Relatório ensino fundamental

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA 7º SEMESTRE/ FLEX
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ALCIONE FARIA VERNADO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Belo Horizonte
201
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ALCIONE FARIA VERNADO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: tatiane Duarte Conte
Tutor de Sala:Maria Ermelinda Soares 
Belo Horizonte 
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
1º DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	7
2º DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	8
3º DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	9
4º DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	10
5º DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	11
6º DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	12
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA INFÂNCIA	13
1º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	16
2º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	17
3º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	18
4º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	19
5º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	20
6º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	21
1º DIÁRIO DE REGÊNCIA	23
CONCLUSÃO	29
REFERÊNCIAS..........................................................................................................30
INTRODUÇÃO
	
O aluno estagiário, que realiza esse processo de aprendizagem já passou por uma grande experiência na educação infantil experimentando momentos e experiências que levarão em toda sua jornada como profissional. Este
 Estágio tem por objetivo produzir um relatório relacionado a essas ações realizadas no campo de experiência realizado na escola Maria de Paula Santos localizada na rua três nº 500 Bairros Novos Pampulha. 
O estágio é uma grande oportunidade para o aluno estagiário ter acesso na prática, àquilo que vem sendo transmitido e compartilhado entre professores e alunos do mesmo polo. Faz-nos repensar naquilo que precisamos buscar cientificamente para que esse momento tenha um excelente resultado. Tamanha insegurança em embarcar nessa grande aventura de descobertas e novas expectativas que surgem a cada etapa do curso.
O estágio nos do tamanho privilégio de está no local de trabalho antes de se concretizar todo o curso. Gratificante essa experiência. 
Ao se sentir mais familiarizada não da o direito de se folgar, em suas incansáveis descobertas e buscas por conhecimentos, pois surgirão novos desafios e novas expectativas, que nos trará novos conhecimentos e vivencias que nos aproximará do nosso campo de trabalho. 
O estágio é um complemento para o desenvolvimento do estagiário, fazendo com que reflita se poderá ser um profissional de honra e respeito, fazendo a verdadeira diferença. Não basta apenas está ali por está, precisa se doar ao Máximo.
Serão realizadas aulas práticas, tendo o contato diretamente com o educando, alunos inseridos na sala de aula onde acontecerão as mesmas, dando a oportunidade de se expressar, participar e expor suas idéias e conhecimentos já adquiridos e suas vivencias.
	Uma aula onde só o professor transmite conhecimentos, fala e dita as regras torna se tradicional sem resultados satisfatórios.
Esse é o momento em que o estagiário mostra pra queveio qual seu objetivo na escola onde está atuando como professor. Precisa mostrar interesse empenho e principalmente amor por aquilo que esta fazendo. Envolvendo todos em sua proposta.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
O estágio está sendo realizado na escola maria de Paula santos situada na rua tres nº 500 bairro nova pampulha.criada em 02/04/2001 pela lei 1900/2001 possui telefone próprio com o número 362117211.
Caixa escolar maria de paula santos modalidades de ensino.
Ensino findamental séries inicias 1º ao quinto ano e ensino fundamental 6ºao 9ºano.horario de funcionamento turno matutino:entrada as 7:00h horas e saida ás 11:00h e 20 minutos.Turno vespertino entrada 12:00h e 30 minutos saída ás 16:00h e 50 minutos. A direção da escola é composta pelo diretor valdir de Assis cruz e da vice diretora 
Os professores e especialistas da escola são em sua grande maioria efetivos, os demais são contratados para substituição de servidores em cargos de direção ou licenças. Todos os professores que atuam no segmento 6ºano ao 9º ano possuem graduação em sua área de atuação, e os que atuam no segmento de 1º ano ao 5º ano, possuem curso normal superior ou pedagogia.
A escola municipal maria de Paula Santos de Vespasiano foi criada em 2/04/2001, funcionava em um prédio do estado na rua F nº 140 bairro Morro Alto –Vespasiano em 17/09/11.A escola passou a funcionar em um prédio próprio, situada na rua tres nº500 bairro Nova Pampulha. O nome Maria de Paula Santos foi em homenagem a uma grande educadora que prestou relevantes serviços á comunidade Vespasianenses, não apenas no setor educacional, mas também social, cultural e religioso.
A escola atende 747 alunos matriculadosnos turnos da tarde e manhã. O corpo docente é compostop por crianças ,adolescentes e jovens ,oriundos das camadas populares dos bairros Nova Pampulha e Morro Alto da cidade de Vespasiano.
O diagnostico da ecoal foi realizado ,considerando sua estrutura nas quatro dimensoes :Pedagógica, administrativa, financeira, e jurídica. A escola municipal Maria de Paula tem como filosofia : Formar seres humanos criticos , criativos e participativos na construção da cidadania, tendo como principio norteador a educação holistica, uma visão do todo. Educar para a vida.
A missão da escola é promover uma educação emancipatória a formação do cidadão e sua inclusão no mundo do conhecimento e do trabalho, tornando o comprometido com a transformação social da sua comunidade.
A visão daescola contida no PPP é de ser uma escola é de ser uma escola de referencia primando pela democracia, qualidade e criatividade no ensino, através do trabalho participativo e responsável, contribuindo para emancipação humana e a construção de uma sociedade justa, fraterna e igualitária.
O curriculo da escola é o estabelecido pela rede municipal de educação de vespasiano, o qual está em consonância com os documentos mundiais e parametros nacionais do mec.O conteúdo trabalhado na escola é estabelecido pelo curriculo da rede municipal que é pautado em habilidades e capacidades. A grade curricular ( em anexo) atende á LDBEN 9394/96.
