PROJETO DE ENSINO - GINÁST ESCOLAR MATERIAIS ALTERN PARA O ENS DA GINÁSTICA RÍTMICA - 52 2020

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17/06/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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PROJETO DE ENSINO - Ginást. escolar materiais altern. para o ens. da ginástica rítmica - 52/2020
Período:28/04/2020 08:00 a 03/07/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 04/07/2020 00:00 (Horário de Brasília)
1ª QUESTÃO
O trabalho com a ginástica rítmica justifica-se pela importância de aprimorar e ampliar os conhecimentos
sobre os diversos conteúdos a serem trabalhados nas aulas de Educação Física escolar, visto que esta é uma
das modalidades contempladas nos conteúdos apontados na Base Nacional Comum Curricular (2017).
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília/DF, 2017.
 
A seguir, assinale a alternativa que apresenta corretamente os materiais que podem ser utilizados na
confecção do arco para a prática da Ginástica Rítmica.
ALTERNATIVAS
Conduíte, cano de PVC e fita adesiva colorida.
Cola quente, cano de PVC e fita adesiva.
Conduíte, conector e cola quente.
Conector, E.V.A e fita de cetim.
E.V.A., fita crepe e arame.
2ª QUESTÃO
A ginástica rítmica pode ser entendida como um esporte, em que as ginastas executam uma série
coreográfica em que são combinados elementos corporais e o manejo dos aparelhos, sempre em harmonia
com a música (GAIO, 2008).
 
GAIO, Roberta Cortez. Ginástica rítmica: da iniciação ao alto nível. Jundiaí: Fontoura, 2008.
 
A partir do exposto, analise as afirmações abaixo acerca das possibilidades do arco na prática da Ginástica
Rítmica, mais especificamente na realidade da escola.
 
I. É possível a rotação do arco no plano frontal.
II. Somente as meninas podem participar das aulas com o aparelho arco.
III. É possível a rotação do arco nos braços e no pescoço, mas não no pé.
IV. O professor de Educação Física precisa ensinar o manejo do arco apenas se a escola tiver o aparelho oficial.
V. Durante o ensino da Ginástica Rítmica, é preciso privilegiar o arco em detrimento dos demais aparelhos,
por ser mais completo em relação às possibilidades de movimentos.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
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I, II, III, IV e V.
I e II apenas.
III apenas.
IV apenas.
I apenas.
3ª QUESTÃO
Os elementos ginásticos são parte da história da _____. Existem evidências desde a _____, de elementos que
posteriormente tornaram-se movimentos gímnicos. Já na antiguidade passou-se a utilizar o termo grego
_____ para esta prática. No entanto a ginástica rítmica se fundamenta na Idade Moderna e é sistematizada na
Idade Contemporânea, devido aos movimentos ginásticos ocorridos no século XIX, em países _____. Estes
_____ ginásticos foram desenvolvidos e influenciaram tanto a ginástica mundial, quanto a ginástica brasileira.
 
BARBOSA-RINALDI, Ieda Parra. Ginástica. In: OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de; et al. Ginástica, dança
e a atividades circenses. Maringá: Eduem, 2014.
Abaixo, assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
cidadania, Idade Média, "Gymnastique", americanos, métodos.
humanidade, Pré-história, "Gymnastique", europeus, métodos
Terra, Antiguidade, "Educação Física", africanos, elementos.
humanidade, Idade Média, "Gym", asiáticos, métodos.
Terra, Pré-história, "Exercícios", europeus, elementos.
4ª QUESTÃO
O trabalho com a ginástica rítmica (GR) justifica-se pela importância de aprimorar e ampliar os conhecimentos
sobre os diversos conteúdos a serem trabalhados nas aulas de Educação Física escolar, visto que esta é uma
das modalidades contempladas nos conteúdos apontados na BNCC (2017) e no PCN da Educação Física
(1997). Ressalta-se que as atividades propostas no projeto compreendem não só o reconhecimento desta
modalidade ginástica, mas também o processo de ensino e aprendizagem dos elementos corporais e de
manejo dos aparelhos utilizados na GR. Ela pode ser entendida como um esporte, em que as ginastas
executam uma série coreográfica em que são combinados elementos corporais e o manejo dos aparelhos,
sempre em harmonia com a música.
Texto elaborado pelo autor. 
A partir disso, assinale a alternativa que contemple a quantidade de aparelhos da Ginástica Rítmica, bem
como quais aparelhos são utilizados. 
ALTERNATIVAS
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Seis: Barras assimétricas, Corda, Arco, Bola, Maças, Fita e Trave.
C inco: Solo, Fita, Maças, Corda e Bola.
C inco: Corda, Arco, Bola, Maças e Fita.
Quatro: Arco, Bola, Corda e Maças.
Três: Arco, Maças e Fita.
5ª QUESTÃO
A Ginástica Rítmica, caracteriza-se pela realização de movimentos corporais aliados ao manejo de aparelhos,
executados em harmonia com a música. Dentre os aparelhos oficais temos as maças, fita, arco, corda e bola.
Observe a imagem a seguir:
FONTE: Adaptado de GOOGLE IMAGENS
 
A partir da imagem acima, identifique as partes que compõe o aparelho maças:
 
