Provas Teorias da Educação - Uninta

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Questão 2 
Texto da questão 
Em 1968, qual Orgão analisou a crise da educação, e propôs uma nova orientação chamada educação 
permanente, seguindo o princípio que o homem se forma e se educa durante a vida inteira 
Escolha uma: 
a. UNESCO 
b. INEP E MEC 
c. INEP 
d. MEC 
Questão 3 
Texto da questão 
Quais das opções abaixo apresenta a distribuição correta do modelo de educação de Platão? 
Escolha uma: 
a. Dos 32 aos 49 anos: o magistrado será incumbido de uma função pública e empregará os seus talentos para 
a prosperidade do Estado 
b. Dos 31 aos 32 anos: predomínio da formação filosófica e dialética, sem prejuízo dos estudos religiosos 
c. Todos serão admitidos ao governo, antes dos 50 anos de idade 
d. Dos 21 aos 30 anos: estuda-se com profundidade: aritmética, geometria e astronomia 
Questão 4 
Texto da questão 
O que vem a ser multiculturalismo progressista? 
Escolha uma: 
a. O multiculturalismo progressista aparece como um método que não sabe reconhecer as diferenças culturais 
e de conhecimento e, assim, impossibilita a construção de modo democrático das hierarquias entre elas. Ele 
surgiu diante da luta contra o monoculturalismo autoritário e da luta contra o relativismo. Dessa forma, o 
multiculturalismo progressista luta pelo reconhecimento da existência dos vários conhecimentos válidos além 
do pregado pela ciência moderna e também contra a consideração da igualdade das culturas, visto que tal 
consideração impossibilita o diálogo crítico e a mobilização solidária para além do que separa os diferentes 
grupos e coletivos sociais 
b. O multiculturalismo progressista reaparece como um método que sabe reconhecer as diferenças culturais e 
de conhecimento e, assim, possibilita a construção de modo democrático das hierarquias entre elas. Ele surgiu 
diante da luta contra o monoculturalismo autoritário e da luta contra o relativismo. Dessa forma, o 
multiculturalismo progressista luta pelo reconhecimento da existência dos vários conhecimentos válidos além 
do pregado pela ciência moderna e também contra a consideração da igualdade das culturas, visto que tal 
consideração possibilita o diálogo crítico e a mobilização solidária para além do que separa os diferentes grupos 
e coletivos sociais 
c. O multiculturalismo progressista aparece como um método que sabe reconhecer as igualdades culturais e 
de conhecimento e, assim, possibilita a construção de modo democrático das hierarquias entre elas. Ele surgiu 
diante da luta contra o monoculturalismo antiautoritário e da luta contra o relativismo. Dessa forma, o 
multiculturalismo progressista luta pelo reconhecimento da existência dos vários conhecimentos válidos além 
do pregado pela ciência moderna e também contra a consideração da igualdade das culturas, visto que tal 
consideração impossibilita o diálogo crítico e a mobilização solidária para além do que separa os diferentes 
grupos e coletivos sociais 
d. O multiculturalismo progressista aparece como um método que sabe reconhecer as diferenças culturais e 
de conhecimento e, assim, possibilita a construção de modo democrático das hierarquias entre elas. Ele surgiu 
diante da luta contra o monoculturalismo autoritário e da luta contra o relativismo. Dessa forma, o 
multiculturalismo progressista luta pelo reconhecimento da existência dos vários conhecimentos válidos além 
do pregado pela ciência moderna e também contra a consideração da igualdade das culturas, visto que tal 
consideração impossibilita o diálogo crítico e a mobilização solidária para além do que separa os diferentes 
grupos e coletivos sociais 
Questão 5 
Texto da questão 
No que se refere ao movimento Escola Nova, marque a opção incorreta. 
Escolha uma: 
a. O grande nome do movimento na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952). John Dewey, 
filósofo norte americano influenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova. Para John Dewey a 
Educação, é uma necessidade social. Por causa dessa necessidade as pessoas devem ser aperfeiçoadas para que 
se afirme o prosseguimento social, assim sendo, possam dar prosseguimento às suas ideias e conhecimentos 
b. Depois da ditadura de Getulio Vargas (1937-1945), abre-se o período de redemocratização no país 
interrompido com o golpe militar 
c. No Movimento Escolanovista desloca-se para o aluno e o centro da ação educativa situa-se na relação 
professor-aluno, partindo do princípio de que o aluno é o centro da escola, o protagonista principal do processo 
de ensino aprendizagem, em torno do qual as interações com o meio social e a questão pedagógica é aprender 
a aprender. São valorizadas a participação, autogestão e autorresponsabilidade 
d. O movimento educacional adquiriu um novo impulso dando origem a apenas um movimento: por uma 
educação pública 
Questão 6 
Texto da questão 
Como reação a essas tendências imperialmente hegemônicas, vários investigadores tem interrogado sobre 
os limites da ciência e as possibilidades de outros conhecimentos. Quando se fala de limites da ciência, 
significa em: 
Escolha uma: 
a. Significa restaurar as ciências a sua profundidade somente cultural, readquirir a sua história e interrogar suas 
implicações na sociedade e no mundo 
b. Significa restaurar as ciências a sua profundidade somente histórica, readquirir a sua história e interrogar 
suas implicações na sociedade e no mundo 
c. Significa restaurar as ciências a sua profundidade somente cultural, readquirir a sua história sem interrogar 
suas implicações na sociedade e no mundo 
d. Significa restaurar as ciências a sua profundidade cultural e histórica, readquirir a sua história e interrogar 
suas implicações na sociedade e no mundo 
Questão 7 
Texto da questão 
A partir dessas definições é razoável inferir que conhecimento não é apenas: 
Escolha uma: 
a. A produção científica, gerada de acordo com os cânones acadêmicos, sem considerar o conhecimento tácito, 
senso comum, intuitivo sem as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia 
b. A produção científica, gerada de desacordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento 
tácito, senso comum, intuitivo sem as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-
dia 
c. A produção científica, gerada de desacordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento 
tácito, senso comum, intuitivo e as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia 
d. A produção científica, gerada de acordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento tácito, 
senso comum, intuitivo e as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia 
Questão 8 
Texto da questão 
A passagem do conhecimento à intervenção transformadora do mundo se faz em que condições: 
Escolha uma: 
a. Aumentando tudo que é irrelevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico 
b. Aumentando tudo que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico 
c. Reduzindo tudo que é irrelevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico 
d. Reduzindo tudo que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico 
Questão 9 
Texto da questão 
Com a divisão social do trabalho surge à desigualdade das educações: uma para exploradores e outra para 
explorados, reprimidos e explorados. Nesse sentido podemos afirmar que: 
Escolha uma: 
a. A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas refinadas de produção passou a compor 
o rol da divisão social do trabalho 
b. Neste sentido, a classe dominante passou a compreender a Educação como elemento fundamental para a 
manutenção da desigualdade social, deixando de lado os conhecimentos científicos e tecnológicos 
c. A necessidade de se apropriar somente da atividade tecnológica 
d. A dominação militar e política surtiam os efeitos desejados na sociedade que se tornava cada vez mais 
complexa e multifacetada. Nesse contexto a escola surge a partir da pressão popular que exigiam o acesso a 
educaçãoQuestão 10 
Texto da questão 
Boaventura de Sousa Santos (2005), indaga porque os conhecimentos não-científicos são considerados locais, 
tradicionais, alternativos ou periféricos, a alternativa que corresponde a explicação do autor é: 
Escolha uma: 
a. Explica que as mudanças na hierarquia entre científico e não - cientifico tem sido variadas, incluindo a 
dicotomia monocultural- multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido; 
avançado-atrasado. Cada uma delas tem confessado uma extensão de libertação 
b. Explica que as mudanças na hierarquia entre científico e não - cientifico tem sido variadas, incluindo a 
dicotomia monocultural- multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-
subdesenvolvido;avançado-atrasado. Cada uma delas tem confessado uma extensão de dominação 
c. Explica que as mudanças na hierarquia entre científico e não cientifico tem sido variadas, incluindo a 
dicotomia monocultural- multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido; 
avançado-atrasado. Somente a global-local tem confessado uma extensão de libertação 
d. Explica que as mudanças na hierarquia entre científico e não - cientifico não tem sido variadas 
Questão 12 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de 
palavras à(s) letra(s) do segundo bloco. 
 
1. Pedagogia Tradicional 
2. Tecnicismo. 
 
 3. Construtivismo. 
 
 
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com 
atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de 
ser totalmente programada em detalhes. 
 
b. As ideias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz 
é tão importante quanto o motivo e a maneira que se faz. 
 
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta 
educacional rígida, com atividades mecânicas. 
 
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações 
veiculadas ao aluno; processo de aquisição de conhecimento muitas vezes 
destituído de significação. 
 
