AD1 2023 2 português

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
Avaliação à Distância 1 (AD1) – 2023.2 
 
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 2 
Coordenadora(o): Cláudia Cristina dos Santos Andrade 
Aluno(a): 
 
Matrícula: Polo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A unidade 1 do nosso curso contempla os seguintes conceitos: linguagem, língua, língua como estrutura, usos 
da língua, com ênfase na produção de sentidos. Muitos desses conceitos já foram discutidos em LP1. 
Buscaremos o aprofundamento conceitual com a leitura do texto complementar 1(MARCUSCHI, Luiz Antonio. 
Gêneros textuais: definição e funcionalidade. DIONISIO, Ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, M.ª 
Auxiliadora (Org.s.). In: Gêneros textuais & ensino. Ed. 2. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. p. 19-36) disponível no 
setor de Materiais e Ferramentas da disciplina, na aba Apresentação. 
As questões da prova são baseadas no texto indicado. 
 
 QUESTÃO 1- 5 pts 
Temos assistido ao drama vivido pelos yanomamis, perseguidos por grupos econômicos em busca de 
riquezas. Para esta prova separamos alguns textos sobre o tema. 
 
Escolha um dos textos indicados nesta prova e faça uma análise de acordo com a leitura do texto de Marcuschi, 
compondo o quadro a seguir: 
 Texto escolhido: _____________________________________________________________________ 
DOMÍNIO 
DISCURSIVO 
(até 0,5) 
GÊNERO 
TEXTUAL 
(1,0) 
FUNÇÕES SOCIAIS 
DO TEXTO 
Até 0,5 
SEQUÊNCIAS TIPOLÓGICAS (IDENTIFICAR PELO 
MENOS TRÊS TIPOS TEXTUAIS E TRANSCREVER PELO 
MENOS UM TRECHO DO TEXTO PARA CADA UM) 
até 3,0 
 
 
QUESTÃO 2 - 5 pts 
 
Elabore uma sequência de 3 a 5 atividades de estudo do texto escolhido na questão 1, tendo em vista atividades 
para turmas do 5° ano de escolaridade. A atividade pode ser complementada por outros textos verbais ou 
multimodais (vídeos, por exemplo). Desenvolva: 
Caro(a) aluno(a), 
Antes de responder as questões, observe as seguintes instruções: 
discuta suas dúvidas com os tutores; 
preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões; 
procure não deixar nenhuma questão em branco; 
apresente respostas com consistência teórica e busque apoio e referências no seu material didático e nas obras 
citadas nele; 
utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais adequada a textos científicos, em textos claros, 
coerentes e coesos. 
Embora discutidas em grupos de estudo e na tutoria, as respostas devem ser individuais e de autoria do 
aluno que assina a prova. Respostas com indício de plágio serão desconsideradas 
 
 
 
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A. A justificativa teórica para a escolha do gênero textual e das atividades propostas, com base no texto-
base da prova e do conteúdo da unidade 1. (Até 1 pt) 
B. A descrição das atividades a serem desenvolvidas. Observe que as atividades deverão propor ações 
significativas e reflexivas aos estudantes e devem ter como principal objetivo a análise textual, com a 
identificação das características do gênero e dos tipos textuais do texto em análise. Da sequência devem 
constar, pelo menos: uma atividade de leitura, uma de análise e uma de produção escrita. (Até 4 pts) 
 
Textos indicados: 
 
1.Povos indígenas (usar os 14 primeiros parágrafos). Disponível em 
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-
indio/#:~:text=Assim%20como%20em%20qualquer%20sociedade,de%20madeira%2C%20barro%20ou%20p
alha. 
2. Descobrindo os Brancos. Davi Kopenawa Yanomami. Depoimento recolhido e traduzido por Bruce Albert, 
na maloca Watoriki, setembro/ 1998 (só o primeiro item do texto – seis parágrafos). Disponível em 
https://drive.google.com/file/d/1NEI_eeGJ_8RfK6-6EfK_V9Z758e75rFI/view?usp=drive_link 
3. Lula determina socorro urgente e humanitário aos Yanomami. Disponível em 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2023-01/lula-determina-socorro-urgente-e-humanitario-
aos-yanomami 
 
 
 
Espera-se que os/as estudantes apresentem três atividades em sequência, de forma que sejam identificados o 
gênero do texto escolhido, o domínio jornalístico e a tipologia dominante, propondo atividades que 
provoquem reflexão sobre a língua. 
 
 
PONTUAÇÃO ATRIBUÍDA 
 
 
A. Até 1 pontos: 0,5 ponto pela identificação e 0,5 ponto pela justificativa 
B. Até 4 pontos: 
 
 até 1,5- meio ponto para cada atividade proposta 
até 1,5– apresentação de propostas que provoquem reflexão (meio para cada) 
até 1,0 – organização e desenvolvimento da atividade 
 
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-indio/#:~:text=Assim%20como%20em%20qualquer%20sociedade,de%20madeira%2C%20barro%20ou%20palha
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-indio/#:~:text=Assim%20como%20em%20qualquer%20sociedade,de%20madeira%2C%20barro%20ou%20palha
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-indio/#:~:text=Assim%20como%20em%20qualquer%20sociedade,de%20madeira%2C%20barro%20ou%20palha
https://drive.google.com/file/d/1NEI_eeGJ_8RfK6-6EfK_V9Z758e75rFI/view?usp=drive_link
https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2023-01/lula-determina-socorro-urgente-e-humanitario-aos-yanomami
https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2023-01/lula-determina-socorro-urgente-e-humanitario-aos-yanomami