Relatório Final (Estágio Supervisionado I)

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INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO 
POLO UAB - MIMOSO DO SUL 
 
 
 
 
 
 
 
 
Valdinei Galvão Lucas 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
 
 
Professor(a)(a) 
Maria das Graças Zamborlini 
Tutor(a) 
Edilma Dias Pereira 
 
 
 
 
 
 
Mimoso do Sul, junho de 2020 
 
 
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO 
POLO UAB - MIMOSO DO SUL 
 
 
 
 
 
Valdinei Galvão Lucas 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
Trabalho apresentado ao 
Curso de Graduação em 
Licenciatura em Informática 
do Instituto Federal do 
Espírito Santo como requisito 
parcial para a obtenção do 
título de Licenciado em 
Informática. 
 
 
 
 
 
Professor(a) 
Maria das Graças Zamborlini 
Tutor(a) 
Edilma Dias Pereira 
 
 
 
 
 
Mimoso do Sul, junho de 2020 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 ​IN​TRODUÇÃO 4 
2 DESENVOLVIMENTO 4 
2.1 Dados de Identificação do Campo de Estágio 4 
2.2 Caracterização da Escola Campo de Estágio 4 
3 ​OBSERVAÇÕES 6 
3.1 Vídeo “O professor tradicional” 6 
3.2 Vídeo “Nos limites da sala de aula” 6 
3.3 Filme "Entre os muros da Escola" 7 
3.4 Vídeo aula “Raiz quadrada” 7 
3.5 Filme “A Escola da Vida” 8 
3.6 Documentário “Pro dia nascer feliz” 9 
3.7 Filme: Além da Sala de Aula 9 
3.8 Vídeo “O prof. Luis Otávio” 1​0 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 1​1 
5 REFERÊNCIAS 1​3 
6 APÊNDICES E/OU ANEXOS 1​4 
7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20 
 
 
 
 
4 
 
1 INTRODUÇÃO 
O Estágio Supervisionado I é uma componente curricular obrigatório do Curso de 
Licenciatura em Informática. Ele se institui uma carga horária mínima de 90 horas, 
necessária para integralização curricular. Neste sentido, este relatório tem por objetivo 
apresentar, de forma clara e sucinta as atividades realizadas e experiências vivenciadas 
por Valdinei Galvão Lucas no componente curricular do Estágio Supervisionado I do 
Curso de Licenciatura em Informática do Instituto Federal do Espírito Santo, Campus 
Cachoeiro de Itapemirim. 
O estágio supervisionado I foi realizado no período de março a junho de 2020 na 
modalidade a distância. As atividades foram desenvolvidas através das observações 
realizadas a partir dos filmes e vídeos assistidos e contribuiu muito com o aprendizado e 
desenvolvimento sobre a Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Médio, com a 
supervisão da tutora Edilma Dias Pereira, tutora do polo e responsável pela disciplina. 
 
2 DESENVOLVIMENTO 
 
2.1 Dados de Identificação do Campo de Estágio 
Devido à pandemia do Covid-19 (Coronavírus), a Escola Monsenhor Elias Tomasi de 
Ensino Fundamental e Médio interrompeu temporariamente suas atividades acadêmicas, 
até (a princípio) sem data de retorno. Este prazo coincide com o adotado pela por outras 
instituições de vários lugares do país, assim também com o prazo de quarentena 
estipulado pelas autoridades constituídas. Enquanto houver prorrogação da quarentena, 
não há um dia para se fazer o cadastro. 
2.2 Caracterização da Escola Campo de Estágio 
A Escola Municipal Monsenhor Elias Tomasi, localizada em Mimoso do Sul, ocupa uma 
grande área e está estruturada em um prédio de dois andares com salas de aula na parte 
debaixo e na parte de cima e, também, conta com um grande pátio. Atende a uma 
quantidade muito grande de alunos do ensino fundamental, médio e EJA; distribuídos nos 
03 turnos. Nos turnos matutino e vespertino atende a estudantes do ensino fundamental 
e médio, no noturno atende a turmas do EJA. No primeiro prédio,temos salas que 
funcionam como sala de direção/supervisão pedagógica, ele é ligado ao primeiro por 
 
