RELATÓRIO de estágio fael

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - EDUCAÇÃO INFANTIL
ELIZABETH CRISTINA DA SILVA SIMÕES, 180113154.
AFUÁ
2018
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - EDUCAÇÃO INFANTIL 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado na Gestão Educacional, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). Suelen Ribeiro
ELIZABETH CRISTINA DA SILVA SIMÕES, 180113154.
AFUÁ
2018
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
2	DESENVOLVIMENTO	5
2.1	CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO	6
2.2	INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA	7
2.3	OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA	7
2.4	PARTICIPAÇÃO EM REUNIÃO DE PROFESSORES	8
2.5	DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA	8
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
REFERÊNCIAS	11
ANEXO A – Ficha de Avaliação na Escola-campo	12
INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere-se ao Relatório de estágio supervisionado docência na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, realizado na escola Centro de Educação Infantil “Theopompo Nery”. Pode-se afirmar que a pratica é bem diferente de um olhar teórico, pois, aprender a teoria tem seus benefícios, mas saber se portar e trabalhar com eficiência só se aprende na pratica, e o estagio supervisionado na educação infantil nos proporciona essa junção da teoria com a prática, o que é essencial para preparar o acadêmico e proporcionar uma grande experiência e servirá de base para o engajamento na área e atuação de trabalho. 
Sabe-se que a educação infantil é a primeira etapa da Educação Básica, sendo que são atendidas somente nas creches as crianças de até 3 anos de idade e as pré-escolas atendem de 4 a 5 anos. Com 6 anos de idade as crianças partem para os anos iniciais do ensino fundamental, que tem por objetivo a formação básica do cidadão. Ministradas por quatro (4) horas de trabalho efetivos, sendo 800 horas e 200 dias letivos ambos. 
Para a realização deste trabalho foram realizadas observações participantes na escola e em uma das turmas da mesma. Também foram planejados e aplicados Cinco planos de aula com temas e conteúdos diversos, que envolveram as disciplinas de matemática, linguagens e ciências da natureza. O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma: esta Introdução, que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a caracterização da instituição; a observação frente aos processos de inclusão.
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DESENVOLVIMENTO 
No relatório serão apresentados os relatos de todas as etapas cumpridas no estágio supervisionado de educação infantil, articulando-se a descrição das observações e das ações realizadas. Na instituição de ensino infantil onde foi realizado o estagio supervisionado, pode-se observa que oferecem para as crianças um excelente atendimento e ambiente agradável para desenvolver suas atividades, quando os alunos chegam na sala de aula e se sentam em nas carteiras os professores iniciam um breve dialogo divertido, seguido de uma canção de bom dia, e então são levados ao refeitório para o café, após o café retornam a sala para a chamada e dar seguimento as atividades. 
Os alunos são bastante participativos nas atividades que os professores dispõem, tem noção de comportamento, no entanto são bastante agitados quando a atividade é uma brincadeira ou musica para cantar e dançar. Percebeu-se que, em uma sala há dois professores, uma para dar suporte na hora das atividades, correção de trabalhos, na hora do lanche, de ir ao banheiro e etc.
Haja vista que a sala de aula deve ser um ambiente estimulante para as crianças, contudo a escola e os ambientes dela dispõem de figuras e desenhos educativos ilustrados nas paredes e pisos, onde ilustram o alfabeto, números e desenhos de personagens da literatura infantil. Para Schmidt (2009, p.35), a “sala de aula não é apenas o espaço onde se transmite informações, mas o espaço onde estabelece uma relação em que interlocutores constroem significações e sentidos”. Também há inclusão e aceitação, onde todos participam do processo ensino-aprendizagem.
A escola Infantil “Theopompo Nery” localizada no centro do município de Afuá, apresenta-se dois turnos, manhã e tarde. No turno da manhã ao observar a sala da turma do jardim 2. Observou-se que na turma contém trinta alunos e que a escola disponibiliza uma sala especial e adaptada para alunos especiais, que estudam em horário normal e tem apoio complementar para desenvolver suas habilidades na leitura, escrita e cálculo. Ambos se sentem bem e tem excelente relação com os professores e colegas.
