ATIVIDADE 4 ORGANIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR

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Usuário NEIDE BISPO DA SILVA
Curso GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PTA -
202010.ead-5248.01
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 06/05/20 12:00
Enviado 14/05/20 16:01
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Pergunta 1
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O centro de educação infantil é um espaço que, em muitos casos, as
crianças passam a maior parte do seu dia. Nele, elas se relacionam,
exploram suas potencialidades, tomam café da manhã, almoçam, lancham
e, ainda, jantam. Por isso, a preocupação com o ambiente escolar é
grande. Pensando nisso, a respeito do espaço escolar e das tarefas do
professor na organização do espaço, analise as afirmativas a seguir e
assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
1. ( ) São tarefas do professor observar e avaliar o funcionamento da
organização escolar e inserir as mudanças que forem importantes.
2. ( ) As observações devem ser feitas no começo do ano, antes do
início do ano letivo, para que seja feita a compra de materiais.
3. ( ) A transformação do espaço deve ser realizada apenas no fim do
ano, diante das observações feitas durante o ano letivo, para
transformação apenas no próximo ano, aproveitando o período de
férias escolares.
4. ( ) É necessário identificar as necessidades das crianças, seus
desejos e anseios e suas limitações na avaliação da organização
escolar.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta:
V, F, F, V.
V, F, F, V.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas
I e IV estão corretas. De acordo com Forneiro (1998) são
tarefas ativas do professor na organização do espaço:
concretizar as intenções educativas e o método de trabalho;
planejar e organizar o espaço; observar e avaliar o
funcionamento, e; introduzir as modificações que forem
necessárias. A observação e avaliação devem ser feitas
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constantemente, devem ser realizadas de maneira atenta,
perceber as necessidades das crianças, seus desejos, anseios
e suas limitações. Assim como a transformação do espaço
deve ser realizado a partir das observações feitas
constantemente, e quando for observado que o espaço não
atende mais as crianças ou aos objetivos educativos.
Pergunta 2
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A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação feita
durante o processo educativo, por meio de observações, interferências,
questionamentos, mediações conforme as diversas circunstâncias, tem por
finalidade de organizar a prática educativa. O tipo de avaliação descrita é
apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação
infantil.Porto Alegre: Artmed, 1999.
Avaliação formativa.
Avaliação formativa.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois esse tipo de
avaliação é um dos tipos apresentados por Bassedas, Huguet
e Solé (1999) feito no meio do processo educativo, realizada
pelos professores de forma intuitiva, com observação atenta,
cujo principal objetivo é perceber o processo de aprendizagem
da criança, e verificar possíveis ajustes a atividade, adequar as
crianças, é uma avaliação do processo educativo e não
propriamente da criança.
Pergunta 3
A organização dos materiais na educação infantil é um dos papéis do
professor nessa faixa etária. Planejar previamente a disponibilização,
prever quantidades, atentar-se para o estado de conservação e outros
aspectos pertinentes são importantes na preparação do material. Assim, a
respeito da organização dos materiais na educação infantil, analise as
afirmativas a seguir. 
 
I - Na fase entre um e dois anos não é adequada a utilização de sucatas
na brincadeira, nessa faixa etária eles não conseguem construir
brinquedos sozinhos, tornando a brincadeira sem objetivo. 
II - A utilização de sucatas na educação infantil é válida, até mesmo para
suprir a falta de brinquedos, dando às crianças a possibilidade de criar e
construir objetos. 
III - A existência de uma ampla variedade de brinquedos e materiais
possibilitam ao professor ampliar as atividades de rotina, dando suporte ao
professor para criar novas possibilidades e promover experiências ricas
para as crianças. 
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IV - Os brinquedos e materiais devem ser acessíveis às crianças, não
podem ser usadas apenas nos momentos definidos pelos professores. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
II, III e IV.
II, III e IV.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas
II, III e IV estão corretas. As sucatas podem ser utilizadas na
educação infantil, tanto para produzir novos brinquedos, como
para explorar o faz de conta, sem alterar os materiais. Esse
processo promove a exploração da criatividade da criança,
permite o acesso de todos ao brinquedo e pode até mesmo
suprir a falta de materiais na escola. A disponibilidade de
brinquedos e materiais diversos na escola permite ao professor
oferecer atividades diferentes as crianças, fazendo com que
possam estar mais envolvidas, porém, de nada vale a grande
diversidade de materiais se eles não estão disponíveis as
crianças, ou se são utilizados apenas quando o professor
deseja, é necessário equilíbrio e ouvir o desejo das crianças.
Pergunta 4
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Resposta Correta:
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil)
configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições
públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. No
processo de avaliação na educação infantil, deve-se garantir determinados
critérios apresentados na DCNEI, assim no processo de transição das
crianças da educação infantil deve-se garantir: 
 
I - Transição de casa para instituição de educação infantil. 
II - Transições no interior da instituição; 
III - Transição da creche para a pré-escola; 
IV - Transição da pré-escola para o ensino fundamental. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I, II, III e IV. 
 