 
O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base do 
processo de alfabetização. 
Escolha uma: 
a. 1B, 2C, 2D, 3A e 3E 
b. 1D, 1E, 2A, 2C e 3B 
c. 1E, 2C, 2B, 3A e 3D 
d. 1C, 1E, 2A, 2B e 3D 
e. 1A, 1D, 2B, 3C e 3E 
Questão 13 
Texto da questão 
Determinada abordagem pedagógica que considera o Homem como produto do meio; consequentemente, 
pode-se manipulá-lo e controlá-lo por meio da transmissão dos conhecimentos decididos pela sociedade ou por 
seus dirigentes essa abordagem é a? 
Escolha uma: 
a. Sócio-cultural 
b. Tradicional 
c. Comportamental 
d. Humanistica 
Questão 15 
Texto da questão 
As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de Homem e a sociedade, portanto 
modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico 
brasileiro, assinale a alternativa correta 
Escolha uma: 
a. Na tendência comportamentalista a escola é compreendida como lugar de cerimônia, o ensino e 
aprendizagem constituído de forma mecânica a relação professor –estudante se dá com o professor com poder 
decisório e individual, a metodologia reprodutivista, avaliação visa a quantidade 
b. Na abordagem Tradicional há uma centralização nos conteúdos, as relações entre professor e estudante são 
marcadas pelo diálogo e pelo afeto 
c. Na abordagem humanística, o fenômeno educativo não se restringe à educação formal, pela escola, mas a 
um processo amplo de ensino e aprendizagem, inserido na sociedade 
d. Na abordagem cognitivista o Homem e o mundo são analisados conjuntamente, pois o conhecimento 
acontece na interação entre eles, sujeito e objeto 
Questão 16 
Texto da questão 
(ENADE/2004) Ao elaborar os passos para a aprendizagem de determinado gesto esportivo, o professor só 
permite que seu aluno avance quando executa o movimento anterior da forma desejada. Ao proceder dessa 
forma, esse professor está adotando teorias da aprendizagem apoiadas 
Escolha uma: 
a. Na fenomenologia 
b. Na dialética 
c. Na resolução de problemas 
d. No cognitivismo 
e. No comportamentalismo 
Questão 17 
Texto da questão 
(UFG-2009). A complexidade do mundo atual coloca para a escola a necessidade de que os sujeitos, no processo 
de formação, aprendam a: 
Escolha uma: 
a. Responder com coerência aos diferentes níveis de demanda do campo de atuação profissional, independente 
da área de conhecimento, para a qual está sendo formado 
b. Resolver problemas imediatos, por meio do acúmulo de informações em uma aprendizagem passiva e 
disciplinadora 
c. Produzir o conteúdo trabalhado; seguir instruções, agir individualmente, para se tornarem aptos e 
competitivos 
d. Pensar, refletir, adquirir estruturas mentais que possibilitem a aprendizagem autônoma e dominar os 
conceitos científicos básicos das diferentes áreas do conhecimento 
Questão 18 
Texto da questão 
Considerando as ideias e concepções de Libâneo, indique a alternativa verdadeira com relação à teoria 
naturalista do conhecimento 
Escolha uma: 
a. Opõe-se a uma visão mentalista do sujeito e da consciência, afirmando a mediação corporal dos processos 
de conhecimento 
b. Propõe a recuperação do sentido humano do espaço habitado, o que abrange as dimensões 
socioinstitucionais, mentais e biosférica 
c. Acredita que o conhecimento surge das redes de relações em que as pessoas compartilham significados 
d. Defende que os conhecimentos disciplinares devem ceder lugar aos conhecimentos tecidos em redes 
relacionadas à ação cotidiana 
e. Acentua a unidade das coisas que existem, a inter-relação e auto-organização dos diferentes ecossistemas 
Questão 20 
Texto da questão 
Aponte a opção que melhor caracteriza as teorias Pós-modernas: 
Escolha uma: 
a. O neopragmatismo propõe uma visão de conhecimento e de construção humana em que se supera uma 
visão individualista, estática, por outra de caráter dialógico, comunicativo, de compartilhamento com os outros, 
realizada no mundo prático onde o conhecimento é produzido 
b. A teoria naturalista do conhecimento teoria se opõe a uma visão mentalista do sujeito e da consciência, 
afirmando a mediação corporal dos processos de conhecimento 
c. Teoria da ação comunicativa constitui-se, assim, numa teoria da educação assentada no diálogo e na 
participação, visando à emancipação dos sujeitos 
d. Teoria da complexidade é uma abordagem metodológica dos fenômenos em que se apreende a 
complexidade das situações educativas, em oposição ao pensamento simplificador 
 
