resumo raciocinio linguagem e inteligencia

Prévia do material em texto

Curso: Psicologia
Período: 3° período
Disciplina: processos psicológicos Básicos II
Professor: Monica
Nomes: Thamyres A. Moura Silva -20191001135
Resumo texto Raciocínio, Linguagem e Inteligência
Pensamento 
O que é pensamento e uma forma de processo mental, de pensar permite do ser humano de suas percepções do mundo. A psicologia cognitiva foi originalmente baseada em duas ideias sobre o raciocínio: que é o conhecimento sobre o mundo é armazenado no cérebro em representações, O segundo raciocínio é a manipulação mental dessas representações.
 O raciocínio nos possibilita captar as informações, considerá-las e usá-las para construir modelos do mundo, definir metas e planejar nossas ações, no raciocínio, usamos dois tipos básicos de representações mentais: analógicas e simbólicas, os dois tipos de representações formam a base do pensamento, inteligência e capacidade humana de resolver os complexos problemas da vida.
 Uma analogia compara duas coisas que são similares de algumas maneiras sua característica e de objetos reais como imagens, e as representações simbólicas são abstratas. Essas representações geralmente são palavras, números ou ideias, elas não têm relação com qualidades físicas dos objetos do mundo.
 Os mapas mentais permitem que você organize ideias de forma simples e logica, representando as visualmente facilitando o processo de memorização. O raciocínio também reflete o conhecimento geral de uma pessoa sobre o mundo a categorização consiste em agrupar objetos ou eventos com base nas propriedades compartilhadas para aumentar a eficiência do raciocínio, agrupar coisas com base em suas propriedades comuns é chamado de categorização. Essa atividade mental reduz a quantidade de conhecimento que se precisa manter na memória.
 Um conceito consiste em representações mentais desses itens. Ao possibilitar organizar representações mentais em torno de um tema comum, um conceito assegura que não temos que armazenar individualmente cada circunstância de um objeto. Em vez disso, armazenamos uma representação abstrata.
 Os roteiros são esquemas que atua no comportamento em situações específicas, os esquemas e roteiros são adaptativos porque minimizam os requisitos de atenção e ajudam as pessoas a evitar situações perigosas. Uma consequência negativa dos esquemas e roteiros é que eles podem reforçar estereótipos e preconceitos.
· Como tomamos decisões e resolvemos problemas
Na tomada de decisão tem que escolher as alternativas em geral identificamos, critérios importantes, na resolução de problemas, superamos obstáculos para passar de um estado atual para um estado da meta desejada, muitas decisões, se não a maior parte delas, são tomadas sob algum grau de risco, ou
seja, a incerteza sobre os possíveis desfechos.
· Teorias de decisão normativa
E a Tentativas de definir o modo como as pessoas devem tomar decisões
· Teorias de decisão descritiva
Tentam prever como as pessoas fazem suas escolhas, e não definir a escolha ideal.
Comparações relativas (ancoragem e enquadramento)
 
A ancoragem ocorre na tomada de decisões, as pessoas confiam na primeira parte da informação com a qual se deparam ou com a informação que chega mais rapidamente à mente, O modo como a informação é apresentada pode alterar a maneira como as pessoas percebem suas escolhas.
 O enquadramento indica que, quando as pessoas fazem escolhas, elas podem pesar nas perdas e ganhos de modo diferente, elas geralmente se preocupam muito mais com os custos do que com os benefícios.
Heurística da disponibilidade
A heurística da disponibilidade é a tendência geral de tomar uma decisão com base na resposta que vem mais fácil à mente. Em outras palavras, quando pensamos sobre eventos ou tomamos decisões, tendemos a confiar na informação que é fácil de recuperar.
Heurística da representatividade
A heurística da representatividade é a tendência de colocar uma pessoa ou objeto em uma categoria caso seja semelhante ao nosso protótipo para tal categoria. Usamos essa heurística quando baseamos uma decisão sobre a medida em que cada opção reflete o que já acreditamos sobre uma situação. Mas a heurística da representatividade pode levar a um raciocínio falho se não considerarmos outras informações. Uma parte muito importante da informação é a taxa de base. Esse termo se refere à frequência com que ocorre um evento. 
