Inserção Curricular da EA e a Formação de Professores (GEA03)

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Inserção Curricular da EA e a Formação de Professores (GEA03)
	1.
	A pesquisa, a busca e o conhecimento são quesitos indispensáveis à realidade que se pretende atingir na formação de professores. Para isso, é necessário pensar a formação de professores como:
I – mero acúmulo de cursos e leituras.
II – momento de trocas, diálogos e reflexões sobre e para a prática pedagógica do professor.
III – preparar professor-pesquisador.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Todas as frases estão incorretas.
	B)
	Somente as frases II e III estão corretas.
	C)
	Todas as frases estão corretas.
	D)
	Somente as frases I e II estão corretas.
	2.
	Sobre os fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é correto afirmar:
	A)
	Traduzem a obrigatoriedade do documento no contexto escolar, pautado na perspectiva de sujeito passivo no processo ensino-aprendizagem.
	B)
	Apresentam como detentor único do conhecimento a figura do professor.
	C)
	Baseiam-se na transmissão do conhecimento escolar visando à memorização.
	D)
	Os PCN dão importância à intervenção significativa do professor no processo ensino-aprendizagem e à participação construtiva do aluno.
	3.
	Os Projetos de Trabalho têm a função de contribuir para a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares, no que se refere:
	A)
	aos currículos e à relação professor-aluno.
	B)
	aos conhecimentos não formais e à prática docente.
	C)
	às disciplinas específicas de cada currículo e às dificuldades de ensino-aprendizagem.
	D)
	ao tratamento de informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas.
	4.
	Leia e complete a frase:
A escola é local ____________ para ____________ e _____________ da educação escolar, propiciando ______________ e crescimento plenos aos sujeitos que dela fazem parte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de palavras que completam as lacunas:
	A)
	Inadequado, construção, apreensão, alienação;
	B)
	Privilegiado, mediação, apropriação, desenvolvimento;
	C)
	Único, distorções, adequações, homogeneidades;
	D)
	Próprio, memorização, adequação, fanatismo;
	5.
	Com relação aos aspectos integrantes do processo avaliativo, contemplados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, leia atentamente as frases a seguir:
I – Observar as características do meio ambiente e identificar a existência de ciclos e fluxos na natureza.
II – Contribuir para a preservação e a manutenção do ambiente mais imediato em que vive.
III – Participar, pessoal e coletivamente, de atividades que envolvam tomadas de posição diante de situações relacionadas ao meio ambiente.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Somente as frases I e III estão corretas.
	B)
	Todas as frases estão incorretas.
	C)
	Somente a primeira frase está correta.
	D)
	Todas as frases estão corretas.
	6.
	Com relação aos aspectos fundamentais para a construção dos projetos, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
1. Garantir a participação de todos sobre os objetos e temas a serem conhecidos; o diálogo entre professor e aluno é fundamental para definir e rever os rumos do trabalho.
2. Planejar, encaminhar, desenvolver e avaliar com o aluno não são atitudes importantes, uma vez que o autor desse trabalho será o professor.
3. Criar situações para que o aprendiz avance em seu próprio desenvolvimento; é preciso trabalhar situações desafiadoras que possibilitem o desequilíbrio cognitivo no aluno e o tirem do estado de acomodação.
	A)
	As alternativas 1 e 3 estão corretas.
	B)
	As alternativas 1 e 2 estão corretas.
	C)
	As alternativas  2 e 3 estão corretas.
	D)
	Todas as alternativas estão corretas.
	7.
	Com relação aos fundamentos da interdisciplinaridade, relacione as colunas:
A – Movimento Dialético.
B – Respeito ao modo de vida de cada um.
C – Parceria.
( ) A interdisciplinaridade decorre mais do encontro de indivíduos do que de disciplinas.
( ) Exercício de dialogar com nossas próprias produções, com o propósito de extrair desse diálogo novos indicadores, novos pressupostos.
( ) Tentativa de incitar o diálogo com outras formas de conhecimento a que não estamos habituados, e nessa tentativa a possibilidade de interpretação dessas formas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A)
	Sequencia B, C, A.