A escola possui estacionamento próprio , quadra para esportes ,banheiro masculino e feminino, banheiros separado para professores contendo bebedouros e armários seprados para guardar os seus pertences. Cantina ampla com um banheiro ao lado para os demais funcionários.Os responsáveis pela limpeza mantém sempre a escola limpa, mantendo um ambiente harmonioso e saudável para os alunos. o pátio da escola é bem amplo onde acontecem os recreios dividios entre maiores e menores evitando maiores problemas. A escola possui um enorme gramado onde é colocado cones na hora do recreio das crianças para que não ultrapassem ficando assim isoladas e fora do alcançe das pessoas responsáveis por auxiliar nesse momento. O alimeto oferecido é sempre diversificado proporcionado aos alunos maior satisfação.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO N°01
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 26/09/ 2019
Hoje é meu primeiro dia, a expectativa é muito grande, a vontade de absorver cada momento e de fazer maior proveito. As escolas em Vespasiano tiveram um atraso para começarem suas atividades devido a motivos administrativos não revelados ao estagiário.
	A primeira semana de aula é sempre mais agitada devido a adaptação dos professores e alunos. As turmas passam por mudanças e novos desafios são propostos para professores e demais profissionais que compõem a escola. Está aqui pela segunda vez dá se ao estagiário umagrande oportunidade de se desenvolver suas habilidades e de conhecer melhor seu campo de trabalho.
O portão principal foi aberto, dando as crianças à comodidade de ficar dentro da escola. Os menores entraram primeiro, logo após os maiores evitando maiores confusões Os professores se organizam em sala dos professores, vindo ao pátio se encontrar com os seus alunos, que já estão em fila os esperando para que se possa fazer uma oração de inicio.
Os alunos são conduzidos a sala de aula pelos professores dando inicio as aulas. Hoje observei uma turma de 1ºano fundamental, Fui apresentada como professora e os alunos foram bem receptivos. Acredito ser hoje uma aula de diagnóstico para que a professora possa conhecer melhor sua turma. Após a professora cumprimentar os alunos e ter uma boa conversa começou a atividades práticas. A professora distribuiu uma folha e pediu para que os alunos escrevessem o seu próprio nome, dando a oportunidade de fazer a escrita das letras do alfabeto para fazer um diagnóstico da turma, para assim começar seu trabalho com a turma. Após recolher as folhas, pediu para que se abrissem os cadernos e escrevessem o conteúdo do quadro. Elaborar . A professora fez a interação trazendo segurança aos alunos e diminuindo o medo pedindo os que fizessem o que derem conta, já que é uma aula de diagnóstico e a folha foi recolhida
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO N°02
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 27/09/2019
O momento em que chegamos à escolaquer aproveitar cada segundo dessa grande missão, que nos dará um grande suporte para exercer a nossa função. Pegamos exemplos e estratégias de professores que já estão a mais tempo nessa jornada de educar e cuidar. A turma que estou é 2º ano com a professora Isabel. Uma turma agitada com 21 alunos. A professora acalmou os alunos fazendo uma oração e dando inicio a uma boa conversa de acolhida para que os alunos se expressassem o que gostariam de ser quanto profissionalmente. Durante o debate entre eles, a professora não permitiu que falassem juntos tendo que levantar o dedo quando queriam falar. Após alguns minutos que estavam conversando os alunos teriam que desenhar um desenho dando detalhes da profissão escolhida. O porquê da escolha? Há alguém na família que já exerce essa profissão? Iniciar-se-ia mais um momento onde eles teriam a oportunidade de expressar, e a professora entraria com sua intervenção. Aprender sobre profissões, culturas diferentes, professores de outros lugares possibilitou aos alunos conhecer através da pesquisa e debates mais conhecimentos do que já possuem acrescentando o saber espontâneo. Quais os benefícios da profissão escolhida, quais ferramentas usadas, onde atuar e muito mais. Aprendi muito com essa aula e percebi que de uma situação pode se aproveitar para enriquecer a aula já programada. 
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO N°3
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 30/09/2019
Hoje estou em uma turma de 1º ano com 25 alunos, na faixa etária de 5 e 6 anos. Após comprimentar os alunos,como das outras vezes fui apresentada aos alunos que ficaram me observando.A professora após uma introdução destribuiu uma folha para os alunos com o alfabeto incompleto,onde teriam que completar com as letras que estavam faltando.Apesar de ter um mural contendo todas as letras, alguns tiveram difuculdades em executar a atividade. A professora fez a leitura do alfabeto enfatizando fonema e grafia. A professora deu mais alguns minutos e deu a oportunidade dos alunos refazerem a atividade.Os alunos nem sempre tem esse interesse ou até mesmo hábito de concertar o que já está pronto,assim a professora fez a interveção provocando o interesse dos alunos a acertarem e completar a atividade corretamente.Acredito que essa estratégia estimula aos alunos a lidar com o erro e refazer aquilo que não esteja saído muito bem,seja em uma sala de ula ou até mesmo nos desafios da vida futuros que por certo virão.
 Atividades de Rotina
· Horários de entrada: 11h00min ao 11h30min Acolhida das crianças equipe pedagógica, professores e funcionários;
· Café da manhã por turmas no refeitório;
· Hora da roda (atividades de rotina de acordo com o planejamento);
· Atividades pedagógicas coordenadas pela professora;
· Atividades diversificadas para livre escolha (brincadeiras individuais ou em grupo, usando os diferentes cantos da sala, dos jogos, das fantasias, da casa de bonecas, da pintura e desenho, da garagem e outros que se fizerem necessário; atividades corporais, musicais, dramáticas, plásticas de linguagem oral ou escrita) e/ou brincadeiras no pátio ou parque (de acordo com o cronograma da turma por faixa etária);
· Atividades diversificadas (desenhar, brincar sozinho no colchão, ler livros, ouvir uma história, ouvir uma música);
· Almoço, lanche da tarde e Jantar; 
· Higienização – escovação;
· Atividades pedagógicas coordenadas pela educadora;
· Atividades diversificadas para livre escolha e/ou brincadeiras no pátio;
· Brincadeiras livres;
· Horários de saída: 16h20min para escolares e 16h30min as 17h00min demais alunos.
