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Questão 1/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato de texto a seguir: “Uma instituição de ensino deve organizar o espaço considerando que as características físicas do ambiente comunicam mensagens simbólicas sobre as intenções e os valores das pessoas que o controlam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, M. C. de; RUBIANO, M. R. B. Organização do espaço em instituições pré-escolares. In: OLIVEIRA, Z. M. R. de (Org.). Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez, 1994. De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, quais aspectos os ambientes construídos para as crianças e para o seu desenvolvimento devem promover? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) Promover a identidade pessoal ligada à noção de identidade de lugar, de modo a estimular a individualidade. ( ) Promover a interação da criança com o ambiente de forma desafiadora, satisfazendo às suas necessidades. ( ) Promover oportunidades de crescimento de forma a permitir movimentos corporais variados e estímulo dos sentidos.. . ( ) Promover a sensação de segurança e confiança durante a exploração do ambiente. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: Nota: 0.0 A F – V – F – V B V – F – V – F C V – F – F – F D V – V – F – F E V – V – V – V Elas (Carvalho; Rubiano 1994) apontam que os ambientes construídos para as crianças e para o seu desenvolvimento devem promover: • a identidade pessoal ligada à noção de identidade de lugar, possibilitando à criança desenvolver sua individualidade e participar nas decisões sobre as organizações dos espaços; • o desenvolvimento da competência de maneira a possibilitar à criança interagir com o ambiente de forma desafiadora, satisfazendo às suas necessidades; • oportunidades de crescimento de forma a permitir movimentos corporais variados e estímulo dos sentidos; • sensação de segurança e confiança durante a exploração do ambiente (p.134-135). Questão 2/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Considere o extrato de texto a seguir: “É interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget no que se refere às influências da interação social no desenvolvimento cognitivo. Em geral, quando se pensa em tais influências, aborda-se a questão da cultura: determinadas ideologias, religiões, classes sociais, sistema econômico, presença ou ausência de escolarização, características da linguagem, riquezas ou pobrezas do meio etc. Piaget pouco se remete a fatores dessa ordem, o que certamente limita sua teoria. Como vimos, a alternativa determinante por ele assinalada é aquela que opõe a coação à cooperação. Ora, isso significa que Piaget pensa o social e suas influências sobre os indivíduos pela perspectiva da ética!”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DANTAS, Heloysa. Afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial Ltda, 1992. p. 21. Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, no que diz respeito à infância na teoria de Jean Piaget (1896–1980), analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento. ( ) Jean Piaget concebeu que a lógica de funcionamento mental da criança é idêntica à lógica do desenvolvimento mental do adulto. ( ) Jean Piaget afirma que conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações, tendo como partida a ação sobre o objeto. ( ) Para Jean Piaget, a inteligência vai se desenvolver à medida que a criança recebe o conhecimento. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – V – F B F – V – V – V C V – V – F – V D F – V – F – F E V – F – V – F Você acertou! o biólogo e epistemólogo Jean Piaget (1896–1980) se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento. Segundo sua teoria, conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações, tendo como partida a ação sobre o objeto. A inteligência vai se desenvolver à medida que a criança se relaciona com o mundo em um processo que envolve a capacidade de organizar, estruturar, entender e, depois, com o surgimento da fala, vem a explicar os pensamentos e as ações. Piaget concebeu que a lógica de funcionamento mental da criança é diferente da lógica do desenvolvimento mental do adulto (p. 91-92). Questão 3/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o seguinte fragmento de texto: “O espaço físico não apenas contribui para a realização da educação, mas é em si uma forma silenciosa de educar. Este não é apenas um ‘cenário’ onde se desenvolve a educação, mas ‘uma forma silenciosa de ensinar’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de educação infantil: Encarte 1. Brasília: MEC, SEB, 2006. p. 3. Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, responda à seguinte questão: o que caracteriza a organização dos espaços de educação infantil nas instituições que ofertam essa modalidade de ensino? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O espaço deve apenas apresentar salas de aula, banheiros, acessibilidade e cozinha industrial, não sendo necessário um projeto arquitetônico com uma proposta pedagógica. ( ) A organização do espaço depende de um planejamento técnico que envolve estudos de viabilidade das características ambientais e arquitetônicas. ( ) O espaço deve ser adequado à faixa etária. ( ) O espaço deve ser criado atendendo ao desenvolvimento pleno das crianças, permitindo a elas explorarem o movimento, alimentarem-se, tornarem banho, repouso e prática de atividades essenciais para as fases. