AV1 DE DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2020

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DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 1. Ref.: 3301758 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O papel da Didática é primordial à ação do professor e ao processo ensino aprendizagem do 
estudante. Diante de tal afirmação podemos afirmar que o papel da didática é: 
 
 a percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto 
histórico e social. 
 a compreensão acrítica do processo de ensino (competência para transmissão e 
assimilação dos conhecimentos). 
 o planejamento da ação didática de acordo com o que a realidade dos professores e da 
direção. 
 a rigidez da função do professor como agente principal do processo ensino aprendizado, 
estruturada de forma inflexível. 
 é estabelecer regras de aprendizagem que profissionalizam as ações dos estudantes 
 
 
 
 2. Ref.: 3303718 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Surgiu como uma forma de educar o cidadão por meio da problematização e reflexão das 
situações vividas reconhecendo criticamente o estado oprimido em que o mesmo se encontra e, 
assim rejeitando a imposição da cultura do opressor. Fundamenta-se na relevância da reflexão 
crítica sobre a prática. 
O texto acima refere-se a que Tendência Pedagógica? 
 
 Tendência Pedagógica Libertadora 
 Tendência Pedagógica Tecnicista 
 Educação Bancária 
 Tendência Pedagógica Renovada 
 Tendência Pedagógica Tradicional 
 
 
 3. Ref.: 3305008 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Etnocentrismo e relativismo cultural são perspectivas antropológicas que estão ligadas ao 
julgamento do outro tendo como referência a sua cultura, sua vivência e sua experiência. 
Nesse sentido é correto afirmar que: 
 
 O indivíduo relativista cultural não faz julgamentos, deixando sua cultura a parte com a 
finalidade de entender melhor o outro. 
 O indivíduo relativista cultura compreende que sua cultura é melhor do que as demais 
culturas. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 O indivíduo relativista cultural compreende que sua cultura é superior as demais 
culturas, mas procura compreender na medida do possível. 
 O indivíduo relativista cultural, tendo como base a sua cultura, julga as demais culturas. 
 
 
 4. Ref.: 3305113 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O método Montessori de ensino é baseado no conjunto das teorias, das práticas e dos materiais 
didáticos. O educando, de posse desse conjunto passa ter a máxima autonomia no processo de 
aprendizagem. 
A respeito do método Montessori de ensino é INCORRETO afirmar: 
 
 O professor deve ser o adulto preparado, com conhecimento amplo do desenvolvimento 
infantil e das ferramentas educativas. 
 A autoeducação propiciem o desenvolvimento com o esforço, ritmo e interesses do aluno. 
 Apesar do método preconizar a independência limita a criatividade do aluno. 
 A criança equilibrada, que no seu processo natural de desenvolvimento está apta para a 
autoeducação. 
 A educação como ciência, que enfoca a inter-relação do aluno com o fenômeno educativo 
compreendido pela ciência. 
 
 
 5. Ref.: 3303432 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
No Brasil, Tani (1988) é o representante dessa abordagem. Trata-se de uma tentativa de 
caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento siológico, motor, 
cognitivo e afetivo-social na aprendizagem motora. Em função dessas características, sugerem-
se elementos para a estruturação da Educação Física. Além disso, essa tendência procura 
privilegiar a aprendizagem do movimento, embora possam estar ocorrendo outras 
aprendizagens decorrentes da prática das habilidades motoras. O texto descrito diz respeito a 
tendência: 
 
 Construtivista-interacionista. 
 Cultura Corporal de Movimento. 
 Ciência da Motricidade. 
 Desenvolvimentista. 
 Abordagens Críticas. 
 
 
 6. Ref.: 3303449 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Sobre as diferentes abordagens pedagógicas da Educação Física escolar, assinale a opção 
CORRETA: 
 
 Na abordagem construtivista-interacionista, a aquisição do conhecimento é um processo 
construído pelo indivíduo durante toda a sua vida. 
 A ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, e de que uma 
aula deve privilegiar essa aprendizagem ¿ concorrente daquelas de ordem afetivo-social e 
cognitiva ¿ caracteriza a abordagem crítico-emancipatória. 
 O pressuposto central da tendência denominada jogos cooperativos indica que, por meio 
da prática de esportes, é possível valorizar os hábitos de saúde e aprimorar a aptidão 
física. 
 A concepção que podemos chamar de aulas abertas busca a conscientização sobre todas 
as questões da população escolar para as pesquisas sobre os benefícios da atividade 
física. 
 A abordagem que busca entender com profundidade o ensino, que não significa apenas 
transferir ou repetir conhecimentos, mas sim criar as possibilidades de sua produção 
crítica e de sua assimilação, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do 
resgate histórico, é chamada de desenvolvimentista. 
 
 
 7. Ref.: 3305253 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Considerando o planejamento de ensino como construção de ações previstas a partir do 
cotidiano escolar, analise as proposições abaixo, assinalando V nas que forem verdadeiras e F 
nas que forem falsas. 
( ) O planejamento deve ser flexível, a fim de não engessar a prática docente. 
( ) O planejamento deve trabalhar com um aluno ideal, visando à qualidade que se quer 
alcançar. 
( ) O planejamento escolar deve partir da situação atual dos alunos e permanecer nela. 
( ) O planejamento prevê o diagnóstico, a execução, a avaliação e a readequação de tudo que foi 
planejado. 
( ) O planejamento visa realizar um trabalho intencional de ensino-aprendizagem. 
A sequência CORRETA é: 
 
 V,V, F, V, V. 
 V, V, F, V, F 
 V, F, F, V, V 
 V, F, F, V, F 
 V, F, V, V, F 
 
 
 8. Ref.: 3303498 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Os planejamentos na esfera educacional são indispensáveis. Com base na perspectiva 
progressista da educação, identifique as afirmativas mais adequadas para plano de curso; e 
assinale a opção correta: 
I)O plano de curso é a previsão de um determinado conjunto de conhecimentos a ser alcançado 
por uma turma em um determinado tempo; 
II)O plano de curso não dá a oportunidade ao professor de adequar o programa à realidade da 
sua classe; 
III)O plano de aula está intimamente ligado ao plano de curso; 
IV)Para elaborar o plano de curso não é necessário conhecer o nível e características dos alunos 
 
 A afirmativa IV está correta; 
 As afirmativas I e III estão corretas; 
 As afirmativas I e II estão corretas; 
 A afirmativa III está errada; 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 9. Ref.: 3305386 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A definição clara e precisa dos objetivos de ensino é etapa preparatória para a realização do 
processo da avaliação da aprendizagem. É fundamental que se afirme que o professor ensina 
para que o aluno aprenda. Ao avaliar, portanto, dentro dessa concepção, deve-se levar em conta 
que: 
I - existem conhecimentos que são fundamentais e precisam ser avaliados para orientar o 
professor no processo de ensino. 
II - nem tudo que é proposto, estudado e discutido em aula precisa ser avaliado. 
III - quando a avaliação é vista meramente como um evento relaciona-se com o processo de 
construção de conhecimentos unicamente para medir. 
IV - existem assuntos que não se constituem em pilares fundamentais na estrutura conceitual. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
 
 IV 
 II 
 III 
 I, II e IV 
 I, III e IV 
 
 
 10. Ref.: 3303534 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Os chamados recursos de ensino são componentes do ambiente que estimulam e motivam a 
aprendizagem. Podemos classificá-los em: 
 
 Recurso pessoal e Recurso de ambiente; 
 Recursos humanos e Recursos materiais; 
 Recurso estrutural e Recurso Pedagógico; 
 Recurso didático e Recurso materiais; 
 Recursos técnicos e Recursos humanos.