Questão 3 
Texto da questão 
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que os países socialistas 
alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na 
educação. Podemos afirmar que: 
Escolha uma: 
a. As alternativas educacionais populares não serão o resultado de uma luta pela organização do poder popular 
b. A educação primitiva é marcada pelo avanço da tecnologia eletrônica, da automação e da informação, que 
causam a perda de identidade nos indivíduos ou até a desintegração 
c. A educação pós-moderna não leva em conta a diversidade cultural, portanto, a educação multicultural 
d. A informatização da educação, educação a distância, parecem despertar esperança de desenvolvimento da 
educação nos países latino americanos 
Questão 4 
Texto da questão 
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que: 
Escolha uma: 
a. os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão 
em crise na educação 
b. o atraso educacional era verificável pelos baixos índices de analfabetos associados à pobreza generalizada 
c. Na segunda metade do século XV, na América Latina, fez um grande esforço para expandir a educação 
d. A ideia de uma educação internacionalizadajá existia desde 1899. No inicio do século XV (1917), foi criada a 
disciplina nova, pedagogia comparada, caracterizada pelo estudo comparado das teorias, praticas e sistemas 
educacionais 
Questão 7 
Texto da questão 
Modelo de Educação grego que concebeu um ideal mais adiantado de educação da antiguidade. Uma 
educação integral, que advinha na conexão entre cultura e sociedade e a criação individual. Criaram uma 
pedagogia de ação individual, de convívio social e político. Era conhecido como: 
Escolha uma: 
a. Hegemonikon 
b. Paidéia 
c. Paradeigma 
d. Theologia, thelogike 
Questão 8 
Texto da questão 
A partir do texto de Boaventura, a solução dos chamados casos difíceis deve ser exclusivamente técnica, ou é 
também política, cultural, social e econômica? 
Escolha uma: 
a. A solução dos casos difíceis além de técnica é também política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas 
para uma interlocução cada vez maior entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas não 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é imutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas consequências das decisões tomadas 
b. A solução dos casos difíceis não é técnica é nem política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas para 
uma interlocução cada vez maior entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas não 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é mutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas consequências das decisões tomadas 
c. A solução dos casos difíceis além de técnica é também política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas 
para uma interlocução cada vez menorr entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é mutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas consequências das decisões tomadas 
d. A solução dos casos difíceis além de técnica é também política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas 
para uma interlocução cada vez maior entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas não 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é mutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas conseqüências das decisões tomadas 
Questão 9 
Texto da questão 
Os gregos eram educados através de textos de Homero, modelo pautado na preparação de pessoas 
destinadas ao heroísmo, para a defesa e honra da pátria da qual faziam parte, nesse modelo ganhava 
importância: 
Escolha uma: 
a. Todas as questões anteriores 
b. O sacrífico de Esparta, através da educação totalitária e todos os interesses aos interesses do Estado 
c. amor à glória, à honra, à força e a valentia 
d. A busca do belo, do honrado e da reputação que ensinavam virtudes guerreiras, cavalheirismo 
Questão 10 
Texto da questão 
O que diferencia os modos de produção Agrário, industrial e informal? 
Escolha uma: 
a. O fator de produção menos importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente 
em cada um deles e ao nível de produtividade 
b. O fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente 
em apenas um deles e sem considerar o nível de produtividade 
c. Fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em 
cada um deles e ao nível de produtividade 
d. O fator de produção mais importante, o que não está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico 
vigente em cada um deles e ao nível de produtividade 
em uma aprendizagem passiva e disciplinadora 
Questão 16 
Texto da questão 
Segundo Piaget o ser humano passa por fases quanto, a evolução da prática e da consciência durante o seu 
desenvolvimento em qualquer cultura. Marque as fases por ordem de desenvolvimento 
Escolha uma: 
a. Autonomia, heteronomia e anomia 
b. Heteronomia, autonomia e anomia 
c. Anomia, heteronomia e autonomia 
d. Heteronomia, anomia e autonomia 
e. Anomia, autonomia e heteronomia 
Questão 18 
Texto da questão 
Diversos estudos avaliam e conferem as abordagens do processo de ensino e 
aprendizagem. Associe as duas colunas. 
1. Libâneo 
2. Bordenave 
3. Saviani 
4. Mizukami 
5. Lefrançóis 
( ) Pedagogia Liberal 
( ) Pedagogia da “transmissão” 
( ) Pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista 
( ) Abordagem tradicional, comportamentalista, humanista e cognitivista 
( ) Teorias psicológicas da aprendizagem e da educação. 
 A sequência correta é 
Escolha uma: 
a. 1- 2- 3- 5-4 
b. 5- 4- 3- 2-1 
c. 2 -1 -3 - 4-5 
d. 1- 2- 3-4- 5 
Questão 4 
Texto da questão 
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que: 
Escolha uma: 
a. os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão 
em crise na educação 
b. o atraso educacional era verificável pelos baixos índices de analfabetos associados à pobreza generalizada 
c. Na segunda metade do século XV, na América Latina, fez um grande esforço para expandir a educação 
d. A ideia de uma educação internacionalizada já existia desde 1899. No inicio do século XV (1917), foi criada a 
disciplina nova, pedagogia comparada, caracterizada pelo estudo comparado das teorias, praticas e sistemas 
educacionais 
Questão 6 
Texto da questão 
Quais foram os principais educadores romanos? 
Escolha uma: 
a. Sêneca, Marco Terêncio Varrão, Marco Túlio Cícero, Marco Fábio Quintiliano e Plutarco 
b. Marco Terêncio Varrão, Sêneca e Platão 
c. Marco Túlio Cícero, Marco Fábio Quintiliano e Plutarco e Mao Tsé-Tung 
d. Marco Túlio Cícero, Sócrates, Sêneca e Aristóteles 
Questão 8 
Texto da questão 
A partir do texto de Boaventura, a solução dos chamados casos difíceis deve ser exclusivamente técnica, ou é 
também política, cultural, social e econômica? 
Escolha uma: 
a. A solução dos casos difíceis além de técnica é também política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas 
para uma interlocução cada vez maior entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas não 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é imutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas consequências das decisões tomadas 
b. A solução dos casos difíceis não é técnica é nem política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas para 
uma interlocução cada vez maior entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas não 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é mutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos,principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas consequências das decisões tomadas 
c. A solução dos casos difíceis além de técnica é também política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas 
para uma interlocução cada vez menorr entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é mutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas consequências das decisões tomadas 
d. A solução dos casos difíceis além de técnica é também política, social, cultural e econômica. Travam-se lutas 
para uma interlocução cada vez maior entre as contribuições científicas e da sociedade civil. Estas disputas não 
tentam unificar conhecimento técnico e leigo, porém a torna mais complexa e discutível a partir do 
entendimento de que a linha que separa esses tipos de conhecimento é mutável e não fixa, sendo redefinida 
de acordo com o caso concreto, contando com a contribuição de todos os envolvidos, principalmente daqueles 
que serão diretamente afetados pelas conseqüências das decisões tomadas 
Questão 9 
Texto da questão 
Os gregos eram educados através de textos de Homero, modelo pautado na preparação de pessoas 
destinadas ao heroísmo, para a defesa e honra da pátria da qual faziam parte, nesse modelo ganhava 
importância: 
Escolha uma: 
a. Todas as questões anteriores 
b. O sacrífico de Esparta, através da educação totalitária e todos os interesses aos interesses do Estado 
c. amor à glória, à honra, à força e a valentia 
d. A busca do belo, do honrado e da reputação que ensinavam virtudes guerreiras, cavalheirismo 
Questão 20 
Texto da questão 
Quando se fala de limites da ciência, não significa: 
Escolha uma: 
a. A rejeição condicional da ciência moderna, sem implicar uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura 
(SANTOS 2005). 
b. A aceitação condicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura 
(SANTOS 2005). 
c. A aceitação incondicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em 
cultura (SANTOS 2005). 
d. A rejeição incondicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em 
cultura (SANTOS 2005) 
Questão 4 
Texto da questão 
Sobre o movimento escolanovismo é correto afirmar que: 
Escolha uma: 
a. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1930 no momento em que o país sofria importantes 
mudanças econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura 
cafeeira e progresso industrial da nação 
b. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1920 no momento em que o país sofria importantes 
mudanças econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura 
cafeeira e progresso industrial da nação 
c. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1910 no momento em que o país sofria importantes 
mudanças econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura 
cafeeira e progresso industrial da nação 
d. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1915 no momento em que o país sofria importantes 
mudanças econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura 
cafeeira e progresso industrial da nação 
Questão 5 
Texto da questão 
A hegemonia, universalização de uma visão de mundo é pressuposto básico da educação? 
Escolha uma: 
a. Pós-moderna 
b. Romana 
c. Primitiva 
d. Moderna 
Questão 7 
Texto da questão 
Quando os romanos impuseram o latim a numerosas províncias, o sistema educacional romano dividia-se em 
três graus, quais são eles? 
Escolha uma: 
a. Ludi-magister: educação elementar; Gramático: que corresponde ao que hoje chamamos de ensino 
secundário; A educação superior romana seria a retórica, o ensino do direito e da filosofia 
b. A educação superior romana seria a retórica, o ensino do direito e da filosofia e ensino primário, Ensino 
fundamental e Ludi-magister 
c. Ludi-magister: educação elementar; ensino fundamenta I e ensino Médio 
d. Gramático: que corresponde ao que hoje chamamos de ensino secundário; ensino superior e Ludi-magister 
Questão 9 
Texto da questão 
Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Anísio Teixeira, Paulo Freire, Rubem Alves, 
Demerval Saviani, Moacir Gadotti são alguns dos educadores importantes do 
Pensamento Pedagógico Brasileiro. De acordo com a leitura indicada no material 
pedagógico. Relacione cada autor com sua origem. 
I. Paulo Freire ( ) é um educador brasileiro conhecido sobretudo por sua 
participação no movimento dos pioneiros da Escola Nova. Foi duramente 
criticado por ter colaborado com o Estado Novo de Getúlio. Sua obra nos 
revela diversas facetas do intelectual educador, extremamente ativo e 
preocupado com a escola em seu contexto social e nas atividades de sala 
de aula. 
II. Lourenço Filho ( ) nasceu em Caetité (BA), em 12 de julho de 1900, 
numa família de fazendeiros. Estudou em colégios jesuítas em Caetité e em 
Salvador. Em 1922, formou-se em Ciências Jurídicas e Sociais, no Rio de 
Janeiro. 
III. Anísio Teixeira ( ) "enquanto prevalecer na política educacional a 
orientação de caráter neoliberal, a estratégia da resistência ativa será 
nossa arma de luta. Com ela, nos empenharemos em construir uma nova 
relação hegemônica que viabilize as transformações indispensáveis para 
adequar a educação às necessidades e aspirações da população brasileira". 
IV. Demerval Saviani ( ) nasceu em Recife em 1921 e faleceu em 1997. É 
considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado 
mundialmente. Há mais textos escritos em outras línguas sobre ele, do que 
em nossa própria língua. 
A sequencia correta é: 
Escolha uma: 
a. III, II, I, IV 
b. I,II,III e IV 
c. II, III, IV, I 
d. IV, III, II, I 
Questão 1 
Texto da questão 
A educação moderna trabalha com: 
Escolha uma: 
a. Conceito chave da desigualdade, buscando eliminar as diferenças 
b. Trabalha o conceito chave da equidade, buscando a igualdade sem eliminar as diferenças 
c. Conceito chave da equidade, buscando a igualdade eliminando as diferenças 
d. Conceito chave da igualdade, buscando eliminar as diferenças 
 
Questão 1 
Texto da questão 
(IFRN/2014) Na abordagem cognitivista do processo de ensino e aprendizagem, o 
conhecimento é concebido como uma construção contínua e essencialmente ativa em 
constante evolução. Nessa abordagem, a aquisição do conhecimento se dá por duas 
fases. 
 
Assinale a opção que contém as duas fases de aquisição do conhecimento na abordagem cognitivista e suas 
respectivas características 
Escolha uma: 
a. Formal - fase do pensamento egocêntrico, intuitivo, mágico; e operacional – fase da capacidade de usar 
símbolos 
b. Concreta - fase que dura dos 7 aos 11 anos de idade em média; e abstrata – fase que considera leis gerais e 
se preocupa com o hipoteticamente possível e também com a realidade 
c. Exógena - fase da constatação, da cópia, da repetição; e endógena - fase da compreensão das relações, das 
combinações 
d. Acomodação - fase das deduções lógicas com o apoio de objetos concretos; e centralização – fase da 
incapacidade para se centrar em mais de um aspecto da situação 
Questão 3 
Texto da questão 
A Teoria da Educação é denominada uma ciência que: 
Escolha uma: 
a. Não pesquisa o valor e os limites da educação como processo de edificação e de libertação do ser humano, 
deseja explicar o verdadeiro sentido e sua dimensão, conceitual e fidedigno do processo educativo do indivíduo 
b. Pesquisa o valor e os limites da educação como processo de edificação e de libertação do ser humano,deseja 
explicar o verdadeiro sentido e sua dimensão, conceitual e fidedigno do processo educativo do indivíduo 
c. Se entrelaça no movimento real da educação orientando e construindo a própria substância da prática 
educativa 
d. Pesquisa os fenômenos estruturais da sociedade como processo educativo 
Questão 4 
Texto da questão 
Determinadas concepções pedagógicas guiam o trabalho realizado nas instituições de 
ensino. Dentre elas destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito 
contribuiu para o surgimento de outras concepções. 
 