 
 
 
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resposta:
I, II, III e IV.
 
 
 
 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas
I, II, III e IV estão corretas. De acordo com a DCNEI (2009), no
processo de avaliação deve-se garantir “A continuidade dos
processos de aprendizagens por meio da criação de
estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição
vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação
Infantil, transições no interior da instituição, transição
creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino
Fundamental);”. Na transição de casa para a instituição de
educação, a relação positiva entre família e escola é
fundamental, a confiança e transparência de ambas as partes
fazem a diferença na adaptação da criança. Nas transições no
interior da instituição, de um local para o outro, por vezes sair
da sala de referência, pode gerar um desconforto para os
pequenos no período de adaptação, assim nas transições do
refeitório para a sala, por exemplo, a empatia e trabalho do
professor para minimizar esse desconforto é fundamental,
assim como nas transições da creche para a pré-escola onde,
a criança precisa ser mais autônoma, até mesmo pela
quantidade menor de profissionais na sala, e na transiçãoda
pré-escola para o ensino fundamental, período de muita
insegurança e medo para as crianças e para as famílias. 
Referência: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em
<http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-
E-I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019.
Pergunta 5
Ao professor da educação infantil, avaliar pode representar um processo
complexo. Cabe a ele conhecer cada criança, e retratá-la nos parecer
descritivos. Os meios utilizados por cada professor podem ser diferentes,
porém no fim espera-se que seja feita de maneira comprometida e
fidedigna. Sobre o papel do professor na avaliação, analise as afirmativas
a seguir. 
 
I - Na avaliação o ponto de atenção deve ser sobre o que a criança ainda
tem a desenvolver, para que possam ser apresentados aos pais e auxiliem
a criança nesse processo. 
II - Na avaliação da educação infantil, o projeto educativo é um ponto a ser
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avaliado. 
III - A avaliação deve ser feita de forma objetiva, restrita a aspectos que o
professor considera importante. 
IV - A prática avaliativa é um instrumento usado pelo professor para medir
se é necessário reter a criança no ano escolar anterior. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
II.
II.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois afirmativa II
está correta. O processo educativo deve ser considerado no
processo de avaliação, ou seja, as metodologias empregadas,
a postura do professor, os materiais utilizados também devem
ser avaliados, para que a prática possa ser melhorada.
Pergunta 6
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A DCNEI (2009) configura uma lei de caráter mandatório para instituições
educacionais que atendem crianças de zero a cinco anos. No processo de
avaliação na educação infantil, deve-se garantir determinados critérios
apresentados na DCNEI, um dos critérios a serem garantidos é o da não
retenção, a respeito disso analise as afirmativas a seguir: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC,
SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curric
ulares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019. 
 
I - O princípio da não retenção dos alunos da na educação infantil é
aplicado apenas às instituições públicas de ensino, as instituições privadas
tem a liberdade de reter a criança conforme seu desenvolvimento. 
II - O princípio da não retenção é aplicado em todas as fases da educação
infantil, exceto na turma que antecede o ingresso no ensino fundamental. 
III - Apenas as crianças que possuem alguma dificuldade de
aprendizagem, deficiência ou síndrome podem ser retidas na educação
infantil. 
IV - O princípio da não retenção é aplicado a todas as turmas da educação
infantil, até mesmo no atendimento a educação especial. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
IV.
IV.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois somente a
afirmativa IV está correta. A não retenção as crianças na
educação infantil deve ser garantido no processo de avaliação,
pois as crianças nessa fase da educação básica estão em
processo de desenvolvimento e não podem ser retidas. A
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educação infantil atende também a educação especial, por
isso, assim como as demais crianças têm o direito de não
serem retidas no ano anterior as crianças com qualquer
dificuldade de aprendizagem, deficiência ou síndrome possuem
o mesmo direito.
Pergunta 7
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O espaço escolar pode ser um grande aliado ou uma desvantagem no
processo de ensino e aprendizagem. Forneiro (1998) traz algumas tarefas
que são parte do papel ativo do professor na organização do espaço, a
respeito de planejar e organizar o espaço, analise as afirmativas a seguir: 
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In:
ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed,
1998. 
 
