relatorio estagio adaptado

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SUMÁRIO
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LEITURAS OBRIGATÓRIAS
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REGIMENTO ESCOLAR
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ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
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PLANO DE AÇÃO
8CONSIDERAÇÕES FINAIS
9REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como propósito cumprir os requisitos do curso de Educação Física Licenciatura, no estágio Gestão Educacional, através de leituras e pesquisas de como se da a atuação de gestores, buscou transcrever as vivências e as observações do funcionamento da escola e de suas peculiaridades.
O principal objetivo foi conhecer os aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros, considerando os princípios da gestão escolar, bem como a participação da comunidade nos processos de desenvolvimento, contribuindo, assim, com os saberes e fazeres da organização da escola. Procurou-se organizar a pesquisa de forma a compreender como é o funcionamento gestor da escola.
O presente trabalho buscou o aprofundamento no conceito de qualidade da educação e sua relação com o conceito de democracia, apresentando os resultados da pesquisa em relação à função da escola e do papel de sua estrutura pedagógica na qualidade do ensino oferecido. Apresenta também o estudo em que a medida da estrutura organizacional se relaciona com a qualidade da educação escolar e com a democratização das relações no interior da instituição de ensino, levando à busca dessa qualidade.
A educação escolar é uma dimensão fundante da cidadania. Tendo em vista tal afirmativa, podemos perceber a necessidade de garantir que o aluno chegue e permaneça na escola. Todo direito deve ser protegido pela lei que o ordena, cabendo ao Estado promover ações e políticas públicas que viabilizem o acesso do aluno.
A escola deve, então, propor ações e fazer valer os direitos de todos os alunos para que sejam tratados sem discriminação, inclusive cumprindo a Constituição Federal de 1988, em seu art. 3º, inciso IV, que assegura “Respeito à liberdade e apreço à tolerância”, bem como a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
A Escola Parceira tem sua gestão amparada no trabalho coordenado de todos os agentes envolvidos no processo educacional. O entendimento da relevância da inclusão comunitária na percepção coletiva do processo educacional é onde incide o grande desafio da gestão democrática da mesma, pois a compreensão dos instrumentos de construção desse processo potencializa a difusão do sentimento de pertencimento e integração entre escola e comunidade.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 
O Artigo proposto para leitura e reflexão analisa a gestão escolar numa perspectiva de participação de todos, a partir das legalidades e da literatura, com metodologia qualitativa, com foco na pesquisa bibliográfica e documental.
A legislação brasileira teve uma grande importância para o desenvolvimento dessa investigação, devido apresentar normas para a educação no Brasil que são traçadas no percurso da história brasileira, especialmente depois da ditadura militar e um processo de redemocratização do país no qual a gestão democrática está prescrita desde a Constituição Federal, regulamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96 e no Plano Nacional de Educação (2014-2024). As pesquisas documentais e as pesquisas bibliográficas nos apresentam uma gestão escolar democrática por autores que pesquisam e estudam a temática. A gestão escolar tem um papel de grande importância no interior das escolas buscando uma democratização no ensino e a escola por meio da participação de todos os atores em colegiados e na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico.
Na atualidade é essencial que os ambientes escolares tenham uma gestão democrática com participação dos professores, pais, alunos, equipe gestora, funcionários e comunidade, onde todos compartilhem das decisões na escola. Desta forma, diminui a responsabilidade da nomenclatura diretor da escola, e traz na atualidade a figura do gestor, que não mais direciona sozinho, mas que gerencia a escola coletivamente, com a participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares. 
O gestor, Precisa focar na qualidade educacional dos educandos. Alcançando qualidade, aumentando sempre os indicadores educacionais e os desempenhos em avaliações externas ou internas, se faz necessário um novo olhar para os integrantes da equipe técnico-pedagógica, formada por coordenador pedagógico, orientador educacional, supervisor escolar e o gestor, tonando-se imprescindível que ocorram ações articuladas entre os membros da equipe gestora.
Um Projeto Político-Pedagógico construído em conjunto, reflete a história, a filosofia e referências dentro do contexto escolar, além de diagnosticar a realidade da comunidade com ações envolvem todos os atores da escola. Portanto, a gestão escolar tem um imenso desafio de propiciar uma gestão democrática nas unidades escolares, porque embora as leis respaldem a legalidade do tema, as ações conjuntas com a comunidade escolar e local precisam estar na pauta de discussão cotidiana dos estabelecimentos de ensino. Sendo assim, a discussão por uma escola laica, de qualidade e democrática vai além de ordenamentos legais que abordam a educação, pois trata-se de um processo histórico de lutas e reivindicações dos profissionais da educação e de todos aqueles que são atores da escola pública.
2 REGIMENTO ESCOLAR
O regimento no ambiente escolar nada mais é do que um conjunto de regras que estrutura e estabelece todo o funcionamento e a organização da instituição de ensino na suas esferas administrativa, didática, pedagógica e disciplinar. 
É fundamental, no entanto, que o regimento esteja em conformidade com a legislação que é aplicada no país  como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação nacional  bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em que se encontra a escola.
