PSICOMETRIA

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EXERCÍCIOS DE DP DE PSICOMETRIA: 
 
EXERCÍCIO 1 E 2 DO MÓDULO 1 
1, 2, 3 E 4 DO MÓDULO 2 
1, 2, 3, 4, 5, 6 E 8 DO MÓDULO 6 
1, 2 E 4 DO MÓDULO 7 
2, 4 E 10 DO MÓDULO 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
EXERCÍCIOS 
 
Módulo 1 
1 Analise as assertivas abaixo e responda se a alternativa correta: 
1 – Alfred Binet e Théodore Simon apresentaram a primeira escala de inteligência 
para crianças em idade escolar no início do século XX. 
2 – Wiliam Stern sugeriu que a idade mental fosse dividida pela idade cronológica 
e esta tese deu origem ao conceito de quociente de inteligência (QI). 
3 – James McKeen Cattel foi o primeiro americano a utilizar a expressão “teste 
mental” em publicação no ano de 1890. 
4 – Os testes de personalidade só começaram a surgir após a década de 1980, 
com a utilização de métodos da Teoria de Resposta ao Item. 
A 
X 
 As assertivas 1, 2 e 3 estão corretas 
B Somente a assertiva 1 está correta 
C As assertivas 1, 3 e 4 estão corretas 
D As assertivas 2 e 3 estão corretas 
E ​As assertivas 1 e 3 estão corretas 
JUSTIFICATIVA: A alternativa 4 está incorreta por apresentar dados não corretos, a TRI é a 
dita psicometria moderna, teve seu início nos anos de 1930 e na psicometria em 1980. 
2 Quais são os requisitos mínimos que os instrumentos de 
medida da avaliação psicológica (testes psicológicos) devem 
apresentar para serem analisados pela Comissão Consultiva do 
Conselho Federal de Psicologia e obterem um parecer 
favorável: 
I - apresentação da fundamentação teórica do instrumento, com 
especial ênfase na definição do construto; 
II - apresentação de evidências empíricas de validade e precisão 
do teste; 
III - apresentação de dados empíricos sobre as propriedades 
psicométricas dos itens do instrumento; 
IV - apresentação do sistema de correção e interpretação dos 
escores: 
V - manual com informações sobre: a) Aspecto 
técnico-científico; b)Explicitação da aplicação, correção e 
interpretação dos resultados do teste; c) a literatura científica 
relacionada ao instrumento, indicando os meios para a sua 
obtenção. 
 
Assinale a altenativa que contém todas as afirmativas corretas: 
A As afirmativas I, II e III. 
B A afirmativas II, III e IV. 
C As afirmativas IV e V. 
D As afirmativas I, III e V. 
E 
X 
 As afirmativas I, II, III, IV e V. 
JUSTIFICATIVA: Todas as alternativas estão corretas pois relata exatamente o que se é 
necessário para se constituir um instrumento de avaliação psicológica. Mínimo necessário 
para ser analisado pelo Conselho Federal de Psicologia. 
 
 
Módulo 2 
 1 ​Marque a alternativa CORRETA em relação à Teoria de Medida, de 
acordo com Pasquali (2010) 
A 
X 
 ​Uma discussão epistemológica bastante intrigante na 
Psicometria é como utilizar o símbolo matemático no estudo 
científico dos fenômenos naturais, onde a psicologia se 
enquadra. 
B ​A matemática, embora seja de enfoque epistemológico diferente 
da psicologia, possibilita o conhecimento científico quando são 
utilizados seus instrumentos e técnicas. 
C ​A observação de fenômenos empíricos é sempre sujeita a Erro, 
definido como a possibilidade de não alcançar com o 
instrumento de observação a verdadeira sensação do sujeito 
observado. 
D É legítimo “transformar” os procedimentos e as operações 
empíricas para uma representação numérica, devido ao Teorema 
da Representação. 
E ​O isomorfismo estrito entre propriedades do número e aspectos 
dos atributos da realidade empírica é que garante a legitimidade 
do uso da matemática na psicologia. 
JUSTIFICATIVA: A alternativa A está correta pois traz citações corretas a respeito do que já 
foi dito no módulo 2. Pasquali e a teoria da medida, A psicometria se encontra numa 
interface entre a psicologia e a estatística. 
 
