Plano de Ação

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Roteiro Plano de Ação
	
	Dados de Identificação
	Nome
	Maria SOUZA
	RU
	*****
	Polo 
	********
	Proposta de ação
	Diversidade Cultural Local/ Teatro
	Público alvo
	Educação Infantil
	Idade
	5 a 7 anos
	Justificativa
	Objetivos
	Síntese do assunto
	Metodologia
	Avaliação
	Recursos
	Referências
	O projeto intitulado da diversidade cultural da cidade de Cruzeiro do Sul - AC é designado aos índios. Entretanto, a cidade tem outros artefatos que nos chamam atenção em questão de cultura local, mas nesta ocasião daremos atenção à cultura indígena, representada pela tribo de índios chamada Puyanawa. 
	C onhecer a s his tóri a s dos í ndios bras il ei ros ; 
- Saber identifi c a r os cos tumes i ndíg enas ; 
- R ela tar como os í ndios vivem
C onhecer a s his tóri a s dos í ndios bras il ei ros ; 
- Saber identifi c a r os cos tumes i ndíg enas ; 
- R ela tar como os í ndios vivem
C onhecer a s his tóri a s dos í ndios bras il ei ros ; 
- Saber identifi c a r os cos tumes i ndíg enas ; 
- R ela tar como os í ndios vivem
C onhecer a s his tóri a s dos í ndios bras il ei ros ; 
- Saber identifi c a r os cos tumes i ndíg enas ; 
- R ela tar como os í ndios vivem
C onhecer a s his tóri a s dos í ndios bras il ei ros ; 
- Saber identifi c a r os cos tumes i ndíg enas ; 
- R ela tar como os í ndios vivem. 
C onhecer a s his tóri a s dos í ndios bras il ei ros ; 
- Saber identifi c a r os cos tumes i ndíg enas ; 
- R ela tar como os í ndios vivem. 
Possibilitar o
desenvolvimento de valores
básicos para a consciência no meio escolar, para que respeitem o outro e a si mesmos.
Compreender
que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos distintos.
Ter empatia ao próximo independentemente da forma de viver e vestir, ou mesmo por classe social cor de pele etc.
	Proporcionar aos alunos da escola local à oportunidade de conhecer índios, caciques e a importância deles na terra onde vivem. Valorizar e conhecer a história dos índios, bem como sua cultura, valores, respeito ao próximo e regras de vivência em suas atividades baseando-se em leituras de Nilma Lino Gomes.
	Após a autorização dos pais dos alunos, a escola levará as turmas para conhecer a tribo Puyanawa.
Como os alunos estão celebrando o dia do índio, no dia 19 de abril, irão aproveitar o dia para visitá-los. Conhecerão seus costumes, do que se alimentam, e como vivem.
Irão elaborar um mascote com materiais recicláveis que representará o índio.
Irão elaborar um cenário e organização do espaço para apresentação teatral conforme a visitação.
Farão uma roda de conversa sobre o tema da peça teatral, irão colaborar com a organização e a confecção do cenário, fantoches, figurinos e a iluminação do espaço.
	Avaliação será realizada através da participação e desempenho dos alunos envolvidos na peça teatral e nas atividades propostas como o mascote. O professor fará observações e registros de forma avaliativa contínua, observando o desenvolvimento dos alunos por meio da interpretação, comunicação, expressão etc.
	Para o mascote: 1 Garrafa pet grande,
2 garrafas pequenas, tesoura, barbante, botões, tampa de pasta de dente, tampinhas de garrafas e pedaços de tecidos.
Para o teatro:
música e
microfone.
	GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
199
GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
199
GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
1999
GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
1999
GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
1999
GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
1999
GOMES, 
Nilma 
Lino. Educa
ção e 
diversidade
cultural: 
reetindo 
sobre as 
diferenças 
presentes 
na escola. 
1999
- GOMES, NILMA LINO. Educação e diversidade cultural: refletindo sobre as diferenças presentes na escola. 1999.
- Plano Municipal de Cultura de Cruzeiro do sul 2017/2026. Disponível em: <https://www.cruzeirodosul.ac.gov.br/uploads/norma/16803/Anexo_Unico.pdf>. Acesso em: 15 mai 2020.
Mascote
Índio produzido de material reciclável.