Se liga na l_ngua_ literatura, produ__o de texto, linguagem

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Se liga na língua: literatura, produção de texto, linguagem
Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi
Moderna
Página 1
Wilton Ormundo
Bacharel e licenciado em Letras (habilitações Português/Linguística) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas e pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
Mestre em Letras (Literatura Brasileira) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Professor de Português e diretor pedagógico em escolas de Ensino Médio em São Paulo por 19 anos.
Cristiane Siniscalchi
Bacharela e licenciada em Letras (habilitação Português) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas e pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
Mestra em Letras (área de concentração: Teoria Literária e Literatura Comparada) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Professora de Português e coordenadora de Língua Portuguesa em escolas de Ensino Médio em São Paulo por 23 anos.
Coautora de livros didáticos e paradidáticos.
Se liga na língua
Literatura
Produção de texto
Linguagem
 2
Ensino Médio
Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA
MANUAL DO PROFESSOR
1ª edição 
São Paulo, 2016
Moderna
Página 2
Coordenação editorial: Aurea Regina Kanashiro
Edição de texto: Cecília Kinker, José Paulo Brait, Sueli Campopiano
Assistência editorial: Yuri Bileski, Daniel Maduar
Preparação de texto: Silvana Cobucci Leite
Apoio didático-pedagógico: Adelma das Neves Nunes Barros Mendes
Apoio editorial: Diego Marsalla Toscano, Vivian Tammy Tsuzuki
Gerência de design e produção gráfica: Sandra Botelho de Carvalho Homma
Coordenação de produção: Everson de Paula
Suporte administrativo editorial: Maria de Lourdes Rodrigues (coord.)
Coordenação de design e projetos visuais: Marta Cerqueira Leite
Projeto gráfico: Daniel Messias
Capa: Douglas Rodrigues José
Ilustração de capa: colagem digital de Regina Terumi Mizuno, com fotos de Mimagephotography/Shutterstock (rapaz em primeiro plano), Peshkova/Shutterstock (moldura superior), Nejron Photo/Shutterstock (amigos tirando foto), Picsfive/Shutterstock (moldura inferior), Wtamas/Shutterstock (jovens pulando), Vovan/Shutterstock (textura de papel), Sathit/Shutterstock (livros), Mama_mia/Shutterstock (tablete), Giemgiem/Shutterstock (jardim japonês na tela do tablete), Karuka/Shutterstock (livros), StudioSmart/Shutterstock (guitarra), Pikselstock/Shutterstock (garota com bicicleta), Fotofermer/Shutterstock (muda de árvore), Le Do/Shutterstock (árvore), Michal Staniewski/Shutterstock (Morro Dois Irmãos, em Fernando de Noronha), Aksana Shum/Shutterstock (estampa de fundo)
Coordenação de arte: Patricia Costa Ribeiro, Wilson Gazzonni Agostinho
Edição de arte: Rodolpho de Souza
Editoração eletrônica: Casa de Ideias, Select Editoração
Coordenação de revisão: Adriana Bairrada
Revisão: Fernanda Marcelino, Leandra Trindade, Simone Soares Garcia, Thiago Dias
Coordenação de pesquisa iconográfica: Luciano Baneza Gabarron
Pesquisa iconográfica: Mariana Veloso Lima, Etoile Shaw, Elizete Moura Santos
Coordenação de bureau: Américo Jesus
Tratamento de imagens: Denise Feitoza Maciel, Marina M. Buzzinaro, Rubens M. Rodrigues
Pré-impressão: Alexandre Petreca, Everton L. de Oliveira, Fabio N. Precendo, Hélio P. de Souza Filho, Marcio H. Kamoto, Vitória Sousa
Coordenação de produção industrial: Viviane Pavani
Impressão e acabamento:
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Ormundo, Wilton
Se liga na língua : literatura, produção de texto, linguagem / Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi. -- 1. ed. -- São Paulo : Moderna, 2016.
Obra em 3 v.
1. Linguagem e línguas (Ensino médio) 2. Literatura (Ensino médio) 3. Português (Ensino médio) 4. Textos (Ensino médio) I. Siniscalchi, Cristiane. II. Título.
15-11537
CDD-469.07
Índices para catálogo sistemático: 1. Português : Ensino médio 469.07
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Todos os direitos reservados
EDITORA MODERNA LTDA.
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São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303-904
Vendas e Atendimento: Tel. (0_ _11) 2602-5510
Fax (0_ _11) 2790-1501
www.moderna.com.br
2016
Impresso no Brasil
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2
Página 3
APRESENTAÇÃO
Caro aluno,
Há muitos anos, os autores desta coleção vêm trabalhando com adolescentes que, como você, refletem criticamente sobre as coisas da vida, têm opiniões, crises, sonhos, projetos e, acima de tudo, sentem-se capazes de transformar o mundo, por mais árido que ele se apresente em alguns momentos.
Essa capacidade e essa força criadora dos jovens nos movem e nos incentivam a entrar nas salas de aula todos os anos, a pesquisar métodos de ensino-aprendizagem, a pensar em diferentes formas de dialogar com nossos alunos, a investigar novas tecnologias e a escrever obras como esta.
Embora reconheçamos que todas as áreas do conhecimento são essenciais para a formação humana, consideramos que o trabalho com a linguagem é, de certo modo, especial. Como disse o poeta mexicano Octavio Paz, “A palavra é o próprio homem. Somos feitos de palavras. Elas são nossa única realidade ou, pelo menos, o único testemunho de nossa realidade”.
Acreditamos que é a palavra que nos possibilita inventar e reinventar o mundo; é ela que, quando transformada em arte, nos convida a outros universos e permite nosso acesso ao mais secreto e íntimo de nós mesmos por meio de outros “seres humanos”, os personagens das histórias que lemos; é a palavra que nos dá direito ao grito; é ela, finalmente, que expressa e organiza tudo aquilo que sentimos e somos.
Esperamos que seu contato com os vários gêneros discursivos, seu estudo sobre o funcionamento da língua e seu mergulho nos muitos textos literários apresentados aqui constituam momentos de prazer e de – quem sabe – embate. Este livro pretende dar voz a você e não apenas ser um mero instrumento de consulta.
Um abraço.
Página 4
SUMÁRIO
Literatura
Novos tempos, outras reflexões
UNIDADE 1 – Romantismo: o domínio do “eu” 14
• Capítulo 1 – Romantismo: um movimento plural 16
Pra começar: conversa com a tradição 17
Leitura: “O perfume”, de Mia Couto 17
Origens do Romantismo europeu 20
Um movimento de muitas faces 21
Romantismo em Portugal 23
Camilo Castelo Branco: o novelista ultrarromântico 24
Leitura: trecho de Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco 25
Atividade: produção de uma carta de amor 28
• Leitura puxa leitura 32
ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0/RONALDO ALMEIDA/SHUTTERSTOCK/GABE GINSBERG/ FILMMAGIC/GETTY IMAGES
UNIDADE 2 – Romantismo: a redescoberta do Brasil 34
• Capítulo 2 – Poesia e prosa românticas no Brasil 36
Pra começar: conversa com a tradição 37
Leitura: “Inclassificáveis”, de Arnaldo Antunes 37
O Romantismo e o surgimento de um novo país 39
Primeira geração: os poetas nacionalistas 40
Gonçalves Dias: a poesia épica 40
“I-Juca Pirama”: pequeno épico de grandes proporções 41
Leitura: trecho de “I-Juca Pirama”, de Gonçalves Dias 41
Atividade – Textos em conversa: trecho de “Canto do Piaga”, de Gonçalves Dias, e “Chegança”, de Antônio Nóbrega 43
Segunda geração: os ultrarromânticos 45
Álvares de Azevedo: o poeta dos contrastes 45
Leitura: “É ela! É ela! É ela! É ela!” e “Quando à noite no leito perfumado”, de Álvares de Azevedo 45
Terceira geração: a poesia social 47
Castro Alves: o poeta dos escravos 47
Leitura: trecho de “O navio negreiro”, de Castro Alves 48
O poeta das mulheres reais 49
Leitura: trecho de “Adormecida”, de Castro Alves 49
A prosa romântica 50
O romance indianista: José de Alencar 50
Leitura: trecho de Iracema, de José de Alencar 51
O romance regionalista: Visconde de Taunay 52
Leitura: trecho de Inocência, de Visconde de Taunay 53
O romance urbano: Manuel Antônio de Almeida 55
Atividade – Leitura de texto: trecho de Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida 55
• Expressões 57
• Leitura puxa leitura 58
Página 5
Unidade 3 – Realismo-Naturalismo: crítica e combate60
• Capítulo 3 – Realismo-Naturalismo: literatura em diálogo com a ciência 62
Pra começar: conversa com a tradição 63
Leitura: “Ficção”, de Beatriz Bracher 63
Realismo: a “verdade verdadeira” 65
Leitura: Enterro em Ornans, de Gustave Courbet 65
Correntes de pensamento 66
A busca da análise objetiva do real 67
Naturalismo: um tipo de Realismo 68
Leitura: trecho de A morte de Olivier Bécaille, de Émile Zola 69
Atividade: produção de história em quadrinhos 71
Realismo em Portugal: jovens ao ataque 71
Eça de Queirós: o crítico 73
O primo Basílio: romance de combate 73
Atividade – Leitura de texto: trecho de O primo Basílio, de Eça de Queirós 74
• Leitura puxa leitura 76
Unidade 4 – Realismo-Naturalismo e Parnasianismo no Brasil: crítica e prazer estético 78
• Capítulo 4 – Realismo-Naturalismo no Brasil: Machado de Assis e Aluísio Azevedo 80
Pra começar: conversa com a tradição 81
Leitura: “Lá no morro”, de Wander Piroli 81
Machado de Assis: um homem crítico 84
O Realismo particular de Machado 84
Memórias póstumas de Brás Cubas: ruptura e inovação 85
Um romance nada linear 85
Leitura: trecho de Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis 86
A narrativa engenhosa de Dom Casmurro 87
Atividade – Textos em conversa: trecho de Dom Casmurro, de Machado de Assis, e “Capitu”, de Luiz Tatit 88
Aluísio Azevedo: retratista de coletividades 92
O cortiço: o romance do coletivo 92
Leitura: trecho de O cortiço, de Aluísio Azevedo 93
Atividade – Leitura de texto: trecho de O cortiço, de Aluísio Azevedo 95
• Capítulo 5 – Parnasianismo: beleza e perfeição 97
