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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LEANDRO FERNANDES BIZARRIA RU :1978088 TURMA: 10/2017
ESTÁGIO SUPERVIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
APROVADOOOO
NOTA 98
“Feliz é o homem que acha a sabedoria, aquele que obtém entendimento, pois a sabedoria é mais proveitosa do que a prata e rende mais do que o ouro.” Provérbios 3:13,14
CAPITÃO ENÉAS – MG 2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LEANDRO FERNANDES BIZARRIA RU:1978088 TURMA: 10/2017
ESTÁGIO SUPERVIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental Apresentado ao Curso de Licenciatura em Geografia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
CAPITÃO ENÉAS – MG 2018
	
	Sumário
	
	1
	Introdução........................................................................................................
	04
	2
	Desenvolvimento.............................................................................................
	04
	3
	Identificação da Escola...................................................................................
	05
	4
	Concepção Pedagógica da Escola.................................................................
	06
	5
	Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado.......
	07
	6
	Caracterização estrutural................................................................................
	08
	7
	Caracterização dos profissionais que atuam na escola..................................
	08
	8
	Caracterização da turma estagiada................................................................
	08
	9
	Perfil do professor observado durante o estágio.............................................
	09
	10
	Descrição das aulas observada /administradas..............................................
	09
	11
	Descrição das atividades de avaliação observada/ministradas......................
	10
	12
	Plano de aula..................................................................................................
	11
	13
	Considerações finais.......................................................................................
	11
	14
	Referências.....................................................................................................
	13
	15
	Anexos.............................................................................................................
	14
	
	
	
2
1. Introdução
O estagio é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional, nesse sentido, este relato é fruto das experiências adquiridas no trabalho da disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Geografia. O estagio foi realizado na Escola Municipal Jacinto Silveira Neto do Ensino Fundamental do município de Capitão Enéas-MG, com o 5ª ao 9ª ano do período vespertino. Neste relatório, estão descritas as atividades que foram realizadas durante o estágio obrigatório no período de 22 de agosto a 21 de setembro, com carga horária total de 100 horas, no horário de 13:00 às 17:00 horas, com atuação na área de Licenciatura em Geografia, promovendo a busca da qualidade e profissionalismo na sala de aula.
Foram observados os seguintes itens, a prática docente, como o professor faz o planejamento das aulas, o conteúdo programático, postura em sala de aula, didática, material utilizado, comportamento dos alunos, infra-estrutura da sala de aula e tudo que envolve o magistério e a educação. O estágio é um dos momentos mais importantes para formação profissional, é nesse momento que o futuro docente tem a oportunidade de ter contato com a realidade profissional que, futuramente será inserida no cotidiano da profissão. 
2. Desenvolvimento
A aula foi iniciada com uma dinâmica tendo como objetivo que cada um fale o seu nome e um pouco de si próprio, seus gostos, sua rotina, as pessoas que o cerca. O que é muito importante para o nosso contato durante um mês de estágio. A dinâmica se deu da seguinte forma: distribuição de balas coloridas junto com um papel tendo a legenda de acordo com as cores das balas (vermelha amarela e azul). Após a distribuição das balas cada aluno falou um pouco de si de acordo com que estava escrito em cada legenda. 
A dinâmica é propícia para desencadear um momento de interação entre os alunos, diminuindo assim a distancia entre o professor e aluno, criando um vínculo baseado em amizade e confiança. Possibilitando assim, que o processo de ensino e aprendizagem se dê de forma natural e espontânea. Uma vez que o papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a sociedade, pois ele é um agente ativo na formação de um cidadão
3. Identificação da Escola
	Instituição
	Escola Municipal Jacinto Silveira Neto 
	CNPJ
	 01.927.418/0001-01 
	Endereço
	Avenida Adão Dácio Souto, n°688
	Bairro
	Santo Antônio
	Cidade
	Capitão Enéas
	Estado
	Minas Gerais CEP: 39.472.000
	Telefone
	(38)3235-1477
	Horário de funcionamento
	07h00min às 21h00min 
	Área de atuação
	Ensino Fundamental
	Números de alunos
	401 alunos
	Supervisor de campo
	Beatriz Alexandra Silva
	Horário do Estágio
	13h00min A 17h00min 
	Dias da semana
	Segunda feira à Sexta feira
	Responsável Diretor (a)
	Maria Sarah Oliveira Rocha
	Séries ofertadas
	5° ao 9° ano do Ensino Fundamental
	Número de alunos matriculado
	401
 O estagio foi realizado na Escola Municipal Jacinto Silveira Neto na turma do 5° ao 9° ano do turno vespertino na disciplina de geografia.  O corpo diretivo da Escola Municipal Jacinto Silveira Neto é formado por: diretor, vice- diretor e secretaria. Distribuídos em 15 turmas, sendo sete turmas do turno matutino, vespertino e noturno. O quadro de funcionários é composto por 40 pessoas distribuídas em três turnos nas seguintes funções: Professor, Secretaria, Bibliotecária, Limpeza, Porteiro e Cantineiras. 
