Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre o ensino da leitura, abordado no quarto capítulo de nosso material didático, assinale a alternativa INCORRETA.
Escolha uma:
a. No tocante a exploração do texto, ela não deve ser feita por meio de perguntas, cujas respostas possam ser copiadas do texto.
b. Para atingir a leitura compreensiva não adianta o professor oferecer aos alunos belos textos, mas de de conteúdos abstratos.
c. Interpretar significa ler as entrelinhas do texto, os detalhes, as sutilezas da mensagem. É ir além da superfície, sentir todas as emoções que o texto desperta.
Comentário: De acordo com Almeida (2010, p. 38) “A leitura é ponto vital para a interpretação. Interpretar é, antes de mais nada, compreender. Em se tratando de um texto, interpretar significa ir às entrelinhas, aos detalhes, às sutilezas da mensagem. Interpretar é ir além da superfície, penetrar fundo no texto, sentir todas as emoções que ele pode despertar.
d. A leitura é ponto vital para a interpretação, que não se relaciona com compreensão.
e. Apenas o conhecimento pleno da língua que a escrita representa é capaz de oferecer ao leitor condições para uma leitura compreensiva.
Feedback
A resposta correta é: A leitura é ponto vital para a interpretação, que não se relaciona com compreensão..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O ensino da língua portuguesa, durante o processo de alfabetização baseia-se no funcionamento da língua. (ALMEIDA, 2010, p.33). Analise as assertivas sobre esse ensino e assinale a alternativa correta em relação a elas.
I - O conhecimento linguístico refletirá apenas na metodologia aplicada pelo professor.
II – O ensino da língua portuguesa na etapa da alfabetização é difere-se na abordagem dada em outras séries.
III – O domínio do estudo linguístico do alfabetizador lhe possibilitará à percepção de que temos o certo e o errado, em relação à estrutura e o diferente, no tocante à fala.
Escolha uma:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
Comentário: De acordo com nosso material didático (página 33), O ensino da língua portuguesa, durante o processo de alfabetização, baseia-se no funcionamento da língua, porém diferencia-se da abordagem dada em outras séries, devido ao desconhecimento, característico do aluno de classes de alfabetização, quanto à escrita e à leitura. É prioritário lembrar que esse aprendizado não termina na série destinada à alfabetização, sendo que o conhecimento linguístico refletirá na metodologia aplicada pelo alfabetizador, na valoração dada durante o processo de avaliação, na precisão de procura de explicações pertinentes às dúvidas e dificuldades apresentadas pelo aluno no contato com o aprendizado. Além disso, o domínio do estudo linguístico do alfabetizador levará à percepção de que, como qualquer língua, quanto à estrutura, tem-se o certo e o errado; porém, atentando para a fala, percebe-se apenas o diferente.
c. Somente III é correta.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Somente I é correta.
Feedback
A resposta correta é: Apenas II e III estão corretas..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Brito (1989, p. 106), na escola é preciso salientar as variedades linguísticas, pois a sociolinguística argumenta que “nenhuma variedade linguística é melhor ou pior que outra”. O que existe por trás dessa ideia é um equívoco acerca das noções de certo e errado, já que a escola de hoje não recebe apenas alunos provenientes das camadas mais beneficiadas da população. A democratização da escola, ainda que falsa, trouxe em seu interior outra clientela e com ela diferenças dialetais bastante acentuadas. Assim, os professores não ministram aulas só para aqueles que pertencem a um determinado grupo social. Os inúmeros atos de fala que se verificam numa comunidade são, indubitavelmente, variados. Pode-se afirmar que nenhuma língua se apresenta como entidade homogênea, mas, representada por um conjunto de variedades, que são:
I. Variedades espaciais ou dialetos geográficos.
II. Variedades de classe social ou dialetos sociais.
III. Variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino.
IV. Variedades de grupos de idades ou dialetos etários.
 V. As variações de gerações ou diacrônicos. Ex.: o português arcaico, etc.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Nenhuma das afirmativas está correta.
b. Todas as afirmativas estão corretas.
