Psicomotricidade Relacional

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APOL OBJETIVA REGULAR)
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL 
Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional
O método criado por André Lapierre, delimitou alguns materiais que seriam utilizados nas práticas com crianças. Os materiais dispunham de valor simbólico e eram elementos fundamentais para ampliarem as possibilidades de relação entre as crianças e adultos. Assinale a alternativa que apresenta todos os materiais básicos utilizados nas sessões de psicomotricidade relacional:
	
	A
	Corda, bola, caixas de papelão, jornais e revistas.
	
	B
	Bolas de gude, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	C
	Tecidos, cordas, bolas, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	D
	Bolas, cordas, bambolês, bastões, tecidos, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos.
Alternativa D
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional
André Lapierre e Bernard Aucouturier, desenvolvem grandes pesquisas e acabam sendo responsáveis pela superação da reeducação física, atividade mecânica, para caminhar ao trabalho terapêutico. Assinale a afirmativa que se enquadra no novo olhar que aprecia a prática dirigida por eles.
	
	A
	As crianças deveriam experimentar vários métodos de relaxamento.
	
	B
	Muitas crianças desajustadas socialmente participavam das práticas para seguirem os circuitos motores, por eles propostos.
	
	C
	Era necessário aceitar as tentativas lúdicas das crianças, ao invés de reprimi-las e assim encorajá-las.
	
	D
	Há a necessidade de separar grupos com crianças desajustadas e bem ajustadas socialmente.
Alternativa C
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional
O trabalho realizado com a psicomotricidade relacional na clínica, permite que haja uma comunicação e interação entre todos os responsáveis pela criança. A família com seu relevante papel de apoio e acolhimento e a escola na parceria e complementação do trabalho clínico. Assinale a alternativa que destaca as possibilidades de intervenção no âmbito escolar.
	
	A
	Participar diariamente das atividades escolares.
	
	B
	Indicar outras crianças para o atendimento.
	
	C
	Reunir-se com os pais na escola.
	
	D
	Reunião com os responsáveis pela criança na escola para orientação e coleta de dados.
 Alternativa D
Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional
Na escola a criança é carregada de consignas, em muitos momentos dizem a ela o que devem ou não fazer no brincar. Essa sequência de informação, muitas vezes, restringe a criação da autonomia e independência de criar ou mesmo soltar-se aos impulsos corporais. Assinale a alternativa que mais define o parágrafo anterior.
	
	A
	Cada um deve fazer o que deseja na escola.
	
	B
	A criança deve ter um espaço onde obedeça todas as consignas de seu professor, fazendo somente o que ele quer.
	
	C
	A escola é um espaço de liberdade motora.
	
	D
	A criança deve ter um espaço de liberdade para brincar e criar, a escola deve ficar atenta ao enrijecimento das ações das crianças.
Alternativa D
Questão 5/5 - Psicomotricidade Relacional
Destarte uma avaliação em que se realize a partir do brincar espontâneo e simbólico da criança. As percepções e inovações são mais relevantes e descrevem com maior segurança a realidade inserida a criança. Assinale a afirmativa que NÃO apresenta relevância para a percepção do psicomotricista, sobre a realidade da criança:
	
	A
	Aplicar um teste com exercícios para a criança reproduzir.
	
	B
	Avaliar como a criança se disponibiliza no espaço.
	
	C
	Compreender o que a criança faz com os materiais.
	
	D
	Perceber a relação que a criança estabelece com o adulto.
Alternativa A