Com a coordenadora pedagógica, acompanhei sua conferência periódica dos cadernos de chamada, a referida profissional efetua conferencias parciais com antecedência, não acumulando trabalho apenas para o dia da reunião de professores. Leva-se em conta nesta conferência as notas, registros de aula e conteúdos, assim como o capricho e atualização. 
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO N°4
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 01/10/2019
Em uma turma de 1º ano os alunos hoje foram convidados a fazerem uma aula diferente. Antes dos alunos chegarem a sala a professora organizou a sala colocando as mesas para o fundo da sala para não atrapalhar sua aula.Pediu pra que todos fizessem ua roda ao chão da sala e com uma caixa na mão ,a professora perguntou: Há diferença entre números e letras? Por que ? Alguns respoderem que sim, mas não sabiam dizer porque. A professora deu lhes a oportunidade de colocarem a mão dentro da caixa , pegando o que haviam la dentro dizendo em voz alta o que era. Assim um após o outro foram tirando letras e números. A professora explicou suas diferenças e onde cada um é aplicado e suas importancias.Os alunos se interessaram e interagiram pela aula.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO N°05
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 02/10/2019
Estou hoje em uma turma de 1º ano com 23 alunos.A professora ministrará aula de matemática. Os alunos tiveram uma introdução de números, sua importancia e seus beneficios. Já foram instruidos quanto ao que vem antes e o que vem depois.Hoje a aula trouxe ludicidade para inriquecer esse momento.A professora destribuiu uma placa de papel contendo um número. Os alunos teriam que completar com antecessor e intercessor tendo que usar as placas dos colegas formando a sequencia dos números. Um momento de socialização entre os alunos e conhecimento das ordens entre números.
 Notei o quanto o Pedagogo auxilia na educação continuada, ou seja, na capacitação dos professores quando planejar, organizar e criar estratégias para o encontro de formação. O pedagogo se relaciona, bem com todos à sua volta, inclusive com os funcionários da mesma, está sempre atento às atividades rotineiras, agindo de forma coerente, para manter tudo em ordem. Atua com carisma e respeito nos casos individuais, de alunos e pais e na interação da Instituição com a comunidade, através dos projetos institucionais e das reuniões. Durante o período de estágio, pude acompanhar o pedagogo em suas atividades, na qual desenvolviana Instituição junto aos alunos, professores, e comunidade, tendo acesso livre aos documentos: Projeto Político Pedagógico (P.P.P.), Regimento Escolar, Regulamento Interno da Instituição, Plano de Ação do Pedagogo e Planejamento dos professores.
 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 5
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 03/10/2019
Último dia de estagiária, o coração se sente apertado, já que ficará saudades desse ambiente que já faz perte indiretamente da nossa vida.A minha observação hoje foi em uma turma de 3º ano com 25 alunos. A professora é um pouco mais séria devido á manter a postura da sala de aula, juntamente com a dissiplina. Nada que impede de ser uma professora interativa e descontraida quando necessário.A professora hoje preparou uma aula onde falaria de sociedade em um pensamento amplo. Antes de inserir o assunto por escrito ,ela resolveu pedir para os alunos que escrevessem e se expresassem em uma folha ,o que entendiam sobre o assunto.Muitas perguntas foram feitas devido ao pouco conhecimeto dos alunos sobre o significado da palavra sociedade.As perguntas foram discutidas e logo após os minutos dados para a atividade a professora introduziu o texto aos alunos ,prometendo mais uma discussao sobre o assunto.Pediu para que os alunos trouxessem alguma pesquisa ,uma obsrevação ou qte mesmo perguntas para a proxima aula.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
	No período de estágio, pude acompanhar o pedagogo em suas atividades, na qual desenvolvia na Instituição junto aos alunos, professores, e comunidade, tendo acesso livre aos documentos: Projeto Político Pedagógico (P.P.P.), Regimento Escolar, Regulamento Interno da Instituição, Plano de Ação do Pedagogo e Planejamento dos professores.
Conforme descrito no P.P.P. A Instituição CEI Centro de Educação Infantil, foi fundado em 07/06/1968, após ouvir a demanda das mães, a maioria solteiras, que enfrentavam dificuldades para trabalhar. Assim surgiu a primeira creche do bairro Jardim Riacho e região, Fundamentado no P.P.P. e segundo as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, ser criança é ser humano na fase inicial da vida que está sempre em desenvolvimento, através do seu convívio com as pessoas à sua volta e que precisa de atenção, carinho, cuidados e educação, para formar sua personalidade. É Sujeito e cidadão com direitos e deveres que através da educação onde o ensino e a aprendizagem, acontecem dentro do contexto curricular da instituição numa perspectiva, de preparar a criança como um ser pensante e crítico capaz futuramente, de transformar o meio social em que o envolve. 
A escola tem o objetivo de alcançar metas definidas usando estratégias de trabalho coletivo como o planejamento que expressa a organização, um olhar para a mesma direção, um auxílio na construção da missão, uma visão da instituição e que acontece ao longo da prática, tendo como base as Proposições Curriculares para a Educação Infantil, refletindo a nossa prática e inovando no nosso atendimento, articulando as Múltiplas Linguagens, Natureza, Sociedade, Cultura e o Brincar.