E ao fim das atividades propostas pelos professores, os mesmos propõem um momento de lazer e diversão para os alunos, enquanto um professor esta proporcionando o momento de lazer e diversão para os alunos, o outro verifica e da vistos nas atividades feitas pelos alunos. Percebeu-se que os professores tem seus próprios métodos avaliativos, mas também seguem o método da instituição.
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
O estágio supervisionado foi realizado na escola da rede pública municipal de ensino Centro de Educação Infantil: Theopompo Nery, que está situada na rua Firmino Coelho, nº 840, Centro, Afuá-Pará, fundada no dia 4 de outubro de 2004. O mesmo possui o quadro de funcionário, sendo que a gestora é formada em Pedagogia, sendo que a mesma não mede esforços para elevar a qualidade na educação junto com os companheiros de trabalho, a escola possui 55 professores, sendo 20 concursados e 15 são contratados, e o número de alunos são de 723, sendo distribuídos em 2 turnos manhã e tarde, 362 alunos no período matutino e 361 alunos no período vespertino, tem 7 alunos especiais, 12 salas de aula, uma copa, área para recreação, área para eventos escolares, uma secretaria, sala de coordenação pedagógica, sala de educação especial, banheiro dos professores e demais funcionários, dezoito banheiros sendo nove masculinos e nove femininos, dez bainheiros com vaso sanitário e oito para banho, tem pátio coberto. Os projetos que a escola possui são a família na escola, com o objetivo da importância da educação escolar se constrói com a família e escola. 
Datas comemorativas, onde os educandos apresentam danças, peças, jogos e etc. buscando sempre trabalhar a ludicidade o que não se restringe a só jogos e brincadeiras, mas incluem atividades que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos. A escola trabalha a avaliação no processo, com o registro de atividades e conceitos. A escola possui o caixa escolar, onde pais e comunidade escolar decidem melhor aplicar o dinheiro para a melhoria da escola. Os alunos juntos a inclusão, recebem um apoio diferenciado nas aulas, onde há uma professora para trabalhar com essas crianças, amarrado pela Constituição de 1988 e o projeto político da escola.
INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
A escola auxilia professores no entendimento diferenciado aos alunos com necessidades educacionais especiais (inclusão), onde a mesma possui sete alunos especiais, sendo trabalhado no próprio horário de trabalho em uma sala especial adaptada para as necessidades dos alunos, visando assegurar-lhes uma orientação mais individualizada minimizando assim, as suas dificuldades de aprendizado. Os professores que atendem a estes alunos tem preparação especial para trabalhar com os mesmos. Percebe-se que há todo um processo de inclusão desse aluno, do porteiro até a merendeira, uma vez tratam com todo carinho e respeito. O projeto político pedagógico aponta que todos os educandos, independente, de religião, raça, condição social, participaram de todas as ações escolares junto à família. O suporte que a escola dá aos professores de conversar como se trabalhar o aluno especial, na hora da avaliação há um diálogo preciso de como avaliar esse aluno. Os alunos são atendidos em seu horário de aula, sendo 2 (duas) horas diárias para se trabalhar todos os dias. A sala tem um clima harmonioso, onde tem uma condiçãoválida e respeitosa.
OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA
Percebeu-se que a escola possui professores capacitados que buscam de todas as formas levar um ensino de qualidade. A sala estagiada é de um grande acolhimento, pintadas com desenhos de motivação, as aulas tem sua rotina como o horário de chegada e de saída, o momento do café e da merenda, mas os professores buscam dinamizar as aulas para que não se mantenham na mesmice, no intuito de promover o interesse e prazer dos alunos em aprender mais a cada dia, são utilizados variados recursos e materiais didáticos como livros infantis, etc. também utilizam cartazes condizentes com a realidade da sala, abordam de varias metodologias, mas a mais utilizada é a metodologia que os mesmos procuram fundamentar teoria na prática do dia-a-dia dos alunos. As carteiras são organizadas e são movidas dos lugares só quando preciso para abrir mais espaço para alguma atividade. 