Assinale a alternativa INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional. 
Escolha uma: 
a. Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno 
b. Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos através de exercícios de memorização 
c. Evidencia o professor como o detentor do saber e o principal agente de transformação da aprendizagem 
d. Enfoca um processo tradicional, onde forma alunos passivos, produz cidadãos obedientes 
e. Avalia-se o desenvolvimento cognitivo, com provas individuais, rigorosas, com exames escritos e orais 
Questão 5 
Texto da questão 
As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se em: 
Escolha uma: 
a. Piaget 
b. Vygotsky 
c. Wallon 
d. Skinner 
e. Marx 
Questão 6 
Incorreto 
Texto da questão 
(ENADE/ 2001) Conceição é professora de uma rede de ensino público no Brasil. Há 
mais de uma década trabalha com crianças das classes populares e entende a 
escolarização como um meio de ascensão social. Diariamente transmite aos seus 
alunos os conteúdos que seleciona de forma criteriosa, preocupa-se em fazê-los 
anotar, em seus cadernos, toda a matéria. Os exercícios de casa são parte importante 
de sua prática pedagógica, pois considera que ajudam os estudantes a assimilar e 
consolidar os conteúdos, além de torná-los responsáveis. 
 
 A prática pedagógica vigente na situação descrita é a: 
Escolha uma: 
a. Dualista 
b. Construtivista 
c. Escolanovista 
d. Tecnicista 
e. Tradicional 
Questão 7 
Texto da questão 
Os estudos em Pedagogia da modernidade tenta entender como os fatores socioculturais e institucionais 
se desenvolvem nos processos de crescimento e transformação dos indivíduos. E em que condições esse sujeito 
aprende melhor nessa atualidade, rica em contradições socioeconômicas. Associe as duas colunas relacionando 
as Teorias Pedagógicas Modernas e Pós-Modernas. 
1- Teorias pedagógicas modernas 
 2- Teorias pedagógicas pós-modernas 
 
( ) pós-estruturalismo 
 
( ) Racional-tecnológica 
 
( ) Neocognivistas 
 
( ) Sociocríticas 
 
( ) Holísticas 
 
( ) Neopragmatismo 
 
 A sequência correta é: 
Escolha uma: 
a. 1- 2- 2- 2- 2-1 
b. 2- 2- 1- 1- 1- 2 
c. 1- 1- 1- 1- 2- 2 
d. 2- 1- 1- 1- 1- 2 
Questão 9 
Texto da questão 
Segundo Cabanas (2002), as Teorias da Educação, construídas por concepções educacionais,de modo geral, 
envolvem três níveis: 
Escolha uma: 
a. O nível sociológico, nível antropológico, nível pedagógico 
b. O nível antropológico, nível filosófico, nível pedagógico 
c. O nível cultural, nível social, nível pedagógico 
d. O nível da filosofia da educação, nível sociológico, nível pedagógico 
Questão 1 
Texto da questão 
Ao longo dos séculos, as constelações de saberes foram desenvolvendo formas de articulações entre si, 
construindo para: 
Escolha uma: 
a. Um modo dialógico de engajamento permanente, entre os saberes modernos, científicos, ocidental às 
formações nativas, locais, modernos de conhecimento 
b. Um modo dialógico de engajamento permanente, entre os saberes tradicionais, não-científicos, ocidental às 
formações nativas, locais, modernos de conhecimento 
c. Um modo dialógico de engajamento permanente, entre os saberes tradicionais, científicos, ocidental às 
formações nativas, locais, modernos de conhecimento 
d. Um modo dialógico de engajamento permanente, entre os saberes modernos, científicos, ocidental às 
formações nativas, locais, tradicionais de conhecimento 
Questão 3 
Texto da questão 
O lema atividade, vitalidade, liberdade, individualidade e coletividade. Refere-se a qual pensamento 
pedagógico? 
Escolha uma: 
a. Pensamento Pedagógico Medieval 
b. Pensamento Pedagógico Grego 
c. Pensamento Pedagógico Primitivo 
d. Movimento Escola Nova 
Questão 5 
Texto da questão 
De acordo com a leitura indicada no material didático, do livro o que é educação do Autor Carlos Rodrigues 
Brandão intitulado Quando a escola é a aldeia do livro o que é educação do autor BRANDÃO, Carlos 
Rodrigues. O capítulo pretende demonstrar que: 
Escolha uma: 
a. Para Brandão a educação se dá apenas num espaço ou tempo e nem é necessário mestre para que ela 
aconteça, pois ela se aprimora entre trocas e relações 
b. Conforme Brandão, a educação nada mais é que uma fração da enxocultura, visível sempre que há relações 
entre pessoas e intenções de ensinar e aprender e compara o individuo à matéria prima em que tanto no 
pensamento tribal quanto no dos educadores, o educando é como argila a ser moldada num adulto educado, 
sendo a educação o que dá a forma e o polimento 
c. O autor firma que sociedades tribais não aprendem por meio de suas relações cotidianas, cerimônias e rituais 
pois a sabedoria das aldeias não “leciona” e quem aprende não necessita ir à escola 
d. Brandão traz o conceito de educação do ponto de vista das tribos indígenas, pesquisado por antropólogos e 
sociólogos que em suas investigações repensa seriamente no modelo de ensino formal centralizado 
Questão 6 
Texto da questão 
A que pensamento pedagógico se refere o trecho abaixo? 
 
“Caracterizou-se por uma revalorização da cultura greco-romana, influenciando a educação tornado-a mais 
prática, compreendendo a cultura do corpo e procurando suprir processos mecânicos por métodos mais 
afáveis”. 
Escolha uma: 
a. Pensamento Pedagógico Socialista 
b. Pensamento Pedagógico Romano 
c. Pensamento Pedagógico Medieval 
d. Pensamento pedagógico Renascentista 
Questão 8 
Texto da questão 
No que se refere ao movimento Escola Nova, marque a opção incorreta 
Escolha uma: 
a. Com a Escola Nova, o eixo da questão pedagógica passa do intelecto para o sentimento, do aspecto lógico 
para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos e processos pedagógicos, do professor para o 
aluno, do esforço para o interesse, da disciplina para a espontaneidade, da quantidade para a qualidade, de 
uma pedagogia com inspiração filosófica para uma pedagogia de inspiração experimental, baseada nas 
contribuições da Biologia e da Psicologia 
b. Ensinar é criar condições de aprendizagem. O importante não é aprender, mas aprender a aprender. O 
professor passa a estimulador e orientador da aprendizagem 
c. Nesta escola, o processo de ensino-aprendizagem centra-se na atividade e a experiência do aluno, sendo 
conduzido pelo professor a partir da experiência do aluno, da observação, da manipulação, de atividades sobre 
realidades concretas tendo como instrumento ou recurso didático o livro-texto, o qual é utilizado nas 
experiências e atividades dos alunos 
d. A avaliação passa a ter natureza quantitativa, havendo a participação ativa dos alunos e o seu crescimento 
subjetivo no processo de construção da sua aprendizagem 
Questão 9 
Texto da questão 
Através dos estudos teóricos dos grandes pensadores da educação podemos entender e enfrentar as 
possibilidades e os limites educacionais. A explicação dos mais variados e ricos pensamentos pedagógicos 
para estudo. De acordo com a educação primitiva assinale a opção correta: 
Escolha uma: 
a. Os párias e as mulheres não tinham direito a educação. Os egípcios foram os primeiros a ter consciência da 
importância da arte de ensinar e foram eles os autores do uso de bibliotecas 
b. A educação primitiva não era prática e nem assinalada por rituais de iniciação e baseada pela visão animista, 
na qual as coisas tinham alma idêntico à do homem 
c. Amparavaa contemplação e a imitação das castas- classes hereditárias, acirrando o espírito e repudiando o 
corpo 
d. A educação primitiva era prática, assinalada por rituais de iniciação e baseada pela visão animista, na qual as 
coisas tinham alma idêntico à do homem 
Questão 10 
Texto da questão 
Acerca das especificidades do trabalho docente no Brasil, é correto afirmar que: 
I. o Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia a formação 
de professores, em nível superior, para atuarem em todos os níveis e 
modalidades de ensino. 
II. a imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, 
dada por meio de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento 
e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de 
educar e da teoria pedagógica. 
III. a LDB (Lei n.º 9.394/1996) fixa o direito dos profissionais à educação 
continuada, com licença periódica remunerada, para aperfeiçoamento 
profissional, e obrigatoriedade da progressão baseada na titulação ou 
habilitação e na avaliação por desempenho. 
IV. IV as novas diretrizes curriculares de Pedagogia recomendam que, na 
formação do professor de Educação Infantil e na do professor dos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, esta última deva dar-se prioritariamente 
no nível médio. 
Assinale a opção correta. 
Escolha uma: 
a. Apenas os itens I e II estão certos 
b. Apenas os itens I, III e IV estão certos 
c. Apenas os itens I, II e IV estão certos 
d. Apenas os itens I, II e III estão certos 
Questão 14 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as diferenças fundamentais existentes entre a didática 
tradicional e a didática moderna 
Escolha uma: 
a. A didática moderna é tecnicista e utiliza novos recursos pedagógicos como as tecnologias e as mídias, o que 
também ocorre na didática tradicional 
b. A didática moderna reforça a premissa de que o professor ainda é um ser superior que ensina aos ignorantes. 
Para a didática tradicional, o educador e o educando constroem o conhecimento em conjunto 
c. Para a didática moderna, a mídia, o game, entre outros, colaboram para tornar a aprendizagem motivadora 
e envolvente. Para a didática tradicional, o professor detém o poder do conhecimento 
d. Na didática moderna, por meio dos recursos pedagógicos, o educando recebe passivamente os 
conhecimentos. A didática tradicional deixa a responsabilidade da escolha para o educando 
e. A didática moderna sustenta a concepção de que o ensinar predomina sobre o aprender. Enquanto na 
didática tradicional o aprender é o objetivo principal 
Questão 16 
Texto da questão 
Considere o seguinte texto: 
 