Pra começar 98
Leitura: “A um poeta”, de Olavo Bilac 98
Um movimento antirromântico 99
A arte pela arte 99
Alberto de Oliveira: o mestre parnasiano 100
Leitura: “Vaso chinês”, de Alberto de Oliveira 101
Raimundo Correia: o poeta do desengano 102
Leitura: “As pombas”, de Raimundo Correia 102
Olavo Bilac: um poeta popular 103
Leitura: Soneto XIII, de Olavo Bilac 103
Atividade – Textos em conversa: trecho de “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, e “Para fazer um poema dadaísta”, de Tristan Tzara 104
• Leitura puxa leitura 106
Unidade 5 – Simbolismo: novo mergulho na subjetividade 108
• Capítulo 6 – Simbolismo europeu: a arte da sugestão 110
Pra começar: conversa com a tradição 111
Leitura: “Passei por um sonho”, de José Eduardo Agualusa 111
Simbolismo: uma reação 114
Página 6
A influência de Baudelaire 114
Leitura: “Correspondências”, de Charles Baudelaire 114
O Simbolismo em Portugal 116
Poetas nas nuvens: os nefelibatas 116
Camilo Pessanha: poeta-símbolo 116
Leitura: “Caminho”, de Camilo Pessanha 117
Atividade – Textos em conversa: trecho de “Música e sugestão”, de Charles Baudelaire, trecho de “Arte poética”, de Paul Verlaine, e “Uma canção é pra isso”, de Samuel Rosa e Chico Amaral 118
• Capítulo 7 – Simbolismo no Brasil: movimento rejeitado 120
Pra começar 121
Leitura: “Ismália”, de Alphonsus de Guimaraens 121
Um movimento estrangulado 122
Cruz e Sousa: uma obra revolucionária 122
A dor existencial 122
Leitura: “Acrobata da dor”, de Cruz e Sousa 123
A poesia da musicalidade 124
Leitura: “Violões que choram...”, de Cruz e Sousa 124
O misticismo e a sensualidade 125
Leitura: “Imortal atitude”, de Cruz e Sousa 125
Atividade – Textos em conversa: “Ocaso no mar”, de Cruz e Sousa, e trecho de “Delírios II – Alquimia do verbo”, de Arthur Rimbaud 127
• Expressões 129
• Leitura puxa leitura 130
Produção de texto
Os gêneros textuais mudam ao longo do tempo
ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0
Unidade 6 – O domínio discursivo interpessoal 136
• Capítulo 8 – E-mail: acesso rápido a conhecidos e desconhecidos 138
Pra começar 139
Primeira leitura: E-mails pessoais 139
Estudo do gênero 142
Segunda leitura: E-mail institucional 143
Textos em relação 144
A produção de e-mails e as normas de interação 144
Emoticons e outros elementos expressivos 145
Desafio de linguagem 145
Produza seu e-mail 146
Avaliação e reescrita: etapas fundamentais da produção textual 146
• Expressão cidadã 148
Unidade 7 – O domínio discursivo jornalístico 150
• Capítulo 9 – Reportagem: um trabalho de investigação 152
Pra começar 153
Primeira leitura: Reportagem para a série “Inspiração”, do programa Esporte Espetacular 153
Estudo do gênero 158
Página 7
Segunda leitura: Israel usa esgoto e água do mar para garantir abastecimento 159
Textos em relação 162
Informação e interpretação 162
A criatividade nas reportagens 163
Desafio de linguagem 163
Produza sua reportagem 164
Unidade 8 – O domínio discursivo instrucional 166
• Capítulo 10 – Palestra, mesa-redonda e seminário: situações de fala planejada 168
Pra começar 169
Primeira leitura: Manual de instrução para o uso da liberdade, de Guto Pompeia 169
Estudo do gênero 172
Segunda leitura: Cinco ideias equivocadas sobre os índios, de J. R. Bessa Freire 173
Textos em relação 176
A mobilização do ouvinte 176
“Você” como índice de generalização na fala 178
Desafio de linguagem 179
Produza seu seminário 180
Unidade 9 – O domínio discursivo ficcional 184
• Capítulo 11 – Roteiro de cinema 186
Pra começar 187
Primeira leitura: Como fazer um filme de amor, de José Roberto Torero 187
Estudo do gênero 192
Segunda leitura: O ano em que meus pais saíram de férias, de C. Galperin e outros 193
Textos em relação 196
Tipos de personagem 196
O close e outros planos cinematográficos 198
Desafio de linguagem 199
Produza seu roteiro de cinema 200
• Capítulo 12 – Teatro: um texto escrito para encenação 203
Pra começar 204
Primeira leitura: Música para cortar os pulsos, de Rafael Gomes 204
Estudo do gênero 209
Segunda leitura: Romeu e Julieta, de W. Shakespeare 210
Textos em relação 213
A linguagem como elemento de caracterização 213
Elaboração criativa 215
Desafio de linguagem 215
Produza seu espetáculo teatral 216
Linguagem
Como classificamos as palavras
Unidade 10 – Substantivo, seus determinantes e seus substitutos 224
ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0
• Capítulo 13 – Substantivo e adjetivo 226
Pra começar 227
Leitura: trecho de Semíramis, de Ana Miranda 227
Classificação dos substantivos 228
Refletindo sobre a língua – Atividades 231
Classificação dos adjetivos 233
Refletindo sobre a língua – Atividades 235
Página 8
Flexões dos substantivos e dos adjetivos 237
Gênero 238
Número 240
A variação de grau 242
Variações de grau substantivo 242
Variações de grau adjetivo 242
Refletindo sobre a língua – Atividades 244
Para dar mais um passo – O valor expressivo do adjetivo 246
Leitura: trecho de Cem dias entre céu e mar, de Amyr Klink 246
• Capítulo 14 – Artigo e numeral 248
Pra começar 249
Leitura: anúncio publicitário 249
Artigo 250
Numeral 252
Numeral cardinal 252
Numeral ordinal 252
Numeral multiplicativo 252
Numeral fracionário 253
Refletindo sobre a língua – Atividades 254
Para dar mais um passo – Artigos: os vários efeitos da definição e da indefinição 256
Leitura: “O camaleão daltônico”, de Antonio Prata 256
• Capítulo 15 – Pronome 258
Pra começar 259
Leitura: anúncio publicitário 259
Pronome pessoal 260
Pronome de tratamento 262
Refletindo sobre a língua – Atividades 264
Pronome demonstrativo 267
Pronome possessivo 269
Refletindo sobre a língua – Atividades 270
Pronome indefinido 272
Pronome interrogativo 273
Pronome relativo 274
Refletindo sobre a língua – Atividades 275
Para dar mais um passo – Os pronomes como recurso de coesão 277
Leitura: “O chá, os fantasmas, os ventos encanados...”, de Mario Quintana 277
• Capítulo 16 – Interjeição 279
Pra começar 280
Leitura: tira Níquel Náusea, de Fernando Gonsales 280
Interjeição 280
Refletindo sobre a língua – Atividades 281
Para dar mais um passo – Interjeições: nem sempre impulsivas 282
Leitura: trecho de “Bendito é o fruto”, de Mariza Plácido 283
• Expressão coletiva 284
Unidade 11 – Verbo e advérbio 288
• Capítulo 17 – Verbo I 290
Pra começar 291
Leitura: tira de Benett 291
Flexões do verbo 292
Página 9
Classificação dos verbos quanto à flexão 294
Refletindo sobre a língua – Atividades 296
Formação dos tempos simples 297
Refletindosobre a língua – Atividades 300
Para dar mais um passo – Verbo: narração, descrição e temporalidade 303
Leitura: trecho de Mãos de cavalo, de Daniel Galera 303
• Capítulo 18 – Verbo II 305
Pra começar 306
Leitura: tira de Benett 306
Verbos auxiliares e suas funções 307
Formação da voz passiva analítica 308
Indicação de aspecto verbal 308
Indicadores modais 308
Formas nominais do verbo 309
Infinitivo 309
Gerúndio 309
Particípio 310
Vozes verbais 311
Refletindo sobre a língua – Atividades 313
Modos e tempos dos verbos 315
Modos verbais 316
Tempos verbais 316
Refletindo sobre a língua – Atividades 320
Para dar mais um passo – Verbos de elocução 322
Leitura: trecho de notícia do Jornal do Tocantins, por Jurbiléia Pinto 322
• Capítulo 19 – Advérbio 324
Pra começar 325
Leitura: tira Mulher de 30, de Cibele Santos 325
O advérbio e seus sentidos 326
Variação do advérbio 328
Grau comparativo 328
Grau superlativo 328
Refletindo sobre a língua – Atividades 329
Para dar mais um passo – O advérbio como modalizador do discurso 332
Leitura: carta de Eric Arthur Blair (George Orwell) para Eileen, sua esposa 332
Unidade 12 – Palavras relacionais 334
• Capítulo 20 – Preposição e conjunção 336
Pra começar 337
Leitura: tela Cena de inverno em um canal, de Hendrick Avercamp 337
Valores semânticos das preposições 338
Uso de preposição antes de pronome relativo 340
Refletindo sobre a língua – Atividades 341
Emprego da crase 343
Casos especiais 345
Refletindo sobre a língua – Atividades 347
Conjunção 349
Valores semânticos das conjunções 350
Conjunções coordenativas 351
Conjunções subordinativas 352
Refletindo sobre a língua – Atividades 354
Para dar mais um passo – As conjunções como operadores argumentativos na língua falada 356
Leitura: comentário sobre os malefícios da publicidade infantil, por Ekaterine Karageorgiadis 356
Página 10
FIGURA EM PÁGINA DUPLA COM A PÁGINA SEGUINTE
Página 11
LITERATURA
DETALHE DA OBRA DE THÉODORE GÉRICAULT, EXIBIDA NA PÁGINA 16 DESTE VOLUME. © MUSEU DO LOUVRE, PARIS
UNIDADE 1 Romantismo: o domínio do “eu”
• Capítulo 1: Romantismo: um movimento plural
UNIDADE 2 Romantismo: a redescoberta do Brasil
• Capítulo 2: Poesia e prosa românticas no Brasil
UNIDADE 3 Realismo-Naturalismo: crítica e combate
• Capítulo 3: Realismo-Naturalismo: literatura em diálogo com a ciência
UNIDADE 4 Realismo-Naturalismo e Parnasianismo no Brasil: crítica e prazer estético
• Capítulo 4: Realismo-Naturalismo no Brasil: Machado de Assis e Aluísio Azevedo
• Capítulo 5: Parnasianismo: beleza e perfeição
UNIDADE 5 Simbolismo: novo mergulho na subjetividade
• Capítulo 6: Simbolismo europeu: a arte da sugestão
• Capítulo 7: Simbolismo no Brasil: movimento rejeitado
Página 12
NOVOS TEMPOS, OUTRAS REFLEXÕES
Se perguntarmos a um holandês ou a um canadense, por exemplo, que imagem eles têm do Brasil, o que ouviremos como resposta? Que é um país cheio de cores e sabores exóticos? Um lugar de belezas naturais? Um espaço marcado por desigualdades sociais? E se fizermos a mesma pergunta a um moçambicano, a um timorense, a um cabo-verdiano? O que eles poderão responder? Que o Brasil é um país como o deles, uma ex-colônia, que tem como língua oficial o português?