 
2 Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. Na medida por lei, considera-se que dois atributos 
estruturalmente diferentes, mantém relações sistemáticas. 
II. A Teoria Psicométrica usa dois parâmetros: resposta 
(comportamento) e critério. 
III. Teoria física há perdas na escolha de um item. 
 
A 
X 
 Apenas a afirmativa III está errada. 
B Apenas a afirmativa II está errada. 
C Apenas a afirmativa I está correta. 
D Apenas a afirmativa II está correta. 
E As afirmativas II e III estão corretas. 
JUSTIFICATIVA: As alternativas I e II estão corretas pois de fato a medida por lei, 
considera-se que dois atributos estruturalmente diferentes, mantém relações. E também 
usa dois parâmetros, a resposta e o critério 
 
 
3 ​A medida diz respeito ao uso dos números na descrição dos 
fenômenos naturais. Sobre a teoria da medida, assinale a alternativa 
CORRETA. 
A ​Uma vez que toda a observação dos fenômenos empíricos está 
sujeita a erros, não é legítimo e, muito menos, vantajoso, utilizar 
o número para descrever os fenômenos naturais. 
B ​O problema do isomorfismo nas medidas em psicometria diz 
respeito à indagação sobre a questão do número, a única ou a 
melhor representação das propriedades dos objetos naturais. 
C ​Só há legitimidade no uso do número na descrição dos 
fenômenos naturais quando a medida consegue resguardar 
todas as três propriedades básicas do sistema numérico, a 
saber: a identidade, a ordem e a aditividade. 
D 
X 
 ​Pode-se afirmar que na medida dos fenômenos naturais o 
número se adultera, perdendo sua identidade pontual e absoluta, 
de modo que se torna um intervalo e passa a admitir uma 
variabilidade (erro). 
E ​Em ciências psicossociais a medida realmente acontece quando 
se salvam, exclusivamente, os axiomas de aditividade dos 
números. 
JUSTIFICATIVA: ​Natureza da medida implica em dificuldades. A primeira delas seria a 
representação dos fenômenos naturais com números. É evidente que existem limitações e 
dificuldades para se representar os fenômenos naturais, como características do ser 
humano, através de números. A segunda, a precisão da representação e a terceira, o 
indicador do erro provável. 
 
 
4 Nos limiares do sec.XX, a psicologia apresentava várias 
tendências epistemológicas, isoladas umas das outras, 
procurando assim, superar o seu status précientifico do estudo 
sobre o psíquico. Com o surgimento da psicometria, o 
predomínio da concepção estatística sobre o psicológico 
tornou-se evidente.Quando nos referimos à origem da 
psicometria e seus representantes, podemos afirmar que: 
I) A terminologia ​mental test​ (teste mental) surge na década de 
Catell, em 1890,que sob a influência de Galton, desenvolveu 
medidas das diferenças individuais. 
II) As origens da psicometria apresentam um enfoque empirista 
das psicologias vigentes, na época, e até hoje, na prática, é 
guiada por uma concepção positivista do empirismo, 
representado por Hume. 
III) A psicometria moderna traz a TRI (teoria de resposta ao 
item) sistematizando e mostrando a quantidade de pesquisa que 
se realiza nesta área e traz trabalhos em psicologia cognitiva. 
Assinale a alternativa correta: 
A Apenas a I 
B Apenas I e II 
C Apenas I e III 
D 
X 
 I, II e III 
E Apenas II e III 
JUSTIFICATIVA: Todas as alternativas estão corretas, I os testes mentais surgem na 
década de Catell em 1980. II a psicometria tem enfoque empirista.III TRI faz parte da 
psicometria. 
 
 
módulo 6 
 1) Em psicometria, fidedignidade se refere principalmente a 
A segurança na medida 
B Velocidade de medida 
C 
X 
 Consistência interna da medida 
D Aceitação da medida 
E Crença na medida 
JUSTIFICATIVA: Procedimento executado para checagem de hipótese, é um termo 
que de confiabilidade. 
 
