PROVA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Prévia do material em texto

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	 
	 
	 1.
	Ref.: 576045
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI?
		
	
	O crescimento da burguesia desde o século XIV.
	 
	Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
	
	As doenças que geraram a união das Igrejas.
	
	As discussões constantes entre o poder e a igreja.
	
	Fortalecimento das religiões.
	
	
	 2.
	Ref.: 17535
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita."
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
		
	 
	Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
	
	O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
	
	A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
	
	O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
	
	Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
	
	
	 3.
	Ref.: 236697
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(FEI) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que:
		
	
	foi um movimento de inspiração socialista.
	 
	foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e fraternidade".
	
	levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo.
	
	foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, principalmente parisienses.
	
	inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois.
	
	
	 4.
	Ref.: 641346
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Sobre a vinda da Coroa Portuguesa para o Brasil, é correto afirmar que:
		
	
	A abertura dos portos beneficiou o desenvolvimento industrial do Brasil.
	
	Apesar da vinda da família real para o Brasil, o monopólio comercial de Portugal continuou.
	
	O tratado de 1810 estabelecia que a taxa alfandegária sobre produtos portugueses vendidos para o Brasil subiria para 30%.
	 
	A abertura dos portos brasileiros às nações amigas beneficiou principalmente à Inglaterra.
	
	O bloqueio continental decretado por Napoleão Bonaparte foi a gota d´água para a mudança da sede da corte.
	
	
	 5.
	Ref.: 17542
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características desse modelo de formação de professor no período:
		
	
	São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário.
	
	As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e incentivo estatal.
	
	No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina.
	
	Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado Imperial brasileiro.
	 
	O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional do professor.
	
	
	 6.
	Ref.: 259527
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	
	
	 7.
	Ref.: 17545
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	
	
	 8.
	Ref.: 17521
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Embates oriundos de questões políticas, religiosas e econômicas atravessaram o final do século XIX e as primeiras décadas século XX. O movimento Escola Novista deu ênfase, entre outros, aos fundamentos sociais e psicológicos tendo como centro do processo educacional:
		
	 
	as crianças
	
	a cultura escolar
	
	o professor
	
	o material didático
	
	as escolas
	
	
	 9.
	Ref.: 684872
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O livro ¿Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa¿, de Paulo Freire, aborda uma temática recorrente e central no pensamento desse educador, a qual constitui-se como uma de suas grandes preocupações como educador e como objeto de suas análises e proposições. Tal temática diz respeito
		
	
	Aos saberes que os educandos devem desenvolver para se tornarem autônomos, críticos e livres
	
	Aos saberes que educadores devem desenvolver para se tornarem auto-reflexivos e justos.
	
	Aos saberes que educandos e educadores devem desenvolver para criarem uma sociedade justa e democrática.
	 
	À questão da formação do professor, associada à reflexão sobre a prática educativa na perspectiva progressista em defesa da autonomia dos educandos.
	
	À questão dos currículos escolares que devem enfatizar o desenvolvimento dos educandos de forma crítica e reflexiva.
	
	
	 10.
	Ref.: 17564
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(ENADE 2008 / adaptada) A imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica. A concepção de educação que corrobora para essa tendência é a:
		
	
	Educação pragmática
	
	Educação libertária
	
	Educação técnica
	
	Educação popular
	 
	Educação tecnicista