Os professores tem excelente postura diante dos alunos e sabem lidar com as diversas situações que surgem durante as aulas. Os professores utilizam planos de unidade, e seguem uma sequência didática destacando as datas comemorativas. A avaliação acontece de maneira continua e somática, avaliando os alunos de acordo com o seu comportamento, respeito com os demais e professores, participação e interação nas aulas e com a correlação das atividades feitas no caderno. 
 
PARTICIPAÇÃO EM REUNIÃO DE PROFESSORES
Na participação das reuniões dos professores observou-se que os mesmos têm bastantes diálogos quanto a metodologias e recursos que possam facilitar e melhorar o entendimento dos alunos, pois dividem ideias e ajudam uns aos outros, é perceptível que não pensam em si próprios, e sim na melhoria do ensino e aprendizagem dos alunos, o que é de grande relevância do que se espera de educadores que atuam não só no ensino infantil como também nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e no ensino médio. 
DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
 No dia 24/10/2018, aplicou-se o plano de aula abordando Números de 0 a 10 que diz respeito à disciplina de matemática, cujo objetivo é trabalhar a oralidade e a escrita dos números de 0 a 10. Para motivação da aula foi exibido vídeo coma musica números de 1 a 10 para cantar e dançar.
No dia 25/10/2018, aplicou-se o plano de aula abordando Astronomia: noite/dia, sol/lua, claro/escuro, movimento da terra- Rotação que diz respeito à disciplina de ciências, cujo objetivo é compreender a diferença entre dia e noite, a reconhecer as atividades direcionadas ao seu cotidiano, como por exemplo, horário para dormir, momento em que se brinca e vai à escola. 
No dia 26/04/2018 foi aplicado o plano de aula sobre noções de cima x embaixo; Pequeno, médio, grande; Perto x longe; que diz respeito à disciplina de matemática, com o objetivo de possibilitar a noção e a relação da matemática com as questões do dia-a-dia, estimular o raciocínio logico, Identificar as noções espaciais como muito, pouco, em cima, em baixo; pequeno, médio, grande etc.
No dia 29/10/2018, aplicou-se o plano de aula abordando Partes do corpo humano que diz respeito à disciplina de ciências, cujo objetivo é Conhecer e identificar o corpo; Identificar partes superiores e inferiores do corpo humano; Nomear as partes do corpo. Para ratificar o aprendizado propor cantar e dança a música cabeça ombro joelho e pé.
No dia 30/10/2018, aplicou-se o plano de aula abordando Os cinco sentidos que diz respeito à disciplina de ciências, cujo objetivo é possibilitar aos alunos que identifiquem os órgãos dos sentidos e suas funções, trabalhar o raciocínio, observação, a concentração e a percepção dos diferentes objetos, perceber diferentes tipos de sons, sabores, texturas e cheiros, assim compreender algumas sensações que vivenciamos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Acredita-se que o objetivo proposto para este estagia foi atingido, pois, proporcionou distintas experiências na dimensão da atuação profissional no contexto escolar para reforçar o conhecimento teórico na prática, haja vista que no estágio podem-se analisar diferentes situações ligadas às práticas do professor, que o professor vai além de apenas elabora um plano de unidade e aplicar em sala de aula, o professor busca sempre uma boa relação com seus alunos, procura incentiva-los nas atividades e instigar suas curiosidades para o conhecimento e da força para que cada criança realize seus sonhos de se tornar bombeiros, médicos, etc. Ao longo do estágio o acadêmico absorve muitas informações de grande ajuda para seu desempenho na área almejada, e com essa contextualização logo desenvolve métodos que facilita seu trabalho e põem em pratica no convívio com os alunos, desenvolvendo assim um trabalho mais eficiente. Para um bom desempenho, o estágio mostra que se deve planejar para poder executar, seguindo com conformidade o currículo, cronogramas e calendários escolares para que o ensino e aprendizagem tenham resultados positivos.
 
REFERÊNCIAS
SCHIMIDT, Maria Auxiliadora. CAINELLI, Marlene. Ensinar história. São Paulo: Scipione, 2009. 
ANEXO A – Ficha de Avaliação na Escola-campo
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