O vestido luminoso da porta-bandeira que encanta a todos no carnaval carioca, o malandro imortalizado por Manuel Antônio de Almeida, Nelson Rodrigues, Dalton Trevisan e Chico Buarque, o paraíso natural supervalorizado pelos cronistas no contexto da colonização europeia... São muitas as imagens associadas ao Brasil desde o século XVI, como sugere a colagem que vemos ao lado.
E você, como definiria o nosso país? É possível uma definição que abarque tamanha diversidade?
Essa pergunta teve especial relevância no século XIX, no contexto do Romantismo, quando o Brasil tornou-se independente de Portugal. Neste volume, você terá a oportunidade de refletir sobre a identidade individual e coletiva do povo brasileiro, como fizeram os artistas do nosso Romantismo, um movimento amplo e complexo, cuja face mais marcante talvez tenha sido o nacionalismo.
Nos estudos literários deste 2º ano, você também entrará em contato com outros movimentos, além do Romantismo. Os avanços científicos, os questionamentos filosóficos, sociológicos e políticos da segunda metade do século XIX, além de um certo pessimismo, levarão os artistas a buscar outras formas de expressão, como você poderá observar quando estudarmos o Realismo, o Parnasianismo e o Simbolismo.
Como se vê, sempre é tempo de reflexão.
Página 13
ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0/ RONALDO ALMEIDA/SHUTTERSTOCK/GABE GINSBERG/FILMMAGIC/GETTY IMAGES
Página 14
UNIDADE 1 ROMANTISMO: O DOMÍNIO DO “EU”
Observe a imagem da página ao lado. Que sensação você tem ao contemplá-la? O que esse trabalho lhe sugere? Medo? Angústia? Morbidez? Paixão arrebatadora? Amor? Morte?
Para criar essa colagem, o autor usou imagens sombrias, personagens fantasmagóricos que parecem unidos por um sentimento eterno, que os acompanha após a morte.
Essa temática relacionada a forças ocultas, visões fúnebres, vampiros, morte, etc. dialoga com uma das facetas do Romantismo, um dos mais importantes movimentos literários da história do Ocidente. A estética romântica libertou os artistas das convenções clássicas, privilegiou o individualismo e transformou a natureza em um espaço de acolhimento da alma solitária dos poetas.
Página 15
ARTE: RODOLPHO MICHELINI / FOTOS: RICHARD LASCHON/SHUTTERSTOCK / LILIGRAPHIE/SHUTTERSTOCK / LILIGRAPHIE/SHUTTERSTOCK / BA777/SHUTTERSTOCK / ERIC ISSELEE/SHUTTERSTOCK / STOCKPHOTO MANIA/ SHUTTERSTOCK / NEMESISINC/SHUTTERSTOCK / JETREL/SHUTTERSTOCK / TSCHITSCHERIN/SHUTTERSTOCK
Utilizando cores fortes e elementos mórbidos, como retratos que parecem ter saído de filmes de terror ou de cemitérios, Rodolpho Michelini, autor dessa colagem (2016), sugere que o sentimento amoroso pode sobreviver a tudo, inclusive à morte dos amantes.
Página 16
CAPÍTULO 1 - ROMANTISMO: UM MOVIMENTO PLURAL
Milhares de sites são criados e desativados diariamente. Por essa razão, é possível que os endereços indicados neste capítulo não estejam mais disponíveis.
PERCURSO DO CAPÍTULO
Origens do Romantismo europeu
As muitas faces do Romantismo
O Romantismo em Portugal
Camilo Castelo Branco e o Ultrarromantismo
No site do Museu do Louvre, França, é possível ver detalhes dessa obra de Géricault: <http://www.louvre.fr/oeuvre-notices/le-radeau-de-la-meduse>. Jean-Louis-André-Théodore Géricault nasceu em 1791 e é considerado um dos maiores pintores franceses do século XIX. Em 1818, apresentou ao público sua tela mais importante, A jangada do Medusa. Sobre ela, leia uma análise disponibilizada no site da Universidade de Coimbra: <http://www1.ci.uc.pt/iej/alunos/1999-2000/medusa/home.htm>. Sobre o naufrágio do navio Medusa, consulte: <http://pessoas.hsw.uol.com.br/naufragio1.htm>.
MUSEU DO LOUVRE, PARIS
GÉRICAULT, Théodore. A jangada do Medusa. 1818. Óleo sobre tela, 491 × 716 cm. Na tela romântica, o naufrágio real do navio francês Medusa é retratado de maneira dramática: a força da natureza aparece grandiosa diante da fragilidade humana.
Página 17
Pra começar: conversa com a tradição
O conto a seguir faz parte da coletânea Estórias abensonhadas (1994), do moçambicano Mia Couto. Nele, o autor apresenta a “estória” de Justino e de sua mulher, Glória, e nos revela que o amor, muitas vezes, não morre, pois permanece guardado em velhos frascos dentro de nós.
BAPTISTÃO
Mia Couto (1955) nasceu em Moçambique, um dos países do continente africano onde se fala o português. É autor de mais de trinta livros, entre prosa e poesia, como Terra sonâmbula, seu celebrado romance escrito em 1992. Entre os vários prêmios literários que recebeu está o Prêmio Camões (2013), o mais importante da língua portuguesa.
Biblioteca cultural
Assista a uma entrevista com o autor Mia Couto, acessando: <http://globotv.globo.com/canal-futura/umas-palavras/v/umas-palavras-ep080-mia-couto/1352117/>.
Leitura
O perfume
— Hoje vamos ao baile!
Justino assimse anunciou, estendendo em suas mãos um embrulho cor de presente. Glória, sua esposa, nem soube receber. Foi ele quem desatou os nós e fez despontar do papel colorido um vestido não menos colorido. A mulher, subvivente, somava tanta espera que já esquecera o que esperava. Justino guardava ferrovias, seu tempo se amalgava, fumo dos fumos, ponteiro encravado em seu coração. Entre marido e mulher o tempo metera a colher, rançoso roubador de espantos. Sobrara o pasto dos cansaços, desnamoros, ramerrames. O amor, afinal, que utilidade tem?
De onde o espanto de Glória, deixando esparramejar o vestido sobre seu colo. Que esperava ela, por que não se arranjava? O marido, parecia ter ensaiado brincadeira. Que lhe acontecera? O homem sempre dela se ciumara, quase ela nem podia assomar à janela, quanto mais. Glória se levantou, ela e o vestido se arrastaram mutuamente para o quarto. Incrédula e sonambulenta, arrastou o pente pelo cabelo. Em vão. O desleixo se antecipara fazendo definitivas tranças. Lembrou as palavras de sua mãe: mulher preta livre é a que sabe o que fazer com o seu próprio cabelo. Mas eu, mãe: primeiro, sou mulata. Segundo, nunca soube o que é isso de liberdade. E riu-se: livre? Era palavra que parecia de outra língua. Só de a soletrar sentia vergonha, o mesmo embaraço que experimentava em vestir a roupa que o marido lhe trouxera. Abriu a gaveta, venceu a emperrada madeira. E segurou o frasco de perfume, antigo, ainda embalado. Estava leve, o líquido havia já evaporado. Justino lhe havia dado o frasco, em inauguração de namoro, ainda ela meninava. Em toda a vida, aquele fora o único presente. Só agora se somava o vestido. Espremeu o vidro do cheiro, a ordenhar as últimas gotas. Perfumei o quê com isto, se perguntou lançando o frasco no vazio da janela. 
— Nem sei o gosto de um cheiro. 
Escutou o velho vidro se estilhaçar no passeio. Voltou à sala, o vestido se desencontrando com o corpo. As bainhas do pano namoriscavam os sapatos. Temia o comentário do marido sempre lhe apontando ousadias. Desta vez, porém, ele lhe olhou de modo estranho, sem parecer crer. Puxou-a para si e lhe ajeitou as formas, arrebitando o pano, avespando-lhe a cintura. Depois, perguntou: 
— Então não passa um arranjo no rosto? 
— Um arranjo? 
— Sim, uma cor, uma tinta.
Ramerrames: (palavra onomatopaica) rotinas, repetições fastidiosas.
Assomar: aparecer, surgir.
Passeio: calçada.
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REPRODUÇÃO
Em Estórias abensonhadas, Mia Couto retrata Moçambique em período de paz, após décadas de guerra civil.
Ela se assombrou. Virou costas e entrou na casa de banho, embasbocada. Que doença súbita dera nele? Onde diabo parava esse bâton, havia anos que poeirava naquela prateleira? Encontrou-o, minúsculo, gasto nas brincadeiras dos miúdos. Passou o lápis sobre os lábios. Leve, uma penumbra de cor. Carregue mais, faça valer os vermelhos. Era o marido, no espelho. Ela ergueu o rosto, desconhecida.
— Vamos ao baile, sim. Você não costumava dançar, antes?
— E os meninos?
— Já organizei com o vizinho, não se preocupa.
E foram. Justino ainda teve que tchovar a carrinha. Ela, como sempre, desceu para ajudar. Mas o marido recusou: desta vez, não. Ele sozinho empurrava, onde é que se vira?
Chegaram. Glória parecia não dar conta da realidade. Se deixou no assento da velha carrinha. Justino cavalheirou, mão pronta, gesto presto abrindo portas. O baile estava concorrido, cheio pelas costuras. A música transpirava pelo salão, em tonturas de casais. Os dois se sentaram numa mesa. Os olhos de Glória não exerciam. Apenas sombreavam pela mesa, pré-colegiais.
Então, se aproximou um homem, em boa postura, pedindo ao guarda-freio lhe desse a licença de sua esposa para um passo respeitoso. Os olhos aterrados dela esperaram cair a tempestade. Mas não. Justino contemplou o moço e lhe fez amplo sinal de anuência. A esposa arguiu:
— Mas eu preferia dançar primeiro com meu marido.
— Você sabe que eu não danço...
E como ela ainda hesitasse ele lhe ordenou quase em sigilo de ternura: Vá Glorinha, se divirta!
E ela lá foi, vagarosa, espantalhada. Enquanto rodava ela fixava o seu homem, sentado na mesa. Olhou fundo os seus olhos e viu neles um abandono sem nome, como esse vapor que restara de seu perfume. Então, entendeu: o marido estava a oferecê-la ao mundo. O baile, aquele convite, eram uma despedida. Seu peito confirmou a suspeita quando viu o marido se levantar e aprontar saída. Ela interrompeu a dança e correu para Justino:
— Onde vai, marido?
