seminario_interdisciplinar

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Jaqueline Queiroz Pires
Viviane Wegner Garcia
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo compreenderos principais pontos para apresentação dos trabalhos científicos para os cursos da UNIASSELVI. Um elemento obrigatório do trabalho científico e o primeiro item a ser visualizado é o resumo, que deve ser montado somente após o desenvolvimento do trabalho, pois explicita a essência do trabalho e das ideias do autor e é através deste que se motivará aos leitores a leitura do trabalho na íntegra. Os itens indispensáveis para compor o resumo são: o tema a ser tratado, os objetivos, as referências teóricas que apoiaram a construção do trabalho, a metodologia adotada, os resultados e as conclusões. Para esta etapa, portanto, deve-se construir um resumo de, no máximo, 250 palavras, composto de um único parágrafo, sem recuo na primeira linha. Use fonte Times New Roman, espacejamento simples, alinhado à esquerda, tamanho 12, itálico.
Palavras-chave: Educação. Privada. Pública
1. INTRODUÇÃO
A educação brasileira desde os primórdios , quando os portugueses aqui chegaram, a forma como foi apresentada a educação/ catequização para os índios, fazendo com que os mesmos se tornassem parte de uma doutrina diferente das quais estavam acostumados. Para eles os índios, o ensino era para torná-los evangelizados e assim poderem ler textos bíblicos, mudarem suas crenças e cultura, já para os filhos de senhores de engenho era para aprenderem a nova língua. 
No período da Revolução Industrial percebe-se a grande diferença das classes socias referente a educação. 
Segundo Azevedo (1963), a educação brasileira, então, era privilégio da elite. Só os filhos dos senhores de engenho, burguesia e nobreza tinham acesso ao ensino, ministrado pelos jesuítas. Após a Reforma Pombalina, em 1759, e a expulsão desses padres, o ensino passou a ser ministrado por preceptores. Devido a isto, a escola brasileira perdeu em qualidade, pois o Brasil ficou treze anos sem um sistema efetivo de ensino. E visto que a educação para os mais ricos sempre teve lugar em nosso país, as escolas privadas surgiram no Brasil a partir de 1553, onde os Franciscanos foram os primeiros fundadores. O país era divido em : Ensino primário gratuito em estado caótico e ensino secundário e privado um pouco melhor. 
Foi a partir da Escola Nova que a educação pública no país teve uma nova era, momento de mudanças e qualidade para aqueles que viviam uma realidade diferente das classes mais altas.
Atualmente a educação pública em alguns segmentos se iguala a educação privada, mas quando nos deparamos com os números vemos a grande lacuna que tem entre elas. 
São muitas diferenças entre os ensinos, tanto espaço físico, como materiais, métodos e conteúdos. Capacitação dos profissionais da área, recursos utilizados pelas escolas.
Com tantas diferenças entre o ensino, busca-se compreender porque a educação não é de qualidade para todas as classes, os mais favorecidos sempre terão mais oportunidades perante a sociedade? 
Fonte: http://jestudante.blogspot.com/2011/06/charges-da-educacao-brasileira.html
Descrição: A imagem representa a lacuna entre a educação no país. Este será o objeto de estudo desta prática interdisciplinar. 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A educação mundial sofreu significativas alterações durante as décadas. Visto que a escola como base educacional, vem em um processo de modificação a muitos anos. Modificação em toda sua esfera, tanto física, como afetiva, social e educacional.
Ensino de qualidade é direto de todos, os órgãos públicos deveriam olhar mais pra dentro das realidades que temos em nosso país, se todos tivessem oportunidades iguais de ensino teríamos igualdade de emprego, de salários.
 Em um mundo ideal talvez este seria o desejo de todos, a partir da educação podemos mudar nossa sociedade, sermos mais críticos.
Para uma educação pública de qualidade precisamos de : infraestrutura, formação qualificada de profissionais, famílias dentro da comunidade escolar e segurança. Itens que deveriam sem primordial, mas que sabemos que não é nossa realidade. 
Talvez o ensino público esteja decaindo por conta da superlotação das salas, professores desmotivados e desvalorizados, alunos desinteressados, falta de matérias e locais adequados para cada área do conhecimento. Muitas escolas ainda hoje não possuem laboratórios de Ciências/ Biologia, Informática, Química, quadras poliesportivas, até mesmo refeitórios.
O censo escolar de 2017 apresenta números inacreditáveis referente a infraestrutura de nossas escolas, algumas não possuem ainda saneamento básico. Não há educação de qualidade em situações extremas. 
Como o grande pensador e escritor Paulo Freire nos abordada o tema sobre a sociedade frente a educação, se as duas estruturas não caminharem lado a lado, teremos a cada dia maior defasagem do ensino.
Por outro lado temos a escola privada, onde em muitas a qualidade do ensino é prioridade, materiais qualificados, tecnologias, infraestrutura adequada para cada área, formação de profissionais. Tendo em vista que esta forma de ensino, vem tomando a cada dia maior espaço na sociedade, muitas famílias buscam escolas privadas, por acreditarem em suas metodologias de ensino, e seus números elevados de alunos que conseguem melhores colocações em universidades e resultados significativos em vestibulares. O Ensino Fundamental e Médio são os mais procurados por oferecem uma base sólida de ensino, visando sempre o melhor aproveitamento dos conteúdos para um objetivo comum universidades.
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3. MATERIAIS E MÉTODOS
Na construção de um artigo científico, a etapa referente à descrição dos materiais e métodos de pesquisa utilizados assume grande importância, pois quando esta etapa está bem escrita, o restante do trabalho será compreendido com mais facilidade. Esta etapa deve conter o detalhamento do trabalho, de forma que outros pesquisadores possam replicar a mesma pesquisa que fora feita.
