Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática- Avaliação II - Individual Semipresencial-

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02/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Taís Pagliosa Cenci (1597971)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50)
Prova: 19382322
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Se as habilidades operatórias forem estimuladas na Educação Infantil, possibilitarão que as crianças desenvolvam
pequenas operações mentais, que facilitarão as aprendizagens significativas. Uma das primeiras habilidades
operatórias a serem desenvolvidas com os pequenos refere-se à observação. Com relação à habilidade "observar",
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para esta habilidade, o professor pode aplicar jogos e verificar se as crianças compreenderam os conceitos ou
as regras apresentados pelo professor.
 b) Para esta habilidade, o professor pode verificar se a criança realiza comparações e se estabelece relações,
semelhanças ou diferenças entre dois ou mais objetos.
 c) Para esta habilidade, o professor pode organizar passeios pelo bairro e rodas de conversa a respeito do que
observaram durante a caminhada.
 d) Para esta habilidade, o professor pode verificar o conhecimento trazido de casa por cada criança, verificando se
elas têm noção do que falam a respeito de algum objeto ou pessoa.
2. As múltiplas inteligências precisam ser estimuladas desde a Educação Infantil, despertando o interesse das
crianças nas mais diferentes linguagens, pois elas ainda não sabem qual será a inteligência que terá destaque
enquanto habilidade e competência maior, ao longo de sua vida escolar ou profissional. Com relação ao
desenvolvimento das inteligências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os primeiros cinco anos da nossa vida são determinantes para o desenvolvimento da nossa inteligência.
( ) Nosso cérebro pesa 400 gramas quando nascemos e vai até um quilo e meio quando nos tornamos adultos,
em função de nossa ampla rede de informações.
( ) As áreas do cérebro onde ficam as diferentes inteligências, já nascem prontas em nosso organismo.
( ) A rede de informações formada pelos neurônios se apresentam em lugares diferentes do nosso cérebro,
diferenciando as inteligências.
( ) As terminações nervosas são responsáveis pela percepção lógica, linguística e sonora, além da fala, visão,
tato, que vão se desenvolvendo progressivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V - V.
 b) V - V - F - V - V.
 c) V - V - F - F - F.
 d) V - F - V - V - F.
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3. O professor não pode deixar de inserir as novas tecnologias e novas metodologias educativas para promover
habilidades operatórias nos alunos. Para que ocorra o aprendizado, os conteúdos abordados devem fazer relação
de maneira significativa com outros fatos já conhecidos pelas crianças. Diante disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deverá priorizar o diálogo e a interação entre os alunos, mas a sua relação com a turma deverá
ser de verticalidade.
( ) Ao elaborar as atividades, o professor deve lembrar que tanto a sequência utilizada pelo aluno para adquirir o
conhecimento quanto a cronologia para esse conhecimento é a mesma para todas as crianças.
( ) A mais adequada forma de ensinar é utilizar diferentes metodologias, quando o aluno apresenta dificuldades
em compreender, para que ele possa progredir na avaliação.
( ) Permitir a ação da criança é necessário para o seu desenvolvimento. Somente a partir das atividades que a
criança vivencia e experimenta, é que ela consegue atribuir significados e construir o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
4. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre
elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e
interpessoal. Com relação a algumas destas múltiplas inteligências, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lógico-matemática.
II- Espacial.
III- Linguística.
IV- Musical.
V- Cinestésica corporal.
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, nos artistas e nos
atletas.
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, transformando imagens em
palavras.
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com facilidade em mapas, plantas
ou representações planas.
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com muita competência.
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e compreender o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - III - II - I - IV.
 b) I - II - III - V - IV.
 c) III - I - II - IV - V.
 d) II - III - I - IV - V.
5. A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor durante a aprendizagem e esse
primeiro contato da criança com o material geralmente é feito de forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito de brincadeira para os
alunos. Só assim eles terão interesse pela aula.
 b) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois elas ainda não conseguem
desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico-matemático.
 c) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais tradicionais, para que, através do
treino, a criança domine os algoritmos.
 d) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com o que ele já conhece. Por
isso, o uso do material concreto poderá facilitar a aprendizagem se a criança conseguir relacionar este
conhecimento.
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6. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre
elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e
interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
 a) A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os outros,
sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se nas pessoas com
capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
 b) A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de respeitar o
tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos grandes líderes de si
mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
 c) A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e administra
os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons relacionamentos e
com características de liderança para os que convivem com eles.
 d) As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o ser humano e
suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa possibilidade e a interpessoal vê no
próprio sujeito a possibilidadede vencer sozinho.
7. Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar quantidades
e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à contagem que o homem
primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração decimal, analise as sentenças
a seguir:
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições.
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe.
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele compreenda as
operações matemáticas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
8. Utilizar a metodologia de Resolução de Problemas pode ser um recurso muito estimulante para desenvolver o
raciocínio na criança. O aluno, por meio da mediação do professor, faz as descobertas e apresenta as soluções do
problema. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor, ao utilizar esta metodologia de ensino, deve indicar os passos para o aluno encontrar com
facilidade as respostas.
( ) O ensino, baseado na resolução de problemas, traz melhores resultados quando o aluno utiliza os
conhecimentos que já possui.
( ) O professor deve propor atividades de raciocínio que permitam ao aluno criar suas estratégias de resolução.
( ) Para essa metodologia ter sucesso, é necessário que a escolha da atividade seja coerente com o nível de
dificuldade e conhecimento do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
9. Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois segundo ele, não existe um único tipo de
inteligência. Sabemos que a inteligência Lógico-Matemática é uma delas e as demais são: linguística, espacial,
musical, cinestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. A partir dessa informação, assinale a
alternativa CORRETA que caracteriza a inteligência lógico-matemática:
 a) Refere-se à construção e interpretação de mapas, plantas e representações planas.
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 b) Refere-se à competência em lidar com cálculos e raciocínios dedutivos.
 c) Refere-se à execução de movimentos corporais, sem a necessidade da cadeia de raciocínios.
 d) Refere-se à compreensão do ambiente com suas diferentes espécies, plantas e animais.
10. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando os conhecimentos
que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante
disso, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade matemática, pois
ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos estabeleçam vínculos
com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e não para o ?educar?,
pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para que o aluno construa
novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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