 A proposta política pedagógica é uma ação coletiva na qual houve colaboração dos coordenadores, educadores, funcionário, pais, alunos, comunidade, como também outros profissionais da educação visando o compromisso com todos os envolvidos. O processo de construção, avaliação e reconstrução dessa proposta acontece no dia a dia com as crianças, nas reuniões pedagógicas com todos os funcionários, nas reuniões de pais através de questionários e sugestões e etc. Estando a proposta pedagógica pautada no princípio da autonomia e respaldada legalmente na LDBEN n° 9394/96 e embasada no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) e RNEI (Referência Nacional da Educação Infantil), e Proposições Curriculares para a Educação Infantil. Tendo como objetivos: Organizar e sistematizar a nossa prática pedagógica; Melhorar a qualidade do trabalho e do atendimento; Oferecer instrumentos de diagnóstico da realidade da criança; Ter respaldo e orientação no trabalho prestado à comunidade pela instituição; Garantir a criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens e dar direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança ao respeito, à brincadeira, à convivência e a interação com outras crianças.
Tendo a escola 3 princípios Didáticos-pedagógicos: Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; Princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criatividade e do respeito à ordem democrática e Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
O pedagogo auxilia na capacitação dos profissionais buscando novas ideias e valores entendendo que a aprendizagem é um processo contínuo, o espaço/tempo de formação acontece no horário de atividade de coordenação, incluindo não o coletivo da escola, mas, pequenos grupos e individual, uma vez que nesse horário é combinado e organizado por áreas disciplinares. Tendo em vista que muitos professores precisam se reciclar para acompanhar as mudanças das novas maneiras de se comunicar dos alunos.
	
Fundamentação teórica
 
 A LITERATURA E SEUS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO NA INFÃNCIA
Mesmo antes de saber ler a criança é inserida no mundo da leitura, pois o primeiro contato com a leitura se dá por meio da audição de histórias.
Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção rio experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber-se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo no meu trato com eles nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais […] A decifração da palavra fluía naturalmente da “leitura” do mundo particular. Não era algo que se estivesse dando superposta mente a ele. Fui alfabetizado no chão do quintal de minha casa, à sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo e não do mundo maior dos meus pais. O chão foi o meu quadro-negro; gravetos, o meu giz. (FREIRE, 1989, p. 9 e 11).
Não podemos desvalorizar a leitura de mundo que a criança traz de suas vivencias e variadas culturas, o ponto de partida para um professor inserir a literatura é a partir da bagagem que a criança traz tornando o conhecimento voluntário ao cientifico.
A literatura infantil dá a criança oportunidades de se ter novas experiências com a linguagem e com os sentidos, possibilitando o seu desenvolvimento linguístico e cognitivo, permitindo que elas tenham acesso á leitura e a escrita de uma forma prazerosa e divertida, não saindo de sua realidade.
Aproximar as crianças dos livros literários proporciona a internalizarão das estruturas da língua.
O professor deve estimular seus alunos à leitura desde muito cedo, esse incentivo será uma base para estimular novas descobertas e também o gosto pela leitura. 
Quando uma criança desde a infância tem acesso ao mundo da leitura, ela se torna um adulto leitor que terá um conhecimento de culturas, etnias, e línguas diferentes possibilitando essa viagem desafiadora e imaginária pelos livros. 
Diante de tão grande expectativa do professor, fazer com que isso aconteça dentro da sala de aula diante de um mundo tecnológico parece impossível, mas precisamos usar a tecnologia como ferramenta ao nosso favor. Antes de qualquer planejamento a ser feito é importante destacar que o professor precisa ser um leitor apaixonado por leitura, se eu não leio é quase impossível eu conseguir convencer que alguém o faça. 
A didática do professor referente à literatura é algo que deve ser visto com muita cautela, pois é através dela que o professor irá interagir com os alunos e faz elos se interessarpela aula.
Coelho (1986) argumentou que a literatura é arte, um processo criativo que por meio as palavra, cria se um universo autônomo, realista ou fantástico, onde os seres, coisas, fatos, tempo e espaço, mesmo que se assemelham ao que podemos reconhecer no mundo concreto que nos cerca, ali transformando em linguagens, assim uma dimensão diferente: pertencem ao universo da ficção.
 Lobato foi o primeiro autor que escreveu para as crianças brasileiras. A literatura dirigida as crianças, era a literatura européia clássica, tradicional traduzida ou adaptada para o idioma brasileiro. Conforme Frants (2011),a história da literatura infantil brasileira começa com monteiro
De acordo com carvalho (1989) A literatura mitos, estórias, contos, poesias, seja qual for sua forma de expressão é uma das mais nobres conquistas da humanidade.
É fundamental que a criança adquira esse hábito, gostando de ler. Quando lemos estamos exercitando a mente e aguçando nossa inteligência. Os textos literários são fundamentais as crianças, pois mexem com suas fantasias. Ela se sente livre para viajar em suas imaginações envolvendo o lúdico.
É através das emoções, lúdico, imaginações e fantasias que a criança aprende, ou seja, entende a realidade dando lhe um significado. 
	Em um mundo em que a tecnologia tem tomado conta de um grande espaço na sociedade é de suma importância que o professores se una a família, trabalhando em conjunto para despertar na criança o desejo pela leitura.um universo de descobertas e conhecimentos sem limites.
	O professor precisa de diversas maneiras de se programar uma aula, criando novas expectativas e interesse pela literatura em geral seja ela escrita ou oral. Através de um bom livro, podemos conhecer o mundo que nos rodeia, obtendo novos saberes de realidades diferentes da que vivemos. 
	Com tanta tecnologia não parece muito atrativo contar historias dentro do âmbito escolar. Levar às crianças a biblioteca, incentivar é papel do professor. A batalha não está perdida, pois a tecnologia não deve ser vista como algo distante da escola, deve ser uma aliada para que esse processo de aprendizagem e desenvolvimento pela leitura aconteça de forma prática e não se torne um fardo pesado ou cansativo para os alunos.
