Psicomotricidade Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Psicomotricidade
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
	1.
	A psicomotricidade pode e deve ser desenvolvida nas crianças por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras, de acordo com a idade em que elas se encontram, estimulando o contato físico, a percepção do próprio corpo e o tônus muscular. Diante desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular dos bebês de 0 a 2 anos, pode-se fazer massagens com as mãos, com panos ou bolas. 
(    ) Para trabalhar o tônus muscular e a respiração de crianças de 3 a 7 anos, pode-se realizar brincadeiras de faz de conta.
(    ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular de crianças de 8 a 12 anos, pode-se realizar atividades que envolvam as placas de trânsito e noção espacial.
(    ) Para trabalhar a psicomotricidade em adolescentes de 12 a 18 anos, pode-se explorar atividades de equilíbrio corporal, como saltar, engatinhar e rastejar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	2.
	Desde o nascimento, nós manifestamos diferentes comportamentos e características dentro de nosso desenvolvimento, de acordo com as nossas interações com o meio. No entanto, nas diferentes fases da vida, apresentamos normalmente características muito comuns com as de outras crianças, pois elas são peculiares à mesma faixa etária. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
(    ) Dependemos de outros para tudo; choramos para comunicar algo e temos necessidade de amor e carinho.
(    ) Nossa curiosidade não tem fim; reconhecemos o próprio corpo e adoramos brincar.
(    ) Sentimos prazer em agarrar objetos; nos comunicamos com palavras ou pequenas frases.
(    ) Começamos a fazer imitações e já sabemos classificar e separar objetos por tamanhos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	I - II - I - I.
	 c)
	II - II - II - I.
	 d)
	II - II - I - II.
	3.
	Envelhecer faz parte de nosso desenvolvimento e é muito bom viver também esta fase. Como não podemos fugir disso, o ideal é que nos preparemos de corpo e alma para quando a velhice chegar. Diante dessa constatação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Característica que deve corresponder à velhice.
II- Característica que não deve corresponder à velhice.
(    ) Apesar das dificuldades, deve-se aceitar a velhice, como continuidade da vida.
(    ) Aceitar que somos incapazes e muitas vezes inúteis, na velhice.
(    ) Afastar-se da família e dos amigos para não sobrecarregá- los com nossos problemas.
(    ) Manter-se distante de atividades ao ar livre ou em meio à natureza, pois é perigoso para a idade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - II.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	II - II - I - II.
	 d)
	I - I - II - II.
	4.
	O cérebro é um órgão maravilhoso, misterioso e desempenha um papel essencial no processo do aprender. Cada região, lobos, sulcos, reentrâncias, tem uma função e necessita estar interligada entre si. O cérebro é dividido em áreas específicas do córtex e se divide em quatro lobos. São eles:
	 a)
	Lobo distal, lobo corporal, lobo temporal e lobo espinal.
	 b)
	Lobo lateral, lobo cerebral, lobo occipital e lobo temporal.
	 c)
	Lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.
	 d)
	Lobo cerebelar, lobo occipital, lobo parietal e lobo sensorial.
	5.
	Segundo Alves (2009), nosso corpo somos nós, somos o que parecemos ser, confundimos o visível com o superficial e, por meio da psicomotricidade, conseguimos buscar aquilo que não conseguimos ver, isto é, nosso conteúdo, nossa inteligência, nossa alma. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho psicomotor contribui significativamente para a aprendizagem, ele é essencial para a educação, pois permite trabalhar o corpo na sua totalidade.
(    ) A psicomotricidade busca favorecer a maturação da criança pelas suas ações e brincadeiras.
(    ) A psicomotricidade auxilia a criança na busca da autonomia, na conquista de um desenvolvimento harmonioso. 
(    ) O trabalho psicomotor deve ser realizado apenas por profissionais habilitados, como psicomotricista, fonoaudiólogo, fisioterapeuta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALVES, Fátima. Como aplicar a psicomotricidade. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	O desenvolvimento psicomotor na velhice apresenta características bem diferentes da infância, da adolescência e da vida adulta, pois é uma fase em que toda uma vida já foi vivida, estando o sujeito em declínio biológico, ou seja, passando a apresentar dificuldades na realização de atividades que até então, eram tranquilas. De acordo com as características marcantes desse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta fase, o sujeito apresenta dificuldade em lidar com situações negativas, podendo ter depressão.
(    ) Nesta fase, o sujeito apresenta elevada autoestima, considerando-se um ser indispensável à sociedade.
(    ) Nesta fase, o sujeito tem extrema dificuldade de mudar de ambiente, preferindo ficar em casa.
(    ) Nesta fase, o sujeito encontra-se em pleno auge profissional, pois não apresenta cansaço, sendo extremamente eficiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	7.
	A Neurociência atua no estudo do nosso sistema nervoso. Ela deixa claro que o cérebro comanda todas as ações do nosso corpo, mas, para que ele possa atuar de forma significativa, os estímulos associados ao meio são recursos indispensáveis para a aprendizagem. Sobre os fatores que influenciam a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Autoestima, boa memória, hiperatividade.
	 b)
	Atenção, motivação, concentração.
	 c)
	Boa comunicação, motivação, compulsões.
	 d)
	Impulsividade, atenção, interação social.
	8.
	A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não possui harmonia em seus movimentos e é tida como atrapalhada e desequilibrada. Sobre as formas que caracterizam a dispraxia, analise as sentenças a seguir:
I- Quando a dispraxia ocorre na área motora, há uma grande dificuldade no esquema corporal.
II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de definir certos conceitos, como esquerda e direita.
III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não tem ritmo.
IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	Segundo Sodré (2002), a influência do adulto como mediador é indispensável, pela complexidade que envolve as habilidades motoras. O que parece evidente é a importância das condições que são oferecidas às crianças. Neste sentido, que fatores favorecem as habilidades motoras das crianças?
SODRÉ, Liana Gonçalves Pontes. Estudo de crianças na reprodução dos componentes gráficos da escrita. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 6, n. 1, jun. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572002000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012.
	 a)
	Fatores mentais e sociais.
	 b)
	Fatores ambientes e sociais.
	 c)
	Fatores ambientais e funcionais.
	 d)
	Fatores educacionais e funcionais.
	10.
	A coordenação motora (tudo que se relaciona com nossa ação motora, voluntária ou não)acontece primeiramente em nosso sistema nervoso (cérebro e medula espinhal), pois sua base é neurofisiológica. Podemos classificá-la como coordenação motora ampla e fina, dependendo dos movimentos realizados. A partir desta informação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Coordenação motora ampla.
II- Coordenação motora fina.
(    ) Percebe-se nos movimentos realizados com maior delicadeza e precisão, envolvendo os pequenos músculos.
(    ) Refere-se aos movimentos de escrever, desenhar e pintar.
(    ) Percebe-se nos movimentos realizados pelos músculos considerados grandes, com movimentos mais complexos.
(    ) Refere-se aos movimentos de correr, saltar, pular, dançar e arremessar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - I.
	 b)
	II - I - I - I.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	I - II - I - II.