	B)
	Sequencia C, B, A.
	C)
	Sequencia B, A, C.
	D)
	Sequencia A, B, C.
	8.
	No Brasil, a Educação Ambiental foi formalmente instituída através de uma lei, que estabeleceu a inclusão da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino, incluindo a educação da comunidade, com o objetivo de capacitá-la para a participação ativa na defesa do meio ambiente. Esta lei, que se tornou um marco histórico na institucionalização de defesa da qualidade ambiental no Brasil, é: .
	A)
	Lei N°. 7.735/89, que cria o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis – IBAMA.
	B)
	Lei n° 9.985/00, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e dá outras providências.
	C)
	Lei n°. 6.938/81, que dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA).
	D)
	Lei n°. 7.797/89, que cria o Fundo Nacional de Meio Ambiente
	9.
	Pensar nas interações reais e efetivas é pensar na multiplicidade de saberes e formas de ensiná-lo e mediá-lo, não visando à fragmentação dos saberes, mas sim a ações interdisciplinares. No que concerne à interdisciplinaridade, analise as alternativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Interdisciplinaridade é atitude de pensar o conhecimento escolar como científico.
( ) Pensar interdisciplinariamente é pensar o conhecimento como um todo, respeitando suas especificidades; é romper com a fragmentação dos conteúdos e conhecê-los por inteiro.
( ) A interdisciplinaridade escolar, para se tornar efetiva no contexto da escola, deve ser concebida em três níveis: curricular, didático e pedagógico.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
	A)
	F - V - F.
	B)
	F - V - V.
	C)
	V - V - V.
	D)
	V - F - V.
	10.
	Analise os tópicos, baseado nos objetivos presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais – meio ambiente e saúde:
I – conhecer e compreender as noções básicas relacionadas ao Meio Ambiente;
II – defender práticas que visem o distanciamento entre o Homem e o Meio que o cerca;
III – adotar posturas na escola e na comunidade que levem a interações construtivas e ambientalmente sustentáveis;
IV – compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia-a-dia.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	B)
	Todas as alternativas estão corretas.
	C)
	Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
	D)
	Todas as alternativas estão incorretas.
	11.
	O evento que pode ser considerado o ponto inicial de interesse pelas questões ambientais e consequentemente pela Educação Ambiental é:
	A)
	Conferência de Belgrado, realizada em 1975.
	B)
	Conferência de Moscou, realizada em 1977.
	C)
	Conferência de Estocolmo, realizada em 1972.
	D)
	Rio-92, realizada em 1992.
	12.
	Baseado na relação Escola, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e Educação Ambiental, complete as colunas:
I - A Educação Ambiental no contexto escolar, assim como diferentes temáticas, precisa ser contemplada nas suas características, mas também, na sua amplitude e ____________ que estabelece com o meio.
II - A leitura crítica e reflexiva dos PCN, assim como demais referências, é ____________ à medida que haja interlocução real e efetiva com o meio, sujeitos e pares de que faz parte.
III - A relação Escola, PCN e Educação Ambiental é _____________, permeada por trocas, diálogos, discussões, construções e reconstruções.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas na sequência:
	A)
	Estranhamento, irrelevante, homogênea;
	B)
	Asco, submissa, impossível;
	C)
	Interlocução, significativa, intrínseca;
	D)
	Repúdio, destorcida,improvável;
	13.
	Em 14 de maio de 1991, o MEC determinou, através da Portaria 678/91, que:
	A)
	Todos o níveis de ensino deveriam abordar conceitos relativos à Educação Ambiental, e enfatizou a necessidade de investir na capacitação de professores.
	B)
	Somente o ensino fundamental deveria abordar conceitos relativos à Educação Ambiental.
	C)
	Seria instituído, em caráter permanente, um Grupo de Trabalho de Educação Ambiental (GT-EA), com o objetivo de definir metas e estratégias para a implantação da EA no país.
	D)
	Educação Ambiental seria tratada como um dos temas transversais a serem trabalhados, no ano de 2000, pela Educação Nacional.
