Avaliação semana 3 metodologias de resolução de problemas

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Pergunta 12 pts 
Assinale com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmações a seguir: 
 
( ) A resolução de problemas tem grande poder motivador para o aluno, pois 
envolve situações novas e diferentes atitudes e conhecimentos. 
( ) A resolução de problemas pode favorecer o trabalho com situações da vida 
real, motivando o desenvolvimento do modo de pensar matemático do estudante. 
( ) A resolução de problemas envolve questões rotineiras e o estudante facilmente 
resolve quando sabe identificar se é uma conta de mais ou de menos. 
( ) A resolução de problemas envolve questões complexas, o estudante deve 
debruçar-se nessas questões e jamais conseguirá chegar a uma resposta 
satisfatória. 
 V, V, V, V 
 V, F, F, F 
 V, V, V, F 
 V, V, F, F 
 
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Pergunta 22 pts 
Com relação à resolução de problemas no ensino de Matemática, podemos afirmar 
que: 
 
A elaboração dos problemas deve evitar qualquer tipo de defeito ou questões 
dúbias, pois pode gerar confusões entre os estudantes. 
 
A elaboração dos problemas deve ser realizada pelo professor, pois saberá propor 
desafios que não venham do cotidiano do estudante. 
 
A elaboração dos problemas não deve envolver os alunos, assim evita-se o 
aparecimento de erros, que pode ser prejudicial para a aprendizagem. 
 
A elaboração dos problemas deve contar com a participação do estudante, e pode 
refletir curiosidades e interesses dos alunos, tornando os enunciados mais 
significativos. 
 
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Pergunta 32 pts 
Uma das incumbências do professor de Matemática é mediar a aprendizagem do 
estudante, favorecendo o aprender a aprender a partir da resolução de problemas. 
Assim, não podemos indicar como próprio do fazer docente: 
 
apresentar ao estudante a resposta e a forma de resolução, pois somente dessa 
forma ocorre a aprendizagem. 
https://cursos.univesp.br/courses/3096/quizzes/10043/take
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auxiliar o estudante a resolver problemas apresentados, contribuindo para que 
pense em diferentes estratégias e resultados possíveis. 
 
utilizar atividades que desenvolvam a capacidade de resolver futuros problemas 
por si próprio. 
 
indagar o estudante em aula, para desestabilizar suas explicações e fazê-lo pensar 
sobre novas formas de responder uma questão. 
 
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Pergunta 42 pts 
Uma das estratégias mais utilizadas pelos alunos na resolução de problemas é o 
cálculo formal, segundo pesquisas na área de Ensino. No entanto, a resolução de 
problemas deve envolver: 
 
a linearidade do ensino tradicional, pois o erro pode comprometer o processo 
construtivo e criativo do estudante. 
 
a resposta final para o problema deve ser única e inquestionável, não cabendo 
explicações diversas. 
 
a ativa participação do estudante na seleção de diversas estratégias que não 
necessitam ser lineares, envolvendo diferentes conhecimentos que contribuam 
para chegarem uma solução. 
 
o caminho a ser adotado para a resolução do problema deve ser apontado pelo 
professor, pois possui mais saberes que o estudante. 
 
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Pergunta 52 pts 
A professora realizou o seguinte questionamento: duas irmãs, Ana e Maria, 
possuem juntas R$ 14,00 reais. Qual o valor cada uma possui individualmente? 
Essa indagação é possível levar o estudante a: 
 
propor possíveis resultados para a questão, pois o valor individual pode ser 
variável desde que o valor das duas juntas seja R$ 14,00. 
 
desenvolver uma estratégia para resolver a questão, e essa deve ser a mesma 
adotada por todos os estudantes da turma. 
 
entender que a matemática é complexa e de difícil resolução, carecendo sempre 
do auxílio da professora para encontrar uma resposta. 
 
obter um resultado exato para o problema, pois a Matemática é uma ciência exata, 
portanto, todos devem chegar a um mesmo resultado. 
 
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