AV2 - 2a Chamada - Organização e Legislação da Educação

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Pergunta 1 
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Sobre a educação profissional e tecnológica, sabemos que nos séculos XX e XXI, os 
avanços tecnológicos ganharam ritmo acelerado, produzindo mudanças que marcaram 
para sempre a sociedade em que vivemos. É nesse contexto que surgiu a educação 
profissional e tecnológica, que: 
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1. Mostra valores filosóficos e éticos evoluídos tecnologicamente. 
2. Discute a educação pós revolução industrial, para o melhor sentido das coisas 
do mundo, sobretudo; educação. 
3. Tem como objetivo desse tipo de ensino mostrar para o aluno como operar 
diferentes tecnologias para inseri-lo no mercado de trabalho, porém não se 
limitando a isso. 
Resposta correta 
4. Discute tecnologicamente os rumos da educação, sendo esta; Iluminista e 
racional, que vai contra todo tipo de ficção e crença. 
5. Discute os valores jurídicos que pautam a educação, visando aspectos 
tecnológicos para o bem de todos. 
 
Pergunta 2 
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A rede educacional do país é um emaranhado de funções, atuações, disputas e 
trabalho, que resultam na execução do ensino oficial em diferentes níveis. Essa rede é 
estruturada e possível de funcionar através do cumprimento de Leis aplicadas nas 
instituições e governos. Marque a alternativa que apresente as Leis que regem a 
Educação Brasileira: 
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1. Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de Diretrizes e Bases da educação 
nacional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Plano Nacional de educação; 
Constituição Estadual; Lei Orgânica do Município; 
2. Constituição Federal de 1988; Leis Estaduais e Leis Municipais; 
3. Constituição Federal de 1988; Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de 
Diretrizes e Bases da educação nacional; Parâmetros Curriculares 
Nacionais; Plano Nacional de educação; 
Resposta correta 
4. Constituição Federal de 1934; Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de 
Diretrizes e Bases da educação nacional; Lei Maria da Penha; Plano Nacional de 
educação; 
5. Constituição Federal de 1946; Estatuto da Criança e do Adolescente; Estatuto da 
Pessoa com Deficiência; Parâmetros Curriculares Nacionais; Plano Nacional de 
educação; 
 
Pergunta 3 
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Segundo Marcos Cordiolli (2011), autor de Sistemas de ensino e políticas educacionais 
no Brasil, uma das grandes inovações da LDB foi permitir diferentes formas de 
promoção – inclusive algumas que eliminam de vez a palavra reprovação do vocabulário 
escolar. De acordo com a Lei n. 9.394/96, cabe à instituição de ensino ou à rede escolar 
escolher entre três opções principais (CORDIOLLI, 2011). Quais seriam essas opções? 
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1. Promoção prática, Promoção teórica e Promoção dupla 
2. Promoção por notas, Promoção por produção e Promoção Automática 
3. Promoção em função do aproveitamento, Promoção mediante avaliação 
feita pela escola e Progressão regular ou automática 
Resposta correta 
4. Promoção em função da linguística, Promoção em razão aritmética e Progressão 
de artes e ofícios gerais 
5. Promoção em função do esforço, Promoção mediante frequência e Progressão 
contínua 
 
Pergunta 4 
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As escolas frequentemente se esquecem da esperança que pais e alunos depositam 
nela: segundo Paro (2007), em vez de buscar atender às necessidades de seu público, a 
educação brasileira tem por costume organizar seus conteúdos para atender ao que 
Paulo Freire apelidou de educação bancária, ou seja, uma educação voltada para o 
depósito de conteúdos nos alunos, medindo em seguida o resultado obtido por meio de 
testes e provas. 
I. A verdadeira qualidade do ensino, no entanto, não aparece estampada na forma de 
nota de trabalhos e testes, tampouco é medida por meio de outras ferramentas 
quantitativas 
II. A verdadeira qualidade, de acordo com Paro (2007), resulta na formação da 
personalidade integral do indivíduo, que se torna capaz de exercer sua autonomia sem 
perder de vista sua relação com o coletivo, buscar seus desejos individuais sem deixar 
de atender às necessidades comunitárias 
III. Quando o assunto é educação, outro ingrediente que não pode faltar é o afeto, em 
especial quando os educandos são crianças ou adolescentes. Esse afeto deve se 
manifestar por meio do tratamento respeitoso entre professores e alunos 
IV. Apesar dos cuidados com a formação integral e com o afeto nas relações, é 
indispensável o uso de testes e provas que não podem ser substituídos ao final de cada 
momento avaliativo 
Escolha a alternativa que representa a sequência correta: 
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1. I e II estão corretas; 
2. III e IV estão corretas; 
3. II, III e IV estão corretas. 
4. I, II e III estão corretas; 
Resposta correta 
5. II e III estão corretas; 
 
Pergunta 5 
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Ao nos apropriarmos da cultura humana, aprendemos “um conjunto de conhecimentos, 
valores, crenças, arte, filosofia, ciência, tudo, enfim, que é produzido pelo homem em 
sua transcendência da natureza e que o constitui como ser histórico” (PARO, 2007, p. 
33). Para apreciar uma bela melodia ou uma linda escultura, é preciso se apropriar 
dessa cultura. 
 