	14.
	Sobre a formação de professores e a Educação Ambiental, analise as frases abaixo:
I – A apropriação de conceitos na e para a preservação do meio ambiente é fundamental para a mediação do professor no contexto escolar.
II – Pensar o ambiental envolve uma mudança de atitude no contexto escolar como um todo.
III – É de suma importância formar professores para atuar na Educação Ambiental comprometidos com o formar, com o pensar e partir da realidade e do meio em que os sujeitos estão inseridos.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Todas as frases estão incorretas.
	B)
	Somente as frases II e III estão corretas.
	C)
	Somente as frases I e III estão corretas.
	D)
	Todas as frases estão corretas.
	15.
	A temática do Meio Ambiente, no contexto escolar, deve ser pensada no sentido de:
	A)
	Ignorar a presença da fauna e flora existentes, uma vez que não fazemos parte da mesma.
	B)
	Contribuir para a reflexão e consciência dos alunos de modo global às questões relativas ao meio.
	C)
	Considerar o ambiente que nos rodeia como estranho à nossa natureza.
	D)
	Reforçar a importância da valorização do desmatamento e da degradação ao Meio Ambiente.
	16.
	Ao pensarmos os princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais é correto afirmar que o processo ensino-aprendizagem:
	A)
	Caracteriza-se pela assimilação e memorização do conhecimento.
	B)
	Apresenta métodos e técnicas de ensino pautados na homogeneização dos sujeitos e conhecimentos.
	C)
	Apresenta proposta educacional visando à qualidade da formação do estudante.
	D)
	Caracteriza professor e aluno como passivos do processo ensino-aprendizagem.
	17.
	Com relação à Educação Ambiental, marque (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) O ponto inicial de interesse pela Educação Ambiental foi a Conferência da Organização das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada em Estocolmo em 1972.
( ) A Lei nº 11.516, de 28 de agosto de 2007, criou o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), que tem como finalidade fomentar e executar programas de pesquisa, proteção, preservação e conservação da biodiversidade e de Educação Ambiental nas Unidades de Conservação da Natureza.
( ) Embora o MEC tenha promovido alguns eventos relacionados à Educação Ambiental, sua participação na promoção e na institucionalização da mesma foi insignificante.
( ) Através da publicação dos PCN, a Educação Ambiental é trazida na condição de tema transversal e vem sendo incluída nos currículos a partir dessa perspectiva.
Agora, assinale a alternativa correta:
	A)
	V – V – V – F.
	B)
	V – V – F – V.
	C)
	V – F – V – V.
	D)
	F – F – V – V.
	18.
	Analise a afirmativas a seguir, com relação aos objetivos fundamentais da Educação Ambiental, descritos no Art. 5º, da Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de EA. 
I - O desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos.
II - A garantia de democratização das informações ambientais.
III - O estímulo e o fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social.
Assinale a alternatica correta:
	A)
	As frases II e III estão corretas.
	B)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	C)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	D)
	As frases I e III estão corretas.
	19.
	No que concerne à formação do professor, complete a frase:
O cotidiano é parte ___________ do processo de ______________ do conhecimento, e formação docente, pois não há como _______________a teoria crítica que construímos e a prática que sob ela é concebida.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta das palavras que completam as lacunas:
	A)
	irrelevante, mescla, remeter;
	B)
	integrante, construção, dissociar;
	C)
	prioritária, base, compreender;
	D)
	dispensável, apropriação, associar;
	20.
	Assinale a alternativa que corresponde à Educação Ambiental no contexto escolar:
	A)
	O contexto escolar é o espaço privilegiado para a possível construção de conhecimentos sobre o meio e conseguinte respeito e preservação do mesmo.
	B)
	A relação entre Homem e Meio Ambiente deve ser tratada o mínimo possível, uma vez que prejudica a apreensão de conhecimentos ambientais.
	C)
	Pensar o ambiente envolve alienação e descaso com a fauna e flora.
	D)
	A construção de conhecimentos superficiais contribuem para a Educação Ambiental.