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Jacinto Silveira Neto” atende 401 alunos matriculados em três turnos de funcionamento, sendo turno matutino 200, turno Vespertino 150, turno Noturno 51 alunos em cada turno. 
Os discentes são oriundos de famílias carentes e na maioria, precisam trabalhar para ajudar no sustento da família com atividades informais. 
O bairro onde está localizada a escola é uma área sul da Cidade, com poucas opções comerciais, os moradores, na sua maioria, não participa das ações da escola, segundo a coordenadora pedagógica se tem buscado alternativa para inserir a comunidade na escola, porém a resistência por parte deles.
4. Concepção Pedagógica da Escola
Diante das questões ressaltadas no diagnóstico da escola referente aos aspectos físicos e pedagógicos, entende-se que para ocorrer com eficiência e êxito o processo de ensino-aprendizagem, é necessário ajustar alguns pontos imprescindíveis para o seu funcionamento. 
A escola é uma instituição sócia com objetivo explicito, desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas efetivas dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos programáticos da Base Nacional Comum Curricular. 
A educação é muito importante para o ser humano, ela possibilita o seu desenvolvimento pleno, pois o estimula a buscar o conhecimento e a utilizá-lo como instrumento necessário para o exercício da cidadania. Visando a formação da consciência reflexiva e critica a escola fundamenta o trabalho educativo em quatro pilares da educação, aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. 
Nessa perspectiva os alunos têm acesso a uma educação libertadora, que valoriza as experiências vividas, contextualizando o conhecimento socialmente. Levando em conta que a educação é compreendida como um processo de formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, conhecimento, afetividade, sexualidade, cidadania e ética. 
5. Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado
       
As atividades observadas e analisadas no presente estágio, foram muito interessantes e instrutivas, pude perceber claramente à distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu diaa dia.
       Os funcionários de limpeza nem sempre demonstram esforço e boa vontade em suas funções. O que parece é que não gostam muito do que fazem, dão conta do seu trabalho, já que a escola e tão grande assim e funciona no período matutino e vespertino, e mesmo assim o número de funcionários é insuficiente e sempre acontece de um ou outro ficar atestado por motivos de saúde ou outros. Quanto à cozinheira e as auxiliares, me pareceu que nem sempre desempenham suas funções a contento, pois ouço muitas reclamações de professores quanto à quantidade e qualidade das refeições servidas.
   É visível a divisão dos professores durante a realização das atividades de estágio. Num total de 10 professores se dois ou 3 se preocupam com a aprendizagem dos alunos é muito. Mas até entre eles notam-se diferenças de atitude. Enquanto alguns só criticam, acusando a direção e a coordenação da escola por tudo o que acontece de errado e contam os dias que faltam para terminar o ano letivo, outros se preocupam e tentam desempenhar seu papel de professor da melhor maneira como também buscam soluções para os problemas e se empenham na tarefa de educar, ciente de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo e têm o dever de ensinar com competência e seriedade.
Durante o estágio observei que a coordenação da escola é vista pelos professores como se tivesse no cargo político. Quando está realizando leituras espera-se que seja referente a sua função, resolvendo problemas de documentação e planejamento, o que vemos é que está lendo revista de fofoca ou em frente ao computador batendo papo com amigos, o que abre brecha para falarem que ela esta lá, sentada sem fazer nada.