 
2) Em um manual (fictício) de um teste psicométrico vem escrito as seguintes 
informações: 
I. Sua medida é congruente com a propriedade medida. 
II. Há uniformidade em todos os procedimentos na aplicação do teste. 
III. Tem a característica de medir sem erros. 
Os itens acima se referem respectivamente a: 
A Fidedignidade, validade e normatização. 
B Fidedignidade, normatização e validade. 
CValidade, fidedignidade e normatização. 
D 
X 
 Validade, normatização e fidedignidade. 
E Normatização, validade e fidedignidade. 
JUSTIFICATIVA: A validade diz respeito ao aspecto da medida ser congruente com 
a propriedade medida dos objetos. A normatização de um teste diz respeito a 
padrões de como se deve interpretar um escore que o sujeito recebeu num teste. 
Fidedignidade é a consistência dos escores obtidos pelas mesmas pessoas quando 
elas são examinadas com o mesmo teste em diferentes ocasiões, ou com diferentes 
conjuntos de itens equivalentes, ou sob outras condições variáveis do exame 
 
 
3) Para estimar a fidedignidade dos testes, existem três tipos de delineamentos 
(Pasquali, 2004): 
I – Uma amostra de sujeitos, um mesmo teste e uma única ocasião. 
II – Uma amostra de sujeitos, dois testes e uma única ocasião. 
III – Uma amostra de sujeitos, um mesmo teste e duas ocasiões. 
IV – Uma amostra de sujeitos, três testes similares e uma única ocasião 
São corretas as alternativas: 
A II, III e IV. 
B 
X 
I, II e III. 
C I, III e IV. 
D I, II e IV. 
E III e IV. 
JUSTIFICATIVA: Uma amostra de sujeitos, um mesmo teste e uma ocasião. Uma 
amostra de sujeitos, dois testes e uma única ocasião. Uma amostra de sujeitos, um 
mesmo teste e duas ocasiões 
 
 
 
4) Existem alguns fatores que podem afetar a fidedignidade do teste. Assinale 
abaixo quais seriam eles: 
A Interdependência dos itens: Quando a resposta de um ítem sugere o 
outro item, ou quando a compreensão de um item depende de outro. 
Ainda mesmo assim um outro pode avaliar o mesmo quesito do item 
anterior que não há influência na fidedignidade. 
B Estabilidade temporal: consiste na constância de resultados de um teste 
em diferentes ocasiões, ou seja, até que ponto os resultados de um teste 
são influenciados por flutuações diárias e acidentais, sejam elas 
condições do sujeito, como condições do ambiente. Nesse fator o teste 
deve ser repetido por no mínimo três vezes. 
 
C 
X 
Dificuldade dos itens: Os itens de dificuldade média (I.D. = 0,50) para o 
grupo são os que mais favorecem a fidedignidade do teste, já que 
contribuem para uma variabilidade maior dos resultados. 
D Objetividade da Correção: Quanto menos objetiva a correção mais 
próxima das impressões pessoais do aplicador, maior a fidedignidade 
E Fatores relativos ao aplicador: Clareza das instruções e estabelecimento 
do rapport explicando os possíveis resultados ao paciente são essenciais 
para um teste ser fidedigno. 
JUSTIFICATIVA: Um índice de dificuldade de um item é obtido pelo cálculo da 
proporção do número total de testados que responderam a ele de forma correta. 
 
 
5) Se um psicólogo tivesse que escolher um teste de memória para utilizá-lo em 
avaliações, porém apenas considerando os coeficientes de fidedignidade, qual 
teste provavelmente o psicólogo irá escolher? 
A Coeficiente de fidedignidade de + 0,80. 
B Coeficiente de fidedignidade de + 0,50. 
C Coeficiente de fidedignidade de + 0,10. 
D Coeficiente de fidedignidade de + 0,20. 
E Coeficiente de fidedignidade de + 0,95. 
JUSTIFICATIVA: Considerando que a intenção de avaliação o coeficiente de 
Fidedignidade, o teste seria o de coeficiente maior disponível. +0,95. 
 
 
6) Fidedignidade, de acordo com Pasquali, “diz respeito à característica que o 
teste deve possuir, a saber, a de medir sem erros” (PASQUALI, 2013. Pg. 192). 
Sobre os conceitos de fidedignidade, assinale a alternativa correta: 
A Medir sem erros significa dizer que os valores fornecidos pelo teste são 
absolutos, ou seja, que o teste mede o construto em questão de maneira 
totalmente precisa. 
B 
X 
Medir sem erros significa que devemos buscar um valor de correlação 
entre duas versões de um mesmo teste (ou duas metades de um teste) o 
mais próximo de 1,0 possível, ou seja, que estes testes produzam 
resultados parecidos. 
C Um coeficiente de correlação entre as metades do teste de 0,6 não produz 
um resultado aceitável, na medida em que significa que 10% dos sujeitos 
permaneceram em classificação semelhante nas duas metades. 
D Provar a fidedignidade de um teste é algo semelhante a provar a validade, 
pois os dois procedimentos avaliam as mesmas questões e dizem 
respeito à qualidade do teste. 
E Na psicologia provamos a fidedignidade de um teste nos baseando nos 
conceitos teóricos que fundamentaram o teste. 
JUSTIFICATIVA: Para medir sem erro o psicólogo deve encontrar o valor de correlação 
entre duas versões de um mesmo teste ou duas metades de um mesmo teste. E os 
resultados devem ser próximos, parecidos. 
 