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duas passarelas cobertas, temos salas de aula, instalações sanitárias, cantina, despensa, 
refeitório e biblioteca. No segundo prédio, tem almoxarifado para materiais didáticos e 
materiais de limpeza, instalações sanitárias masculina e feminina, sanitário dos 
funcionários e algumas salas de aula. 
O quadro de servidores é constituído de: diretor, secretária, professores, auxiliares de 
serviços gerais, guardas, bibliotecária e etc. O corpo docente da escola é constituído por 
professores do município. Em sua maioria possuem graduação e especialização em sua 
respectiva área de atuação, os demais estão em processo de graduação. Na medida do 
possível, os mesmos estão buscando aprimorar seus conhecimentos através de cursos, 
palestras, oficinas e outros. 
Os professores articulam os conhecimentos produzidos com experiências dos alunos, de 
modo que estes possam aprender os conhecimentos científicos e aplicá-los em situações 
do cotidiano. Em relação aos estudantes desta escola, todos estão regularmente 
matriculados e residem nos bairros próximos e zona rural. 
Em relação ao desempenho escolar, muitos alunos embora tenham objetivos de 
prosperar na vida, acomodam-se perante situações que julgam empecilho para a 
construção de seu conhecimento. Outra questão relevante é o afastamento dos 
estudantes das atividades escolares em busca de trabalho em outros lugares e ou 
acompanhando os pais que estão sempre nessa peregrinação em busca de trabalho. 
Estas são algumas das causas que tem comprometido o desempenho escolar, além de 
provocar a evasão de alguns. 
A secretaria da escola é um órgão auxiliar da diretoria na administração deste 
estabelecimento de ensino. Os servidores que ali atuam, organizam e atualizam toda a 
documentação da escola. A biblioteca não tem espaço adequado e seu acervo é 
insuficiente, pobre e desatualizado. Falta material de apoio e pesquisa em todas as 
disciplinas e séries. As salas são amplas e arejadas e as carteiras estão em bom estado 
de conservação. A cantina possui bom espaço físico para funcionamento. A merenda é 
servida no refeitório e é de boa qualidade, apesar da escassez de recursos. 
Quanto às aulas Educação Física, são ministradas na quadra, se trata de uma quadra 
poliesportiva que facilita a prática dessa disciplina. A escola necessita ainda de uma sala 
de áudio-visualização. Em relação aos recursos financeiros, os mesmos são provenientes 
do governo municipal, governo estadual e federal e aplicados de acordo com as 
 
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necessidades da escola. 
3 OBSERVAÇÕES 
A professora que contribuiu muito com meu aprendizado e formação se chama Nair. Isso 
aconteceu durante a minha educação do ensino fundamental, na época eu tinha 8 anos 
de idade e cursava a segunda série na escola Monteiro da Silva (também conhecida 
como Grupo Velho). 
Essa professora é lembrada, por mim, pela fato dela ter me ajudado com a minha forma 
de escrever. A minha letra nessa época era muita feia, tinha garranchos, não seguiam as 
linhas do caderno, era um verdadeiro desastre. Essa professora foi quem trouxe grandes 
contribuições para minha vida, ela me ajudou com minha letra e me ensinou a como 
escrever de uma maneira melhor. 
Ela trabalhava de forma interativa e tinha variedades no seu método de ensino, pois se 
tratava de um só professor para todas as matérias. A turma gostava da professora e ela 
produzia sentimentos que envolvem acompanhamento, companheirismo, afinidade é 
comprometimento entre professor e aluno. A forma de comunicação era bem clara, era 
sempre bem humorada e tinha bons métodos de ensinotais como: aulas ao ar livre, 
utilização de laboratório de informática e da biblioteca, produção de maquetes, realização 
de apresentação em datas comemorativas e etc. 
3.1 Vídeo “O professor tradicional” 
O vídeo, na minha opinião, mostra um professor autoritário e grosso que ameaça, acusá, 
e aponta os erros dos seus alunos. Ou seja, são práticas de imposição da ordem que fere 
o outro, permaneceram às escondidas por vários anos, principalmente no âmbito das 
instituições de ensino. 
Eu não desenvolveria minhas aulas de forma similar com o que foi apresentado no vídeo, 
pois o professor deixou de ser o detentor do saber, o autoritário e poderoso que dava as 
instruções, que disseminava os conteúdos escolares, passando a ser o mediador do 
processo de ensino, levando práticas inovadoras, pautadas na troca de conhecimentos. 
3.2 Vídeo “Nos limites da sala de aula” 
Muitas instituições de ensino do mundo inteiro enfrentam problemas para limitar o uso do 
celular em sala de aula. Em algumas situações, é necessário chamar a atenção dos 
estudantes por conta do excesso de tempo que passam diante dos aparelhos, algo que 
 