	O professor deve exercitar a curiosidade intelectual e a imaginação e a criatividade, aguçar a capacidade do aluno de falar ao publico, de argumentar, e comunicar se, facilitar aos alunos a se conhecer e explorar seus conhecimentos e emoções.
1º PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 04/10/2019
Tema: A importância da literatura.
Objetivos: Conhecer algumas fábulas e sua importância.
Desenvolver o hábito da leitura.
Conhecer os livros apreciando o capa a capa.
Conteúdo: resgate as histórias antigas, fábulas, autores que fazem parte da literatura.
Metodologia: Receber os alunos com carinho e dedicação. Fazer uma introdução sobre a literatura, sondando o gosto de cada um, conhecendo os alunos em suas individualidades. Saber se gostam de ler o conhecimento que cada um possui, é um ponto de partida para que o desenvolvimento da aula aconteça. Vamos após esse momento descer para biblioteca, os alunos poderão escolher um livro de sua preferência desde que sejam fábulas. Os livros já estão separados. Vamos fazer uma cotação de história escolhida por um aluno em um sorteio, já que o tempo será pouco para ler todos os livros escolhidos. Usarei a dramatização, colocando emoção na história lida, para que não seja uma aula como de costume.
Explorar o conhecimento que cada um possui.
Recursos: Livros da biblioteca selecionados 
Folha de oficio A4
Espaço na biblioteca.
Avaliação: A avaliação será construtiva e com vários métodos de observação, dando oportunidade aos alunos de escolher o que mais lhe agrada na literatura. Não será uma forma destrutiva, já que os alunos estão em uma aula diagnóstica em um processo contínuo de aprendizagem. Quero observar a concentração, o foco e as formas de se expressar de cada um.
Referencias: Caderno de orientações administrativas e pedagógicas.
BNCC base nacional comum curricular.
2º PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 07/10/2019
Tema: A importância da literatura relacionada a reciclagem
· Introdução
O projeto foi estruturado seguindo como tema “Naturza,Meio ambiente”. A proposta apresentada inicialmente para a responsável foi aceita e buscou-se o planejamento e elaboração do projeto.
Portanto onde realizei o estágio, várias oportunidades de observar me vieram em todo espaço escolar, assim como o desenvolvimento e o comportamento dos alunos, mas foi em uma conversa com a coordenação, que a mesma se manifestou. E após análise de todas as sugestões do Plano de Estágio, reuniu todas as professoras, e juntas concluíram que as temáticas são interessantes, mas no momento, o que mais era preciso, a falta de zelo e respeito ao patrimônio escolar, uma vez que os alunos, chegam a retirar caixinhas e outros do lixo, para estourarem com os pés, ou até mesmo jogando no colega. Sendo assim, sugerimos um projeto sobre “Meio Ambiente".
· Justificativa
Para a realização do projeto levou-se em conta o comportamento dos alunos pela eliminação inadequada do lixo, tornando assim, o espaço escolar sujo e desagradável. Portanto se faz necessária, uma abordagem de consequências negativas tais: a contaminação do ar, nosso solo, nossa água, enfim de todo o meio ambiente. É importante ressaltar o quanto, a eliminação inadequada do mesmo, contamina todo o meio ambiente.
E que também serve de abrigo e alimentação para roedores, insetos, aranhas, escorpiões, entre outros animais, gerando doenças aos humanos. O desafio do momento é conscientizar alunos e comunidade, da importância e do cuidado, que devem ter com a eliminação adequada do lixo, pois estas práticas, contribuem significativamente, para a saúde e o bem-estar de todos. E para a conservação do meio ambiente. No que se refere ao mesmo, é importante afirmar que se trata de um sistema, no qual interagem a natureza e a sociedade, formando um espaço socialmente, construído pelas relações cotidianas, junto as atividades econômicas, sociais e políticas.
· Objetivo geral:
Desenvolver o interesse dos alunos em ações de preservação da natureza com o meio ambiente, sensibilizando-os sobre essa importância, enfatizando a problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem. Conscientizar alunos e pais sobre a coleta seletiva do lixo, através de materiais recicláveis.
· Objetivos específicos:
· Salientar o aluno e a comunidade, quais os problemas causados no ambiente, ao armazenar de forma incorreta o lixo. 
· Conscientizar as crianças de que qualquer ser humano é um produtor de lixo, em como fazer com que elas percebam, que sua família e amigos também produzem lixo. 
· Fazendo parte também dos objetivos deste projeto, é mostrar às crianças que os resíduos gerados em suas casas, são sujeitos à reciclagem e podendo assim, serem transformados em brinquedos e jogos.
· Despertar cada criança para as inter-relações com os elementos que compõem nosso meio ambiente.
· Atuação construtiva, que traga benefícios próprios para a sociedade. 
Recursos: Livros da biblioteca selecionados 
Folha de oficio A4
Espaço na biblioteca.
Avaliação: A avaliação será construtiva e com vários métodos de observação, dando oportunidade aos alunos de escolher o que mais lhe agrada na literatura. Não será uma forma destrutiva, já que os alunos estão em uma aula diagnóstica em um processo contínuo de aprendizagem. Quero observar a concentração, o foco e as formas de se expressar de cada um.
Referencias: Caderno de orientações administrativas e pedagógicas.
BNCC base nacional comum curricular.
3º PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIANome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 08/10/2019
Tema: a importância da literatura.
Objetivos: desenvolver a imaginação.
Realizar pequenas ações. 
Desenvolver a autonomia.
Expressar suas idéias e conhecimentos. 