 
 
8) O método mais básico de determinar a fidedignidade envolve a aplicação de 
um teste em mais de uma ocasião e é conhecido por: 
A Coeficiente alfa. 
B Kuder-Richardson. 
C Método das metades. 
D 
X 
Teste-reteste. 
E Fidedignidade entre formas alternadas. 
 ​JUSTIFICATIVA: Teste-reteste, formas paralelas, método das duas metades, correlação 
linear de Pearson 
 
 
Módulo 7 
1 De acordo com a resolução N.º 005/2012 do Conselho Federal de 
Psicologia, em seu artigo 1º, "Os Testes Psicológicos são 
instrumentos de avaliação ou mensuração de características 
psicológicas, constituindo-se um método ou técnica de uso privativo do 
psicólogo". 
Atente-se para as frases abaixo: 
Quando aplico um teste na Luciana, e aplico novamente o teste 
(retesto) depois de um curto período de tempo, isso me mostra a 
consistência do teste. Mostra a consistência dos escores que eu obtive 
da Luciana entre e primeira e a segunda aplicação. Quando não há 
consistência pode haver erro de amostragem. 
 
Um teste tem que mostrar o grau que ele mede o que realmente se 
propões a medir. Se eu meço as habilidades sociais da Silvia, o teste 
tem que realmente medir Habilidades Sociais. Quero sempre saber em 
que grau ele mede realmente as habilidades sociais 
A A primeira asserção refere-se a VALIDADE e a segunda a FIDEDIGNIDADE 
B A primeira asserção refere-se a VALIDADE e a segunda a VALIDADE 
C 
X 
A primeira asserção refere-se a FIDEDIGNIDADE e a segunda a VALIDADE 
D A primeira asserção refere-se a FIDEDIGNIDADE e a segunda a 
FIDEDIGNIDADE 
E A primeira asserção refere-se a NORMATIZAÇÃO FIXA e a segunda a 
FIDEDIGNIDADE 
JUSTIFICATIVA: A primeira condiz com a fidedignidade e a segunda com a validade. 
 
 
 
2 Analise as assertivas abaixo e assinale a correta: 
A ​A validade de um instrumento de medida se refere à incapacidade que 
este instrumento tem de medir o fenômeno estudado, ou seja, de medir o 
que se pretende que seja medido. 
B ​A validade de um instrumento de medida só fica estabelecida após 
algumas semanas de utilização deste instrumento. 
 
C ​A validade de um instrumento de medida trata-se de algo fácil de ser 
avaliado. 
 
D 
X 
 ​A validade de um instrumento de medida se refere à capacidade que este 
instrumento tem de medir o fenômeno estudado, ou seja, de medir o que 
se pretende que seja medido. 
 
E A validade de um instrumento de medida só fica estabelecida após alguns 
meses de utilização deste instrumento. 
JUSTIFICATIVA: O instrumento visa avaliar diversas características dos testes, como 
descrição geral, qualidade do material, validade, precisão e normas. 
 
 
 
4 O procedimento para se avaliar a validade de conteúdo de um teste 
envolve: 
1 – Consulta a um grupo de juízes, especialistas no assunto ao qual se 
refere o teste 
2 – Consulta a um grupo de estatísticos para medir o coeficiente alfa 
do teste 
3 - Consulta a um grupo da população-alvo 
4 – Consulta a um grupo de juízes, não especialistas no assunto em 
questão, mas generalistas 
5 – Consulta a um grupo da população em geral 
Assinale a alternativa correta: 
 
A 1 e 2 corretas 
B 2 e 3 corretas 
C 1 e 4 corretas 
D 1 e 5 corretas 
E 
X 
 1 e 3 corretas 
JUSTIFICATIVA: A validade de um teste vai de acordo com o grau de eficácia que ele tem 
em dizer o desempenho específico do sujeito. É analisado por um grupo dejuízes, 
especialistas no assunto. Também aplicado a um grupo da população. 
 
