Educação e Alfabetização

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De acordo com José Juvêncio Barbosa (1991, p. 44), uma nova proposta pedagógica para desenvolver a aprendizagem da leitura e da escrita não nasce do nada, de um dia para o outro, pois toda proposta pedagógica deve sempre ser resultado de um processo, de uma tentativa. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente que tentativa é esta:
A - Uma tentativa de elo com o já estabelecido, entretanto sem considerar o passado.
B - Uma tentativa de fragmentação da realidade já vivida, de modo a reconstruir a realidade existente.
C - Uma tentativa de ruptura com o já estabelecido e, ao mesmo tempo, a procura de uma continuidade, de uma ligação com o passado.
D - Uma tentativa de ruptura com o passado com base na visão do momento presente e do futuro.
E - Uma tentativa de ruptura com o passado, vivenciando apenas a perspectiva de futuro.
Resposta; C
2.Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2001, p. 150), a palavra “alfabetização” significa algo como “ato ou efeito de alfabetizar; de ensinar as primeiras letras”. Assim, uma pessoa alfabetizada é entendida como aquela que domina as “primeiras letras”, que domina as habilidades básicas ou iniciais de ler e escrever. Ao longo do século passado, porém, esse conceito de alfabetização foi sendo progressivamente ampliado, em razão de necessidades sociais e políticas, a ponto de já não se considerar alfabetizado aquele que apenas domina as habilidades de codificação e decodificação. Neste aspecto, a autora Veridiana Almeida recorre a uma definição de Soares para esclarecer as características de um ser alfabetizado. Com base nisso, assinale a alternativa que corresponde ao que é ser alfabetizado nos dias de hoje:
A - Aquele que decifra as letras como códigos e consegue formar qualquer palavra mesmo que sem entender seu significado.
B - Aquele que decora os processos da leitura e da escrita, como habilidade intrínseca, para ir e vir no mundo.
C - Aquele que não faz uso da leitura e da escrita como códigos reproduzidos para viver em sociedade.
D - Aquele que sabe usar a leitura e a escrita como meios de sobrevivência somente na infância.
E - Aquele que sabe usar a leitura e a escrita para exercer uma prática social em que a escrita é necessária.
Resposta correta; E
3. O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. De acordo com esses níveis, analise a característica a seguir: “Supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos”. Esta característica refere-se ao nível:
A - Nível 1 − hipótese pré silábica.
Resposta correta
B - Nível 2 − intermediário I.
C - Nível 3 − hipótese silábica.
D - Nível 4 − hipótese silábico alfabética ou intermediário II
E - Nível 5 – hipótese intermediária-alfabética.
4.Complete a sentença: Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de ____________________, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções.
A - “grafocêntrica”;
Resposta correta
B - ”alfabetizadora”;
C - ”informatizada”;
D - ”letrada”;
E - ”vaga”;
5. 
Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de __________________, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação acima:
A - Alfabetizadora.
B - Escritocêntrica.
C - Etnocêntrica.
D - Grafocêntrica.
Resposta correta
E - Lexicocêntrica.
6. O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2001, p. 150), a palavra “alfabetização” significa algo como “ato ou efeito de alfabetizar; de ensinar as primeiras letras”. Assim, uma pessoa alfabetizada é entendida como aquela que:
A - conhece números;
B - domina as “primeiras letras”;
Resposta correta
C - sabe ler e escrever;
D - sabe ler fluentemente;
E - saber escrever;
7. Ao analisar a história da educação no Brasil, podemos afirmar que há décadas o país busca meios de superar o analfabetismo. Uma herança, que é fruto de um contexto cultural e social desigual, em que a educação era limitada somente para a elite. Ao analisar os dados do SAEB - Sistema de Avaliação da Educação Básica- podemos verificar que não mudou muitas coisas para os dias atuais, isso porque, esses dados mostram que o fracasso da alfabetização encontra-se em regiões mais carentes, ou seja, que possuem os piores indicadores sociais e econômicos. Esses dados indicam uma realidade que está longe de chegar ao fim, que é o analfabetismo. Relacione os níveis/ tipos de analfabetismo e selecione a alternativa correta.
1- Analfabetismo Absoluto;
2- Nível Rudimentar;
3- Analfabeto Funcional;
4- Nível básico;
5- Nível Pleno.
( )O indivíduo localiza mais de um item de informação em textos mais longos, compara informação contida em diferentes textos, estabelece relações entre as informa- ções, realiza inferências e sínteses.
( )O indivíduo localiza uma informação em textos curtos ou médios.
( )O indivíduo localiza informações simples em enunciados de uma só frase. Por exemplo, identifica o título de uma revista ou, em um anúncio, localiza a data em que se inicia uma campanha de vacinação.
( )O indivíduo não sabe ler, nem escrever nada, ou seja, não consegue realizar tarefas simples que envolvem decodificação e codificação de palavras.
( )Indivíduo incapaz de utilizar a língua escrita em práticas sociais.
A sequência correta é:
A - 1-2-3-4-5
B - 1-5-4-3-2
C - 3-2-1-5-4
D - 5-4-2-1-3
Resposta correta
E - 5-4-3-2-1
8. 
Neste método o ensino da leitura se inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Depois de decorado o alfabeto de forma direta, inversa e salteada, o aluno faz todas as combinações possíveis entre as vogais e as consoantes. Estamos nos referindo ao método:
A - Alfabético;
Resposta correta
B - Analítico;
C - da frase;
D - Fonético;
E - Silábico;
9. O modelo tradicional sobreviveu durante vários anos porque demonstrava sua utilidade em uma sociedade em que as relações eram menos complexas, com grau inferior de grafocentrismo, não sendo exigido, principalmente dos trabalhadores, muito mais que o domínio mecânico do código escrito. Esse fato implica a constatação dos avanços realizados envolvendo a utilização da língua escrita nas situações em que é necessária, lendo e produzindo textos. E para essa nova dimensão da entrada no mundo da escrita que se cunhou uma nova palavra: letramento. Esta nova condição serve para designar alguns aspectos. Sendo assim, analise as asserções a seguir:
I.Esta serve para designar o conjunto de conhecimentos em práticas sociais.
II.Esta serve para designar o conjunto de atitudes em práticas sociais.
III.Esta serve para designar o conjunto de capacidades para usar a língua em práticas sociais.
É correto o que se afirma em:
A - I.
B - II.
C - III.
D - Somente I e II.
E - Todas as alternativas.
Resposta correta
10. Na última década, o Brasil conseguiu garantir o acesso universal do ensino fundamental público para as crianças. Embora haja acesso acompanhado por outros programas − como de universalização do acesso a livros (PNLD, PNLEM, PNBE), merenda escolar, bolsa família, que implica manutenção das crianças na escola, etc. – ainda há muito que melhorar no que diz respeito à reprovação, evasão e parcos efeitos em termos de aprendizagem, conhecimentos e letramentos. Esses resultados altamente insuficientes do ensino impedem ou dificultam alguns elementos. Considerando o contexto descrito, analise as asserções a seguir:
I.Dificultam muitas vezes, não somente o sucesso e a inclusão escolar, mas a cidadania protagonista.
II.A cidadania protagonista impedida neste cenário é entendida como a capacidade do indivíduo intervir na realidade em que vive.
III.Dificultam apenas a aprendizagem de leitura e escrita que pode ocorrer até mesmo fora do ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
A - I e II.Resposta correta
B - I.
C - II.
D - III.
E - Somente III.