Teórica”.
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), a história do ensino de línguas é narrada em obras clássicas e é marcada não somente pelo desenvolvimento de suas “eras”. Como foram denominadas essas eras? Analise as afirmativas a seguir:
I. Ficou conhecida como a “era dos métodos”.
II. Ficou conhecida como a “era millenium”.
III. Ficou conhecida como a “era das abordagens”.
IV. Ficou conhecida como a “era do pós-método”. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, III e IV. (Correta)
	
	B
	I e II.
	
	C
	I e III.
	
	D
	II e III.
	
	E
	II e IV.
Questão 4/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“A aprendizagem é um processo consciente, é o saber a respeito de uma nova língua, é o conhecimento formal gramatical do sistema linguístico. [...] Este conhecimento por si só não garante a aquisição, o qual define como um processo subconsciente de assimilação natural, intuitivo, fruto de interações em situações reais de convívio humano em que o aprendiz participa como sujeito ativo, desenvolvendo habilidade prático-funcional sobre a língua”.
Segundo o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, quando o aluno aprende uma língua em um país na qual ela não é usada, ele tem menos contato com a língua do que uma pessoa que aprende em contexto de imersão, que está mais exposta às experiências com a língua. Pensando, portanto, no contexto da sala de aula, como ocorre a aprendizagem de língua? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que contém a resposta correta:
	
	A
	A aprendizagem não é suficiente, não podendo ser comparada à aprendizagem contextualizada
em imersão.
	
	B
	A contextualização deve partir do aluno e os insumos devem ser buscados de maneira individual.
	
	C
	Cabe à instituição prover o contato com a cultura do país, pois não há aprendizagem fora da
imersão.
	
	D
	Cabe à família oferecer oportunidades de contato com a língua no país de origem, para que as experiências forneçam a base necessária de aprendizagem.
	
	E
	Cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da língua em
atividades dentro da sala de aula. (Correta)
Questão 5/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“Nos dias atuais, a importância da aprendizagem de uma segunda língua representa não apenas a possibilidade de obter fluência em outro idioma, mas favorece em ampla escala a aquisição de competências interculturais, alterando percepções sobre formas de vida e as maneiras de se relacionar e/ou estabelecer vínculos com pessoas de nacionalidades distintas e visões de mundo diversas”.
De acordo com o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, qual é a definição de aprendizagem de segunda língua (L2) dada por Mitchell e Myles (1998)? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que responde, de forma correta, a essa pergunta:
	
	A
	É a capacidade de desenvolver a habilidade comunicativa da língua materna de acordo com
os fatores sociais.
	
	B
	São línguas estrangeiras aprendidas após a aquisição da língua materna e a aprendizagem
pode acontecer de maneira formal, planejada e sistemática. (Correta)
	
	C
	É a capacidade humana de se comunicar com pessoas estrangeiras por meio de gestos e
expressões, de acordo com a necessidade natural da comunicação.
	
	D
	São as línguas aprendidas de forma concomitante à língua materna, ou seja, quando o aprendiz desenvolve duas línguas ao mesmo tempo.
	
	E
	É um ramo da linguística que estuda o uso concreto da linguagem materna, ampliando a noção de intertextualidade.
 
Questão 6/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A aprendizagem pode ser entendida, de modo simplificado, como a forma de adquirirmos novos conhecimentos, desenvolvermos competências e mudarmos comportamentos”.
De acordo com os estudos de Klein, expostos no texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como se classifica a aprendizagem da língua inglesa que se dá em ambiente naturalista, entre falantes nativos? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que responde, de forma correta, a essa pergunta:
	
	A
	Aprendizagem moderada.
	
	B
	Aprendizagem intensificada.
	
	C
	Aprendizagem espontânea. (Correta)
	
	D
	Aprendizagem real.
	
	E
	Aprendizagem empírica.
Questão 7/10 - LínguaEstrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“Todos os que se preocupam com a educação nos primeiros anos estão conscientes da importância do desenvolvimento da linguagem da criança, ou seja, com a competência comunicativa. É cada vez mais claro que, para que os mais novos desenvolvam tal competência, são necessárias várias qualidades no contexto”.
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, em relação aos aspectos referentes à infância no momento da aprendizagem da língua inglesa, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
	
	A
	Alunos com características diferentes, como idade, motivação e interesse, devem passar
pelo processo de aprendizagem do ensino de língua inglesa da mesma forma.
	