O professor Mário realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só aceita como 
verdadeiras as respostas contidas no “Livro do Professor”. A professora Carla realiza os mesmos exercícios, 
analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolverem as questões e avalia as possibilidades de 
aplicação dos resultados em situações práticas. 
 Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Mário e da professora Carla podem ser 
caracterizadas, respectivamente, como: 
Escolha uma: 
a. B- Construtivista e Escolanovista 
b. C-Tecnicista e Libertária 
c. D-Tradicional e Histórico-crítica 
d. A-Escolanovista e Tecnicista 
Questão 17 
Texto da questão 
Associe as duas colunas, relacionando as correntes pedagógicas à sua definição. 
 
1- Racional-tecnológica 
 
2- Neocognitivista 
 3- Sociocríticas 
4- Holísticas 
 
( ) O projeto educativo visa conscientizar para o fato deque as pessoas pertencem ao universo e que o 
desenvolvimento da espécie humana depende de um projeto mundial de preservação da vida. 
( ) Refere-se a estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva associada à utilização de 
computadores. 
( ) Centralidade no conhecimento em função da sociedade tecnológica, transformação da educação em ciência 
(racionalidade científica), produção do aluno como um ser tecnológico (versão tecnicista do “aprender a 
aprender”). 
( ) As abordagens sociocríticas convergem na concepção de educação como compreensão da realidade para 
transformá-la, visando à construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e 
econômicas. 
 
A sequência correta dessa associação é: 
Escolha uma: 
a. (3), (2), (4), (1) 
b. (1), (2), (3), (4) 
c. (4), (2), (1), (3) 
d. (2), (3), (4), (1) 
Questão 19 
Texto da questão 
Nos últimos tempos, vários pesquisadores têm se dedicado ao estudo das concepções 
pedagógicas e sua relação com a aprendizagem. A esse respeito, julgue os próximos 
itens. 
 
a. Para a pedagogia libertadora, a didática é uma disciplina normativa, um 
conjunto de princípios e regras que regulamentam o ensino. 
 
b. A pedagogia libertadora tem uma proposta explícita de didática. 
c. A abordagem sociocultural tem origem no trabalho de Paulo Freire e no 
movimento de cultura popular, com ênfase principalmente na alfabetização 
de adultos. 
 
d. Na concepção pedagógica de Paulo Freire, a educação é uma experiência de 
libertação humana que se realiza no diálogo crítico entre o educador e 
o educando. 
 