Os inúmeros atos de fala que se verificam numa comunidade são, indubitavelmente, variados. Pode-se afirmar que nenhuma língua se apresenta como entidade homogênea; ela é representada por um conjunto de variedades, que são, segundo Marote e Ferro, na obra Didática da Língua Portuguesa (1994): - variedades espaciais ou dialetos geográficos. Ex: o dialeto gaúcho, carioca, paranaense, etc. - variedades de classe social ou dialetos sociais. Ex: a língua especial dos médicos, dos diferentes tipos de gíria, etc. - variedades de grupos de idades ou dialetos etários. Ex: a linguagem infantil, dos jovens, etc. - variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino. Ex: a linguagem específica das mulheres, etc. - as variações de gerações ou variedades diacrônicas. Ex: o português arcaico, etc.
c. Alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente a alternativa V está correta.
e. Somente a alternativa III está correta.
Feedback
A resposta correta é: Todas as afirmativas estão corretas..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os gêneros textuais são entendidos como uma ferramenta que amplia a competência comunicativa dos alunos, tanto na produção como na compreensão de textos adequados à esfera comunicativa. São infinitos, visto que são textos orais e escritos, produzidos por falantes de uma língua em algum momento histórico. Dentre os gêneros textuais está a poesia, que desenvolve a oralidade, a imaginação, a criatividade e contribui para o desenvolvimento dos estudantes. A respeito do trabalho com esse gênero textual em sala de aula, avalie as seguintes afirmativas:
I. No trabalho com a poesia em sala de aula, o professor deve deixar claro o que é poesia e o que é poema, lembrando que são sinônimos.
II. É importante que haja atenção para a leitura oral da poesia.
III. A poesia não pode estar integrada a textos de distintos gêneros quando for trabalhada em sala de aula.
IV. É aconselhável que a poesia apareça junto às distintas linguagens artísticas.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e IV.
É mesmo aconselhável que a poesia apareça junto a outros estilos de textos e a distintas linguagens artísticas para que o educando possa comparar, analisar e refletir sobre a diversidade textual. Ao trabalhar com esse gênero textual, o professor deve deixar claro que a poesia e o poema não são sinônimos, conforme se afirma na assertiva I, por isso ela está incorreta. O professor deve ter atenção para a leitura oral da poesia, pois, do mesmo modo como uma leitura inexpressiva pode “assassinar” um texto, uma leitura que dê ênfase ao ritmo, à sonoridade, ao andamento da poesia é capaz de despertar no aluno ouvinte os mais altivos e verdadeiros sentimentos, cativando-o e conquistando de vez seu gosto pela poesia.
b. I, II, III e IV.
c. I, e III.
d. II, III e IV.
e. I, III e IV.
Feedback
A resposta correta é: II e IV..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (1998), o ensino de Língua Portuguesa configura-se em uma proposta interacionista, e cuja concepção a linguagem é vista como fenômeno social, pois nasce nas necessidades de interação política, social e econômica do ser humano. Sendo que esta forma de ensinar a língua requer que se considere os aspectos sociais e históricos em que o sujeito está inserido, bem como o contexto de produção do texto e o aprimoramento dos conhecimentos linguísticos dos estudantes, a fim de que estes adquiram condições de interagir em diferentes situações sociais. Nesse sentido, para que tais objetivos sejam atingidos, faz-se necessário que:
Escolha uma:
a. O professor garanta o envolvimentodo aluno com as práticas discursivas, porém, sem a necessidade de contemplar o uso efetivo da linguagem.
b. O professor promova a prática, a discussão e a leitura de textos nas diferentes esferas sociais.
O professor promova a prática, a discussão, e a leitura de textos nas diferentes esferas sociais para que os objetivos do ensino de Língua Portuguesa propostos pelas DCNs sejam atingidos, cabe ao professor promover a prática a discussão e a leitura de textos nas diferentes esferas sociais, garantindo o envolvimento do aluno com as práticas discursivas, contemplando o uso efetivo da linguagem. As práticas discursivas de oralidade, leitura e escrita devem possibilitar o contato do aluno com a linguagem nas diferentes esferas sociais.
c. O professor promova práticas de escrita de sílabas e palavras todos os dias em sala de aula, sem a necessidade da vinculação destas ao texto.
d. As práticas discursivas de oralidade, leitura e escrita não possibilitem o contato do aluno com a linguagem nas diferentes esferas sociais.
e. O professor trabalhe em sala de aula com atividades individuais que proporcionem o desenvolvimento da gramática, considerando que a oralidade e produção de textos será automática para os alunos.