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: Nota: 10.0 A F – V – F – V. B V – F – V – F. C F – V – V – V. Você acertou! Pensar o espaço para as crianças da educação infantil é uma condição imprescindível para uma instituição de ensino que oferta essa modalidade. A organização do espaço depende de planejamento técnico ambiental, projeto arquitetônico articulado ao projeto pedagógico e a ação educativa que é realizada nos espaços. Para as crianças de 0 a 3 anos, o espaço deve ser criado atendendo ao desenvolvimento pleno, permitindo a elas explorarem o movimento, alimentarem-se, tornarem banho, repouso e prática de atividades essenciais para as fases. As crianças de 1 a 5 anos devem circular em um espaço que contemple o desenvolvimento por meio de jogos, brincadeiras, músicas, histórias e demais formas de expressão. A questão que envolve os espaços como salas de aula, banheiros, acessibilidade e cozinha industrial não estão contemplados desta forma no livro e nos Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de educação infantil (p.131-132). D V – V – F – F. E V – F – V – V. Questão 4/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Considere o excerto de texto a seguir: “No Brasil, a partir da década de 1970, a educação de crianças de 0 a 6 anos adquiriu um novo estatuto no campo das políticas e das teorias educacionais. Finalmente, a história luta por creches e pré-escolas, engendrada por diferentes movimentos sociais, tomou grandes proporções, e os governos – principalmente aqueles que se instalaram pós-abertura política – realizaram investimentos para a ampliação do direito à educação das crianças dessa faixa etária”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BARBOSA, Maria Carmen Silveira Barbosa. Por amor e por força – rotinasna educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 15. De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, por serem constituídas para atender as pessoas de baixa renda, como eram vistas as instituições de educação infantil? Analise as afirmativas a seguir: I. As instituições de educação infantil eram vistas de forma estigmatizada. II. As creches eram consideradas depósitos de crianças. III. A concepção educacional era marcada pelo caráter compensatório, para sanar as possíveis faltas e carências das famílias. IV. A rotina de trabalho dessas instituições era centrada no desenvolvimento cognitivo e social do indivíduo. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III Você acertou! Ao serem constituídas para atender as pessoas de baixa renda, as instituições de educação infantil eram vistas de forma estigmatizada: as creches passaram a ser consideradas depósitos de crianças. Essas instituições assumiram, naquele momento, um caráter compensatório para sanar as possíveis faltas e carências das famílias. A rotina de trabalho dessas instituições ficou centrada na guarda e nos cuidados físicos da criança. (p.37). B I, II e IV C I, III e IV D I e IV E II e III Questão 5/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato de texto a seguir: “É relevante que o professor da educação infantil planeje as suas aulas e considere os conhecimentos científicos construídos socialmente e acumulados historicamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 139. Segundo o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, o que uma instituição que atende às crianças e famílias deve considerar em suas ações? Analise as afirmações a seguir. I. Construir uma praça de alimentação para atender os pais após o horário regular escolar. II. Criar espaços para os pais participarem do desenvolvimento da criança é fundamental. III. Promover reuniões para motivar discussões relativas aos temas que vão desde formação até orientações aos pais. IV. Propiciar integração de pais e crianças junto ao contexto escolar infantil é relevante. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III. B I e II. C I e IV. D II, III e IV. Você acertou! Uma instituição de ensino que oferta a educação infantil deve planejar em suas ações a: criação de espaços para que os pais participarem do desenvolvimento da criança, promoção reuniões para motivar discussões relativas aos temas que vão desde formação e orientações aos pais e a integração de pais e crianças junto ao contexto escolar infantil é relevante (p. 182). E III e IV. Questão 6/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato de texto a seguir: “A proposta curricular e as situações de ensino na educação infantil devem ser organizadas de modo que as atividades e experiências de aprendizagem tenham um objetivo e um valor educativo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2012. p. 95. De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, na construção da proposta pedagógica, devemos: Nota: 10.0 A buscar ajuda de uma equipe administrativa competente e com experiência em negócios de sucesso. B delegar ao diretor de ensino a tarefa de construir a proposta pedagógica. C atrelar a administração pedagógica a empresas privadas, em busca de lucro. D envolver todos os segmentos da comunidade escolar, na busca por responder a questões que vão dar identidade à proposta. Você acertou! Na construção da proposta pedagógica propriamente dita devemos envolver coletivamente, como já apontado antes, todos os segmentos da comunidade escolar, na busca por responder a questões que vão dar identidade à proposta, o que implica uma análise tanto da história da instituição e do contexto em que ela está inserida quanto das intenções que serão assumidas nas de?nições de tal proposta (p.170,171). E propor sistemas de avaliação que tenham como objetivo maior punir as crianças que demonstram comportamentos socialmente inaceitáveis. Questão 7/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato de texto a seguir: “[A obrigatoriedade da proposta pedagógica na LDBEN 9.394/96 está explicitada no] Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I – elaborar e executar sua proposta pedagógica”. Após está avalição, BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 nov. 2016. De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, quais elementos norteadores da ação educativa devem ser explicitados ao concebermos o projeto político-pedagógico? Analise as proposições a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Os fundamentos teóricos-metodológicos. ( ) A forma de organização da escola. ( ) O regime e o calendário escolar. ( ) O quadro docente a administrativo da instituição. Nota: 0.0 A V – F – F – F