Conteúdo: socialização. Participação. Apreciação. 
Improvisação e arranjos.
Metodologia: A aula será no gramado da escola, onde os alunos terão um momento de expor suas idéias. Vamos descer todos juntos sem fila, mas com tranqüilidade e educação. Distribuir os desenhos feitos e cada um deve falar o que desenhou, o que mudou na historia e por que.
Ouvir e falar na hora correta. Cada um será instruído a não criticar o desenho do outro, lembrando que cada um tem a sua individualidade.
Dar a oportunidade para todos se expressarem, tirando possíveis duvida.
Recursos: material da aula anterior. Gramado da escola.
Avaliação: continua, através de atitudes espontâneas com um olhar critico e observador.
Referencias:
ABT – Associação Brasileira de Tecnologia Educacional AC – Atividade de Classe ALB - Associação de Leitura do Brasil CEALE - Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita.
4º PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 09/10/2019
Tema: A importância da literatura 
Objetivos: desenvolver a atenção.
Adquirir o habito de ler e entender.
Posicionar de maneira critica.
Conhecer novas culturas.
Conteúdo: Oralidade. Participação. E comunicação. Artes
Metodologia: A aula começará com uma grande caixa enfeitada como um livro. Propor para os alunos um desafio para recontarmos a história (fábula) lida. Cada papel dentro da caixa possui um personagem da história, dividir a turma em grupos pequenos, onde terão que criar o personagem sorteado. Após a interação entre professor e aluno, aluno e aluno farão o reconto da história usando todos os alunos. Poderão levar o que fizeram pra casa.
Recursos: folha de oficio. Papel crepom diverso. Papel seda. Barbante. Jornal. Papelão. Tesoura. Cola. Eva. Cartolina. gliter. Livro três jacarezinhos
Avaliação: A maneira de avaliar os alunos não será de reprovação, sim de intervenção para que o aluno possa ter um olhar critico inovador e observador. Aprendendo com os erros e fazendo deles parte da aprendizagem.
Referencia: ABRALE - Associação brasileira de autores de livros educativos ABRALIC - Associação Brasileira de Leitura Comparada ABRELIVROS - Associação Brasileira dos Editores de Livros
5º PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período Tarde
	Data: 10/10/2019
Objetivos: conhecer vários tipos de moradia.
Culturas diferentes.
Expor sentimentos. Aprender a aprender. 
Socializar se.
Conteúdo: participação. Comunicação. Trocas de experiências.
Interação professor/aluno e aluno/aluno. Artes.
Metodologia: Ao receber os alunos, acomodá-los. Fazer uma cotação de história fazendo uma dramatização causando uma interação entre professor e aluno. História trazida terá uma relação com vários tipos de moradia, uma lição que fará com que os alunos repensem suas origens, culturas e pensamentos. Desenvolver o pensamento de fazer diferenças, cores e matérias usadas nas construções das casas. Cada página lida, os alunos terão a oportunidade de visualizar as ilustrações do livro. Após a cotação de historia, os alunos vão fazer um trabalho em sala ilustrando os três tipos de casa, tendo como auxilio três moldes de casas em folha de oficio, demonstrado na leitura feita pelo escriba.
Incentivar a todos a se sentirem em um lugar de grandes e descobertas e apreciação. O trabalho será exposto em sala ate sua total secagem, podendo levar o trabalho pra casa.
Recursos: palito de picolé folha a quatro, areia artesanal, Eva marrom. Cola .folha de oficio A4
Livro: os três jacarezinhos hellemnkerostteman. 
Avaliação: contínua e observadora, fazendo com que os alunos se sintam seguros e sem medo de errar. Dar ao aluno a oportunidade de rever onde errou e concertar facilitando o processo de aprendizagem.
Referencias: HTTPS://m.travessa.com.br. Caderno de orientações para o professor município de Vespasiano. 
6º PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 11/10/2019
Tema: A importância da literatura
Objetivo: promover a concentração socialização. Desenvolver a oralidade, audição e trabalhar musicam de comando. Promover a empatia entre os alunos. Respeitar as diferenças do outro.
Conteúdo: musicalização. Paisagens sonoras. Parâmetros de som. Analise musical. Apreciação. Diferenças. Separação. Classificação
Metodologia: Receber os alunos com afeto e dedicação. Ouvir uma musica escolhida pelo professor, e promover aos alunos momentos de tranqüilidade e harmonia. Proporcionar um momento de descontração. Após esse momento, falar de formas de construir uma casa, o que precisamos para construir uma casa, o que tem dentro de uma casa, o que usamos para que ela esteja forte como a do primeiro jacarezinho. Os alunos receberão uma atividade em folha para que possam em primeiro lugar colorir e assim faremos o recorte das imagens correspondentes a construção de uma casa.
Recursos: caixa de som portátil. Pen drive com músicas relacionadas à aula.
Folha de oficio. Lápis de cor. Lápis de escrever.
Avaliação: sempre continua e não centrada em uma atividade apenas, mas sim em um olhar critico e observador. Facilitando o processo de aprendizagem que exigirá muitos trabalhos a serem feitos pelo professor em parceria com os alunos.
1º DIÁRIO DE REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos 
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 04/10/2019
O primeiro dia parece ser um mistério difícil de desenrolar, por isso preparei algo que não fosse muito complexo nem para mim nem para os alunos. Fui apresentada pela professora que me recebeu muito bem para que ministrasse essa aula. Apos alguns minutos de apresentação e sondagem, convidei os alunos para que me acompanhasse a biblioteca. Pedi pra que fosse tranquilo e sem afobação, todos me atenderam muito bem ate à chagada a biblioteca, que fica no primeiro andar da escola. Antes de pegarem qualquer livro instruir qual deveriam pegar e porque. Dividir em grupos já que o espaço me deu essa autonomia. Não foi um momento perdido, já que nos comunicamos o tempo todo com intervenções necessárias. Percebi que muito não tem o habito de ler em casa. Muitas vezes pelo histórico da realidade em que vivem. Crianças carentes que vivem a maioria sem os pais. Foi um momento de intenso prazer.