— Um amigo me chamou, lá fora. Já volto.
— Vou consigo, Justino.
— Aquilo lá fora não é lugar das mulheres. Fique, dance com o moço. Eu já venho.
Glória não voltou à dança. Sentada na reservada mesa, levantou o copo do marido e nele deixou a marca de seu bâton. E ficou a ver Justino se afastando entre a fumarada do salão, tudo se comportando longe. Vezes sem conta ela vira esse afastamento, o marido anonimado entre as neblinas dos comboios. Desta vez, porém, seu peito se agitou, em balanço de soluço. No limiar da porta, Justino ainda virou o rosto e demorou nela um último olhar. Com surpresa, ele viu a inédita lágrima, cintilando na face que ela ocultava. A lágrima é água e só a água lava tristeza. Justino sentiu o tropeço no peito, cinza virando brasa em seu coração. E fechou a noite, a porta decepando aquela breve desordem. Glória colheu a lágrima com dobra do próprio vestido. De quem, dentro dela mesma, ela se despedia?
Casa de banho: banheiro.
Miúdos: crianças.
Tchovar: empurrar.
Carrinha: carro utilitário (caminhonete, perua).
Presto: rápido.
Guarda-freio: funcionário da estrada de ferro que checa e manobra os freios do trem.
Anuência: aprovação.
Arguiu: retrucou.
Comboios: vagões, trem.
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Saiu do baile, foi de encontro às trevas. Ainda procurou a velha carrinha. Ansiou que ela ainda ali estivesse, necessitada de um empurro. Mas de Justino não restava vestígio. Voltou a casa, sob o crepitar dos grilos. A meio do carreiro se descalçou e seus pés receberam a carícia da areia quente. Olhou o estrelejo nos céus. As estrelas são os olhos de quem morreu de amor. Ficam nos contemplando de cima, a mostrar que só o amor concede eternidades.
Chegou a casa, cansada a ponto de nem sentir cansaços. Por instantes, pensou encontrar sinais de Justino. Mas o marido, se passara por ali, levara seu rasto. A Glória não lhe apeteceu a casa, magoava-lhe o lar como retrato de ente falecido. Adormeceu nos degraus da escada.
Acordou nas primeiras horas da manhã, tonteando entre sono e sonho. Porque, dentro dela, em olfatos só da alma, ela sentiu o perfume. Seria o quê? Eflúvios do velho frasco? Não, só podia ser um novo presente, dádiva da paixão que regressava.
— Justino?!
Em sobressalto, correu para dentro de casa. Foi quando pisou os vidros, estilhaçados no sopé de sua janela. Ainda hoje restam, no soalho da sala, indeléveis pegadas de quando Glória estreou o sangue de sua felicidade.
COUTO, Mia. Estórias abensonhadas. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 31-35.
Se julgar oportuno, compare o conto de Mia Couto com a canção “Valsinha”, de Chico Buarque.
Apeteceu: agradou.
Eflúvios: aromas.
Indeléveis: que não podem ser apagados.
As respostas da parte de Literatura estão no Suplemento do professor.
Pensando sobre o texto
1 O que chamou sua atenção na linguagem utilizada por Mia Couto?
2 O conto compõe a coletânea intitulada Estórias abensonhadas. Alguns escritores diferenciam estória (narrativa ficcional) de história (narrativa não ficcional). Relacione essa diferença ao neologismo abensonhada e explique o título dessa coletânea de Mia Couto.
3 Ainda que o narrador não tenha caracterizado os personagens diretamente, podemos inferir informações sobre o perfil psicológico deles. Descreva Justino e Glória com base nas informações do texto e em seu conhecimento de mundo.
4 No segundo parágrafo, o narrador dá informações importantes para o desenrolar do texto.
a) Que dito popular é citado pelo narrador?
b) Esse ditado mantém o sentido em que é usualmente empregado? Explique.
c) A progressão textual é um processopelo qual o texto é construído com o acréscimo de novos dados ligados àqueles que já haviam sido introduzidos. Explique como se dá a progressão textual no conto citando os elementos que comprovam o dito popular mencionado no segundo parágrafo pelo narrador.
5 O perfume é peça importante para a construção do sentido do texto.
a) Relacione as ações de Glória aos momentos em que ele é citado.
b) Que sentido metafórico o perfume tem em cada uma das passagens?
c) Explique como é possível Glória sentir o cheiro do perfume mesmo depois de evaporado seu líquido e estilhaçado seu frasco.
Em A coerência textual, os professores Luiz Carlos Travaglia e Ingedore Villa Koch (São Paulo: Contexto, 1990. p. 79.) defendem que um texto assemelha-se a um iceberg, pois “[...] o que fica à tona, isto é, o que é explicitado no texto, é apenas uma pequena parte daquilo que fica submerso, ou seja, implicitado. Compete, portanto, ao receptor ser capaz de atingir os diversos níveis de implícito, se quiser alcançar uma compreensão mais profunda do texto que ouve ou lê”.
Embora pertença ao final do século XX, “O perfume” dialoga com elementos românticos da literatura da primeira metade do século XIX: a paixão que regressa, a inesperada transformação de um homem, a natureza como cúmplice de quem “morreu de amor”, a dor de existir.
Neste capítulo e no seguinte, você conhecerá um movimento de muitas faces, marcado pelo mergulho do artista em seu caos interior e no contraditório desejo de vida e morte, um estilo de época que tem a rebeldia e a juventude como motores.
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Origens do Romantismo europeu
É muito comum confundir a noção de romantismo — substantivo habitualmente associado ao amor — com o movimento literário que, embora tenha como mote as paixões arrebatadoras, abrange também uma série de outros temas, como as grandes causas sociais, a morte, o patriotismo, o gosto pela morbidez, a religiosidade, o sentimento de solidão.
No final do século XVIII, o homem iluminista vê-se num impasse: seu pensamento racional idealiza um Universo justo e perfeito, mas a experiência prática insere-o em uma realidade perversa e injusta. É quando o “Século das Luzes” cede espaço para o subjetivismo e o irracionalismo típicos do Romantismo, movimento situado no contexto de grandes revoluções e da ascensão da burguesia, que exige uma arte que a represente.
Desde o início do século XVIII, surgiram, na Inglaterra, artistas insatisfeitos com o racionalismo clássico vigente nas artes. Os tempos eram outros, e a burguesia, impulsionada pelo liberalismo político e pela Revolução Industrial, ascendeu economicamente. Com isso, esse grupo passou a ter influência sobre setores importantes da atividade social e cultural da Inglaterra. As artes, que antes privilegiavam a nobreza — pois os artistas não respeitavam o burguês, concebendo-o apenas como personagem digno de figurar em comédias —, passaram a focalizar os hábitos, anseios e códigos morais da burguesia, nova detentora do poder econômico.
Investigue em
• Literatura
Quem foi Jane Austen? Qual sua importância para o Romantismo?
Naquele tempo...
O Romantismo foi um movimento burguês, baseado no princípio do indivíduo (e não mais Deus ou o Homem) como centro do Universo. A Revolução Francesa teve papel decisivo no fortalecimento da burguesia.
Imagine centenas de camponeses famintos compartilhando a cama com vários familiares; crianças condenadas ao trabalho, como se fossem adultos; altos impostos pagos ao rei e à Igreja; ao mesmo tempo, os nobres da corte de Luís XVI ocupando cargos importantes no clero, no exército e no governo, sendo isentos do pagamento de grande parte dos impostos. Essa era a situação da França na segunda metade do século XVIII.
Em 14 de julho de 1789, influenciados pelas ideias iluministas de liberdade e igualdade jurídica, e apoiados pela população parisiense e dos campos do entorno, os burgueses tomaram a Bastilha, prisão-símbolo do Absolutismo francês, e, em 4 de agosto de 1789, foram oficialmente abolidos os privilégios dos nobres, transformados em cidadãos comuns. Em 26 de agosto, com a aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, os franceses tornaram-se cidadãos iguais perante a lei — algo inédito —, e a burguesia, que liderou a Revolução, assumiu o controle do Estado.
Da França, surgiram nomes importantes do Romantismo mundial, como Madame de Staël (1766-1817) e Chateaubriand (1768-1848). Destaca-se ainda Victor Hugo (1802-1885), autor de poemas, peças de teatro e de Notre-Dame de Paris (1831), romance histórico ambientado no século XV e que imortalizou o personagem Quasímodo, conhecido como “O Corcunda de Notre-Dame”.
CHARLES GOSSELIN LIBRAIRE
“O Corcunda de Notre-Dame”, em ilustração de 1831, feita por Luc-Olivier Merson para a primeira edição do romance Notre-Dame de Paris, de Victor Hugo.
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Um movimento de muitas faces
Os textos românticos possuem características bastante variadas e uma grande pluralidade temática. Observe, a seguir, algumas faces da arte romântica.
1. “Mal do século” e escapismo
O mergulho dos românticos em seu caótico mundo interior, na solidão, na melancolia e no tédio transformou-os em verdadeiros cultores do sofrimento. Esse estado de espírito é denominado “mal do século”. Diante do caos sentimental, só resta ao artista, geralmente jovem, escapar:
• pela via da morte, pela entrega do artista a uma rotina boêmia e desregrada ou ainda sucumbindo à tuberculose;
• pela defesa de ideais patrióticos e sociais de liberdade, igualdade e fraternidade (ideais da Revolução Francesa) para o povo e para os burgueses;
• pela descrição de terras exóticas, distantes de sua frustrante realidade, em busca de povos pitorescos (“bons selvagens”), de ruínas e velhas civilizações;
• pelo viés de uma infância idealizada e feliz;
• pela entrega a obscuras forças ocultas, à loucura, a visões fantasmagóricas. Vampiros, fantasmas, seres monstruosos habitam uma faceta bastante popular do Romantismo, a chamada literatura gótica;
• pela relação sentimental com a natureza, que, personificada, atua como um “reflexo do eu”;
Mostre aos alunos que, ao contrário da natureza árcade, simples pano de fundo, a natureza romântica é tratada como confidente.
• pelo retorno à Idade Média, marcada pela religiosidade cristã, que se apresentava como contraponto ideal ao mundo greco-latino.
Fala aí
Embora não estejamos mais vivendo o chamado “mal do século” (XIX) romântico, há pensadores que defendem que, no nosso século XXI, ainda permanece um sentimento de mal-estar diante da realidade. Nas palavras do filósofo contemporâneo Lipovetsky, nossa época é marcada pela solidão, pelo vazio e pela dificuldade de sentir. Você concorda com essa análise?