B F – V – V – V C V – V – F – V D V – V – V – F Assim ao concebermos o projeto político-pedagógico como norteador da ação educativa, devemos nele explicitar: • os fundamentos e teórico-metodológicos e metodológicos; • os objetivos; • a forma de organização da escola; • a filosofia e os princípios • os encaminhamentos metodológicos; • os processos de avaliação, classificação e promoção; • o regime e o calendário escolar; • as condições físicas e materiais; • o contexto social entre outros (p. 171). E F – F – V – V Questão 8/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato de texto a seguir: “Vygotsky [...] idealizava uma sociedade justa e igualitária, dando ênfase ao pensamento e à linguagem como forma de crescimento intelectual. Para ele, a linguagem tem duas funções: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 95. Para Vygotsky, o desenvolvimento está baseado na organização ativa e o pensamento é construído em um ambiente histórico e social. De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre as perspectivas de Vygotsky, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Na concepção de Vygotsky, o desenvolvimento está baseado no organismo ativo e o pensamento é construído em um ambiente histórico e social. ( ) Vygotsky defende que o desenvolvimento da criança é compreendido a partir de etapas pré-estabelecidas e todas estão contempladas na Educação Infantil . ( ) Para Vygotsky, o meio no qual a criança está inserida é insignificante para o desenvolvimento físico, social e cognitivo. ( ) Vygotsky não aceita a possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: Nota: 10.0 A F – V – F – V. B F – F – V – V. C V – F – F – V. Você acertou! Na concepção de Vygotsky, o desenvolvimento está baseado no organismo ativo e o pensamento é construído em um ambiente histórico e social. Ele defende a ideia de que há uma contínua interação entre as condições sociais e a base biológica do comportamento humano (mutáveis) e não aceita a possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos (p. 93-94). D V – F – V – F. E F – F – F – V. Questão 9/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato de texto a seguir: “Os esforços atuais dos desenvolvimentistaspara pensar ao longo de linhas de desenvolvimento pode beneficiar-se dos sucessos e fracassos intelectuais de Vygotsky e de seus contemporâneos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: VALSINER, Jaan; VEER, René Van Der. Vygotsky: uma síntese. São Paulo: Loyola, 1996. p. 15. De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre as concepções de Lev Semenovith Vygotsky, analise as afirmativas a seguir: I. Para Vygotsky, a criança é um ser social. II. Segundo os estudos de Vygotsky, o processo de desenvolvimento de conhecimento se faz por mediações. III. De acordo com Vygotsky, o professor é um mediador entre a criança e o cultural, para que ela tenha acesso aos conteúdos universais. IV. Vygotsky aponta para uma perspectiva educacional cujo papel do professor é o cuidar de crianças, de forma que ela reproduza o conhecimento adquirido, tendo como ponto de partida o novo apresentado. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III. Você acertou! Na concepção de Lev Semenovith Vygotsky (1896–1934), a criança é um ser social. E o processo de desenvolvimento de conhecimentos se faz por mediações. O professor aparece aqui como mediador entre a criança e o cultural, para que esta tenha acesso aos conteúdos universais. Essa teoria redireciona o processo de ensino. Isso aponta para uma perspectiva educacional cujo papel do professor é o de proporcionar aos alunos a oportunidade de produzir e se apropriar de novos conhecimentos, tendo como ponto de partida o que eles já sabem e levando-os a interagir com outros alunos num ambiente de aprendizagem cooperativo (p. 73). B I, II e IV. C I, III e IV. D I e IV. E II e III. Questão 10/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o seguinte excerto: “A zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky conecta uma perspectiva psicológica geral sobre o desenvolvimento da criança com uma perspectiva pedagógica sobre o ensino. O pressuposto que subjaz ao conceito é que o desenvolvimento psicológico e o ensino são socialmente enquadrados; para entendê-los, é preciso analisar a sociedade circundante e suas relações sociais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DANIELS, Harry. Uma introdução a Vygotsky. São Paulo: Loyola, 2002. p. 199 De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, Vygotsky concebe o desenvolvimento baseado no organismo ativo, e o pensamento construído em um ambiente histórico e social. Com base nessa informação, sobre a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir: I. Ele defende a ideia de que existe uma descontinuidade na interação entre as condições sociais e a base biológica do comportamento humano (mutáveis), aceitando, portanto, a possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos. II. A fala usada na interação social com outros mais experientes auxilia a organização do pensamento complexo abstrato e individual. III. Ao internalizar as instruções, as crianças modificam as funções psicológicas (atenção, percepção, memória e a capacidade de solucionar problemas). IV. A palavra dá forma ao pensamento. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0 A I, II e III. B I, II e IV. C II, III e IV. Ele defende a ideia de que há uma contínua interação entre as condições sociais e a base biológica do comportamento humano (mutáveis) e não aceita a possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos. A fala usada na interação social com outros mais experientes auxilia a organização do pensamento complexo abstrato e individual; ao internalizar as instruções, as crianças modificam as funções psicológicas (atenção, percepção, memória e a capacidade de solucionar problemas). A palavra dá forma ao pensamento (p. 93-94). D I e IV. E II e III.
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