Curso Livre Transtorno do Espectro Autista - TEA

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1.
	Na visão da autora Semensato, quando a criança vai para a escola, o “tratamento cede lugar à educação, sendo desenvolvido em ambientes naturalísticos e objetivando não apenas a presença de todos os alunos no mesmo local, mas a sua participação, sua aceitação e sua aprendizagem”. Isto de certa forma é muito relevante para o bom desenvolvimento do autista. Por isso, alguns elementos são importantes considerar no ambiente escolar. Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso a respeito dos elementos que são importantes. 
 
 
(      ) Isolamento versus relacionamentos interpessoais. 
 
(      ) Comportamento afetivo. 
 
(      ) Salas com bastante som e com cheiros diversos. 
 
(      ) Dificuldades para sublimar frustrações e adiar satisfações.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	F – F – V – V. 
 
	B)
	F – V – V – F. 
 
 
	C)
	V – V – F – V. 
	D)
	V – V – F – F. 
 
 
	2.
	O TEA  apresenta uma especificidade  e uma diversidade em relação ao  sistema nervoso sensorial que  faz parte do sistema nervoso. Nesse sentido, identifique quais são esses sentidos.
	A)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: carne, língua, nariz, ouvidos e olhos.
 
 
	B)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: língua, nariz, ouvidos e olhos.
 
 
	C)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: músculo, língua, nariz, orelhas e olhos.
 
	D)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: pele, língua, nariz, ouvidos e olhos.
	3.
	O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma nova categoria do DSM-5, na qual foi introduzido o conceito de “espectro”, para reforçar a dimensão que o envolve. O conceito espectro (spectrum), segundo Machado et al. (2015), advém da validade e da confiabilidade frente aos novos critérios para diagnóstico. Critérios estes que são potencialmente capazes de diferenciar o TEA do desenvolvimento normal e de outros transtornos psiquiátricos.
Com base nesta afirmação, associe os novos critérios de diagnóstico para o TEA.
 
I- Déficits de comunicação social e interação social;
 
II- Comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas.
 
 
( ) Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais;
 
( ) Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos (p. ex., estereotipias motoras simples, alinhar brinquedos ou girar objetos, ecolalia, frases idiossincráticas);
 
( ) Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social, variando, por exemplo, de comunicação verbal e não verbal pouco integrada a anormalidade no contato visual e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de gestos, a ausência total de expressões faciais e comunicação não verbal. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	I-II-I.
	B)
	II-I-I.
 
 
	C)
	II-II-I.
 
	D)
	I-I-II.
	4.
	Há alguns conceitos que cooperam para uma melhor compreensão do entendimento do que é autismo. Vários autores têm escrito sobre isto, entretanto, é de comum acordo que há alguns aspectos que conceituam muito bem o TEA. Sobre estes aspectos, leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	Autismo é um transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da fala, do movimento e da memória. 
 
 
	B)
	Autismo é um transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da interação social, comunicação verbal e não verbal e pelo comportamento restrito e repetitivo. 
	C)
	Autismo é um transtorno biológico caracterizado por comprometimento dos movimentos motores, da imaginação e da visão. 
 
 
	D)
	Autismo é um transtorno psicoafetivo caraterizado por comprometimento dos relacionamentos familiares, parentais e esquizofrênicos. 
 
	5.
	Tomar alguns procedimentos no âmbito escolar pode ajudar tanto na inclusão como também facilitar o aprendizado para o bom desenvolvimento por parte do autista. Neste sentido surgem algumas dicas importantes que ajudam neste processo. Sobre o exposto, analise as asserções na sequência e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
 
(       ) O feedback também é essencial para que eles se saiam bem.
 
(       ) Adaptar as aulas às necessidades desses estudantes é fundamental.
 
(       ) Esses alunos merecem todo o respeito e a consideração da turma.
 
(       ) Desenvolver uma parceria com a família e a orientação educacional da escola.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	V – V – F – V.
 
	B)
	V – V –V – V.
	C)
	F – V – V – V. 
 
 
	D)
	V – F – V – F. 
	6.
	O comportamento é um dos critérios para a constatação de autismo. Algumas características comportamentais ajudam nesta constatação. Qual das alternativas na sequência não se enquadra em características comportamentais do autista? Ou seja, assinale a alternativa INCORRETA: 
	A)
	Resiste a mudança.
 
	B)
	Dificuldade em interagir.
 
	C)
	Apego inapropriado a mudança. 
 
 
	D)
	Mantém contato visual.  
	7.
	Segundo o DSM-5, o TEA apresenta níveis de gravidade, os quais baseiam-se em prejuízos na comunicação social. Com base nesta afirmação, associe:
 
I- Nível 1: exige apoio
II- Nível 2: exige apoio substancial 
III- Nível 3: Exige apoio muito substancial
 
 
(  ) Pessoa com fala inteligível de poucas palavras que raramente inicia as interações e, quando o faz, tem abordagens incomuns apenas para satisfazer a necessidades e reage somente a abordagens sociais muito diretas.
 
(  ) Pessoa que fala frases simples, cuja interação se limita a interesses especiais reduzidos e que apresenta comunicação não verbal acentuadamente estranha.
 
(  ) Pessoa que consegue falar frases completas e envolver-se na comunicação, embora apresente falhas na conversação com os outros e cujas tentativas de fazer amizades são estranhas e comumente malsucedidas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	A)
	II-I-III.
 
 
	B)
	III-II-I.
	C)
	I-II-III.
 
 
	D)
	III-I-II.
	8.
	O DSM-5 destaca exemplos que envolvem o comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas acerca do TEA. Assinale a alternativa que corresponde a padrões repetitivos, interesses e atividades.
	A)
	Dificuldade em participar de atividades em grupo.
 
 
	B)
	Ausência de resposta ao chamando.
 
 
	C)
	Isolamento social ou comportamento social inadequado. 
 
	D)
	Rituais na atividade da vida diária.
9. No caso de pessoas dentro do TEA, “urge uma integração do conhecimento produzido até hoje pelas diversas áreas para que este seja disponibilizado e compartilhado na inclusão educacional escolar” (SEMENSATO, 2014, p. 19). Uma das formas é estar atento às necessidades dos autistas, e conhecer certos aspectos do transtorno. Qual dos aspectos pode ser bastante explorado pelos professores? Assinale a alternativa CORRETA.
 A) Dar materiais e conteúdos que eles não gostam, assim você irá despertá-los para outras coisas.
 B) Focar nas áreas de interesse específico dos autistas, pois são detalhistas e observadores. 
C) Isolá-los, pois eles não gostam de interagir.
 D) Mantê-los ocupados com várias atividades ao mesmo tempo, pois assim eles vão ocupar a mente.
	10.
	O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V indica as principais causas do autismo. Assinale a alternativa correta:
	A)
	Genéticas e depressão.
 
 
 
	B)
	Doenças degenerativas e sensoriais.
 
 
	C)
	Genéticas e ambientais.
	D)
	Paralisia física e mental.
PROVA CONCLUÍDA
	QUESTÃO
	01
	02
	03
	04
	05
	06
	07
	08
	09
	10
	GABARITO
	C
	D
	A
	B
	B
	D
	B
	D
	B
	C
	RESPOSTA
	D
	D
	A
	B
	B
	D
	B
	C
	B
	B
VOCÊ OBTEVE NOTA 7,00