2. A supervalorização do eu
No Romantismo, a supervalorização do “eu” (ego em latim) constituiu uma mudança de mentalidade em relação à percepção que o homem tinha dele mesmo até então. A estética romântica representou uma verdadeira revolução cultural, baseada nos princípios da liberdade e da individualidade. Com isso, o indivíduo passou a ser o centro do Universo, fato que teve como consequências o interesse do artista pelos mistérios de sua alma e, ao mesmo tempo, uma sensação de profunda solidão.
O egocentrismo motivou os artistas à busca quase obsessiva da originalidade em suas obras. 
Esse mergulho na interioridade e na emoção levou os românticos à descoberta de que a riqueza de sua imaginação não poderia corresponder à dureza do mundo real, o que explica o sentimento de frustração de muitos poetas.
3. A crítica à realidade
São muitas as obras românticas ligadas às causas sociais. Essa tendência de combate e crítica à realidade está relacionada às revoluções que marcaram a queda do Absolutismo e a busca de uma sociedade mais justa. Na França, Victor Hugo publicou Os miseráveis, romance que trata da luta apaixonada do personagem Jean Valjean, preso por dezenove anos por roubar um pão para alimentar a família; já no Brasil, a literatura de Castro Alves inspirou a luta pela libertação dos escravos.
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Cena da versão cinematográfica de Os miseráveis, dirigida por Tom Hooper (Reino Unido, 2012).
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4. O fascinante terror
Você aprecia filmes e livros de terror? Por que esse gênero atrai tantas pessoas em todo o mundo? Schiller defende, em seu livro Sobre a arte trágica (1792), que não é somente o belo que nos fascina, mas também o triste, o terrível, o horrendo, o doloroso. Foram os românticos os responsáveis pela popularização do romance gótico. Nesse gênero — que tem como cenários castelos, construções em ruínas e monastérios —, fantasmas, corpos esfacelados, monstros e crimes são motivos comuns. Em obras inglesas como o clássico Frankenstein (1818), de Mary Shelley, o feio toma primeiro plano.
No filme A noiva-cadáver (de Tim Burton, EUA, 2005), um jovem se vê acidentalmente ligado a uma noiva que está morta. De forma semelhante, romance e fantasia habitaram o universo dos românticos europeus.
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5. A beleza da feiura: o grotesco
Retome mentalmente os movimentos literários que você estudou até agora. Que relação o Trovadorismo, o Classicismo, o Barroco e o Arcadismo mantiveram com a beleza? Em consonância com os barrocos e em oposição aos classicistas e aos árcades, os românticos questionaram a noção clássica do belo e elevaram o grotesco a uma categoria estética a ser cultivada, e não desprezada.
O semioticista italiano Umberto Eco trata desse tema no capítulo “O resgate romântico do feio”, em A história da feiura. (Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 270-281).
MUSEU DO PRADO, MADRI
GOYA, Francisco de. Saturno devorando um de seus filhos. 1820-1823. Óleo sobre reboco trasladado a tela, 146 × 83 cm.
6. A cor local
Para os românticos, a beleza residia justamente no que era característico, e não nos elementos gerais, por isso era preciso buscar, nos romances e poemas, a “cor local” do que era retratado, ou seja, as particularidades de uma região, o pitoresco de uma paisagem, a descrição de costumes ou da língua de certas comunidades. Essa expressão, advinda da pintura, tomou sentido literário durante o Romantismo e se referia ao exclusivo, individual, marcante; em oposição, estaria o comum, o trivial, que deveria ser evitado pelos bons autores.
7. O fim das regras
Os românticos se colocaram frontalmente contra a rígida divisão dos gêneros literários, proposta por Aristóteles em sua Poética. As leis, regras, modelos, os gêneros literários ditos “puros” (separados em categorias) — tão cultuados pelos clássicos — foram repudiados pelos românticos, que buscavam a total liberdade artística. O que guiou os autores não foram mais as normas, mas o que melhor caberia à expressão das razões do coração.
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Romantismo em Portugal
Assim como em outros países da Europa, o Romantismo manifestou-se em Portugal na primeira metade do século XIX e deixou marcas profundas.
Tiveram destaque no panorama romântico português autores como Almeida Garrett, Alexandre Herculano, João de Deus, Júlio Dinis e Camilo Castelo Branco, autor que conheceremos mais adiante.
Marcos literários
O Romantismo português é inaugurado em 1825, com a publicação do poema Camões, de Almeida Garrett. Seu término se dá em 1865, com o advento do Realismo.
Naquele tempo...
Em 1807, para fugir dos exércitos de Napoleão Bonaparte, o príncipe D. João VI reuniu sua corte e embarcou rumo ao Brasil, aportando aqui em 1808.
Em 1816, com a morte de sua mãe, D. Maria I, D. João VI adquiriu plenos poderes, mas não retornou imediatamente a Portugal, ainda que o país estivesse há cinco anos livre de Napoleão. Em 1820, na cidade do Porto, revoltosos — indignados com a ausência do rei e com o domínio comercial e político inglês sobre Portugal — iniciaram um movimento, que ganhou a adesão de Lisboa e do resto do país. Pressionado, D. João VI retornou a Portugal, onde foi obrigado a assinar a primeira constituição do país, e deixou seu filho D. Pedro como regente do Brasil. Era o início da queda definitiva do Antigo Regime em Portugal.
Os anos seguintes foram turbulentos para os portugueses, com várias revoltas, além da disputa pelo trono. Com a morte de D. João VI, em 1826, seus filhos, D. Pedro e D. Miguel, que representavam as tendências liberal e monarquista, respectivamente, passaram a lutar pelo poder. A vitória final foi do projeto constitucionalista de D. Pedro I e de sua filha D. Maria II, o que colocou Portugal definitivamente na rota do desenvolvimento do liberalismo. Em 1847, o escritor Alexandre Herculano liderou o movimento denominado Regeneração, que procurou conciliar os interesses da alta burguesia com os das camadas rurais e da pequena e média burguesias. 
Nesse cenário conturbado floresceu o Romantismo português.
LALO DE ALMEIDA/FOLHAPRESS
Comissão de frente da escola de samba carioca Mocidade Independente de Padre Miguel apresenta enredo sobre a chegada da Corte portuguesa ao Brasil. Rio de Janeiro, Carnaval de 2008.
Investigue em
• História
• Sociologia
Que impactos — culturais, econômicos, sociais e políticos — a chegada da Corte portuguesa trouxe para o Brasil?
Seria interessante organizar, em conjunto com o professor de Arte, uma montagem teatral de humor retratando a chegada da Corte portuguesa.
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Camilo Castelo Branco: o novelista ultrarromântico
A vida de Camilo Castelo Branco (1825-1890) assemelha-se à ficção que ele escreveu. Com apenas 10 anos, já era órfão de pai e mãe. Sob os cuidados de parentes, recebeu uma educação irregular. Envolveu-se com várias mulheres, casou-se mais de uma vez. Em 1858, já escritor, escandalizou a conservadora sociedade portuguesa quando sua amante deixou o marido para viver com ele. Em 1862, publicou Amor de perdição, um de seus maiores sucessos. Debilitado em consequência da sífilis, foi perdendo a visão progressivamente. Estafado e em crise, suicidou-se em São Miguel de Seide, onde vivia com a mulher.
Além da vida conturbada, o que mais chama atenção em Camilo Castelo Branco é sua impressionante capacidade de produção. O autor escreveu inúmeros romances, poemas, cartas, peças de teatro, crítica literária, textos jornalísticos, folhetins, historiografia e contos, destacando-se especialmente nas novelas, gênero bastante prestigiado durante o Romantismo.
Uma das obras de Camilo Castelo Branco mais respeitadas pela crítica e admiradas pelo público é a novela Amor de perdição (1862). A história se passa em Portugal, no século XIX, época em que Albuquerques e Botelhos, duas famílias importantes da cidade de Viseu, mantêm ódio mútuo. De temperamento agressivo e intempestivo, Simão, um dos cinco filhos do corregedor Domingos Botelho, é o protagonista da novela. Em razão das inúmeras confusões que causa na cidade de Coimbra, onde é estudante, o rapaz é obrigado a voltar para Viseu e permanecer lá algum tempo, o suficiente para apaixonar-se por Teresa, filha de Tadeu Albuquerque, inimigo de seu pai.
Regenerado, o jovem de 17 anos deseja se casar com a amada, de 15, mas os pais de ambos proíbem o relacionamento. Simão é enviado para Coimbra, e a Teresa só restam duas alternativas: casar-se contra a vontade com um primo ou ingressar em um convento. Separados, os jovens se correspondem clandestinamente, auxiliados por uma mendiga e pela jovem Mariana, filha de um modesto ferreiro e também apaixonada por Simão.
Assassinato, suicídio, fidelidade e honra extremas, doenças de amor, degredo são os ingredientes que popularizaram Amor de perdição, novela que levou ao auge a ideia de um sentimento amoroso que a todos destrói.
O trecho que você vai ler narra a surpreendente mudança por que passou Simão Botelho depois de apaixonar-se por Teresa de Albuquerque. Atente para a linguagem simples, para a posição que assume o narrador e para a descrição do amor de Simão por Teresa.
JOSE PEDRO FERNANDES/ALAMY/GLOW IMAGES
Casa da Rua da Rosa, em Lisboa, Portugal, onde nasceu Camilo Castelo Branco.
BAPTISTÃO
Camilo Castelo Branco foi mestre no gênero novela.
Investigue em
• Literatura
O que caracteriza uma novela?
Explique aos alunos que ogênero literário novela não deve ser confundido com telenovela, gênero televisivo que, apesar do nome, se aproxima mais do romance.
Biblioteca cultural
O espaço cultural Casa de Camilo, situado em Portugal, mantém um blog com informações sobre o autor e os eventos que o local abriga. Confira em: <http://casadecamilo.wordpress.com/>.
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Biblioteca cultural
Acesse a obra na íntegra e comova-se com o livro que é considerado uma espécie de Romeu e Julieta português: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua00063a.pdf>.
Leitura
[...]
No espaço de três meses fez-se maravilhosa mudança nos costumes de Simão. As companhias da ralé desprezou-as. Saía de casa raras vezes, ou só, ou com a irmã mais nova, sua predileta. O campo, as árvores e os sítios mais sombrios e ermos eram o seu recreio. Nas doces noites de estio demorava-se por fora até ao repontar da alva. Aqueles que assim o viam admiravam-lhe o ar cismador e o recolhimento que o sequestrava da vida vulgar. Em casa encerrava-se no seu quarto, e saía quando o chamavam para a mesa.
D. Rita pasmava da transfiguração, e o marido, bem convencido dela, ao fim de cinco meses, consentiu que seu filho lhe dirigisse a palavra.
Simão Botelho amava. Aí está uma palavra única, explicando o que parecia absurda reforma aos dezessete anos.