6. Caracterização Estrutural
1. Salas de aula ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:_____15___
2. Secretaria ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
3. Pátio interno ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:_____1___
4. Pátio externo ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
5. Quadra coberta ( x ) Sim () Não Quantidade:___1_____
6. Quadra aberta ( ) Sim ( x ) Não Quantidade:___0_____
7. Refeitório ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:_____1___
8. Cozinha ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
9. Sanitário feminino ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
10. Sanitário masculino ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:___1_____
11. Sanitários para professores ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:___1_____
12. Biblioteca ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
13. Sala de Pedagógica ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
14. Sala de leitura ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
15. Laboratórios Informática ( x ) Sim ( ) Não Quantidade:____1____
7. Caracterização dos profissionais que atuam na escola
Os profissionais são capacitados, possuem uma única missão, qualificar o ensino e levar conhecimento aos alunos. Os funcionários da área de serviços gerais estão sempre atentos para poder ajudar os alunos menores de idade, em situação de risco e/ou vulnerabilidade social.
 São pessoas muito preocupadas com as famílias, pois o processo de ensino e aprendizagem não si dá dissociado da família. Os profissionais da escola ajudam na disciplina dos alunos, o lema e a missão de todos os funcionários são “família e escola e comunidade juntos”.
8. Caracterização da turma estagiada
A turma do 9ª ano tem um perfil inquieto, ao registrar as atividades em seus cadernos muitas vezes reclamavam, não gostam de escrever. No entanto, são participativos durante a apresentação dos conteúdos e das atividades. Desta forma, entendi se o porquê da desenvoltura do regente ao ministrar suas atividades, fazendo de tudo para atrair a participação da turma. Concentra a atenção em si, e tornando a aula mais atrativa possível. 
9. Perfil do professor observado durante o estágio
O corpo docente da escola é construído por professores da cidade de Capitão Enéas e Montes Claros, possuem graduação em sua respectiva área de atuação. Sendo assim, o perfil da professora observada no estagio pode ser analisado da seguinte forma se trata de uma professora descontraída, firme com a turma e com as aulas de geografia, possui muita clareza ao explicar a matéria.
 A turma participa plenamente nas aulas com a professora Paula Jucélia. A professora também demonstra domínio do conhecimento e também sabe transmitir aos alunos. Foi possível absorver um grande aprendizado com a professora observada durante o estagio. Conhecimento esse que enriquece, com experiência para assim, obter uma carreira de realizações dentro da docência. 
Os professores articulam o conhecimento socialmente produzido com a experiência dos alunos, de forma que eles possam aprender o conhecimento cientifico e aplicá-los ao seu cotidiano. 
10. Descrição da aula observada /administradas
Durante os dias Vinte e dois (22) de agosto a vinte de um (21) de setembro de 2018, tive a oportunidade de dar início ao estágio de observação das aulas de Geografia, nas Séries de 9º ano A e B, turma B da Escola Municipal Jacinto Silveira Neto Capitão Enéas - MG. 
As aulas foram ministradas pela professora Paula Jucélia é formada em licenciatura em geografia. As aulas são aplicadas da seguinte forma: as aulas 9º ano A, iniciam às 13: 00hs e termina às 13: 50hs, e as aulas do 7º ano B, iniciam às 13: 50hs e termina às 14: 45hs, nos dias de (segunda, terça e quarta-feira), ou seja, (2 aulas seguidas na segunda, 2 na terça e 2 na quarta). As aulas têm duração de 45mins cada aula, na qual a professora regente deu-me total liberdade para assistir as aulas as quais foram ministradas de acordo com o livro didático. Observação: (a professora usa o mesmo conteúdo de suas aulas, nas duas turmas)
11. Descrição das atividades de avaliação observada/ministradas
As aulas ministradas na escola atingiram os seus objetivos pré-estabelecidos. Entrar numa sala de aula, sabendo que é o professor, é bem diferente de entrar como aluno, e isso de certa forma têm seu peso, pois sabemos a responsabilidade do professor ao formar cidadãos críticos e atuantes. No entanto, ambos estão ali para aprender, e esse aprendizado se da através de uma troca de conhecimento. 
Nessa hora lembramos tudo que vimos na universidade, e sua importância de colocar em prática. Com o embasamento das discussões na universidade, através do referencial teórico, e o planejamento pré-aula, como o plano de aula, se torna mais simples exercer uma boa aula, sabendo que não existe “receita” pronta de como ministrar uma excelente aula.
As aulas consistem na exposição da matéria, podendo ser de maneira oral, leituras comentadas, matéria no quadro, sempre incentivando a participação do aluno. O conteúdo é avaliado através de atividades de fixação e atividades avaliativas. A explicações devem conter um linguajar de fácil entendimento. 