O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)  e com o Projeto Político/Pedagógico da escola
Como o documento irá guiar a escola em todas as suas esferas, ele deve ser bastante detalhado. E dentre as diversas informações que deve conter estão: 
· As referências sobre quem é a escola e como ela funciona (quais são os seus níveis de ensino, em que turnos opera, qual a carga horária dos períodos, quantos serão os dias letivos, etc.);
· Os objetivos da instituição; 
· Os direitos e deveres da direção, do corpo docente e dos demais funcionários, também dos alunos e de seus responsáveis; bem como as devidas punições para as eventuais infrações;
· Especificações sobre o sistema de avaliação da instituição de ensino; 
· A existência de projetos especiais, dentre outros aspectos.
Para ajudar os educadores nesse sentido, as secretarias estaduais e municipais de educação costumam disponibilizar em seus sites oficiais modelos básicos para a construção do regimento escolar.Desta forma, é possível que as escolas elaborem a sua versão do documento com base em uma referência comum. Procure a secretaria de educação da sua região e veja se há um modelo disponibilizado por ela. 
Vale destacar, ainda, que o ideal é que a formulação do regimento seja efetuada coletivamente, ou seja: com a contribuição de toda a comunidade escolar.
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
Incluir as perguntas e respostas com base no vídeo sobre a atuação da equipe diretiva, conforme estipulado no Plano de Trabalho. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
A partir do vídeo, você deverá responder às questões a seguir: 
 Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola. 
Toda escola precisa de equilíbrio em sua condução. O diretor é o responsável por tratar com igualdade os pilares administrativo, pedagógico e comunitário. Quando apenas um desses lados é priorizado, a instituição se abala e pode entrar em crise. Visto que a negligência pode ser um dos principais erros da má gestão escolar, veja mais detalhes sobre as funçõesdesse ofício.
1.1.1 Administrar os recursos da instituição
Primeiramente, o diretor precisa ser administrador. É preciso conhecer os pontos fracos e fortes da escola e decidir como os recursos financeiros serão empregados. Instalações adequadas, espaços limpos e organizados, objetos em bom estado, tudo isso está sob controle de quem dirige a instituição.
É claro que o diretor não trabalha sozinho, ele é assistido por uma equipe capacitada para cumprir diferentes tarefas, em diferentes níveis. Mas tudo precisa passar pela avaliação atenta do diretor escolar. Além de gerir os recursos financeiros, auxiliado por um departamento especializado no assunto, o diretor também precisa administrar os recursos humanos.
1.1.2 Coordenar o projeto pedagógico
Todo o corpo docente está sob responsabilidade do diretor escolar e a qualidade do ensino oferecido depende disso. A escola precisa cumprir as regras do sistema educacional vigente enquanto toda a equipe trabalha em harmonia. O diretor deve acompanhar de perto o projeto pedagógico e a evolução dos alunos e dos professores.
Quando todos os funcionários trabalham diariamente em prol de um mesmo objetivo, o sucesso pode ser alcançado mais facilmente. E assim deve ser nas escolas. Professores e coordenadores precisam estar conscientes do que deve ser feito para que a qualidade do ensino se mantenha alta. E o diretor é a referência para todos da equipe.
 Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
4 PLANO DE AÇÃO
Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
Você deverá elaborar um plano de ação para uma escola fictícia. O plano de ação precisa considerar a função de gestor educacional, por isso você deverá, nesse Plano, elaborar práticas que possam auxiliar o trabalho do Diretor ou Diretor Auxiliar (Vice), como, por exemplo, um projeto que promova mais participação da comunidade na escola; estratégias para incentivar e apoiar a implantação de projetos e ações inovadoras; estratégias para diminuição da evasão escolar. Este projeto deve estar relacionado ao respectivo campo de atuação de sua licenciatura. Para os cursos cuja habilitação é voltada exclusivamente aos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e ao Ensino Médio, não serão aceitos planos com propostas para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Você deverá preparar o plano de ação conforme o modelo a seguir.
	Descrição da situação-problema
	Descrever uma situação-problema de sua escolha.
	Proposta de solução
	Neste tópico, apresentar uma proposta, de forma detalhada, para resolver a situação-problema. Neste item, você deve apresentar as ações a serem realizadas.
	Abordagem teórico-metodológica
	Fundamentar a abordagem teórico-metodológica utilizada, referenciando os autores ou teorias que subsidiaram seu Plano de Ação.
	Recursos
	Citar os recursos necessários para colocar em prática o plano apresentado.
	Considerações finais
	Descrever as contribuições do seu plano de ação para a comunidade escolar.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas atividades realizadas. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. 
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão. 
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir: 
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.
SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>. Acesso em: 19 dez. 2018.
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
Universidade Pitágoras Unopar
Educação Física- licenciatura
ingrid batista gonçalves
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO gestão escolar
Caruaru - PE
2020
ingrid batista gonçalves
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO gestão escolar
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estágio de gestão escolar do curso de Educação Física Licenciatura.
Caruaru - PE
2020