2º DIÁRIO DE REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 07/10/2019
O professor mediador é aquele que não despesa nenhum conhecimento trazido pelo aluno. Fizemos um momento de conversa e opiniões dadas pelos alunos. Onde nos conhecemos melhor, entre eles fizeram semelhanças e diferenças de opiniões. A ilustração da história foi feita com bastante capricho e entusiasmo. Apesar de alguns não terem domínio do desenho, a maioria no caso, acredito que se esforçaram para mostrar seu desenvolvimento, já que prometi que levariam o trabalho pra casa. Esse momento em que desenham eles também expressa o que está dentro de si, através de um desenho o professor mediador e atento pode conhecer melhor seu aluno, podendo fazer uma intervenção imediata, sempre construtiva que irá fazer com que o aluno se sinta seguro mesmo quando cometer erros involuntários ou ate mesmo voluntários. Mantive-mefirme quanto ao capricho, mesmo não sendo a professora que ficará o ano todo os incentivei a fazerem o melhor desenho.
3º DIÁRIO DE REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 08/10/2019
Hoje os alunos demonstraram mais segurança com minha chegada em sala de aula. Retomamos a aula anterior e fizemos um breve comentário. Convidei os para dar um passeio. Ficaram animados por ser uma surpresa até então. Na aula anterior dei a oportunidade dos alunos ilustrarem a história lida da forma que quisessem, ate poderiam mudar alguma parte. Recolhi todo material feito e hoje trouxe aos alunos para que pudessem compartilhar suas experiências quanto a leitura ouvida. Percebi que cada história compartilhada tem a ver com a personalidade de cada um, contendo um pouco de sua convivência em casa, com os colegas e até mesmo relacionado à escola em sua integra. Não foram todos que quiseram se levantar e expuser suas ideias sobre sua ilustração ou mudanças, mas todos de uma forma direta ou indireta partiram participarem tendo um olhar critico e observador ao trabalho do colega.
4º DIÁRIO DE REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 09/10/2019
Os alunos se interessam e se envolveram pela aula, a partir do momento em que viram a caixa. Ficaram curiosos para saber o que havia dentro, então dei início uma linda cotação. Após a cotação pedi pra que se dividissem em três grupos. Com meu auxilio e intervenção isso foi possível dando inicio a aula atividade. Cada grupo foi escolhido um líder que escolheria um personagem para montar, criar, fazer e interpretar juntamente com seu grupo. Foi um momento de distração onde cada um tinha seu personagem preferido e fizemos um momento para essas discussões. Após esse momento damos então inicio as tarefas, todos se envolveram criando os personagens e se empenhando para que ficasse bom. Dei ideias ,elogiei, e foi uma grande aula. Recontamos a história e os alunos tiveram momentos de descobertas e socialização.
5º DIÁRIO DE REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 10/10/2019
Trabalhamos sobre tipos de moradia, suas reais diferenças. Ao propor aos alunos que construíssem as três casas dos jacarezinhos aproveitei para abrir uma roda de conversa onde teriam que me falar porque as duas casinhas caíram, e a do primeiro jacarezinho ficou de pé. Falamos em nos esforçar para fazer as coisas, não fazer de qualquer jeito, seja na escola, em casa ou qualquer outro lugar. Interagir com os alunos é a minha principal intenção nessa aula, para que assim eles compreendam o meu objetivo, e o que gostaria que fosse compartilhado. Saber a diferença das coisas faz com que os alunos entendam que nada é igual sendo construído de maneiras diferentes, cada objeto, material e outras matérias possuem suas diferenças e características.
6º DIÁRIO DE REGÊNCIA
	
Nome da escola: Escola Municipal Maria de Paula Santos 
	Professor regente: Sildéia Ezequiel dos santos
	Ano/nível: 1º ano fundamental
	Período: Tarde
	Data: 11/10/2019
Um momento de descontração entre os alunos hoje foi o ponto de partida para nosso desenvolvimento. Começamos nossa aula com uma boa conversa sobre onde moro? O que tem no meu bairro? Dentro da minha casa, dentro do meu quarto enfim na minha casa em geral. Os alunos receberam uma folha de atividade onde continham imagens de objetos e utensílios de casa e também objetos que não fazem parte da construção de uma casa. Distribuir a folha e pedi pra que antes de começarem analisassem a folha. Após colorirem eles recortaram as imagens correspondentes a casa e em outra folha que tinha um formato de casa colaram as imagens. Fizemos um momento de debate, pois cada casa tinha imagens diferentes das outras e assim mais uma vez perceberam que há diferenças entre tudo, que ninguém é igual a ninguém.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os momentos que a estagiária passa pela experiência da sala de aula, traz se grandes benefícios e conhecimentos. Percebe se a importância de se tiver uma base teórica em quese embasar. (PCN LDB BNCC). Para que as aulas do professor sejam frutíferas é preciso ter um preparo e o momento do estagiário nos dá esse privilégio, considerando esse processo de aprendizagem, aprende se muito sobre o campo em que futuramente estará atuando como professor ou até mesmo como um eficiente pedagogo.
Com as atividades realizadas adquiri se habilidades e conhecimentos capazes de proporcionar uma análise pessoal fazendo o estagiário repensar sobre a atual prática docente.
	Está mais próximo na prática, faz com que o aluno estagiário perceba as diferentes formas dos professores executarem seu trabalho, diferentes didáticas, e as curiosidades da escola na integra.