Amava Simão uma sua vizinha, menina de quinze anos, rica herdeira, regularmente bonita e bem-nascida. Da janela do seu quarto é que ele a vira pela primeira vez, para amá-la sempre. Não ficara ela incólume da ferida que fizera no coração do vizinho: amou-o também, e com mais seriedade que a usual nos seus anos.
Os poetas cansam-nos a paciência a falarem do amor da mulher aos quinze anos, como paixão perigosa, única e inflexível. Alguns prosadores de romances dizem o mesmo. Enganam-se ambos.
O amor dos quinze anos é uma brincadeira; é a última manifestação do amor às bonecas; é a tentativa da avezinha que ensaia o voo fora do ninho, sempre com os olhos fitos na ave-mãe, que a está de fronte próxima chamando: tanto sabe a primeira o que é amar muito, como a segunda o que é voar para longe. 
Teresa de Albuquerque devia ser, porventura, uma exceção no seu amor.
O magistrado e sua família eram odiosos ao pai de Teresa, por motivo de litígios, em que Domingos Botelho lhe deu sentenças contra. Afora isso, ainda no ano anterior dois criados de Tadeu de Albuquerque tinham sido feridos na celebrada pancadaria da fonte. É, pois, evidente que o amor de Teresa, declinando de si o dever de obtemperar e sacrificar-se ao justo azedume de seu pai, era verdadeiro e forte.
E este amor era singularmente discreto e cauteloso. Viram-se e falaram-se três meses, sem darem rebate à vizinhança e nem sequer suspeitas às duas famílias. O destino que ambos se prometiam era o mais honesto: ele ia formar-se para poder sustentá-la, se não tivessem outros recursos; ela esperava que seu velho pai falecesse para, senhora sua, lhe dar, com o coração, o seu grande patrimônio.
Espanta discrição tamanha na índole de Simão Botelho, e na presumível ignorância de Teresa em coisas materiais da vida, como são um patrimônio!
Na véspera da sua ida para Coimbra, estava Simão Botelho despedindo-se da suspirosa menina, quando subitamente ela foi arrancada da janela. O alucinado moço ouviu gemidos daquela voz que, um momento antes, soluçava comovida por lágrimas de saudade. Ferveu-lhe o sangue na cabeça; contorceu-se no seu quarto como o tigre contra as grades inflexíveis da jaula. Teve tentações de se matar, na impotência de socorrê-la. As restantes horas daquela noite passou-as em raivas e projetos de vingança. Com o amanhecer esfriou-lhe o sangue, e renasceu a esperança com os cálculos.
Quando o chamaram para partir para Coimbra, lançou-se do leito de tal modo transfigurado, que sua mãe, avisada do rosto amargurado dele, foi ao quarto interrogá-lo e despersuadi-lo de ir enquanto assim estivesse febril. Simão, porém, entre mil projetos, achara melhor o de ir para Coimbra, esperar lá notícias de Teresa, e vir a ocultar a Viseu falar com ela. Ajuizadamente discorrera ele; que a sua demora agravaria a situação de Teresa.
Repontar da alva: amanhecer.
Cismador: pensativo.
Transfiguração: mudança.
Incólume: livre, ilesa, intocada.
Magistrado: autoridade judiciária; juiz.
Litígios: ações judiciais relacionadas a conflitos de interesse.
Obtemperar: argumentar com humildade e moderação.
Despersuadi-lo: fazê-lo desistir.
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Descera o acadêmico ao pátio, depois de abraçar a mãe e irmãs, e beijar a mão do pai, que para esta hora reservara uma admoestação severa, a ponto de lhe asseverar que de todo o abandonaria se ele caísse em novas extravagâncias.
Quando metia o pé no estribo, viu a seu lado uma velha mendiga, estendeu-lhe a mão aberta como quem pede esmola, e, na palma da mão, um pequeno papel.
Sobressaltou-se o moço; e, a poucos passos distante de sua casa, leu estas linhas:
“Meu pai diz que me vai encerrar num convento por tua causa. Sofrerei tudo por amor de ti. Não me esqueças tu, e achar-me-ás no convento, ou no céu, sempre tua do coração, e sempre leal. Parte para Coimbra. Lá irão dar as minhas cartas; e na primeira te direi em que nome hás de responder à tua pobre Teresa”.
A mudança do estudante maravilhou a academia. Se o não viam nas aulas, em parte nenhuma o viam. [...]. Estudava com fervor, como quem já dali formava as bases do futuro renome e da posição por ele merecida, bastante a sustentar dignamente a esposa. A ninguém confiava o seu segredo, senão às cartas que enviava a Teresa, longas cartas em que folgava o espírito da tarefa da ciência. A apaixonada menina escrevia-lhe a miúdo, e já dizia que a ameaça do convento fora mero terror de que já não tinha medo, porque seu pai não podia viver sem ela.
Isto afervorou-lhe para mais o amor ao estudo. Simão, chamado em pontos difíceis das matérias do primeiro ano, tal conta deu de si, que os lentes e os condiscípulos o houveram como primeiro premiado.
A este tempo, Manuel Botelho, cadete em Bragança, destacado no Porto, licenciou-se para estudar na Universidade as matemáticas. Animou-o a notícia do reviramento que se dera em seu irmão. Foi viver com ele; achou-o quieto, mas alheado numa ideia que o tornava misantropo e intratável noutro gênero. Pouco tempo conviveram, sendo a causa da separação um desgraçado amor de Manuel Botelho a uma açoriana casada com um acadêmico. A esposa apaixonada perdeu-se nas ilusões do cego amante. Deixou o marido e fugiu com ele para Lisboa, e daí para Espanha. Em outro relanço desta narrativa darei conta do remate deste episódio.
No mês de fevereiro de 1803 recebeu Simão Botelho uma carta de Teresa.
No seguinte capítulo se diz minuciosamente a peripécia que forçara a filha de Tadeu de Albuquerque a escrever aquela carta de pungentíssima surpresa para o acadêmico, convertido aos deveres, à honra, à sociedade e a Deus pelo amor.
CASTELO BRANCO, Camilo. Amor de perdição. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1997. p. 28-30. (Biblioteca Folha; 8).
Acadêmico: estudante universitário.
Admoestação: advertência, reprimenda.
Estribo: instrumento usado como apoio para o pé do cavaleiro.
Academia: universidade
A miúdo: com frequência.
Lentes: professores.
Condiscípulos: companheiros de estudos; colegas.
Alheado: absorto em pensamentos.
Misantropo: sem vida social; solitário; melancólico.
Açoriana: mulher nascida no arquipélago português dos Açores.
Pungentíssima: muito comovente.
CENTRO PORTUGUÊS DE CINEMA/THE KOBAL COLLECTION/AFP
Cena de Amor de perdição, adaptação cinematográfica da obra de Camilo Castelo Branco, dirigida por Manoel de Oliveira (Portugal, 1979).
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Pensando sobre o texto 
1 Volte à página 25 e releia o primeiro parágrafo do texto.
a) Explique a razão da “maravilhosa mudança nos costumes de Simão”.
b) Relacione o motivo dessa mudança ao projeto literário dos autores românticos.
2 O excelente manejo da língua portuguesa e o tipo de narrador criado por Camilo Castelo Branco contribuíram para sua popularidade e para a sedução de seus inúmerosleitores, principalmente leitoras, do século XIX.
a) Essa afirmação se aplica ao texto lido? Justifique sua resposta.
b) Na sua opinião, essas estratégias continuam a seduzir os leitores do século XXI, como você?
3 O narrador que faz o relato em Amor de perdição apresenta, ao longo do texto, elementos que o identificam com os valores típicos da classe burguesa, principal leitora das novelas de Camilo Castelo Branco. Você concorda com essa afirmação ou discorda dela? Justifique sua resposta recorrendo a fragmentos do texto.
4 Mesmo sendo um escritor ultrarromântico, Camilo Castelo Branco cria um narrador crítico, que vai, inclusive, contra determinados clichês que caracterizaram a literatura da primeira metade do século XIX.
a) Que fragmento do texto comprova essa afirmação?
b) Faça uma paráfrase do fragmento destacado, de modo a explicar a posição do narrador.
5 No gênero textual novela há várias células dramáticas (estruturadas por conflitos com começo, meio e fim), que, juntas, compõem um todo ligado à unidade de ação central. No fragmento transcrito, apresenta-se uma dessas células e anuncia-se que ela será explorada em outro capítulo.
a) Identifique essa célula.
b) Mesmo não tendo lido o livro todo, é possível inferir a importância que essa célula dramática tem para a construção de um universo coeso e uno. Explique essa afirmação.
Além de Amor de perdição, destacam-se, na vasta produção de Camilo, a novela histórica O judeu (1866), a novela satírica A queda dum anjo (1886) e, principalmente, as novelas passionais A brasileira de Prazins (1882), Coração, cabeça e estômago (1862), Amor de salvação (1864) e A doida do Candal (1867). O autor escreveu, ainda, romances como Eusébio Macário (1879), em diálogo com o Realismo/Naturalismo, movimento que sucedeu o Romantismo.
ZIMAGES/ALAMY/GLOW IMAGES
O Palácio Nacional da Pena, na cidade de Sintra, é o mais completo exemplar da arquitetura do Romantismo português. Sua edificação, a quinhentos metros de altitude, data de 1839. (Foto de 2011.)
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Atividade
Produção de uma carta de amor
Um dos mais ilustres representantes do Romantismo alemão foi o artista plural Johann Wolfgang von Goethe, poeta, romancista, novelista, dramaturgo e estudioso de ciências. Em 1774, com apenas 24 anos, Goethe apresentou ao mundo a história de Werther, um rapaz perdidamente apaixonado, mas não correspondido, por Charlotte (Lotte). Estruturado em cartas, o romance Os sofrimentos do jovem Werther comoveu uma geração e expressou uma época, transformando-se no primeiro best-seller da literatura ocidental.
Conheça a seguir algumas cartas escritas pelo personagem Werther. Observe como os sentimentos dele começam a mudar e o amor cede lugar à agonia.
Texto 1
10 de julho
Você devia ver a cara de bobo que faço quando alguém num grupo fala dela! E quando me perguntam se ela me agrada? Agrada! Odeio esta palavra até a morte. Que tipo de pessoa é essa, a quem Lotte agrada e a quem ela não tenha preenchido todos os sentidos e todos os sentimentos? Agrada! Recentemente me perguntaram se Ossian me agradava! [...]
19 de julho
“Vou vê-la!”, exclamo de manhã quando acordo e contemplo com alegria a beleza do sol. “Vou vê-la!” E durante o dia, não tenho nenhum outro desejo. Tudo, tudo se entrelaça nesta esperança. [...]