Feedback
A resposta correta é: O professor promova a prática, a discussão e a leitura de textos nas diferentes esferas sociais..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os testes de Língua Portuguesa do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) cujo enfoque é a leitura, tem por desígnio averiguar se os educandos são capazes de apreender o texto como constituição de conhecimento em distintos níveis de compreensão, análise e interpretação. Esse foco está vinculado à concepção de que:
Escolha uma:
a. O processo de ensino da língua deve considerar o sistema de regras que capacita automaticamente o aluno a escrever e ler com destreza.
b. Para que o aluno leia um texto e compreenda o que está escrito, basta decifrar os sons da escrita, e descobrir os significados individuais das palavras.
c. O importante é que o aluno saiba escrever corretamente as palavras.
d. Ser competente no uso da língua significa saber interagir por meio de textos em qualquer situação de comunicação.
Ser competente no uso da língua significa saber interagir por meio de textos em qualquer situação de comunicação. A escolha do foco descrito no enunciado da questão, para a avaliação de Língua Portuguesa nos testes do SAEB, parte da hipótese de que ser competente no uso da língua significa saber interagir por meio de textos em qualquer que seja a situação comunicativa. As demais alternativas estão incorretas porque trazem colocações contrárias a esse foco e a essa concepção.
e. Ser competente na língua é saber codificar e decodificar.
Feedback
A resposta correta é: Ser competente no uso da língua significa saber interagir por meio de textos em qualquer situação de comunicação..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As sete atividades indispensáveis para trabalhar com alunos da Educação Infantil refletindo sobre a língua de forma contextualizada, para a apropriação do sistema de escrita são: familiarização com as letras; análise fonológica; identificação de letras e palavras; escrita; composição e decomposição de palavras; contagem de letras; cópia e diferenciação entre desenho e escrita.
Fonte:https://www.ufpe.br/ce/images/Graduacao_pedagogia/pdf/2008.
Nesse sentido, no que se refere à familiarização com as letras, é correto afirmar:
Escolha uma:
a. São atividades mecânicas que têm como objetivo específico o traçado correto das letras.
b. São atividades que compreendem a assimilação de rimas.
c. Essas atividades não permitem que os educandos reconheçam as letras quando interpostas nas palavras e nos textos.
d. Essas atividades têm como objetivo levar os alunos a reconhecerem as letras que compõem as palavras.
Essas atividades têm como objetivo levar os alunos a reconhecerem as letras que compõem as palavras. São atividades que propõem o trabalho sistemático com uma determinada letra, característica das atividades de análise fonológica colocações contrárias aos objetivos do trabalho com as atividades de familiarização das letras.
e. São atividades que propõem o trabalho desordenado com uma determinada letra.
Feedback
A resposta correta é: Essas atividades têm como objetivo levar os alunos a reconhecerem as letras que compõem as palavras..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O livro didático, especialmente o de Língua Portuguesa, devido a sua abrangência e importância, sempre foi objeto de intensas discussões. Sendo que as Cartilhas, elaboradas na década de 1940, foram alvos de inúmeras críticas. Sobre essas críticas às Cartilhas para a alfabetização, avalie as seguintes assertivas:
I. As cartilhas foram gravemente criticadas por fundamentarem-se em metodologias tradicionais de alfabetização.
II. Uma das críticas às cartilhas se deve ao aspecto de as mesmas proporem falsos textos.
III. Criticaram-se as cartilhas por apresentarem amontoados de frases descontextualizadas.
É correto apenas o que se afirma em: 
Escolha uma:
a. Apenas I está correta.
b. Apenas II está correta.
c. Somente a II e III estão corretas. 
d. Apenas III está correta.
e. I, II e III estão corretas.
Conforme se verifica as cartilhas receberam graves críticas por fundamentarem-se em metodologias tradicionais de alfabetização e por oferecerem falsos textos, que eram, na verdade, amontoados de frases descontextualizadas.