I - Se tratando de planejamento e organização do espaço, são tarefas
competentes: organização espacial; equipamentos; disposição dos
materiais; e, organização para finalidades especiais. 
II - A organização para finalidades especiais trata da quantidade de
crianças atendidas, na observação de condições de iluminação, ventilação,
tipo de piso, na previsão da rotina dos usos dos espaços externos e salas
de multimeios. 
III - Os equipamentos trata de como os materiais são escolhidos,
confeccionados e disponibilizados na sala. 
IV - A disposição dos materiais trata de como os objetos estão distribuídos
na sala, se são acessíveis às crianças ou não. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I, III e IV.
I, III e IV.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois a afirmativa I
está correta pois, as quatro tarefas pertinentes ao
planejamento e organização do espaço, segundo Forneiro
(1998) são: organização espacial; equipamentos; disposição
dos materiais; e, organização para finalidades especiais. A
afirmativa III está correta, pois no que diz respeito aos
equipamentos, necessitam ser selecionados, reunidos,
confeccionados e disponibilizados na sala de aula. Precisa
haver diversidade dos materiais e o planejamento na aquisição.
A afirmativa IV está correta pois, a disposição dos materiais
trata da acessibilidade das crianças aos materiais escolares e
demais.
Pergunta 8
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O registro na educação infantil é uma prática importante, já que a
avaliação não é feita de forma sistematizada, como é feito frequentemente
nas outras etapas da educação básica. Uma das formas de registro são os
dossiês e portfólios. A partir das informações apresentadas, analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I - Os dossiês e portfólios são instrumentos importantes, pois são um
conjunto de informações a respeito da criança, do seu desenvolvimento,
suas características, atividades realizadas e outros aspectos que
possibilitam ao educador o conhecimento no processo de desenvolvimento
da criança. 
PORQUE 
II - A avaliação baseada na memória do professor, sem registros
documentados, pode gerar uma avaliação duvidosa, além disso, o registro
não serve apenas para cumprir metas burocráticas, mas para ajudar a
criança a avançar. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa correta da I.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções
I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I. Os dossiês são documentos a respeito da criança,
preferencialmente com atividades feitas por ela, como
desenhos, fotos apenas com intervenção do professor no
registro e organização. A partir desse documento o professor
poderá perceber o desenvolvimento da criança, e construir uma
avaliação que seja fidedigna, já que a memória tem falhas,
além disso o educador consegue visualizar o desenvolvimento
da criança e durante o processo educativo, ajudá-la a avançar.
Pergunta 9
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil)
configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições
públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo
com a referida lei e sobre avaliação, assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e(F) para a(s) falsa(s): 
 
1. ( ) A avaliação deve garantir a observação crítica e criativa das
crianças, atividades, as brincadeiras e interação com as demais
crianças.
2. ( ) Ao observar a criança, o professor deve afastar-se dela, perceber
seu relacionamento com os demais, notar como desenvolve suas
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atividades, sem participar.
3. ( ) A observação deve ser feita apenas como final de cada semestre,
para que as crianças não se sintam pressionadas.
4. ( ) No processo de avaliação, deve-se ter em mente os objetivos de
aprendizagem explorados nas atividades.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta:
V, F, F, V.
V, F, F, V.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas
I e IV estão corretas, conforme exposto na DCNEI (2009) a
avaliação na educação infantil deve garantir “A observação
crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações
das crianças no cotidiano;”. A afirmativa IV está correta, pois é
necessário ter claro os objetivos de aprendizagem, além do
estágio onde cada criança se encontra e onde necessita
chegar. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em
<http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-
E-I.pdf>. Acesso em: 18/03/2019.
Pergunta 10
A Lei de Diretrizes e Bases, é um instrumento regulatório do sistema de
ensino nacional, público ou privado, feita com base nos princípios da
Constituição Federal. A organização e funcionamento da educação são
definidos a partir dela, a Lei nº 9.394/1996. De acordo com a referida lei e
sobre avaliação, analise as afirmativas apresentadas e assinale (V) para
a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília,
23. dez. 1996. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9
394.htm>. Acesso em 03 abr. 2019. 
 
1. ( ) É dever do docente, a realização da avaliação, independente da
fase da educação básica em que se encontra, ou faixa etária.
2. ( ) A realização da avaliação na educação infantil não é de caráter
obrigatório, visto que os alunos estão em processo de
desenvolvimento.
3. ( ) A avaliação na educação infantil deve ser devidamente
documentada em portfólios e cadernos de registro.
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4. ( ) Para o acesso ao ensino fundamental, é necessário realizar uma
avaliação que demonstre que está apta ao ingresso no primeiro ano
do ensino fundamental.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta:
V, F, F, F.
V, F, F, F.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois a afirmativa I
está correta. No artigo 13 da LDB 9694/96, trata-se dos
deveres dos professores de forma geral, independente da
etapa da educação em que se encontram por isso, em seu
artigo 13 a respeito da avaliação pode-se verificar: “V -
ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados ao
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;”