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prejudica o rendimento escolar. 
Devemos, mais do que apenas controlar o uso do celular em sala de aula, acredito que é 
necessário repensar o conceito que temos dessa ferramenta e transformá-la em uma 
aliada no processo pedagógico, além de identificar a melhor maneira de orientar as 
crianças e adolescentes em relação ao uso. 
3.3 Filme "Entre os muros da Escola" 
O filme gira em torno de uma escola em que alunos de origens distintas lidam com o 
contexto da imigração. Por conta de suas diferenças assistimos rixas entre eles e até 
sentimentos de autoritarismo no ambiente escolar para lidar com a desordem, como 
professores que reclamam da falta de interesse e despertam problemas com os 
estudantes no decorrer do filme. 
O interessante do filme são os espaços recorrentes no nosso cotidiano como a sala de 
aula, o conselho de classes, pátio da escola, reunião de pais e também conselho 
disciplinar. Toda essa composição de cenários nos faz ver circular um aglomerado de 
professores que seguem no seu desabafar constante, deixando evidente o desgaste 
emocional e psicológico que infelizmente, o contexto escolar faz cada um enfrentar 
diariamente. Parte desses professores vítimas do descontrole, descontam nos alunos 
palavras desrespeitosas que se insere nesse ambiente, gerando atrito na relação 
professor-aluno, já difícil de ser conquistada. Todo esse conflito é gerado também por 
péssimas condições de trabalho que os professores precisam enfrentar diariamente, o 
que acaba influenciando diretamente na saúde do profissional. Uma questão que precisa 
ser constantemente pensada e analisada, por ter influência direta com alunos vítimas de 
desigualdade social que já perderam a fé na escola e na capacidade da formação. 
Mesmo que não tenha um final que deixe uma solução para os problemas da escola, o 
filme nos traz questões não só de desigualdade social, mas questões que possibilitam o 
despertar de uma análise mais aprofundada, já que sem a capacidade de mudar o 
contexto social presente na vida dos alunos, nos apresenta à problemática. 
3.4 Vídeo aula “Raiz quadrada” 
No vídeo, vemos um professor que cria um ambiente educativo que facilite o aprendizado 
dos alunos, onde estes possam pensar e desenvolver as próprias ideias sobre o mundo 
que os rodeia. A ​vídeo aula​ é muito boa e cheia de informações. 
 
https://ava.cefor.ifes.edu.br/mod/page/view.php?id=218058
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3.5 Filme “A Escola da Vida” 
O filme relata de uma série de elementos presentes dentro do ambiente escolar para 
mostrar um pouco do processo de ensino e aprendizagem. É utilizado situações 
descontraídas para instigar as pessoas que assistem ao filme e também é utilizado da 
dramatização para gerar uma reflexão de mudanças no modo de trabalhar de alguns 
profissionais que ficam estagnados em apenas um estilo metodológico. 
Vale salientar a agitação e as contradições promovidas na escola retratada no filme a 
partir da chegada Michael D'Angelo, professor de História, o que gerou um grande 
impacto para toda a comunidade escolar, alguns positivamente e para outros como o 
professor de biologia, Matt Warner causou certa repulsa. Este é um representante fiel 
daqueles professores tradicionais, que utilizam de métodos ultrapassados para planejar 
as aulas, partindo dessa perspectiva a falta de interesse pela sua aula por parte dos seus 
alunos, isso se torna evidente tendo em vista que há anos o mesmo não procura rever 
seus conceitos, para uma aplicabilidade mais produtiva para o ensino. 
Em contrapartida aqueles profissionais com vinte, trinta anos de docência estão muitas 
vezes doentes e sem inspiração alguma para estar na sala de aula. Já o professor de 
História chamado carinhosamente pelo corpo discente por Sr.D, é um exemplo totalmente 
contrário do professor de biologia. De uma forma positiva podemos pegar ele como um 
exemplo de profissional, que todos os pretensos professores de História devem tomar 
para si, já que tem todas as qualidades que o ensino escolar necessita, pois o papel e a 
atuação do professor já não é a mesma do passado. Antes ele detinha "todo" 
conhecimento e depositava nos seus alunos aquilo que havia estudado. Porém, esse 
estudo era normalmente lido e repassado para eles sem reflexão ou visão crítica dos 
conteúdos. 
Hoje, felizmente, podemos e devemos ensinar nossos alunos a pensar, a questionar e a 
aprender a ler a nossa realidade, para que possam construir opiniões próprias. Para que 
isto ocorra o professor deve, em primeiro lugar, gostar e acreditar naquilo que faz, ou 
seja, através de seus atos e ações ele servirá de modelo para seus alunos; se ele ensina 
a refletir ele deve também refletir, se ele ensina a respeitar o próximo ele deve respeitar 
seus alunos e assim por diante. Deste modo ele está sendo uma prova viva daquilo que 
está ensinando, pois bem a sua frente existem seres humanos que estão sendo 
moldados por ele. 
 