ALTERNATIVAS
1: Cabeça; 2: Corpo; 3: Pés.
1: Pés; 2: Pescoço; 3: Corpo.
1: Cabeça; 2: Pescoço; 3: Pés.
1: Cabeça; 2: Pescoço; 3: Corpo.
1: Corpo; 2: Pescoço; 3: Cabeça.
6ª QUESTÃO
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Desde seu início a Ginástica Rítmica (GR), por ser uma modalidade voltada para as mulheres, buscou trazer
gestos artísticos e expressivos, música e ritmo. Por isso é importante que também sejam trabalhados
aspectos relacionados à expressão e ao ritmo para a criação das coreografias. Desse modo, faz-se necessário
o trabalho com estes conteúdos, a fim de propiciar e demonstrar situações didáticas que irão enriquecer as
aulas ministradas, bem como, abordar a utilização de materiais alternativos.
Ginástica escolar: materiais alternativos para o ensino da ginástica rítmica. Projeto de Ensino,
UniCesumar, 2019. 
A partir do excerto acima, percebemos a importância dos materiais alternativos. Uma forma de
providenciarmos esses materiais é confeccionando-os, visto que, principalmente na GR, os aparelhos oficiais
muitas vezes não são encontrados nas escolas. 
A partir disso, assinale a alternativa que demonstra quais materiais podemos utilizar para confeccionar o
aparelho maças:
ALTERNATIVAS
Garrafinha pet, rolo de papel toalha, cola quente, fita decorativa.
Cabo de vassoura, bola de borracha, e fita adesiva.
Cano de pvc, TNT, fita de cetim, cola quente.
Garrafinha pet, arame e jornal.
E.V.A., fita crepe e arame.
7ª QUESTÃO
As maças são os únicos aparelhos que são usados em par na GR. São dois bastões com um formato
específico que medem de 40 a 50 cm e pesa 150g aproximadamente cada um. Podem ser de plástico ou,
como antigamente, de madeira. 
MIRANDA, Antonio Carlos Monteiro; NAKASHIMA, Fernanda Soares. Ginástica. Maringá- PR: UNICESUMAR,
p. 14, 2018.
A partir do exposto, analise as afirmações abaixo acerca das possibilidades das maças na prática da Ginástica
Rítmica, mais especificamente na realidade da escola.
I. Como o trabalho será realizado com crianças, elas devem obrigatoriamente utilizar desde o início o par de
maças para desenvolver uma melhor coordenação motora. 
II. O trabalho com o aparelho maças é muito importante para o desenvolvimento motor, devido ao uso dos
dois lados do corpo.
III. O professor pode confeccionar o aparelho em conjunto com seu alunos.
IV. O manejo molinete é um movimento característico do aparelho maças.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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V, F, V, F.
V, V, V, F.
F, V, V, V.
F, F, F, V.
V, V, F, F.
8ª QUESTÃO
A ginástica rítmica pode ser entendida como um esporte, em que as ginastas executam uma série
coreográfica em que são combinados elementos corporais e o manejo dos aparelhos, sempre em harmonia
com a música.
 
GAIO, Roberta Cortez. Ginástica rítmica: da iniciação ao alto nível. Jundiaí: Fontoura, 2008.
A seguir, assinale a alternativa que apresenta corretamente três manejos que podem ser realizados com o
aparelho fita na prática da Ginástica Rítmica.
ALTERNATIVAS
Quicada, espiral e molinete.
Serpentina, espiral e circundução.
C ircundução, passagem por cima, quicada.Serpentina, rolamento pelo corpo e quicada.
Movimentos em oito, molinete e circundução.
9ª QUESTÃO
A ginástica rítmica pode ser entendida como um esporte, em que as ginastas executam uma série
coreográfica em que são combinados elementos corporais e o manejo dos aparelhos, sempre em harmonia
com a música. Esta modalidade compreende a utilização dos aparelhos oficiais corda, arco, bola, maças e fita
em suas séries.
 
GAIO, Roberta Cortez. Ginástica rítmica: da iniciação ao alto nível. Jundiaí: Fontoura, 2008.
 
A partir do exposto, analise as afirmações abaixo acerca do aparelho fita na prática da Ginástica Rítmica, mais
especificamente na realidade da escola.
 
I. Durante a série com a fita, está não pode ser deixada de lado pela atleta/aluna(o). É preciso que o seu
manejo, seja constante por meio da utilização dos elementos corporais e dos manejos específicos do aparelho.
II. A fita é composta por duas partes: o estilete (parte por onde a fita é segurada) e a fita com 6 metros de
comprimento e que pode ser colorida.
III. As apresentações com as fitas são as que apresentam maiores dificuldades e por isso a pontuação da série
é diferenciada.
 
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, II e III.
I apenas.
III apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
10ª QUESTÃO
Ayoub (2004) aponta que é essencial que os alunos conheçam as diversas formas de manifestações gímnicas,
para que assim possam buscar novos significados e possibilidades de expressão para a ginástica. Dentre estas
possibilidades temos a elaboração de materiais alternativos para a prática e ensino da modalidade.
 
AYOUB, E. Ginástica Geral e educação física escolar. Campinas:Unicamp, 2004.
 
A seguir, assinale a alternativa que apresenta corretamente os materiais que podem ser utilizados na
confecção da fita para a prática da Ginástica Rítmica.
ALTERNATIVAS
Cano, argolas de chaveiro e fita adesiva.
Conduíte, cano de PVC e fita de cetim colorida.
Palito de bambu ou de plástico resistente, conduíte e cola quente.
Cano de PVC, Palito de bambu ou de plástico resistente, cola quente.
Palito de bambu ou de plástico resistente, argolas de chaveiro, fita de cetim colorida.