A afirmação acima se refere à: 
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1. importância da Educação para a formação de artistas; 
2. importância da música e das artes para a escola. 
3. importância da Educação para o desenvolvimento do ser humano; 
Resposta correta 
4. importância do trabalho para o desenvolvimento da economia; 
5. importância da escola para o desenvolvimento da cultura; 
 
Pergunta 6 
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No texto “Políticas públicas, currículos e ensino de História”, a professora Selva 
Guimarães (2015) faz considerações importantes sobre a importância da educação. 
Segundo ela, a educação desempenha um papel fundamental para a sobrevivência 
humana: 
I.É por meio da educação que as pessoas se formam e aprendem a conviver e a 
socializar 
II.É por meio dos primeiros conflitos na sala de aula e no pátio da escola que se aprende 
a não destruir o outro nem a si mesmo 
III.Por conta da sua importância para a formação do indivíduo e da sociedade, a 
educação passou a ser um direito garantido pela Declaração Universal dos Direitos 
Humanos, de 1948, um dos documentos mais importantes que a Organização das 
Nações Unidas (ONU) adotou 
IV.Enquanto estratégia para evitar o confronto e promover a harmonia social, a 
educação deve promover a compreensão, a tolerância e a amizade 
Escolha a alternativa que representa a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. III e IV estão corretas 
2. I e II estão corretas 
3. I, II, III e IV estão corretas 
Resposta correta 
4. I, II e III estão corretas 
5. II e III estão corretas 
 
Pergunta 7 
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A Estrutura e o funcionamento da Educação no Brasil são estabelecidos pelo 
funcionamento de muitas instituições, governos, profissionais, cidadãos e leis. A rede 
educacional do país é um emaranhado de funções, atuações, disputas e trabalho, que 
resultam na execução do ensino oficial em diferentes níveis. 
COM RELAÇÃO ESPECIFICAMENTE AO ASPECTO LEGAL, MARQUE A 
ALTERNATIVA QUE APRESENTA AS LEIS QUE REGEM A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. 
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1. Constituição Federal de 1988; Leis Estaduais e Leis Municipais. 
2. Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de Diretrizes e Bases da educação 
nacional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Plano Nacional de educação; 
Constituição Estadual; Lei Orgânica do Município. 
3. Constituição Federal de 1988; Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de 
Diretrizes e Bases da educação nacional; Parâmetros Curriculares Nacionais; 
Plano Nacional de educação. 
Resposta correta 
4. Constituição Federal de 1934; Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de 
Diretrizes e Bases da educação nacional; Lei Maria da Penha; Plano Nacional de 
educação. 
5. Constituição Federal de 1946; Estatuto da Criança e do Adolescente; Estatuto da 
Pessoa com Deficiência; Parâmetros Curriculares Nacionais;Plano Nacional de 
educação. 
 
Pergunta 8 
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As etapas de Ensino e as obrigações para o funcionamento de cada uma delas foram 
definidas na Emenda 14ª da Constituição Federal, e regulamentado pela Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Cada membro da federação assume uma parte 
da responsabilidade do Sistema Educacional, sendo o Governo Federal (União), 
Governos dos Estados e Municípios, os sujeitos dessa organização. São atribuições da 
União, Estados e Municípios, respectivamente: 
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1. União - Estrutura Escolar; Estado - Profissionais e Professores; Municípios - 
Transporte Escolar. 
2. União - Educação Fundamental e Ensino Médio; Estados - Ensino Superior e 
Pós Graduação; Municípios - Ensino Supletivo. 
3. União - Ensino Fundamental e Infantil; Estados - Ensino Médio; Municípios - 
Ensino Superior, apoio técnico e financeiro. 
4. União - Ensino superior e pós graduação, apoio técnico e financeiro; Estados - 
Ensino Médio; Municípios - Ensino Fundamental e Infantil. 
5. Resposta correta 
6. União - Transporte Escolar; Estados - Alimentação e Estrutura de Escolas; 
Municípios - Professores e Técnicos. 
 
Pergunta 9 
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Sobre a organização da escola, em pleno século XXI, boa parte dessas instituições do 
país ainda se organizam à moda antiga: encontramos no topo a direção, seguida dos 
coordenadores pedagógicos. Logo abaixo deles, vêm os professores. Em um nível 
intermediário, podemos identificar funcionários que não dão aula, como os secretários e 
os inspetores. Ainda há também níveis subalternos, ocupados por auxiliares, vigias e 
serventes. Denomina-se esse modelo: 
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1. Cruzado, que permite as funções se cruzarem para o desenvolvimento da 
organização da escola. 
2. Em sentido vertical, uma estrutura de cima para baixo, que permite seu 
funcionamento. 
3. De bloco, onde há várias partições de opressão nas hierarquias. 
4. Em uma estrutura no formato de pirâmide. 
Resposta correta 
5. Horizontal, que permite uma forma homogênea na cadeia organizacional da 
escola. 
 
Pergunta 10 
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A tecnologia faz parte de nosso cotidiano e o uso da informática envolve ações no 
dia-a-dia. Essa realidade deve ser levada em conta no ensino da informática e segundo 
Elisabeth Macedo (1997), talvez seja hora de tirar do foco a relação entre escola e 
trabalho, e compreender que incluir o ensino de informática no currículo não se limita 
apenas à formação para o mercado de trabalho. 
Levando em consideração esse aspecto, escolha a alternativa que apresenta a opção 
incorreta para a atuação da escola: 
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1. Fazer uso crítico e reflexivo do computador e da Internet em sala de aula; 
2. Aprender a utilizar o computador como uma ferramenta essencial para o ensino 
nos dias de hoje, da mesma forma que o lápis e o papel; 
3. O uso do computador e da Internet pode enriquecer o ensino, inaugurando 
novas possibilidades para as atividades de pesquisa, experimentação, 
elaboração de gráficos, etc 
4. Incluir as tecnologias apenas em situações específicas, dando prioridade paras 
as técnicas tradicionais da relação ensino-aprendizagem; 
Resposta correta 
5. Elaborar uma forma de aprendizado que utilize essas ferramentas para explorar 
novos discursos e descobrir novos sentidos