21 de agosto
Num piscar de olhos, tudo mudou em mim. Às vezes, volta a brilhar um intenso clarão de vida, ah, mas apenas por um momento! Quando me perco em sonhos, não consigo resistir a esta ideia: e se Albert morresse?
Você seria, sim, ela seria...! então, persigo esta quimera até chegar à beira de abismos, diante dos quais estremeço e recuo.
Quando atravesso o portão e chego no caminho que percorri pela primeira vez, para levar Lotte ao baile... tudo está tão diferente! Tudo, tudo ficou para trás! Nem sinal daquele mundo, nem um pulsar de meus sentimentos de outrora. É como se eu fosse um espírito que regressasse ao seu castelo, construído quando ainda era um próspero príncipe e ornamentado com todos os requintes de magnificência, encontrando-o destruído pelo fogo, depois de tê-lo legado, cheio de esperanças, ao seu querido filho. [...]
6 de setembro
Custou-me muito a resolução de não vestir mais a simples casaca azul que usava quando dancei com Lotte pela primeira vez, afinal já estava com mau aspecto. Também mandei fazer outra igual a esta, colarinho e faixa, assim como o colete e os calções amarelos.
O efeito não é exatamente o mesmo. Não sei... acho que com o tempo também vou me afeiçoar a esta.
27 de outubro
Gostaria de rasgar o peito e partir o crânio, ao ver que significamos tão pouco um para o outro. Ah, o amor, a alegria, o fervor e o prazer que não desfruto, o outro não me dará e, com o coração repleto de felicidade, não farei feliz esse outro, frio e sem forças diante de mim.
27 de outubro, à noite
Tenho tanta coisa, e o meu sentimento por ela devora tudo; tenho tanta coisa e sem ela tudo se reduz a nada.
GOETHE, Johann Wolfgang von. Os sofrimentos do jovem Werther. Trad. Erlon José Paschoal. São Paulo: Estação Liberdade, 2009. p. 53, 58, 109, 113, 119, 120. (Fragmentos).
Quimera: sonho, fantasia.
Ornamentado: enfeitado.
MAURICIO VAL
Imagem de divulgação da peça A paixão do jovem Werther, baseada no romance de Goethe, com direção de Cassiano Carneiro (2013). 
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A intensidade do amor de Werther deixou herdeiros — diretos e indiretos — na literatura, no cinema, no teatro, na ópera, na pintura de todos os tempos. Em 2006, com mais de oitenta anos, o filósofo e jornalista austro-francês André Gorz (1923-2007), um dos mais relevantes intelectuais do século XX, escreveu, em forma de carta à esposa Dorine, sobre os quase sessenta anos de casamento deles. Surpreendido pela notícia de que a mulher estava condenada a uma doença degenerativa, ele abandona a carreira para se dedicar a ela.
Você lerá trechos da obra Carta a D.: história de um amor. Observe como Gorz descreve seu amor à primeira vista por Dorine e como conclui que não suportará a ausência da amada.
BAPTISTÃO
André Gorz foi teórico dos movimentos de esquerda na década de 1960. 
Texto 2
[...]
Nossa história começou maravilhosamente, quase um amor à primeira vista. No dia em que nos encontramos, você estava acompanhada de três homens que pretendiam jogar pôquer com você. Você tinha cabelos auburn abundantes, a pele nacarada e a voz aguda das inglesas. Tinha acabado de chegar da Inglaterra, e cada um dos três homens tentava, num inglês sofrível, captar a sua atenção. Você se mantinha soberana, intraduzivelmente witty, bela feito um sonho. Quando nossos olhares se cruzaram, eu pensei: “Não tenho chance nenhuma com ela”. E logo soube que o nosso anfitrião já a havia prevenido: “He is an Austrian Jew. Totally devoid of interest”.
“Ele é um judeu austríaco. Inteiramente desprovido de interesse.”
Um mês depois cruzei com você na rua, fascinado por seus passos de dançarina. Depois, numa noite, por acaso, eu a vi de longe, saindo do trabalho e descendo a rua. Corri para alcançá-la. Você andava rápido. Tinha nevado. O chuvisco fazia cachos nos seus cabelos. Sem pôr muita fé, eu a convidei para dançar. Você simplesmente disse sim, why not. Era 23 de outubro de 1947.
[...]
Você acabou de fazer oitenta e dois anos. Continua bela, graciosa e desejável. Faz cinquenta e oito anos que vivemos juntos, e eu amo você mais do que nunca. Recentemente, eu me apaixonei por você mais uma vez, e sinto em mim, de novo, um vazio devorador, que só o seu corpo estreitado contra o meu pode preencher. À noite eu vejo, às vezes, a silhueta de um homem que, numa estrada vazia e numa paisagem deserta, anda atrás de um carro fúnebre. Eu sou esse homem. É você que esse carro leva. Não quero assistir à sua cremação; nem quero receber a urna com as suas cinzas. Ouço a voz de Kathleen Ferrier cantando: “Die Welt ist leer, Ich will nichtlebenmehr”, e desperto. Eu vigio a sua respiração, minha mão toca você. Nós desejaríamos não sobreviver um à morte do outro. Dissemo-nos sempre, por impossível que seja, que, se tivéssemos uma segundavida, iríamos querer passá-la juntos.
[...]
Do alemão, “O mundo está vazio. Não quero mais viver”.
GORZ, André. Carta a D.: história de um amor. Trad. Celso Azzan Jr. São Paulo: Annablume/Cosac Naify, 2008. p. 6-7; 71. (Fragmentos).
Auburn: ruivo-acastanhados.
Nacarada: cor de nácar; rosada.
Witty: espirituosa.
Why not: por que não?
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Depois de ter lido os dois textos, propomos que você se expresse romanticamente escrevendo uma carta de amor rasgado, tal qual Werther e Gorz. Estimule-se por meio da campanha que o jornalista Xico Sá fez em 2011.
Texto 3
Campanha permanente pela carta de amor
Amy morreu e nós, os muito românticos, não estamos passando muito bem.
A próxima vítima é a letra de mão. A caligrafia. Nos EUA, caminha para o fim. Pelo menos nas escolas já é quase uma defunta. [...]
Não, não me venha com essa de velho nostálgico. A parada é outra. Não confunda nostalgia com romantismo.
A defesa, nesta taverna virtual, é a do discurso amoroso. Seja escrito no tablet ou no papiro.
Mas... como o carteiro acaba de me entregar uma missiva escrita à mão de moça, com direito a beijo de batom junto da assinatura — que boca grande e linda, meu Deus! — não posso deixar de repetir, ad infinitum, uma das minhas campanhas permanentes.
Ô, Mr. Postman, pela volta da carta de amor. Urgentemente. A carta escrita à mão, com local de origem, data, saudações, motivos, papel fininho e pautado.
Debruce a munheca sobre o papiro e faça da tinta da caneta o seu próprio sangue. Agora.
Não temas a breguice, o romantismo, como já disse o velho Pessoa, travestido de Álvaro de Campos, todas cartas de amor são ridículas, e não seriam de amor se ridículas não fossem.
A carta, mesmo com todas as modernidades e invencionices, ainda é o melhor veículo para declarar-se, comunicar afinidades e iniciar um feitio de orações. O meio é a mensagem.
O que você está esperando, vá ali na esquina, compre um belo papel e envelopes, e se devote.
Se tiver alguma rusga, peça perdão por escrito, pois perdão por escrito vale como documento de cartório.
Se o namoro ainda não tiver começado, largue a mão dessas cantadas baratas e curtições facebookianas e atire a garrafa aos mares.
Uma boa carta de amor é irresistível. Vale até copiar aqueles modelos que vêm nos livros. Sele o envelope com a língua, como nas antigas, lamba os selos com devoção, esse pré-beijo de todos os lábios da futura amada.
[...]
Escrito por Xico Sá [em 26/7/2011] às 11h20.
Disponível em: <http://xicosa.folha.blog.uol.com.br/arch2011-07-24_2011-07-30.html>. Acesso em: 22 mar. 2016. 
Amy: Amy Winehouse, cantora britânica morta em 2011.
Missiva: carta.
Ad infinitum: do latim, “até o infinito”.
Mr. Postman: Sr. Carteiro (referência à canção “Please, Mr. Postman”).
Pessoa: Fernando Pessoa, poeta português.
Álvaro de Campos: uma das personalidades poéticas de Pessoa.
Rusga: briga.
The Marvelettes, grupo vocal estadunidense, formado na década de 1960, o primeiro a gravar a canção “Please, Mr. Postman”.
GILLES PETARD/REDFERNS/GETTY IMAGES; CAPA E DISCO: REPRODUÇÃO
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Antes de iniciar a produção da carta, sugerimos que você escreva na lousa as principais características do gênero e relembre com os alunos o que eles sabem a respeito. Como a atividade envolve a produção de uma carta “literária”, diga a eles que podem fantasiar, recorrer a figuras de linguagem, fazer referências a personagens fictícios, etc. O importante é trabalhar com a possibilidade do exercício artístico da alteridade, uma das funções da literatura.
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COLEÇÃO PARTICULAR
PINACOTECA DI BRERA, MILÃO
GALERIA BELVEDERE DA ÁUSTRIA, VIENA
Em cima: Razell, Aliza. Reflect. Imagem da série IKÄVÄ (2014).
Embaixo, à esquerda: HAYEZ, Francesco. O beijo. 1859. Óleo sobre tela, 110 × 88 cm.
Embaixo, à direita: KLIMT, Gustave. O beijo. 1907-1908. Óleo sobre tela, 180 × 180 cm.
Participe da campanha de Xico Sá e escreva a sua carta de amor. Capriche na apresentação, na “intensidade” e, se for possível, entregue-a ao destinatário. 
Aqui vão algumas “dicas”:
• faça um rascunho do seu texto;
• indique o lugar e a data;
• lembre-se do vocativo e das expressões de despedida;
• promova a interlocução no decorrer da mensagem;
• verifique se o texto não apresenta problemas de ortografia, concordância ou pontuação;
• assine sua correspondência.
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Comece sua leitura por:
Os sofrimentos do jovem Werther (1774), de Johann W. Goethe
Por que ler: O romance é organizado a partir das cartas enviadas por Werther a um amigo. O jovem remetente está perdidamente apaixonado por Lotte. Comova-se com uma obra que é considerada o primeiro best-seller da literatura ocidental.
Frankenstein (1818), de Mary Shelley
Por que ler: Além do grotesco, a relação entre criatura e criador é um destaque deste clássico que dialoga com a religião (criação do homem) e a mitologia (mito de Prometeu), além de propor uma discussão sobre a ética.
Minha amada imortal (1994), de Bernard Rose
Por que assistir: Inspirado na vida e na obra de Beethoven, um dos maiores gênios musicais do Romantismo, o filme apresenta alguns aspectos fundamentais da estética oitocentista.