· As paisagens
· Bússola
· Mapa Múndi
· Processos e formas do relevo
· Domínio Morfoclimático 
12. Plano de aula
		PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA
Professor: Leandro Fernandes
Escola: Escola Municipal Jacinto Silveira Neto
Turma: 9º ano Ensino Fundamental
Terma: espaço e globalização
Objetivos:
· Para entender a globalização.
· Um mundo em rede.
· Discutir com os alunos sobre o que e o fenômeno globalização.
· Enumerar conseqüência da globalização.
· Recordar os processos de espaço da globalização no Brasil.
· Apresentar as melhorias que vieram com espaço da globalização.
· Analisar a influencia de outras culturas no Brasil.
· Demonstra o funcionamento das multinacionais.
Conteúdo programático
· O espaço da globalização
· Globalização e regionalização
· População e espaço urbano
· Espaço mundial: e origem e transformações
Metodologia
A aula será exposta por meio de slides sobre o tema,que ajudara os alunos a entenderem sobre a espaço da globalização,globalização e regionalização, população e espaço urbano, espaço mundial e com auxilio de uma explicativa sobre as particularidades espaço da globalização etc.
Recursos metodológicos
· Data show
· Quadro
· Giz
· Livro didático
Avaliação
Como o critério de avaliação será levado em conta a participaçãoe o interesse do aluno e o seu comportamento perante a exibição do slides e a leitura do material didático
Referencias bibliográficas
Livro viva,Editora positivo,Geografia volume 3-ensino médio 
Autor Igor Moreira, Rio grande do sul	Comment by Tafarel Cassaniga: Fonte do quadro.
13. Considerações finais
Em virtude do desenvolvimento do relatório de estagio, foi possível vivenciar como se constitui o ambiente escolar, porquanto se realizou análise acerca das relações entre alunos, professor e escola, chegando à conclusão que a escola é um corpo, o bom desempenho dessas relações possibilita o melhor funcionamento da escola. . 
O estagio é o ponto máximo na jornada docente, pois através do estagio aflora a vacação para atuar nessa área tão desvalorizada, sem vocação é impossível dedicar-se plenamente. O estagio possibilitou muitas experiências que enriquecerão o currículo e a bagagem profissional.
Agradeço a Deus por me dar força, sabedoria, coragem e saúde, pois sem sua graça, não conseguiria as vitórias que me foram concedidas. Aos meus pais Leônidas Rodrigues de Oliveira que Deus o tenha e Maria de Jesus Oliveira que, com humildade, me deu suporte para a vida através dos exemplos de responsabilidade, dedicação e amor. Através dos seus incentivos, que foram de grande valia para o meu caminhar. Agradeço a Escola Municipal Jacinto Silveira Neto em nome da diretora Maria Sarah e as supervisoras Beatriz Alexandra silva por me ter ajudado na hora de insegurança e todo apoio a mim depositado. 
 
14. Referências
 AB’SÁBER, Aziz. Os domínios da natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 4ª Ed. 2007.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. 127p. 
Capitão Enéas. Projeto Político-Pedagógico da Escola de Ensino Fundamental Jacinto Silveira Neto. Minas Gerais, 2008/2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
 LANDIM NETO, F.O. & DIAS, H.L. “Mapas mentais e a construção de um ensino de Geografia significativo: algumas reflexões”. Geoaraguaia, Barra do Garça. v.1 n.1, p. 01-12, jun 2011. 
LIBÂNEO, José Carlos. A construção da escola publica: avanços e impasses. In: LIBÂNEO J. C; OLIVEIRA, João Ferreira de. & TOSCHI, Mirza Seabra. (orgs). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2006. p. 167- 179. 
MEDEIROS, João Bosco; ANDRADE, Maria Margarida. Manual de elaboração de referências bibliográficas: a nova NBR 6023:2000 da ABNT: exemplos e comentários. São Paulo: Atlas, 2001.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar a televisão na sala de aula. 5.ed. – São Paulo: Contexto, 2003. 
RODRIGUES, André Figueiredo. Como elaborar referência bibliográfica. 7. ed. São Paulo: Humanitas, 2008. 99 p. (Coleção Metodologias, v. 1).
SOUSA NETO, Manoel Fernandes de. Aula de Geografia. 2.ed. Campina Grande: Bagagem, 2008. 
TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo: educação, competitividade e cidadania na sociedade moderna. Tradução José Carlos Eufrásio. Vila Nova de Gaia (Portugal): Fundação Manuel Leão, 2008.
15. Anexos
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