Feedback
A resposta correta é: I, II e III estão corretas..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Até meados de 1980, o ensino de Língua Portuguesa era visto da seguinte forma: O professor acreditava que ensinar língua portuguesa era simplesmente fazer os alunos decorarem uma mera listagem de regras da gramática normativa, as classes gramaticais e as regras ortográficas, a acentuação gráfica, por exemplo, eram expostas ao estudante de forma desvinculada da realidade cotidiana do uso da língua. Os conteúdos trabalhados eram ditados exclusivamente pelo livro didático e o texto servia como pretexto para ensinar teoria gramatical. As questões de leitura restringiam-se a mera decodificação ou repetição do autor. Analisando o contexto acima, marque a alternativa que destaca como o professor era visto nessa época:
Escolha uma:
a. Facilitador do processo de ensino aprendizagem junto ao aluno, em todo o contexto no qual ele estava inserido, e sempre se aperfeiçoando em suas metodologias de ensino para melhor aprendizagem do educando.
b. Ser passivo, do conhecimento que lhe era transmitido, já que o ato de ensinar limitava-se à transmissão de informações que deviam ser memorizadas e reproduzidas.
c. Detentor do conhecimento; único conhecedor do caminho por meio do qual se ensina e se aprende.
d. Ensinante apenas de determinados grupos sociais de situação privilegiada.
Professora, reelaborar esta alternativa, fundamentando sobre a temática apresentada na questão.
e. Dono da verdade, e os conceitos registrados nos livros didáticos eram tidos como verdades absolutas, imunes às críticas. O conhecimento, enfim, constituía-se como algo pronto e acabado.
O professor era visto como dono da verdade, e os conceitos registrados nos livros didáticos eram tidos como verdades absolutas, imunes às críticas. O conhecimento, enfim, constituía-se como algo pronto e acabado, ou seja, a metodologia utilizada pelo professor era só passar conteúdos não permitindo a participação dos alunos, este tipo de ensino tinha características do ensino tradicional, no qual cabia aos alunos atitudes passivas, ou seja, sem direito de questionamentos.
Feedback
A resposta correta é: Dono da verdade, e os conceitos registrados nos livros didáticos eram tidos como verdades absolutas, imunes às críticas. O conhecimento, enfim, constituía-se como algo pronto e acabado..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Atualmente, percebemos que há situações em que a língua é usada de forma bastante diferente daquela que estamos acostumados a ouvirem casa ou nos meios de comunicação. Essa diferença é facilmente percebida no vocabulário utilizado na pronúncia como também na estrutura de palavras e frases. As Variedades Linguísticas auxiliam na compreensão do que é erro e do que é diferença, possibilitando a aceitação social dessas diferenças cul¬turais. De acordo com o contexto acima, marque a alternativa que melhor define o termo variação linguística:
Escolha uma:
a. É o modo pelo qual a língua se diferencia em função das possibilidades de variação de seus elementos, tais como: sintaxe, morfologia, léxico e fonética. Ocorre também de acordo com o contexto social, geográfico, histórico e situacional no qual os falantes dessa língua se manifestam verbalmente.
A variação linguística é o modo pelo qual a língua se diferencia em função das possibilidades de variação de seus elementos, tais como: sintaxe, morfologia, Léxico e fonética. Ocorre também de acordo com o contexto social, geográfico, histórico e situacional no qual os falantes dessa língua se manifestam verbalmente.
b. Não assume um caráter discriminador dos outros dialetos da língua. Entretanto, pode funcionar como um fator gerador de discriminação, pois esta não é somente um dialeto da língua, mas é um modo de falar prestigioso.
c. É de fato o dialeto dos grupos sociais mais favorecidos, tornar seu ensino obrigatório para os grupos sociais menos favorecidos, como se fosse o único dialeto válido, seria uma violência cultural.
d. É considerada a única forma de expressão do nosso idioma, principalmente pelo motivo de nossa nação ter sido construída a partir da mistura entre diversos povos, com variadas línguas, como também pela imensa extensão territorial.
e. Nunca uma língua se apresenta como homogênea, ela é sempre apresentada por um conjunto de variedades espaciais.
Feedback
A resposta correta é: É o modo pelo qual a língua se diferencia em função das possibilidades de variação de seus elementos, tais como: sintaxe, morfologia, léxico e fonética. Ocorre também de acordo com o contexto social, geográfico, histórico e situacional no qual os falantes dessa língua se manifestam verbalmente..