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3.6 Documentário “Pro dia nascer feliz” 
Gostei muito do documentário, pois, infelizmente, retrata uma situação real. É lamentável 
como os alunos se comportam em relação aos estudos, os professores se sentem 
obrigados a aprovarem os alunos para não ficarem com eles anos após anos. 
Na minha opinião, há todo um contexto que não ajuda: escolas degradadas e sem 
infraestrutura; falta de funcionários para manter uma escola limpa; professores pouco 
treinados para essas situações, onde a liderança é fundamental; professores e 
funcionários sem prestígios pela sociedade e com atrasos. Esses são alguns problemas 
comuns e que contribuem para essa série de problemas. Todos temos que melhorar. Não 
se pode mais ignorar os problemas e a diferença social que existe. 
3.7 Filme: Além da Sala de Aula 
Além da sala de aula é um filme que conta a história de uma professora que desde 
pequena queria lecionar. Ela consegue seu primeiro emprego em um novo programa de 
ensino para crianças sem teto.Ao chegar ao abrigo ela se sente completamente 
desanimada, devido ao clima hostil, e vários outros problemas, como a diferença de 
idade entre as crianças, a má alimentação e etc. 
No começo ela queria desistir, mas ao conhecer melhor as crianças ela decide continuar, 
ela vai em busca de recursos para a escola, sem sucesso ela mesma comprar alguns 
materiais para deixar a sala mais agradável para ensinar as crianças. Um ponto muito 
positivo para o processo de ensino, pois ela mostra o que todo cidadão de bom senso 
deveria fazer. A professora quando viu a real situação não desistiu na primeira dificuldade 
como a maioria de nós fazemos, ela foi em frente e deu o melhor de si e no final ganhou 
o melhor de tudo, o amor. Outro fator muito importante é que o filme nos mostra uma 
realidade que não é muito pensada, já que na maioria das vezes quando se fala em 
escolas pensa em um prédio adequado com recursos. 
Algo que vejo como ponto negativo é que pode-se observar no filme é que as escolas 
normativas não preparam os acadêmicos para esse tipo de situação, e que muitas vezes 
o governo negligencia esse tipo de situação, isso precisa ser pensado de forma diferente. 
A professora serve como inspiração para todos os professores, ela mostra que não 
devemos ter preconceito com as crianças, e nem desistir, já que nem sempre 
encontraremos escolas em bom estado, ou que tenham recursos. 
 
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O filme nos mostra também a relações dos alunos e professores fora do ambiente 
escolar. O professor muitas vezes é tido como inspiração para os alunos, cabe ao 
professor também incentivar os alunos e pedir apoio aos pais. Apesar de todos os 
problemas enfrentados a professora conseguiu fazer muito pelas crianças, 
mostrando-nos que nunca devemos desistir, e que apesar de tudo temos que persistir 
para que ocorram mudanças que melhorem o ensino. 
3.8 Vídeo “O prof. Luis Otávio” 
Ótima aula! Quando o professor estimula seus alunos a refletirem sobre o contato entre 
europeus e nativos, conduzindo-os ao raciocínio de que este choque cultural levou o 
europeu a ver o índio como inferior, vejo aí a clara manifestação de uma ideologia (no 
sentido de apresentação de ideias) baseada em fatos. Algo que não vi em nenhum 
momento o professor disse pra eles que deveriam se filiar a este ou àquele Partido ou 
Corrente político-partidária. Algo que eu faria diferente é acrescentar as tecnologias no 
ambiente escolar. 
 