	Foram momentos de satisfação e prazer, onde o aluno estagiário procura dar o seu melhor e aproveitar cada momento, buscando novos conhecimentos para que possa está em acordo com os parâmetros e o currículo da escola em que se está atuando.
	As atividades realizadas tiveram grande apoio dos professores regentes, em parceria com a equipe pedagógica da escola. Acrescentou-me grandes conhecimentos me fazendo buscar mais habilidades e estudos sobre a área educação
	Ser professor ir além dos muros da escola. É formar cidadãos críticos e de opinião própria, capaz de tomar decisões por si e de conhecer seus direitos e deveres. Ser professor envolve conhecer o aluno, sua vida, cultura e interesse pessoal. Através do interesse do aluno é que se começa a busca por estratégias para alcançar seu aprendizado. Esse é um momento de muita importância em nossa vida como futuros pedagogos, onde aprendemos com vários profissionais da área. Até mesmo com os próprios alunos que tem muito a ensinar com os conhecimentos que trazem. A realização do estágio curricular obrigatório levou à vivência de experiências que contribuíram para o crescimento profissional, pois proporcionaram oportunidades reais de confrontar teoria e prática, abrindo espaço para a observação da realidade das escolas do município.
A rotina escolar, a documentação oficial, o conhecimento das atribuições e responsabilidades dos profissionais que fazem a gestão da escola, as dificuldades e problemas enfrentados pela equipe gestora, os problemas de relacionamento interpessoal e entre os diversos grupos, bem como as relações entre a escola e os agentes do poder público e suas dificuldades e limitações, foram aspectos que a prática de estágio proporcionou conhecer e vivenciar, os quais foram fundamentais para o enriquecimento do aprendizado.
A dinâmica e os elementos presentes na rotina da instituição, a prática pedagógica do educador, elementos presentes na rotina observada, bem como o trabalho de todos os envolvidos no processo educativo, diante da gestão escolar, são fatores que impactam no aprendizado e na formação acadêmica, resultado este que somente é permitido graças à oportunidade proporcionada pela prática do estágio.
A proposta de intervenção foi bem aceita pelos gestores da escola. Embora essa proposta não tenha sido realizada durante o período de estágio, pelos motivos já expostos, sua importância para a formação acadêmica não foi menor. As discussões decorrentes dos encontros de apresentação e planejamento foram essenciais e fundamentais para o aprendizado e aproveitamento. O apoio e acolhimento da proposta, por parte dos gestores da escola, mostram que a iniciativa e o caminho traçado são corretos e abrem perspectivas promissoras.
O Estágio me proporcionou um período de experiências pessoais e profissionais, em um processo que integra os conhecimentos teóricos e práticos, além de habilidades e atitudes, tendo várias contribuiçõespara formação acadêmica tais como: Considerar para que a formação profissional, não seja desvinculada da pesquisa estando sempre em processo, de pesquisa em contextos educativos. Obter formações que tornem possíveis, ao futuro professor assumir com autonomia os processos educativos.
 Compreendendo o significado do processo pedagógico de forma compromissada e responsável.Portanto pelo conhecer que obtive, das áreas em que o pedagogo atua, pude perceber que é bastante abrangente, o espaço de atuação e quanto é necessário muita dedicação, compromissos, responsabilidades, pesquisas, amor, carisma e conhecimentos adequados, para se realizar um trabalho junto ao espaço educativo. Pude também perceber o quanto é importante, o acompanhamento do pedagogo junto aos profissionais da educação.
Estar consciente, de que o Pedagogo/Professor não se deve deixar levar, ou ser conduzido por uma cultura viciada que se faz presente em muitos espaços escolares. E especialmente o imobilizar pedagógico e o pessimismo político. Além de compreender que apesar dos limites que a realidade nos impõem, as brechas para poder intervir no sistema e estrutura das instituições formais e não formais. Podendo sim contribuir para uma melhor atuação profissional. Buscar formas de agir com mais responsabilidade, visando auxiliar a qualidade do ensino ministrado, nos sistemas educativos e construir formação, que lhe assegure condições de enfrentamento quanto aos desafios do mundo contemporânea.
REFERÊNCIAS
ANDRÉ, M. E. D. A. de.Etnografia da prática escolar. Campinas, SP: Papiros, 1995.
BORDINI, M G literatura na escola de 1º e 2º graus: POR UM ENSINO NÃO ALIENANTE. PERCEPTIVA-REVISTA DO CED. FLORIANÓPOLIS; UFSC, 1985.
CADEMARTORI, L. O que é literatura infantil. 2. ED. SÃO PAULO; BRASILIENSE 2010.
COELHO, N. N. literatura e linguagem. 4 ED . SÃO PAULO: QUIRION, 1986, P. 29-31.
CUNHA, M. A.A. Como ensinar literatura infantil. 3 ED. SÃO PAULO : DISCUBRA , 1974, P.45.
FRANTS, M .H. Z. A literatura nas séries iniciais. PETRÓPOLIS,RJ: VOZES, 2011.
JESUALDO. A literatura infantil. 9 ED . SÃO PAULO: EDITORA CULTRIX, 1993.
MEIRELES, C problemas da literatura infantil. 3 ED RIO DE JANEIRO :NOVA FRONTEIRA , 1984. 
ZILBERMAM, R . A literatura infantil na escola. 9 ED SÃO :GLOBAL , 1994.PAULO 
PRATICAS PEDAGÓGICO-INOVADORAS BNCC
PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais
 PDS - Partido Democrático Social
 PET - Programa Educação para Todos 
PISA - Programa Internacional de Avaliação de Estudantes
 PLI - Programa do Livro
 PLIDEF - Programa do Livro Didático para o Ensino Fundamental