As afirmativas são, respectivamente. 
Escolha uma: 
a. V, V, V e V 
b. F, F, V e V 
c. V, V, V e F 
d. V, F, V e V 
e. F, V, V e F 
Questão 20 
Texto da questão 
(UFG-2009) José Carlos Libâneo (2005), apresenta uma classificação, provisória, das correntes pedagógicas 
contemporâneas: racional-tecnológica, neocognivistas, sociocráticas; holísticas e pós-modernas. Segundo o 
autor, a corrente racional tecnológica corresponde: 
Escolha uma: 
a. À explicação da atividade humana como processo e resultado das vivências socioculturais compartilhadas, 
que compreendem as práticas de aprendizagem desenvolvidas em um contexto de cultura, de relações e de 
conhecimento 
b. Aos estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva, associada à utilização de computadores. 
Seu objetivo é buscar novos modelos e referências para avançar na investigação sobre os processos psicológicos 
e a cognição 
c. À teoria que introduz novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da 
inteligência, segundo a qual a aprendizagem humana é resultado de construção mental realizada pelos sujeitos, 
com base na sua ação sobre o mundo e na interação com outros 
d. À concepção também denominada neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o 
sistema produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências 
e habilidades com base em critérios científicos e técnicos 
Questão 1 
Texto da questão 
Marque V ou F para as opções abaixo referente ao Movimento Escola Nova. 
I. ( ) A Escola Nova brasileira foi marcada fundamentalmente pela intenção 
de socializar e normalizar os indivíduos e pela democratização do acesso 
à escola. À escola foi destinada a responsabilidade de reordenar a 
sociedade, através do ajustamento dos indivíduos à nova realidade, ou 
seja, às vicissitudes do mercado de trabalho e aos novos padrões 
socioculturais. 
II. ( )É preciso reconhecer que tal movimento escola nova incorporou 
várias vertentes do pensamento político e filosófico, sempre 
considerando a infância como momento inicial do processo de 
transformação do indivíduo em ser social. 
III. ( ) A Escola Nova 
não acompanhou o desenvolvimento e o progresso capitalistas, sen
do assim não representou uma exigência desse. 
IV. ( ) Na Escola Nova 
só o aluno poderia ser autor de sua própria experiência, daí o pai
docentrismo, ou seja, o aluno como centro na Escola Nova. Essa a
titude necessitava de métodos ativos e criativos também centrados 
no aluno. Assim, os métodos de ensino significaram o maior avanço da 
Escola Nova. 
A sequencia corretaé: 
Escolha uma: 
a. V,F,F,V 
b. F,V,F,V 
c. V,V,F,V 
d. V,V,V,F 
Questão 2 
Texto da questão 
Os escravos, sem nenhuma instrução e ainda mais numerosos do que na Grécia, eram tratados como objeto
s. Sobre eles recaía toda a produção material da existência das elites. A sociedade era composta de 
grandes proprietários, que monopolizavam o poder e os plebeus. Estes eram os(as): 
Escolha uma: 
a. senadores 
b. imperadores 
c. patrícios 
d. governadores 
Questão 4 
Texto da questão 
De acordo com o sociólogo espanhol Castells “os modos de desenvolvimento são: 
Escolha uma: 
a. Os procedimentos mediante os quais os trabalhadores atuam sobre a matéria para gerar o produto, em 
última análise, sem determinar o nível e a qualidade do excedente 
b. Os procedimentos mediante os quais os trabalhadores atuam sobre a matéria sem gerar o produto, em 
última análise, determinando o nível e a qualidade do excedente 
c. Os procedimentos mediante os quais os trabalhadores atuam sobre a matéria para gerar o produto, em 
última análise, determinando o nível e a qualidade do excedente 
d. Os procedimentos mediante os quais os trabalhadores atuam sobre a matéria para gerar o produto, em 
última análise, considerando apenas o nível de déficit 
Questão 5 
Texto da questão 
Sobre a educação hebraica a mesma é caracterizada por: 
Escolha uma: 
a. Mateus era um homem religioso e líder do êxodo do Egito, que exerceu influencia na mentalidade judaica 
b. Todas as matérias estudadas não se pautavam com textos bíblicos e das normas morais 
c. O principal manual era a Tora, também chamada de Pentateuco, porque acumulava os cinco livros de Mateus 
d. Prevalecer o idealismo religioso na educação, onde os estudos fundamentavam-se na bíblia 
Questão 7 
Texto da questão 
A educação sistemática segundo Guzzo; Euzebios Filho (2005) acaba assumindo como função primordial a 
manutenção, alienação e promovendo a alienação social do trabalho, sendo assim a escola serve: 
Escolha uma: 
a. Nesse contexto a escola serve como um aparato de libertação ideológica e intelectual 
b. Como espaço estratégico de convivência social, que tem em seu cerne a reprodução da dinâmica da 
sociedade capitalista 
c. Como espaço de saber popular e não conferindo um saber dogmatizado a partir de um ser elevado e todo-
poderoso, causando medo e terror 
d. Como espaço que promove a um saber relacionado ao cotidiano do aluno, promovendo uma educação 
contextualizada, pois o saber dogmatizado só é praticado dentro dos espaços religiosos 
Questão 8 
Texto da questão 
De que forma os europeus (ciência moderna) construíram a natureza como algo exterior à sociedade? 
Escolha uma: 
a. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos 
pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada 
pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da natureza da 
cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem 
matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que podia ser 
compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que não caberia à ciência moderna 
b. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos 
pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada 
pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da natureza da 
cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem 
matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser 
compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna 
c. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos 
pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção não foi 
sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, não houve a separação da 
natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a 
linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que 
não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna 
d. A construção da natureza como algo interior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos 
pelos europeus sem obedecer às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi 
sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da 
natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a 
linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que 
não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna 
Questão 9 
Texto da questão 
Uma participação cidadã no campo da ciência requer: 
Escolha uma: 
a. Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento menos profundo 
das questões técnico - cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento menos atento das aspirações dos 
cidadãos, da história e das condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de 
singularidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência tradicional, chamadas de tecnologias 
populares 
b. Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das 
questões técnico - cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos 
cidadãos, da história e das condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de 
pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência moderna, chamadas de tecnologias 
populares 
c. Uma desinstitucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo 
das questões técnico - cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos 
cidadãos, da história e das condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de 
pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência moderna, chamadas de tecnologias 
populares 
d. Uma desinstitucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento menos 
profundo das questões técnico - cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das 
aspirações dos cidadãos, da história e das condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma 
abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência moderna, chamadas de 
tecnologias populares 
Questão 10 
Texto da questão 
Platão preconizava uma formação básica consistente, a qual gradualmente vai atingindo estágios mais 
elevados, até resultar em pesquisas filosóficas, a esta etapa só chegariam os seres particularmente 
talentosos. Platão denomina esta fase de educação preparatória, onde os educandos possuem condições de 
aperfeiçoar de maneira harmoniosa o espírito e o corpo. Ele ainda projetava um modelo pedagógico igual 
para homens e mulheres até que eles completassem seis anos de idade. Daí em diante estes aprendizes 
seriam divididos em classes e professores distintos. Com base no exposto para o filósofo a educação do 
cidadão teria uma duração de 50 anos, organizados em cinco períodos, assinale a opção incorreta. 
Escolha uma: 
a. 5º- dos 21 anos em diante: apenas os jovens mais capazes devem continuar a educação já com carácter 
superior e baseada nas Matemáticas e Filosofia. Entre eles, selecionam-se os futuros governantes, prosseguindo 
sua educação até os 50 anos 
b. 3º- dos 20 aos 30 anos:período da educação musical. O programa é dividido em duas seções: uma literária, 
compreendendo gramática e aritmética; outra musical, compreendendo poesia e música. Ensina-se a tocar a 
cítara e prefere-se a música dórica, enérgica e viril 
c. 2º- dos 7 aos 18 anos: introdução paulatina da cultura intelectual e acentuação dos exercícios físicos. A partir 
dos 15 anos, aprendizagem da leitura e escrita e cálculo por processos práticos. Afasta-se assim dos costumes 
atenienses que começavam a educação intelectual antes dos 10 anos 
d. 1º- dos 3 aos 10 anos: prática do pentatlo (Nome coletivo de cinco exercícios que constituíam os jogos da 
Grécia, em que entravam os atletas: salto, carreira, luta, pugilato e disco. Dança e música para ambos os sexos) 
Questão 10 
Texto da questão 
(Moraes, 2000) Define Ecopedagogia ou paradigma ecológico. Assinale a alternativa que apresenta a definição 
dada pelo autor 
Escolha uma: 
a. Propõe a recuperação do sentido humano do espaço habitado abrangendo tanto a dimensão biosférica 
quanto as dimensões socioinstitucionais e mentais 
b. É uma pedagogia que promove a aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida cotidiana; é no cotidiano 
que se constrói a cultura da sustentabilidade, a cultura que valoriza a vida, que promove o equilíbrio dinâmico 
entre seres viventes e não viventes 
c. Compreende as práticas de aprendizagem como atividade sempre situada em um contexto de cultura, de 
relações, de conhecimento 
d. Compreende a realidade como totalidade, em que as partes integram o todo, partes como unidades que 
formam todos, numa unidade orgânica 
Questão 10 
Texto da questão 
(ENADE 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara 
e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. 
Considerando as características do pensamento desse pensador, analise as afirmações que se seguem. 
 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
 
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
 
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
 
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
 
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
 
 Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire apenas as afirmações 
Escolha uma: 
a. I e II 
b. I, IV e V 
c. II e V 
d. I, II, III e IV 
e. I, III e IV 
Questão 1 
Texto da questão 
O multiculturalismo emancipatório parte do reconhecimento da: 
Escolha uma: 
a. Pluralidade de conhecimentos e de concepções distintas sobre a dignidade humana e sobre o mundo 
b. Singularidade de conhecimentos e de concepções distintas somente sobre a dignidade humana 
c. Singularidade de conhecimentos e de concepções iguais sobre a dignidade humana e sobre o mundo 
d. Pluralidade de conhecimentos e de concepções distintas somente sobre a dignidade sobre o mundo 
Questão 4 
Texto da questão 
Trabalhar com o conceito chave da equidade, buscando a igualdade sem eliminar as diferenças é 
características de qual modelo de educação? 
Escolha uma: 
a. Romana 
b. Positivista 
c. Primitiva 
d. Pós-moderna 
Questão 5 
Texto da questão 
O escolanovismo se expandiu no mundo, resultando uma renovação que val
orizou a auto-
formação e a espontaneidade da criança. A Escola Nova propõe uma educação i
nstigadora de 
mudança social e, ao mesmo tempo, uma transformação da sociedade. O q
ue também contribuiu para essa renovação? 
Escolha uma: 
a. O Estado e a sociologia da educação 
b. O clero e o Estado 
c. A sociologia da educação e a psicologia educacional 
d. A pedagogia socialista e o clero 
e. A psicologia educacional e a pedagogia socialista 
Questão 6 
Texto da questão 
Sobre o Movimento Escola Nova Podemos afirmar: 
Escolha uma: 
a. Avaliação não é compreendida como um processo válido para o próprio aluno, não para o professor, por 
isso, não visa apenas os aspectos intelectuais, mas também as atitudes e aquisição de habilidades 
b. Metodologia – A Escola não está voltada apenas para o intelecto. O corpo também é valorizado, por meio 
das atividades de educação física e do desenvolvimento da motricidade; Programas e horários tornam-se 
maleáveis, a fim de atender os ritmos individuais; privilegiar a pedagogia da ação significa equipar a Escola com 
laboratórios, oficinas, hortas, etc 
c. Relação aluno/professor – o professor é o centro do processo (pedocentrismo). Como a escolha dos 
conteúdos gira em torno dos interesses infantis, o professor se esforça por despertar a atenção e a curiosidade 
da criança, tornando-se apenas um facilitador da aprendizagem 
d. Conteúdo – o processo do conhecimento é menos importante do que o produto, o conteúdo que é objeto 
de aprendizagem precisa ser compreendido, não decorado 
Questão 7 
Texto da questão 
A Escola Nova figura entre as tendências do pensamento pedagógico brasileiro. Tendo em vista os 
fundamentos do Escolanovismo, assinale o teórico estrangeiro que mais a influenciou. 
Escolha uma: 
a. John Dewey 
b. Maria Montessori 
c. Lev S. Vygotsky 
d. Carl Rogers 
e. Jean Piaget 
Questão 8 
Texto da questão 
Quais os modos de desenvolvimento que foi marcada a história humana? 
Escolha uma: 
a. Somente o Agrário 
b. Somente o Agrário e industrial 
c. Agrário, o industrial e o informacional 
d. Somente o industrial 
Questão 9 
Texto da questão 
Sobre o movimento escola nova é correto afirmar: 
Escolha uma: 
a. Os métodos, centro de interesses da Escola Nova, se aperfeiçoaram e levaram para a sala de aula o rádio, o 
cinema, a televisão, o dvd, o computador e as máquinas de ensinar, inovações que atingem, de múltiplas 
maneiras, nossos educadores, muitos deles adaptandose diante de tantos meios e técnicas propostas 
b. a Escola Nova acompanhou o desenvolvimento e o progresso capitalistas, representou uma exigência desse 
desenvolvimento, propôs a construção de um homem novo dentro do projeto burguês de sociedade, porém 
poucos foram os pedagogos escolanovistas que ultrapassaram o pensamento burguês para evidenciar a 
exploração do trabalho e a dominação política, próprias da sociedade de classes 
c. Todas as opções estão corretas 
d. O escolanovismo se expandiu no mundo, resultando uma renovação que valorizou a auto formação e a 
espontaneidade da criança. A Escola Nova propõe uma educação instigadora de mudança social e, ao mesmo 
tempo, uma transformação da sociedade, e a sociologia da educação e a psicologia educacional também 
contribuíram para essa renovação 
Questão 10 
Texto da questão 
Considerando as influências ou não destes filósofos na Educação atual marque a opção correta: 
Escolha uma: 
a. Aristóteles buscava o ensino pelo diálogo, defendia o diálogo como método de educação, considerava muito 
importante o contato direto com os interlocutores. Para Aristóteles, ninguém adquire a capacidade de conduzir-
se, e muito menos de conduzir os demais, se não possuir a capacidade de autodomínio 
b. Sócrates promulgava que a educação tinha o objetivo final deformar moralmente o homem para viver em 
estado justo 
c. Para Sócrates a educação grega praticada pelos sofistas que eram encarregados de transmitir conhecimentos 
técnicos, principalmente de oratória, para os jovens da elite, que deveriam se tornar aptos para ocupar as 
funções públicas 
d. Platão defendia que toda educação era de responsabilidade estatal e, ainda, reivindicava o acesso universal 
à educação e a mesma instrução para meninos e meninas. Platão defendia essas ideias por ser opositor ao 
sistema democrático que vigorava em Atenas, principalmente porque ele dava poder a pessoas despreparadas 
para governar 
Questão 11 
Texto da questão 
No que se refere à gênese psicológica do pensamento humano, com base em Jean 
Piaget. Pode-se afirmar em relação à teoria cognitiva que: 
I. Contrapõe a aprendizagem ao desenvolvimento, tendo ciência de que é 
preciso primeiramenteque a criança amadureça para que possa aprender. 
 