Heurística do afeto
As pessoas muitas vezes decidem fazer coisas que acreditam que irão torná-las felizes, enquanto evitam aquelas que as farão se arrepender. As expectativas de como as decisões mudarão os estados afetivos ou emocionais no futuro são forças poderosas na tomada de decisão. Infelizmente, as pessoas são ruins na predição afetiva, prever como vão se sentir em relação às coisas no futuro. Ainda mais importante, as pessoas geralmente não percebem o quão ruins são em predizer seus sentimentos futuros, a tendência das pessoas a superestimar como os eventos irão fazê-las se sentir no futuro. As pessoas têm uma incrível capacidade de fabricar felicidade, elas parecem não saber que podem ter desfechos positivos a partir de acontecimentos trágicos. 
O paradoxo da escolha 
Na sociedade moderna, muitas pessoas acreditam que, quanto mais opções elas têm, melhor. Mas quando muitas opções estão disponíveis, especialmente quando todas são atraentes, as pessoas experimentam conflitos e indecisão. Embora ter alguma escolha seja melhor do que não ter nenhuma, alguns estudiosos notam que ter muitas escolhas pode ser frustrante.
A resolução de problemas atende a uma meta
 A resolução de problemas consiste em encontrar uma maneira de contornar um obstáculo para alcançar uma meta. A resolução de problemas pode ser melhorada quebrando os problemas em submetas, reestruturando o problema, trabalhando retrogradamente a partir da meta ou transferindo uma estratégia eficaz de uma situação análoga. Conjuntos mentais e fixidez funcional inibem a resolução de problemas.
 O insight consiste em encontrar repentinamente uma solução para um problema e é com frequência alcançado pela superação da fixidez funcional.
Linguagem
A linguagem pode ser complexa, mas é um presente para o cérebro humano. Embora muitas espécies se comuniquem, como as aves por meio do canto, a linguagem representa um salto quântico além de outras modalidades de comunicação animal, ela nos diferencia de outras espécies. A linguagem nos possibilita viver em sociedades, porque por meio dela aprendemos a história, as regras, valores da nossa ou de outras culturas. Aprendemos a linguagem sendo ensinados formalmente, com as regras gramaticais. Em alguns aspectos não dependem de ensino formal, A linguagem é um sistema de comunicação utilizando sons e símbolos de acordo com regras gramaticais.
 Os morfemas são as menores unidades que têm significado, incluindo sufixos e prefixos, já os fonemas são os sons básicos da fala, os blocos de construção da linguagem. 
 Os sons da linguagem são derivados de um conjunto muito restrito de fonemas, porque o trato vocal humano tem a capacidade de emitir muito mais sons do que a linguagens usada.
Afasia
Afasia e Distúrbio de linguagem que resulta em déficits na compreensão e produção da linguagem. Cerca de 40% de todos os acidentes vasculares cerebrais produzem algum grau de afasia, que pode ser permanente ou temporária, A maior parte dos acidentes vasculares cerebrais que causa afasia ocorre no hemisfério esquerdo.
Quando a área de Broca está danificada, os pacientes desenvolvem afasia expressiva (também chamada de afasia de Broca), que interrompe a sua capacidade de falar.
 Essas pessoas geralmente entendem o que lhes é dito e podem mover lábio e língua, mas não são capazes de formar palavras ou colocar uma palavra em conjunto com outras de modo a formar uma frase. Quando a área de Wernicke está danificada, os pacientes desenvolvem afasia de recepção (também chamada de afasia de Wernicke), em que têm dificuldade para entender o significado das palavras. Aqueles com afasia receptivamuitas vezes são altamente verbais, mas o que dizem não segue as regras gramaticais nem faz sentido
A linguagem se desenvolve de maneira ordenada
À medida que o cérebro se desenvolve, o mesmo acontece com a capacidade de falar e formar frases. Assim, conforme as crianças desenvolvem habilidades sociais, elas também melhoram as suas habilidades linguísticas. Há alguma variação na velocidade em que a linguagem se desenvolve, mas em geral os estágios
de desenvolvimento da linguagem, A produção da linguagem vai do murmúrio dos bebês aos balbucios, uso de palavras isoladas, combinação de palavras em fala reduzida, uso de sentenças completas até aquisição de cerca de 60mil palavras.