 
Módulo 8 
2 É preciso haver uniformidade em todos os procedimentos no uso de 
um teste válido e preciso e isto se refere à Normatização dos Testes. 
As ocorrências abaixo são normas para a Normatização do Teste, 
exceto: 
A ​A qualidade do teste, ou seja, sua validade e precisão devem ser respeitadas ou 
o profissional estará eticamente incorreto. 
B ​O teste tem que ser utilizado de acordo com a conveniência do profissional, 
pois é quem decide qual o momento certo de usar cada teste. 
C ​Os procedimentos devem ser respeitados sempre que o teste assim exigir, pois 
caso contrário cairá por terra a validade do teste. 
D ​No ambiente físico está inserido desde as condições atmosféricas da sala, até a 
vestimenta e postura do aplicador. 
E ​O aplicador deverá se manter neutro durante toda a aplicação do teste. 
JUSTIFICATIVA: Os testes devem ser respeitados e o profissional de se manter eticamente 
correto, cada teste tem sua característica e deve ser respeitada. 
3 Um dos vários aspectos importantes com relação a um teste diz 
respeito à interpretação dos resultados obtidos em sua aplicação. Com 
relação a isso, podemos afirmar que: 
I) normatização diz respeito a padrões de como se deve interpretar um 
escore que o indivíduo recebeu num teste; 
II) entre as normas desenvolvimentais, podemos citar a idade mental, a 
série escolar e os estágios de desenvolvimento; 
III) entre as normas referentes a grupo, podemos citar o percentil e o 
escore padrão (z); 
IV) entre as normas referentes a critério, podemos citar a idade mental 
e a série escolar. 
De acordo com os textos que lemos este bimestre, podemos afirmar 
que estão corretas: 
 
A As frases I, II e III 
B As frases I, III e IV 
C As frases I, II e IV 
D As frases I e III 
E As frases II e IV 
JUSTIFICATIVA: A alternativa IV está incorreta, já que cada teste tem seu propósito, e 
passa por um processo rigoroso. 
 
 
 
 
 4) ​Um escore bruto produzido por um teste necessita ser contextualizado para poder 
ser interpretado. Desse modo, qualquer escore deve ser referido a algum padrão ou 
norma para adquirir sentido, tal como a norma intragrupo. Assinale a alternativa que 
NÃO aponta para uma definição da norma intragrupo: 
 
A ​Nas normas intragrupo, o escore do sujeito toma sentido em relação aos 
escores dos sujeitos da população. 
B ​O critério de referência dos escores é o grupo ou a população para a qual o 
teste foi construído. 
C 
X 
 ​Para sabermos o significado do resultado de um sujeito em um teste, devemos 
conhecer os resultados da população como um todo. 
D ​As normas intragrupo são referenciadas em termos da posição do percentil ou 
do desvio normal. 
E ​Nas normas intragrupo, as normas são estabelecidas sobre uma amostra 
representativa de uma população. 
JUSTIFICATIVA: Não há uma regra em que sempre as normas são obtidas da aplicação da 
população geral. Às vezes pode ser por uma amostra representativa da população. 
 
 
10 Para um teste ser aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) é preciso que sejam 
desenvolvidos criteriosos estudos que busquem a padronização, normatização, fidedignidade e 
validade dos instrumentos. O teste das Matrizes Progressivas de Raven, por exemplo, passou 
por todos esses estudos apresentando bons resultados, que são apresentados no manual do 
teste. Após a tradução e adaptação do instrumento para população brasileira foram feitos os 
estudos de _____________, cujos resultados podem ser encontrados nos apêndices do 
manual, e são usados para comparação do escore do examinando com a média de uma 
amostra da população. Qual das alternativas preenche corretamente a lacuna? 
A Padronização. 
B 
X 
Normatização. 
C Fidedignidade. 
D Validade. 
E Adaptabilidade. 
JUSTIFICATIVA: A preocupação deve existir já que ao interpretar o resultado do teste, não 
se pode usar as mesmas normas que foram usadas com uma população diferente, com 
diferentes culturas.