prova de psicologia

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PERGUNTA 1
1. “A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno “fique a fim” de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois acabamos de dizer que precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir como solução para a necessidade. Duplo desafio: criar necessidade e apresentar um objeto adequado para a satisfação”. 
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa questão, considerando as teorias interacionistas. 
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente aspectos de sua vida cotidiana. 
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para aumentar o repertório linguístico do aluno. 
III. Criar novos interesses no aluno, desafiando ele com questionamentos e novas aprendizagens 
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se tornar desafiador; 
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o que ele está aprendendo. 
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	I, II e III.
	
	
	II, IV e III.
	
	
	IV, I e III.
	
	
	I, III e V
	
	
	I, II, e V.
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PERGUNTA 2
1. A expressão das emoções é uma forma de afetar o outro e ser afetado por ele, sendo a relação afetiva a forma como o indivíduo se constitui como ser social. A teoria da psicogênese de Wallon, aplicada ao contexto escolar, mostrou a importância da afetividade e das relações interpessoais, para organização emocional do aluno e sua aprendizagem. Considerando esta proposta quais formas o professor pode utilizar para promover relações interpessoais que considere a importância da afetividade?
	
	
	sala de aula invertida, utilização de reforçadores
	
	
	atividades dialógicas, ambientes de expressão da motricidade.
	
	
	avaliações, transmissão de conteúdos
	
	
	carinho, abraços
	
	
	abraços e elogios
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. Vygostky relaciona o pensamento e a linguagem como essenciais para o desenvolvimento das capacidades psíquicas superiores, sendo o estudo destas categorias um tema principal em sua teoria. 
Sobre o relacionamento entre o pensamento e a linguagem é possível afirmar:
	
	
	a linguagem egocêntrica ou fala egocêntrica tem como característica o fato da criança falar de si mesma.
	
	
	a linguagem verbal ou fala interior tem como característica a linguagem como expressão do pensamento.
	
	
	a linguagem social ou fala social é a que a criança utiliza em eventos sociais.
	
	
	a fala que a criança utiliza para narrar suas atividades é denominada fala social.
	
	
	a linguagem é desenvolvida internamente e depois expressa nas interações sociais.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. “Conforme Piaget, a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores, a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam-se num sistema único e pessoal e vão-se exteriorizar na construção de um projeto de vida. Esse projeto é que vai nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, que ocorre através de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele, quando ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo. 
Bock, A. M. B. , Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias : uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 
Com relação ao texto acima assinale a alternativa que denomina atividades que podem auxiliar o jovem nesse estágio do desenvolvimento:
	
	
	atividades que transformam esquema motor em esquema mental.
	
	
	atividade para o desenvolvimento do pensamento representacional.
	
	
	atividades que auxiliam para escolha vocacional.
	
	
	atividades que auxiliem o desenvolvimento das sensações e percepções.
	
	
	atividades que auxiliam o desenvolvimento do pensamento lógico.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. A teoria da Psicogênese por descrever sobre a construção do conhecimento, teve um grande impacto na educação. A pedagogia ao utilizar os princípios de Piaget, para compreender e potencializar a aprendizagem, desenvolveu a proposta do Construtivismo. 
Sobre a concepção de aprendizagem do construtivismo é correto afirmar que a criança irá:
	
	
	desenvolver suas capacidades, conforme a idade, independente do meio.
	
	
	responder a estímulos e aprender conforme os reforçadores que receber.
	
	
	construir seu conhecimento, conforme os atributos de interação com o meio que tiver desenvolvido a cada faixa etária.
	
	
	desenvolver sua cognição até os seis anos de idade.
	
	
	construir sua cognição conforme os atributos genéticos que tiver, para o desenvolvimento da inteligência.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. Renato, em sua escolinha, aprendeu as operações de somar e subtrair, conseguindo realizá-las sozinho, mas as operações de multiplicar e dividir, ele também consegue, porém ainda com a ajuda do professor. 
  
Vygotsky descreve a relação do desenvolvimento e aprendizagem em três etapas. A etapa que divide um ‘espaço’ entre o que o aluno sabe e o que ele tem potencialidade para aprender e que o professor utiliza para mediar a aprendizagem do aluno é denominada de:
	
	
	desenvolvimento real.
	
	
	desenvolvimento potencial.
	
	
	zona de desenvolvimento proximal.
	
	
	operatório concreto
	
	
	operatório formal.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. Considerando que a adolescência é uma fase do desenvolvimento compreendida entre a infância e a vida adulta e que tem características muito particulares.
Quais das afirmações abaixo se referem de forma correta a essa fase do desenvolvimento?
I. A adolescência é uma fase que vai envolver mudanças emocionais e pubertárias.
II. A adolescência se define pelas mudanças, hormonais e físicas, características da puberdade.
III. A adolescência é necessariamente um período de rebeldia e discordância.
IV. A adolescência é caracterizada por inquietações relacionadas aos rumos a se tomar na vida adulta.
V. A adolescência é uma fase peculiar de desenvolvimento, com muitas características psíquicas em formação.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	I, IV, V.
	
	
	I, II, IV.
	
	
	II, III, IV.
	
	
	I, III, IV
	
	
	I, II, III.
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. De acordo com a teoria da psicogênese de Piaget, referente aos estágios de desenvolvimento cognitivo, quando a criança está no estágio das operações concretas, seu pensamento tem como característica principal:
	
	
	a lógica.
	
	
	a abstração.
	
	
	as sensações.
	
	
	o egocentrismo
	
	
	a probabilidade.
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. A abordagem histórico-social compreende que a interação é essencial para o processo de aprendizagem, considerando esse princípio a teoria pode ser estendida a educação, com propostas pedagógicas que ofereçam contextos que potencializam a educação escolar. 
Considerando o texto acima, marque a alternativa que descreve elementos de uma proposta didática influenciada pela abordagem histórico-social.
	
	
	provas, notas, reforçadores.
	
	
	livro didático, plano de ensino programado, provas.
	
	
	alunos em silêncio, matéria para copiar, questionários.
	
	
	grupos, atividades que provocam interação, pesquisas.
	
	
	livro didático, provas, atividades livres.
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. Bárbara está aprendendo a operação de dividir na escola, o professor explicou, mas ela não entendeu, sentindo um desequilíbrio cognitivo por estar em contato com uma informação que não compreende. Posteriormente o professor deu um exemplo, utilizando a operação de multiplicação que ela já domina, portanto ela começa a encontrar semelhanças entre a informação que ela tem e a que o professor está ensinando. 
Assinale a alternativa que denomina qual é essa etapa do processamento cognitivo:
	
	
	equilibração.
	
	
	assimilação.
	
	
	acomodação.
	
	
	operatório concreto.
	
	
	operatório formal.