	B
	Apesar de possuírem características de aprendizagem iguais, é importante que a infância
seja preservada com maiores intervalos entre um conteúdo e outro.
	
	C
	O ensino de língua inglesa deve ser, obrigatoriamente, dividido em níveis de dificuldade estrutural,
sendo irrelevante a questão infância.
	
	D
	A aprendizagem de língua inglesa é pautada em regras claras e o fator infância é insignificante no processo efetivo de ensino.
	
	E
	Crianças, adolescentes e adultos têm diferentes características de aprendizagem e, assim,
aprendem de maneiras diferentes. (Correta)
Questão 8/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Krashen acredita que professores podem fazer a diferença na motivação, nos níveis de ansiedade e na autoconfiança dos alunos através de um ensino afetivo, mantendo assim o filtro afetivo baixo. O ensino afetivo, então, representa a esperança de aperfeiçoar as atitudes, a motivação, a autoconfiança e os níveis de ansiedade, e consequentemente, o empenho tanto de alunos como de professores em fazer de uma aula boa, uma aula ainda melhor”.
Segundo a hipótese do input, de Krashen, apresentada no texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, para que aprendizagem da língua inglesa seja significativa, o aprendiz deve:
	
	A
	Ser apresentado a sequências gramaticais como forma de absorver o conhecimento de
maneira empírica.
	
	B
	Estar consciente de que será apresentado a estruturas gramaticais aquém do que ele já sabe.
	
	C
	Receber bastante insumo relevante, as estruturas devem estar sempre um pouco além do
que o aprendiz já sabe e não deve haver uma sequência gramatical. (Correta)
	
	D
	Estar consciente de que o conhecimento apenas será fértil quando conseguir desenvolver boas
técnicas de memorização.
	
	E
	Receber insumos diversificados e as estruturas devem ser equivalentes ao conhecimento do aprendiz.
 
Questão 9/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A questão da idade na aquisição de uma segunda língua tem sido muito discutida. O que é aceito de forma geral, com base nos estudos da ciência da neurolinguística, da psicologia e da linguística é na realidade, uma série de hipóteses que buscam explicar não só o desempenho cognitivo do ser humano, mas também as diferenças entre adultos e crianças”.
De acordo o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, existe uma linha de pesquisa que defende que o cérebro das crianças possui uma capacidade especializada para a aprendizagem de língua, e essa capacidade é evidenciada até a idade limite de 9 anos. Em relação a essa data limite, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta.
	
	A
	A data limite está relacionada à capacidade infantil de conhecer as partes de um todo, com
vistas ao entendimento dos respectivos princípios ou elementos.
	
	B
	A data limite relaciona-se às características que se manifestam antes da puberdade e que se 
caracterizam pela dissociação específica das funções psíquicas e cerebrais.
	
	C
	A idade limite está relacionada à flexibilidade (ou plasticidade) cerebral, que permite a
aprendizagem direta a partir do input recebido. (Correta)
	
	D
	Correlaciona-se essa data limite à capacidade de transformar curiosidade em conhecimento
empírico.
	
	E
	A data limite está relacionada ao declínio das funções cognitivas, reduzindo as capacidades de
trabalho.
Questão 10/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O período crítico, como conhecido e debatido por diversos pesquisadores, é entendido como aquele período de relativa plasticidade, no qual há a possibilidade de uma mudança relevante no domínio neural”.
Segundo o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do ensino fundamental, em relação aos estudos de Lenneberg sobre período crítico, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
	
	A
	O cérebro do adulto, por já ter armazenado grandes quantidades de conhecimento, é o mais
predisposto à aquisição de linguagem.
	
	B
	O período da puberdade coincide com a conclusão do processo de lateralização do cérebro,
o que justifica a perda da predisposição biológica para aquisição da linguagem. (Correta)
	
	C
	O período da puberdade está relacionado à centralização da predisposição biológica para
aquisição de uma segunda língua.
	
	D
	O cérebro do idoso, por já ter acumulado grandes quantidades de informações, passa pelo
processo de lateralização, o que corrobora para que tenham dificuldades de assimilação de
uma segunda língua.
	
	E
	Não existe um período específico no qual existe maior ou menor facilidade para a aquisição
da linguagem; há, apenas, o processo de estímulo e resposta.