II. Encontramos o caráter interacionista entre sujeito e objeto, e o aprendizado 
são decorrentes da assimilação do conhecimento pelo sujeito e também da 
modificação de estruturas mentais já existentes. 
 
III. A teoria é também conhecida como Interacionista. 
 
IV. A concepção piagetiana implica a interdependência do Homem em relação 
ao meio em que vive, a sociedade, sua cultura, seus valores e seus objetos. 
V. Preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos, 
daí o trabalho com as competências cognitivas. 
 
 Analisando as afirmativas, é correto afirmar que são INCORRETAS somente as afirmativas constantes na opção: 
Escolha uma: 
a. II e III 
b. I e IV 
c. II e V 
d. I e III 
e. I e V 
Questão 14 
Texto da questão 
Tendo como referência as atuais discussões sobre o planejamento docente, leia as 
afirmações apresentadas a seguir. 
 
I. A corrente racional-tecnológica ou neotecnicismo refere- -se a estudos 
relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva associada à utilização de 
computadores. 
 
II. O chamado construtivismo pós-piagetiano diz respeito a uma teoria em que a 
aprendizagem resulta de uma construção mental realizada pelos sujeitos com 
base na sua ação sobre o mundo e na interação com outros. 
 
III. A abordagem cognitiva está associada a uma pedagogia a serviço da formação 
para o sistema produtivo. 
 
 Está correto apenas o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. I 
b. II e III 
c. III 
d. I e III 
e. II 
Questão 15 
Texto da questão 
Considere as afirmações abaixo a respeito das correntes pedagógicas modernas que 
o texto aborda. 
 
I. Na visão da Sociologia Crítica não há uma cultura unitária, homogênea; a 
cultura é um terreno conflitante, onde se enfrentam diferentes concepções de 
vida social e onde emergem a diversidade cultural e a diferença. 
 
II. Teoria da ação comunicativa está assentada no diálogo e na participação, 
visando à emancipação dos sujeitos. 
 
III. Segundo a corrente “holística” a consciência da pessoa só pode ser 
comunitária, ecológica e cósmica (Bertrand; Valois, 1994). 
 
Quais estão corretas? 
Escolha uma: 
a. Todas estão corretas 
b. Apenas a I e a III 
c. Apenas a I e a II 
d. Apenas a II e a III 
Questão 17 
Texto da questão 
A partir das concepções pedagógicas, julgue os itens. 
 
I. Para a tendência liberal tradicional, a função primordial da escola é formar indivíduos competentes para o 
mercado de trabalho, articulando a educação como sistema produtivo. 
 
II-Para a tendência Humanística o educador é o mediador de conflitos em sala de aula, responsável por propiciar 
um ambiente acolhedor que proporcione a socialização entre as crianças e, portanto, a humanização. 
 
III- Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma 
relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo. 
 
IV- Na concepção cognitivista, o ensino é baseado no ensaio e erro, na pesquisa, na investigação, na solução de 
problemas por parte do aluno e não na aprendizagem de fórmulas, nomenclaturas, definições etc. 
 
As afirmativas são, respectivamente, 
Escolha uma: 
a. V, V, V e V 
b. F, F, V e V 
c. V, V, V e F 
d. F, V, V e F 
e. F, V, F e V 
Questão 19 
Texto da questão 
Muitas vezes o vocábulo “teoria” é usado sem muita precisão. Quando se discute teoria da aprendizagem se diz 
que se trata de: 
Escolha uma: 
a. Um aprendizado diferenciado através de pesquisas e interpretações de um determinado tema 
b. Uma ciência que pesquisa o processo cognitivo do estudante 
c. Uma construção do conhecimento para explicar metodicamente as ideias pedagógicas 
d. Uma construção humana para explicar metodicamente a área de conhecimento chamada de aprendizagem, 
uma maneira de ver as coisas, de esclarecer o ponto de vista de um autor e ou pesquisador sobre como 
interpretar e explicar o tema de aprendizagem e porque funciona e como funciona 
Questão 1 
Texto da questão 
A principal conseqüência da Reforma Religiosa foi a transferência da escola para o controle do Estado, nos p
aíses protestantes. Mas não consistia em uma (um): 
Escolha uma: 
a. rígida e totalitária consolidação de um currículo específico para a classe burguesa 
b. controle total por parte da burguesia 
c. escola pública, leiga, obrigatória, universal e gratuita, como a entendemos hoje 
d. administração do Concílio de Trento 
e. determinação do Estado, e sim do rei 
Questão 4 
Texto da questão 
O período do renascimento na educação vinculou-se a alguns fatores 
generalizados do próprio desenvolvimento da História. No século XIV, as grandes navegações originaram: 
Escolha uma: 
a. o capitalismo comercial 
b. as câmaras de deputados 
c. a igreja católica 
d. as prefeituras 
e. bibliotecas públicas 
Questão 5 
Texto da questão 
O pressuposto básico da educação moderna: 
Escolha uma: 
a. É a hegemonia, universalização de uma visão de mundo 
b. Hegemonia e capacidade de autogoverno de cada cidadão 
c. A autonomia, capacidade de autogoverno de cada cidadão 
d. A autonomia, hegemonia e a capacidade de autogoverno de cada cidadão 
Questão 7 
Texto da questão 
Leia o trecho abaixo. 
"Os jovens eram educados para serem fortes para a guerra. No campo de marte, 
perto de Roma, aprendiam a manejar a espada, a lançar o disco e as lanças, a 
correr, saltar, nadar e cavalgar. Aprendiam a obedecer para depois saberem 
mandar." 
(Bruna R. Cancele, História dinâmica antiga e medieval) 
Leia as afirmativas abaixo. 
I. Apenas os filhos de ricos têm uma boa instrução. 
II. A educação romana tinha como uma de suas metas o aprendizado da obediência. 
III. Um bom romano deveria saber manejar uma espada e cavalgar. 
Estão corretas as afirmativas 
Escolha uma: 
a. I, II e III 
b. I e III 
c. II e III 
d. I e II 
Questão 8 
Texto da questão 
A renovação sociologia da educação e a psicologia educacional, deve-se a qual pensamento pedagógico? 
Escolha uma: 
a. Pensamento Pedagógico Romano 
b. Pensamento Pedagógico Positivista 
c. Pensamento Pedagógico Iluminista 
d. Movimento Escola Nova 
Questão 10 
Texto da questão 
O hinduísmo é considerado uma filosofia de ordem religiosa que engloba tradições culturais, valores e 
crenças obtidas através de diferentes povos. Sendo assim é correto afirmar: 
Escolha uma: 
a. A educação hinduísta tinha atitude solidária, era unitária e integral, única e igual para todos 
b. Os egípcios foram os primeiros a ter consciência da importância da arte de ensinar e foram eles os autores 
do uso de bibliotecas. Os párias e as mulheres tinham direito a educação 
c. A educação hinduísta também amparava a contemplação e a imitação das castas-classes hereditárias, 
acirrando o espírito e repudiando o corpo 
d. A educação era natural, não-intencional, aprimorada na oralidade e restringida ao presente próximo 
Questão 1 
Texto da questão 
A educação pós-moderna seria aquela que leva em conta a diversidade cultural, portanto, a educação 
multicultural. Nessa perspectiva ela representa: 
Escolha uma: 
a. Uma educação que desrespeita as minorias étnicas 
b. A singularidade de princípios, os direitos humanos, ampliando conhecimentos e visões de mundo 
c. Um movimento histórico-social com ambigüidades 
d. Um movimento histórico-social sem ambigüidades 
Questão 2 
Texto da questão 
Rousseau dividiu a educação em três momentos, quais foram eles? 
Escolha uma: 
a. Infância, sensório-motor e maturidade 
b. Infância, da adolescência e da maturidade 
c. Sensório-motor, operatório-concreto e Adolescência 
d. Infância, pré-operatório e operatório-formal 
Questão 3 
Texto da questão 
Assinale V ou F para as afirmações abaixo: 
 