 Os behavioristas acreditavam que a linguagem era aprendida por meio do
condicionamento operante. No entanto, as crianças adquirem a linguagem mesmo na ausência de reforço. Noam Chomsky propôs que os seres humanos nascem com uma capacidade inata para a linguagem, o chamado dispositivo de aquisição da
linguagem, que contém regras de gramática universal. Experiências com outros seres falantes possibilitam que as crianças adquiram as regras específicas para o seu idioma nativo.
 A leitura precisa ser aprendida
Para a maior parte dos adultos, a leitura é automática e sem esforço, e nós derivamos significado preciso mesmo a partir de palavras com erros ortográficos. A fonética é um método para o ensino da leitura por meio da associação de letras a fonemas, A fonética é o melhor método para o ensino de habilidades básicas de leitura, especialmente para crianças que não estão familiarizadas com essa prática. 
 A linguagem global é um método para o ensino da leitura que dá os significados das palavras e como estas são ligadas em sentenças. A linguagem global é uma boa maneira de incentivar a leitura. A ideia geral por trás do método de ensino global é que as crianças devem aprender a ler da maneira como aprendem a falar. Não processamos a fala quebrando o fluxo do som em fonemas. Em vez disso, entendemos a fala como uma série de palavras conectadas que têm significado no contexto da sentença como um todo. Assim, de acordo com os defensores do método global, quebrar palavras em sons não é natural, é frustrante.
 A dislexia e um transtorno de leitura que resulta do prejuízo no processamento do som e da imagem, especialmente para palavras que rimam, embora a leitura possa acontecer automaticamente uma vez que você aprenda a fazê-lo, o processo de aprender a ler é um desafio para muitas pessoas. As pessoas com dislexia têm dificuldade de leitura, ortografia e escrita, apesar de terem níveis normais de inteligência.
Inteligência
A inteligência e capacidade de usar o conhecimento para argumentar, tomar decisões, dar sentido aos acontecimentos, resolver problemas, compreender ideias complexas, aprender rapidamente e adaptar-se aos desafios ambientais. Temos dois tipos de testes padronizados de inteligência são os testes de aptidão, que avaliam a capacidade e o potencial, e os testes de desempenho, que medem o conhecimento acumulado. Os dois testes de inteligência utilizados são o teste de Stanford-Binet, para crianças, e o WAIS para adultos.
 O quociente de inteligência (QI) é obtido pela divisão da idade mental pela idade cronológica e multiplicando-se o resultado por 100.Os testes de QI têm-se mostrado medidas válidas de inteligência. A perseverança, a diligência e a vontade de trabalhar por períodos prolongados também são importantes para o desenvolvimento de habilidades.
 A Inteligência geral e a ideia de que um fator geral está na base da inteligência.
Pesquisas mostram que o g influencia importantes desfechos da vida, como prever o desempenho na escola e no trabalho. Um g baixo está relacionado com a morte precoce por causas como doenças cardíacas, diabetes, acidente vascular cerebral, doença de Alzheimer entre outros. Já inteligência fluida e que reflete a capacidade de processar informações, entender relações e pensar logicamente, sobretudo em circunstâncias novas ou complexas.
 Genes e ambiente influenciam a inteligência
Provavelmente há um componente genético complexo para a inteligência, mas
o ambiente desempenha um grande papel na maneira como ela se expressa. A epigenética oferece uma explicação de como a inteligência pode se desenvolver, descrevendo como influências ambientais, como a riqueza e a escolaridade, podem possibilitar a expressão genética de modo a promover conexões sinápticas e a eficiência do processamento no cérebro para aumentar a inteligência.
 As diferenças entre os grupos na inteligência têm múltiplos determinantes 
Não há nenhuma diferença global na inteligência entre homens e mulheres, embora os homens tendam a ter maior pontuação em testes padronizados de matemática e processamento visuoespacial, e as mulheres, muitas vezes, apresentem maior pontuação em testes de escrita e uso da linguagem. Em testes padronizados, os norte-americanos brancos de origem europeia tendem a marcar 10 a 15 pontos mais do que os afro-americanos. Não há nenhuma base clara para compreender essa diferença, mas provavelmente há influência de fatores ambientais. A ameaça do estereótipo é um efeito negativo sobre o desempenho no teste causada pela crença de que o desempenho do avaliado irá refletir um estereótipo negativo do grupo do indivíduo testado. Existem alguns métodos para neutralizar a ameaça do estereótipo.