Pina (2011), de Wim Wenders
Por que assistir: Este documentário homenageia Pina Bausch, coreógrafa alemã cuja obra aborda alguns temas caros aos românticos, como a fantasia, a paixão, o medo e a ânsia relacionados ao amor.
Romeu e Julieta (1597), de William Shakespeare
Por que ler: A paixão e a tragédia amorosa do jovem casal apresentadas por Shakespeare acabou se tornando um ícone do imaginário romântico e sua estética.
Greatest hits (2001), de The Cure
Por que ouvir: Expoente do rock gótico, a banda inglesa é conhecida por canções com sujeitos poéticos de alma atormentada e emoções transbordantes, características tipicamente românticas.
Contos de Edgar Allan Poe
Por que ler: Um dos grandes autores estadunidenses do século XIX, Poe se destacou por suas narrativas cheias de tensão, terror e suspense.
Reparação (2001), de Ian McEwan
Por que ler: Nesse romance que se passa na Inglaterra na primeira metade do século XX, a adolescente Briony Tallis mistura realidade e fantasia de forma desastrosa. 
Los Hermanos (1999), de Los Hermanos
Por que ouvir: Histórias de amor rasgado, traições, juras eternas e amarguras constituem a principal matéria das letras das canções que compõem o disco de estreia da banda carioca. 
Edward, mãos de tesoura (1990), de Tim Burton
Por que assistir: Neste filme, Edward é uma criatura grotesca, charmosa e solitária. Extremamente inocente, ele terá de se submeter à preconceituosa opinião humana.
O iluminado (1977), de Stephen King
Por que ler: King é um dos mais importantes autores de terror da literatura contemporânea e este romance é uma de suas obras-primas.
O iluminado (1980), de Stanley Kubrick
Por que assistir: Ao fazer a adaptação cinematográfica da obra de Stephen King, Kubrick criou um dos maiores clássicos de suspense e terror do cinema. 
A tempestade (1996), de Legião Urbana
Por que ouvir: Neste álbum da banda brasiliense, as letras e a sonoridade são marcadas pela introspecção e impregnadas de um lirismo tipicamente romântico.
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FIGURA EM PÁGINA DUPLA COM A PÁGINA ANTERIOR
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UNIDADE 2 ROMANTISMO: A REDESCOBERTA DO BRASIL
Os retratos que você vê na página ao lado fazem parte do Projeto Humanae, que vem sendo desenvolvido pela fotógrafa brasileira Angélica Dass desde 2012, com o objetivo de, segundo ela, documentar as verdadeiras cores da humanidade, que não se resumem aos falsos branco, vermelho, preto e amarelo. Desse projeto, fazem parte pessoas do mundo inteiro, mas estranharíamos se os rostos fotografados fossem todos de brasileiros? Certamente não, pois essa é a cara do Brasil, com sua diversidade de tipos, cores e tons, suas várias culturas, suas línguas e paisagens plurais.
Em pleno século das discussões sobre cotas para negros nas universidades, da luta pela preservação da cultura indígena, da busca da cidadania europeiapor brasileiros descendentes de italianos, portugueses, espanhóis, etc., o tema da identidade nacional não nos parece novidade. Entretanto, há menos de duzentos anos, a discussão acerca do que era ser brasileiro praticamente não existia.
No Brasil, foram os artistas do Romantismo, no contexto da Independência, que buscaram retomar — ainda que de forma idealizada — nossas origens, nossa paisagem, nossa(s) língua(s) portuguesa(s), nossa gente. O Romantismo brasileiro do primeiro momento confunde-se com a própria noção de nacionalismo.
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ANGÉLICA DASS
Baseando-se no guia Pantone, utilizado como referência universal de cores para os profissionais da indústria gráfica, a fotógrafa brasileira Angélica Dass desenvolveu o Projeto Humanae, que consiste em fotografar pessoas com os mais variados tons de pele e investigar o que ela chamou de “inventário cromático”. (Ano de elaboração: 2012 — em progresso.)
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CAPÍTULO 2 - POESIA E PROSA ROMANTICAS NO BRASIL
Milhares de sites são criados e desativados diariamente. Por essa razão, é possível que os endereços indicados neste capítulo não estejam mais disponíveis.
PERCURSO DO CAPÍTULO
O Romantismo e o novo país
A poesia romântica
Primeira geração: Gonçalves Dias
Segunda geração: Álvares de Azevedo
Terceira geração: Castro Alves
A prosa romântica
O romance indianista: José de Alencar
O romance regionalista: Visconde de Taunay
O romance urbano: Manuel Antônio de Almeida
MARCELO CAMACHO - COLEÇÃO PARTICULAR
ESBELL, Jaider. A pesca com jiki. 2015. Acrílico sobre tela, 60 × 60 cm. Esse quadro é uma das quinze obras que compõem a exposição “Cabocagem — o homem na paisagem”, assinada pelo artista plástico roraimense Jaider Esbell, indígena da etnia Macuxi.
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Pra começar: conversa com a tradição
O que é ser brasileiro? De que maneira essa identidade se manifesta em você? Muitos são os estereótipos divulgados sobre o Brasil no exterior. Mas, afinal, que marcas são características do nosso povo? Ou você acha que isso não existe?
Leia a letra de canção “Inclassificáveis”, de Arnaldo Antunes, e conheça a visão desse artista paulistano sobre o Brasil.
Leitura
Inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o quê?
que branco, que índio, que preto o quê?
que índio, que preto, que branco o quê?
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
orientupis orientupis
ameriquítalos luso nipo caboclos
orientupis orientupis
iberibárbaros indo ciganagôs
somos o que somos
inclassificáveis
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não há sol a sós
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos tapuias tupinamboclos
americarataís yorubárbaros
somos o que somos
inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o quê?
que branco, que índio, que preto o quê?
que índio, que preto, que branco o quê?
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não tem cor, tem cores,
não há sol a sós
egipciganos tupinamboclos
yorubárbaros carataís
caribocarijós orientapuias
mamemulatos tropicaburés
chibarrosados mesticigenados
oxigenados debaixo do sol
ANTUNES, Arnaldo. Inclassificáveis. Disponível em: <http://www.arnaldoantunes.com.br/new/sec_discografia_todas.php>. Acesso em: 10 nov. 2015.
ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0
A visão estereotipada que os estrangeiros têm a respeito do nosso país costuma dividir a opinião dos brasileiros. Em um episódio do desenho animado estadunidense Os Simpsons (2003), em que a família protagonista visita o Brasil, vários preconceitos sobre nós são veiculados. Na animação Rio (2011), o diretor Carlos Saldanha mostra a tríade praia-carnaval-futebol, outro lugar-comum sobre os brasileiros.
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Biblioteca cultural
Ouça a canção de Arnaldo Antunes, acessando: <http://www.arnaldoantunes.com.br/new/sec_discografia_todas.php?page=3>.
Pensando sobre o texto
1 Além de compositor, Arnaldo Antunes é poeta visual, daí o cuidado especial que tem com a forma dos textos. Algo chamou a sua atenção em relação ao aspecto formal de “Inclassificáveis”? Releia o texto, se necessário.
2 Anáfora é uma figura de linguagem que consiste na repetição de uma mesma palavra ou construção no início de períodos, frases, orações ou versos.
a) Em quais versos o poeta se vale desse recurso?
b) Que efeito expressivo tem a anáfora no texto?
3 A pontuação é um importante recurso na construção do sentido do poema.
a) Na primeira estrofe, o eu lírico protesta contra a separação das etnias que formaram o povo brasileiro. Como é marcada essa separação no texto?
b) Na segunda estrofe não há pontuação. Infira: qual a relação desse recurso com o sentido construído no texto?
4 Na canção “Inclassificáveis”, Arnaldo Antunes cria uma série de neologismos.
a) Cite alguns deles e explique sua formação.
b) Tendo em vista sua visão integral do texto, explique a função dos neologismos na construção do ponto de vista defendido pelo autor.
5 Ao usar os substantivos no plural, o autor ressalta a pluralidade de etnias que compõem o povo brasileiro. Com base nessa afirmação, como você interpretaria o verso “não há sol a sós”?
Lembra?
Neologismo: criação de palavras novas ou atribuição de novos sentidos a palavras já dicionarizadas, com a finalidade de satisfazer novas necessidades de expressão.
Fala aí
Você concorda com as ideias defendidas na letra da canção? Como brasileiro, você se considera “inclassificável”?
A canção “Inclassificáveis” não separa negros, brancos e índios — matriz clássica da formação do povo brasileiro. Arnaldo Antunes prefere conceber o Brasil como um país marcado pela diversidade, em que esses grupos étnicos se fundem para criar novas e ricas composições.
A ideia de um Brasil plural começou a ser delineada na primeira metade do século XIX. Com a Independência, em 1822, o novo país precisava se redescobrir, estabelecer-se como nação. Era hora de os brasileiros repensarem sua identidade, e, nesse processo, a literatura romântica foi decisiva.
Nesta unidade, estudaremos o Romantismo brasileiro, movimento que adquiriu em nosso país, assim como na Europa, muitas faces e formas de expressão.
Marcos literários
A publicação de Suspiros poéticos e saudades (1836), de Gonçalves de Magalhães, deu início ao Romantismo brasileiro, movimento que perdurou até 1881, quando as publicações de O mulato, de Aluísio Azevedo, e de Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, inauguraram o Realismo-Naturalismo.
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Naquele tempo...
A permanência de Dom João VI em terras brasileiras (de 1808 a 1821) teve como consequência o acelerado desenvolvimento cultural e intelectual de nosso país, principalmente no Rio de Janeiro. Deslocaram-se para a colônia, já no início do século XIX, um grupo de artistas franceses. A Missão Francesa, como ficou conhecida, recebeu duas tarefas principais: a primeira delas, formar artistas profissionais na América, nunca chegou a ser realizada plenamente; a segunda foi retratar a corte portuguesa que havia emigrado para a colônia brasileira. Vieram para cá pintores como Jean-Baptiste Debret e Nicolas-Antoine Taunay, além de escultores, arquitetos e vários artífices. Nesse período, produziu-se uma vasta coleção de obras de arte cujo estudo é fundamental para compreender o início do século XIX em nosso país e a consolidação do Império do Brasil pós-Independência.
O filme Carlota Joaquina, dirigido por Carla Camurati em 1995, retrata o cotidiano do Brasil no período de chegada da família real ao Rio de Janeiro.
REPRODUÇÃO
Nas três primeiras décadas do século XIX, coexistiram no Brasil obras influenciadas pelo Arcadismo e revistas literárias já com propostas “modernas” (românticas), introduzidas principalmente por estrangeiros. Esse período é denominado Pré-Romantismo e nele destacaram-se os autores José Bonifácio de Andrada e Silva,