 
I. O grande desafio não é lutarmos contra uma monocultura do saber, não 
só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da 
pesquisa-ação. Permear o futuro naligação das relações dos saberes e 
das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a 
heterogeneidade epistêmica do mundo é finita, não existindo nem 
conhecimentos puros, nem conhecimentos completos. 
II. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só 
na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-
ação. Permear o passado na ligação das relações dos saberes e das 
tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a 
heterogeneidade epistêmica do mundo é infinita, não existindo nem 
conhecimentos puros, nem conhecimentos completos. 
III. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só 
na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-
ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das 
tecnologias. Os conhecimentos não são contextuais e por isso a 
heterogeneidade epistêmica do mundo é finita, existindo nem 
conhecimentos puros, nem conhecimentos completos. 
IV. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na 
teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-
ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das 
tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a 
heterogeneidade epistêmica do mundo é infinita, não existindo nem 
conhecimentos puros, nem conhecimentos completos. 
 
A sequencia correta é: 
Escolha uma: 
a. F,F,F,V 
b. F,F,F,F 
c. V,F,V,F 
d. V,V,V,F 
Questão 5 
Texto da questão 
O escolanovismo se expandiu no mundo, resultando uma renovação que valorizou a: 
Escolha uma: 
a. A autoformação e a espontaneidade da criança 
b. A pedagogia socialista e o clero 
c. A psicologia educacional e a pedagogia socialista 
d. Sociologia da educação e a psicologia educacional 
Questão 6 
Texto da questão 
O advento da sociedade do conhecimento podemos afirmar que: 
Escolha uma: 
a. Informação e conhecimento sempre fizeram parte da qualquer sociedade ou sistema econômico, em 
qualquer momento da História. Por isso, em princípio, designações como era ou sociedade da informação, 
sociedade ou economia do conhecimento seriam apropriadas para apreender a especificidade do momento 
presente, do atual período histórico 
b. Informação e conhecimento sempre fizeram parte da qualquer sociedade ou sistema econômico, em 
qualquer momento da História. Por isso, em princípio, designações como era ou sociedade da informação, 
sociedade ou economia do conhecimento não seriam apropriadas para apreender a especificidade do momento 
presente, do atual período histórico 
c. Informação e conhecimento nunca fizeram parte da qualquer sociedade ou sistema econômico, em qualquer 
momento da História. Por isso, em princípio, designações como era ou sociedade da informação, sociedade ou 
economia do conhecimento não seriam apropriadas para apreender a especificidade do momento presente, do 
atual período histórico 
d. Nenhuma das alternativas 
Questão 9 
Texto da questão 
Termo grego antigo, empregado para sintetizar a noção de educação na sociedade grega clássica. 
Configurando-se modelo ideal de educação que passou designar o resultado do processo educativo que 
acompanha o ser humano por toda vida, indo além dos muros escolares. É chamado de: 
Escolha uma: 
a. Entelekheia 
b. Hegemonikon 
c. Paidéia 
d. Agrapha dogmate 
Questão 10 
Texto da questão 
À EXCEÇÃO DE UMA, as alternativas abaixo apresentam de modo correto características do Renascimento. 
Assinale-a 
Escolha uma: 
a. A possibilidade de uma estreita relação entre os diferentes campos do conhecimento 
b. O retorno aos valores do mundo clássico, na literatura, nas artes, nas ciências e na filosofia 
c. O fato de ter ocorrido com exclusividade nas cidades italianas 
d. A valorização da experimentação como um dos caminhos para a investigação dos fenômenos da natureza 
Questão 6 
Texto da questão 
No século XVII surge a luta das camadas populares pelo acesso à escola. Instigada por novas 
ordens religiosas, a classe trabalhadora, em formação, podia e devia ter um papel na mudança 
social. O acesso à formação tornou-
se essencial para articular seus interesses e elaborar sua própria cultura de resistência. Além das ordens rel
igiosas, outra sociedade que também colaborou para isso foi a de: 
Escolha uma: 
a. centros educacionais 
b. pedagogos 
c. instituições governamentais 
d. intelectuais iluministas 
Questão 1 
Texto da questão 
O caráter de classe de educação grega surgia na reclamação de que o ensino excitasse a competição, para 
afirmar a elevação militar sobre as classes domadas e as regiões tomadas. Então: 
Escolha uma: 
a. A educação ensinava todos a governar. Entre os iguais existiam o diálogo e a liberdade de ensino, e isso 
acontecia apenas entre os gregos livres 
b. A educação grega era centrada na formação parcial do indivíduo. Quando não existia a escrita, a educação 
era ministrada pela própria família, conforme a tradição religiosa. A transmissão da cultura grega se dava 
também, através das inúmeras atividades coletivas (festivais, banquetes, reuniões) 
c. O homem bem educado careceria ser capaz de comandar e ser correspondido 
d. A educação grega ensinava como governar. Não existiam diálogos entre os gregos livres 
Questão 2 
Texto da questão 
Os gregos tinham visão universal. Ser um homem livre para eles, significava não ter inquietações materiais 
ou com o comercio e a guerra. Atividades privadas às classes sociais inferiores. Começaram por perguntar-
se o que é o homem . Duas cidades rivalizadas em suas respostas: Esparta e Atenas. Quais as respostas de 
ambas as cidades? 
Escolha uma: 
a. Para os atenienses, a virtude principal de um homem devia ser a luta por sua liberdade. Além disso, precisava 
ser racional, falar bem, defender seus direitos e argumentar. Em Atenas, o ideal do homem educado era o de 
orador. Já Esparta não foi capaz de definir o que é o homem 
b. Para a primeira, o homem devia ser, antes de mais nada, o resultado de seu culto ao corpo: devia ser forte, 
desenvolvido em todos os seus sentidos, eficaz em todas as suas ações. Para os atenienses, a virtude principal 
de um homem devia ser a luta por sua liberdade. Além disso, precisava ser racional, falar bem, defender seus 
direitos e argumentar. Em Atenas, o ideal do homem educado era o de orador 
c. Para a Esparta, o homem devia ser, antes de mais nada, o resultado de seu culto ao corpo: devia ser forte, 
desenvolvido em todos os seus sentidos, eficaz em todas as suas ações. Atenas não foi capaz de definir o que é 
o homem 
d. Para Antenas e Esparta atenienses, a virtude principal de um homem devia ser a luta por sua liberdade. Sem 
precisar ser racional, falar bem, defender seus direitos e argumentar 
Questão 3 
Texto da questão 
Qual o motivo de cada vez mais os educadores insistirem na necessidade da busca e 
análise de sua prática? 
Escolha uma: 
a. Devido a pressão do governo que exigem que os docentes se aperfeiçoem levando para a sala de aula o rádio, 
o cinema 
b. Devido os métodos, centro de interesses da Educação Primitiva que levam em conta apenas os livros 
c. Devido os métodos, centro de interesses da Escola Nova, se aperfeiçoaram e levaram para a sala de aula o 
rádio, o cinema, a televisão, o dvd, o computador e as máquinas de ensinar, inovações que atingem, de múltiplas 
maneiras 
d. Devido os conteúdos, centro de interesses da educação tradicional 
Questão 5 
Texto da questão 
Entre os iluministas, destacase JeanJacques Rousseau (17121778). Rousseau resgata a relação: 
Escolha uma: 
a. dos meios de comunicação entre professores e pedagogos 
b. entre a educação e a política, e centraliza, o tema da infância na educação 
c. das novas mentalidades educacionais ocorridas na idade antiga 
d. dos currículos existentes na Europa, principalmente na Inglaterra 
Questão 5 
Texto da questão 
Em relação ao pós-modernismo da educação,