 
 
 
 
 
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Ao final da experiência no campo de estágio, foi possível perceber há de importante entre 
a teoria e a prática, pois nem sempre os conteúdos estudados durante nosso curso são 
apresentados. Portanto, o Estágio Supervisionado I sugere uma reestruturação de 
ambos, como uma maneira de promover o melhor entrosamento tanto do estudante em 
formação acadêmica quanto em sua futura profissão de professor atuante em sala de 
aula, onde irá atuar numa realidade totalmente diferente. 
A realidade observada durante o período do estágio, na maioria dos filmes e vídeos, é de 
uma educação tradicional, em que o professor utiliza como instrumento metodológico o 
livro didático e automaticamente acionam uma metodologia que reprime e limita a fala do 
aluno e sua capacidade interpretativa. Isso se reflete diretamente na aprendizagem dos 
alunos, pois estes se acostumam somente a copiar dos livros e a receber conteúdos 
prontos e, quando são instigados a escrever e a dizer o que pensam de um assunto, 
apresentam muitas dificuldades. 
O professor precisa trabalhar novas metodologias de ensino e renovar suas práticas, 
deixando de trabalhar somente com o livro didático e com assuntos que não tem ligação 
com a realidade dos alunos. Isso acaba por gerar desinteresse nas aulas, em que muitos 
alunos estudam apenas “para passar de ano” sendo necessário apenas memorizar e 
transcrever o texto para a prova. A partir do entrelaçamento dos saberes, a 
aprendizagem em todos os sentidos se torna mais prática e de grande importância 
funcional durante o processo ensino-aprendizagem. Seria, portanto, conveniente adotar 
uma prática de ensino que tivesse mais relação com a realidade e o cotidiano dos 
discentes. As experiências dos alunos devem ser aproveitadas e problematizadas em 
sala de aula, pois a escola tem um forte papel social para a formação do ser humano e 
de sua cidadania. Todavia, trabalhar este saber cotidiano é um desafio para todos nós. 
Deste modo, cabe a nós futuros professores vencer e superar a prática de uma História 
como disciplina estática que foi e continua sendo trabalhada nas escolas. Para romper 
com tal modelo, é preciso estimular a curiosidade e a criatividade do aluno para que ele 
possa se sentir envolvido o suficiente para trazer suas contribuições para a sala de aula, 
suscitando um espaço onde exista trocas de conhecimento, diálogo e relação com 
realidades diferentes. Essas possibilidades não podem ser dissipadas, pois a escola deve 
permitir situações para que o aluno desenvolva-se de forma mais autônoma, adquirindo 
 
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criticidade para se posicionar na sociedade da qual faz parte. 
 
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5 REFERÊNCIAS 
https://youtu.be/eP_G_ymfGUM 
https://www.youtube.com/watch?v=Rvg8Q_9rA1I 
https://www.youtube.com/watch?v=rBXlPg7nj-Y 
https://www.youtube.com/watch?v=LSjWn-c3Q9I 
https://www.youtube.com/watch?v=KktwsRIT-Ls 
https://www.youtube.com/watch?v=H4t3ROgtrCQ 
https://www.youtube.com/watch?v=4BUOV6-L8Mo 
https://www.youtube.com/watch?v=NIeLH6IEIhQ 
 
 
https://youtu.be/eP_G_ymfGUM
https://www.youtube.com/watch?v=Rvg8Q_9rA1I
https://www.youtube.com/watch?v=rBXlPg7nj-Y
https://www.youtube.com/watch?v=LSjWn-c3Q9I
https://www.youtube.com/watch?v=KktwsRIT-Ls
https://www.youtube.com/watch?v=H4t3ROgtrCQ
https://www.youtube.com/watch?v=4BUOV6-L8Mo
https://www.youtube.com/watch?v=NIeLH6IEIhQ
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6 APÊNDICES E/OU ANEXOS 
 
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7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ZAMBORLINI, Maria das Graças. Estágio Supervisionado I. Cachoeiro de Itapemirim. 
Ifes, 2013 (1ª reimpressão).