GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA AULA 10

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Aula 10
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
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		1.
		(UFT/COPESE 2019). Analise as afirmativas abaixo em relação às funções do planejamento escolar.
I. Atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.
II. Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos, afastando-se das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
IV. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
V. Permitir ao docente apenas o registro das etapas a serem seguidas durante as aulas, possibilitando-se assim a memória das atividades no diário de classe.
Considerando-se essas afirmativas, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
	
Explicação:
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
	
	
	
	II e III
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	II e IV
	
	
	I, II e IV
	
	
	I e II
	
Explicação:
A forma centralizadora de gerir contraria o princípio da gestão democrática
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, identifique nas afirmativas abaixo aquelas que apresentam problemas  que costumam atrapalhar os processos de avaliação do trabalho docente.
I. Apontam os aspectos em que cada profissional deve melhorar.
II. Podem parecer mecanismos de controle mais do que um instrumento para favorecer o crescimento profissional e a melhoria do trabalho.
III. Indicam em que pontos deve incidir a formação continuada.
IV. O avaliador, muitas vezes, é um agente externo que não tem legitimidade diante do quadro de profissionais que deve avaliar.
V. Os critérios usados para avaliar o trabalho docente são, muitas vezes, contraditórios com os critérios usados no momento da sua contratação.
VI. Não são levados em conta os aspectos da realidade concreta vivida pelos professores na escola, isto é, suas condições reais de trabalho.
Assinale a  ordem correta  das afirmativas.
	
	
	
	I, II, IV e V.
	
	
	III, IV, V e VI.
	
	
	II, IV, V e VI.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	II, III, V e VI.
	
Explicação:
Parâmetros  são necessários no processo de avaliação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas;
III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão;
IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	I e III
	
	
	IV
	
	
	II e IV
	
	
	II
	
	
	III
	
Explicação:
A particiação da comunidade  é um princípio assegurado pelas legislações do país.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(FUNCERN 2018). No início de 2018, uma mãe foi perguntar à diretora da Escola "Caminho do Saber" qual a idade certa para matricular seus filhos na educação básica. A diretora respondeu que no artigo 6o, da LDB no 9.394/96, com redação dada pela Lei no 12.796, de 2013, está escrito que é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir de:
 
	
	
	
	01 ano de idade.
 
	
	
	04 anos de idade.
 
	
	
	07 anos de idade.
	
	
	A partir dos 6 meses de idade.
 
	
	
	10 anos de idade.
 
	
Explicação:
04 anos de idade.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(FUNASE 2013). As reflexões sobre a prática do educador e as avaliações do seu desempenho ajudam-no a conhecer como aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem. É importante considerar esses fatores para contribuir:
	
	
	
	com os interesses da comunidade e, assim, ela possa excluir os educadores descomprometidos.
 
	
	
	decisivamente no afastamento dos alunos indisciplinados, com o apoio da comunidade.
	
	
	neutralizando as interferências da comunidade e da família, favorecendo os professores para que possam definir os rumos que devem adotar.
	
	
	no afastamento dos alunos que não apresenta bom rendimento escolar.
 
	
	
	no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que fazem e ao que aprendem.
 
	
Explicação:
no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que fazem e ao que aprendem.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Para compreender a escola orientada pela gestão democrática, é preciso considerar o conjunto de costumes, os modos de viver, de vestir, as maneiras de pensar, as expressões de linguagem, bem como os valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida, a direção geral :
	
	
	
	 incentiva a troca de saberes entre os educandos, reconhecendo a pluralidade cultural que marca a instituição.
	
	
	define um modelo de cultura ideal para que todos se ajustem a esse padrão universal.
	
	
	escolhe a cultura que mais lhe agrada e coloca em ordem de preferência no quadro de avisos.
	
	
	desconsidera os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos.
	
	
	possibilita a abertura de um espaço para debatese reflexões sobre as demandas e realidades sociais.
	
Explicação:
Uma escola cuja gestão é democrática precisa valorizar e contemplar as diversas culturas e não hiearquizá-las e classificá-las como melhor ou pior; cabe ao diretor geral abrir um espaço de trocas de saberes em que os sujeitos da comunidade escolar se respeitem em suas particularidades.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET RJ) 2014 Cargo: Pedagogo /Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO) A gestão escolar e a equipe docente têm como tarefa central promover uma ambiência de aprendizagem comprometida  com
	
	
	
	a centralidade da organização do planejamento e da sistematização de avaliações somativas com o apoio de instrumentos de verificação, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	
	uma prática focada nas disciplinas escolares e na organização das classes baseada no rendimento e na faixa etária dos alunos, de modo a garantir a aprendizagem;
	
	
	uma orientação que garanta a intervenção deliberada dos profissionais no desenvolvimento dos alunos, de modo a provocar avanços que não ocorreriam espontaneamente;
	
	
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, eficácia e qualidade, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	
	um maior domínio dos recursos tecnológicos para o trabalho pedagógico, de modo a contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem.
	
Explicação:
Qualidade de ensino é a meta da gestão escolar.