Segundo Ferreira (2011), ao elaborar a seção materiais e métodos, faça uma descrição detalhada de cada um deles, explicando as razões que o levaram a concebê-los, modificá-los e empregá-los. O autor destaca ainda que o aspecto mais importante neste item é proporcionar a quantidade adequada de informações sobre como a pesquisa foi conduzida.
Desta forma, ao iniciar esta seção, deve-se primeiro apresentar os procedimentos metodológicos utilizados no decorrer da pesquisa, na sequência, apresente os critérios para a escolha dos participantes e/ou os materiais utilizados, por fim, descreva a sequência de etapas realizadas na condução da pesquisa, mencionando como os dados foram levantados e tabulados para análise.
Em seu estudo, Cervo, Bervian e Silva (2006) expõem que o método científico apresenta a observação, a descrição, a comparação, a análise, a síntese, além dos processos mentais de dedução e da indução, comuns a todo tipo de investigação (qualitativa, quantitativa ou mista).
Após a escolha da pesquisa, é necessário determinar alguns itens que oferecem suporte para a conclusão do estudo, assim, descreva o local da pesquisa (cidade, bairro, estado, grupos, região, vegetação etc.). Continuando, descreva como você obterá estas informações, por meio de entrevista, conversas, questionários, estudos de caso, entre outros. Estes são considerados os instrumentos que indicam as técnicas a serem utilizadas no momento da coleta dos dados (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2006). 
De posse da amostra e da obtenção dos dados, é necessário definir o período em que a pesquisa ocorrerá (dia, mês, ano), como ocorrerá (meio eletrônico, meio físico etc.), por fim, quais as ferramentas utilizadas para esta coleta de dados e para a análise das informações obtidas (software).
Para Cervo, Bervian e Silva (2006, p. 67):
Todas as informações reunidas nos passos anteriores devem ser comparadas entre si e analisadas. A análise, a partir da classificação ordenada dos dados, do confronto dos resultados das tabelas e das provas estatísticas, quando empregadas, procura verificar a comprovação ou não das hipótesesde estudo.
Dando continuidade ao estudo, não se esqueça de utilizar, descrever e detalhar os gráficos, tabelas, figuras, registros fotográficos, textos, maquetes, croquis que você tenha feito uso durante a realização desta atividade.
Como forma de facilitar o desenvolvimento de sua atividade, aproveite o momento para realizar esta pesquisa em locais de fácil acesso a você (rua, comunidade, escola, bairro, vila, entre outros). Procure por circunstâncias ou situações reais em que o uso do conhecimento científico possa prover alguma melhoria ou facilidade.
Importante evidenciar sua participação nesta etapa, tanto pela autoria do material, quanto pela evidência por meio de registro fotográfico. 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Neste campo, faça o relato de suas observações após a análise dos elementos elencados na Fundamentação Teórica descrita anteriormente neste documento. Utilize a teoria abordada na Introdução e Fundamentação Teórica para justificar os seus achados e descreva de que maneira os dados encontrados contribuem para ampliar o conhecimento obtido nos materiais consultados.
5. CONCLUSÃO
Para produzir a conclusão, deve-se retomar os objetivos elencados no início do trabalho, pois é importante que cada objetivo traçado tenha sido atendido, assim como pode ser apresentada uma síntese dos resultados. Veja aqui duas formas para compor a conclusão de seu trabalho:
Na parte final das conclusões, é interessante apontar possíveis aprofundamentos sobre o tema estudado, bem como possíveis interações com outros temas, abordagens metodológicas, materiais, aplicações e sugerir ao leitor do seu trabalho possíveis encaminhamentos para pesquisas futuras. Exemplifica-se a sugestão de realização de pesquisas futuras com a indicação de realização de estudo bibliométrico sobre os trabalhos publicados na JOIA e na Revista Maiêutica.
A partir da estrutura básica deste trabalho, permite-se aos acadêmicos da UNIASSELVI desenvolver seus artigos científicos com mais discernimento sobre estrutura básica cobrada na Instituição. Ao submeter o seu artigo para revistas ou eventos externos, é importante verificar e adequar o trabalho às regras e às formatações solicitadas.
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1989
- BRASIL. Ministério da Educação/1996. Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em:
Por Flávia Sales
Colunista Brasil Escola
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9071
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São Paulo: Ed. Pearson, 2006.
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: Atlas, v. 5, 2011.
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed. Intersaberes, 2016.
DIFERENÇAS SOCIAIS ENTRE ENSINO PÚBLICO E PRIVADO
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Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Paulo Freire (2000, p. 67)
Insira neste local sua citação direta longa devidamente citada com base no material utilizado.
Dentro de cada um de nós sempre cabe mais um saberzinho. Antes se pensava que tinha uma idade para aprender e depois outra em que a pessoa só servia para trabalhar ou para ‘ter filhos’. Mas hoje a gente sabe que aprender pode ser por toda a vida. Eu sempre posso ser alguém melhor do que eu já sou. Eu sempre posso aprender com os outros, com os livros, com o mundo, e saber melhor o que eu já sei. E eu sempre posso aprender o que eu não sei. E muita coisa de tudo isso a gente aprende quando aprendeu bem a ler-e-escrever (BRANDÃO, 2005, p.50).
Insira neste campo o registro fotográfico obtido na elaboração do seu artigo.
Insira neste campo a descrição, relato e contextualização do registro fotográfico obtido na elaboração do seu artigo.
Utilize este campo para fazer a ligação da teoria com a prática de seu trabalho. Relacione o que você encontrou e evidenciou durante a aplicação prática com os autores consultados.
Abordar neste campo em que o trabalho desenvolvido contribuiu para o conhecimento existente.
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa