Psicologia da Aprendizagem - 106309

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PROVA EXAME 
 
1º Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental: 
I. Reforçador é a recompensa prometida pelo reforço. 
II. Extinção é a ausência do reforço. Uma forma de extinção á a Punição. 
III. Discriminação é a capacidade de responder de forma semelhante a situações que 
julgamos semelhantes. 
IV. Generalização é a capacidade de responder de forma diferente a estímulos 
diferentes. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I; 
b) I e II; 
c) II e IV; 
d) III; 
e) Todas estão corretas. 
 
2º Para Bruner apud Moreira (1983) a tarefa da educação é dar meios que leve o aluno a 
aprender a pensar, a compreender e saber utilizar seu próprio estilo de pensamento em 
seu beneficio. Neste sentido o ensino deve ser programado. 
I. O professor deve conduzir a criança a usar sua mente para resolver um problema. 
Pode ser fortalecida pelo professor à medida que este estimule a criança que ela pode 
resolver o problema, que pode pensar sobre. 
II. Deve haver a compatibilidade do grau de desenvolvimento da criança a tudo que lhe 
for apresentado. 
III. Deve ser feita a ativação da criança, onde ele experimenta sua própria capacidade de 
resolver problemas. 
IV. A criança precisa aplicar suas aptidões na solução de problemas. 
Estão corretas as afirmativas: 
a) I e II; 
b) II e III; 
c) I e III; 
d) I, II, III e IV; 
e) III e IV. 
 
3º (ENADE/2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a 
escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino 
escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. 
(BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9). 
a) Afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois 
articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica; 
b) Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros 
setores sociais; 
c) Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em 
múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola; 
d) Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-
alvo específico; 
e) Abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, 
aumentando o número de vagas disponíveis na escola. 
 
4º O comportamentalismo é muito utilizado na escola, pois o professor pode usar vários 
recursos, tanto para instalar como para extinguir um comportamento. Alguns condições 
sugeridas pelo autor na retenção de conhecimentos: 
I. Apresentar material em múltiplos contextos e abundar-se de exemplos e ilustrações 
sobre conceitos importantes. 
II. Atribuir tarefas que requeiram o uso do novo material, sem a necessidade de 
proporcionar reforços constantes, na execução das tarefas. 
III. Incrementar gradual complexidade nas tarefas ou problemas, sem a necessidade de 
aplicar práticas dos conhecimentos demonstrados. 
IV. Destinar aos estudantes a tarefas de apresentar demonstrações apropriadas e destinar 
grupos de estudantes em um trabalho determinado. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I e II; 
b) II e III; 
c) I e IV; 
d) III e IV; 
e) IV. 
 
5º Diz respeito à teoria Comportamental e a Psicanálise respectivamente: 
a) Skinner admitiu o estudo de pensamentos e sentimentos, desde que estes sejam 
abordados a partir de suas manifestações comportamentais, e a psicanálise admitiu o 
comportamento humano modelado; 
b) Para a primeira teoria a importância é dada apenas a estímulos do meio externo 
e as respostas do ser humano, não levando em consideração outros aspectos, para a 
segunda, o inconsciente e a vida emocional são seus conceitos fundamentais; 
c) Para a primeira, o inconsciente e a vida emocional são seus conceitos fundamentais, 
para a segunda teoria a importância é dada apenas a estímulos do meio externo e as 
respostas do ser humano, não levando em consideração outros aspectos; 
d) Skinner como autor da teoria comportamental não admitiu o estudo de pensamentos e 
sentimentos, porém a psicanálise admitiu o comportamento humano modelado e 
reforçado. 
 
6º Na teoria Construtivista de Vygotski é correto afirmar: 
I. O processo de formação de pensamento ocorre pela assimilação de experiências, que 
se dá através da comunicação. Ou seja, dá interação com os outros, dá maneira como os 
adultos nomeiam e atribuem valor ou não aos objetos. 
II. Nesta teoria, o desenvolvimento ocorre conforme estágios do desenvolvimento, 
assim como afirma a teoria de Piaget. 
III. Os fatores biológicos são responsáveis pelo desenvolvimento apenas no início da 
vida, depois que prevalece o social, ou seja, são as relações humanas que afetam o 
pensamento e o raciocínio. 
IV. Davis (2000) diz que Vygotski considera que a aprendizagem e desenvolvimento 
são processos independentes que se interagem. Em que, ao mesmo tempo, que um 
processo é desenvolvimento o outro também. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I e II; 
b) II, III e IV; 
c) III e IV; 
d) I, III e IV; 
e) I, II e III. 
 
7º Segundo Bock (1998), são quatro aspectos básicos do desenvolvimento humano, que 
sofrem influencias. São eles: 
a) Aspecto intelectual, aspecto afetivo-emocional, aspecto social, que são influenciados 
pela fisico, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica e meio; 
b) Aspecto biológico, físico, emocional e social, que são influenciados pela 
hereditariedade, meio e maturação; 
c) Aspecto social, hereditário, biológico e físico, que são influenciados pelo emocional; 
d) Aspecto físico, aspecto intelectual, aspecto afetivo-emocional, aspecto social, que 
são influenciados pela hereditariedade, crescimento orgânico, maturação 
neurofisiológica e meio. 
 
8º O termo behavior vem do Inglês e significa comportamento. Assim, behaviorismo 
significa estudo do comportamento. Sua origem se deu por volta de 1913, pelo 
americano: 
a) S.Freud; 
b) John B. Watson; 
c) B.F.Skinner; 
d) I. Pavlov; 
e) J.Piaget. 
 
9º A Epistemologia genética de Piaget, o Behaviorismo de Skinner e a psicanálise de 
Freud foram criticados por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma 
única dimensão. Essa dimensão seria, para cada um deles, respectivamente. 
a) Cultural, afeto, pensamento; 
b) memória, aprendizagem, consciente; 
c) Cognição, comportamento, inconsciente; 
d) A motivação, a linguagem e a inteligência. 
 
10º Para Drouet (1997, p. 45), quem aprendeu pode esquecer por vários fatores, entre 
eles: 
I. Pela fragilidade ou deficiência na aprendizagem. 
II. Pela tentativa de evocação do fato memorizado, através de um critério diferente do 
utilizado, isso quer dizer que o professor deve apresentar a informação ao aluno de 
diferentes maneiras, para que ele armazene de maneira diferente. 
III. Pelo desuso da informação. 
IV. Por um componente emocional que também pode prejudicar a memorização 
concentração. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I; 
b) II e III; 
c) II e IV; 
d) III; 
e) Todas estão corretas. 
 
11º Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino: 
I. Na abordagem comportamental, o instrutor dispõe de três formas para arranjar ou 
combinar reforços e contingências: encadeamento, modelagem, fading ou 
enfraquecimento do estimulo ou ainda mudança graduada do estimulo. Dessa forma será 
possível gerar um alto nível de aprendizagem por parte do aluno sem se recorrer a 
contingências aversivas no processo de instrução (MIZUKAMI, 1986, p. 34). 
II. Na abordagem Comportamental, segundo Mizukami (1986), cabe ao professor 
desenvolver suas próprias estratégias de ensino, de forma única. Afinal, é um ser único, 
assim, como seus alunos são. 
III. Na abordagem comportamental, o professor, nessa abordagem, assume a função de 
facilitador da aprendizagem, e nesse clima facilitador, o estudante entrará em contato 
com problemas vitais que tenham repercussãona sua existência. Daí o professor ser 
compreendido como um facilitador da aprendizagem, devendo, para isso, ser autêntico 
(aberto as suas experiências) e congruente, ou seja, integrado (MIZUKAMI, 1986, 52). 
IV. Na abordagem humanista ao aluno deve ser proporcionado, o estímulo e a 
curiosidade; deve ser encorajado a escolher seus próprios interesses; deve lhe ser 
provido todos os tipos de recursos; permitir ao aluno fazer as próprias escolhas, certas e 
erradas; dê ao aluno o papel na construção do seu programa de ensino; capacite o aluno 
a desenvolver-se de forma inteligente, flexível e criativa. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I; 
b) II e III; 
c) I e IV; 
d) III; 
e) Todas estão corretas. 
 
12º Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas 
abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo 
educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a 
abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural. 
I. Para a teoria interacionista, o comportamento humano é modelado e reforçado, o que 
implica recompensa e controle, consequentemente o planejamento da aprendizagem é 
feito de forma rigorosa e sistemática, tendo o objetivo do controle do comportamento. A 
base do conhecimento é a experiência. Um grande teórico dessa abordagem é Skinner. 
II. Na abordagem comportamental o homem nessa abordagem é visto como uma 
consequência das influencias ambientais, ou seja, ele é o produto do meio. 
III. O enfoque predominante da teoria humanista é C. Rogers, cuja abordagem da ênfase 
as relações interpessoais e ao crescimento que delas resulta, centrado na personalidade 
do indivíduo, capaz de desenvolver-se como pessoa integrada. 
IV. Na teoria comportamental, segundo Mizukami (1986), o ensino está centrado no 
aluno. O que dá ênfase total as relações interpessoais e ao crescimento pessoal tanto de 
construção, quanto de organização da realidade. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I; 
b) II e III; 
c) II e IV; 
d) III; 
e) Todas estão corretas. 
 
13º Pretende-se explicar como é que, a partir de um equipamento inicial (inato), a 
criança vai sofrendo uma série de transformações decorrentes de sua maturação 
(fisiológica, neurológica e psicológica) que em contato as exigências e respostas do 
meio físico (físico e social), levam à emergência desses comportamentos. Este estudo 
refere-se a: 
a) Estudo do maturação; 
b) Comportamento; 
c) Psicologia do desenvolvimento; 
d) Psicologia comportamental; 
e) Psicologia da educação. 
 
14º Fazendo referência à história, podemos perceber que, há bem pouco tempo, próximo 
ao século XVIII, as crianças eram tratadas como pequenos adultos: participavam das 
mesmas atividades dos adultos, inclusive orgias, enforcamentos públicos, trabalhavam 
nos campos e vendiam seus produtos nos mercados. Neste sentido, a frase que melhor 
representa o pensamento da época é: 
a) Existia a criança, mas não a infância; 
b) Maus tratos e violência; 
c) As crianças devem ser tratadas de forma diferente; 
d) Cuidados especiais; 
e) O desenvolvimento de uma maturidade precoce. 
 
15º Para Drouet (1997), a criança deverá estar suficientemente amadurecida em três 
aspectos fundamentais para que a aprendizagem se efetive: intelectual; 
afetivo-social;sensório-psiconeurológico. 
I. O aspecto intelectual, diz respeito à idade mental da criança e da importância de estar 
amadurecida para receber as informações. Sendo essencial não levar 
em consideração apenas a idade cronológica ao iniciar a alfabetização. 
II. O aspecto sensório psiconeurológico aborda as diferenças individuais, em que os 
indivíduos são todos diferentes e únicos. A diferença se dá pelas influências genéticas 
que recebem de seus pais, pelas influências bioquímicas de seu organismo, por 
estímulos do meio e todas experiências sociais desde o nascimento. 
III. É através das experiências afetivo social que a personalidade é formada. 
IV. O aspecto social é o processo de uma criança para a aprendizagem em geral e 
depende de uma complexa integração das funções neurológicas, que precisam ser 
exercitadas para que amadureça, daí, a importância da estimulação. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I e II; 
b) II e III; 
c) I e III; 
d) III e IV; 
e) I e IV. 
 
16º Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas 
abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo 
educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a 
abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural. 
I. Para a teoria interacionista, o comportamento humano é modelado e 
reforçado, o que implica recompensa e controle, consequentemente o planejamento da 
aprendizagem é feito de forma rigorosa e sistemática, tendo o objetivo do controle do 
comportamento. A base do conhecimento é a experiência. Um grande teórico dessa 
abordagem é Skinner. 
II. Na abordagem comportamental o homem nessa abordagem é visto como uma 
consequência das influencias ambientais, ou seja, ele é o produto do meio. 
III. O enfoque predominante da teoria humanista é C. Rogers, cuja abordagem da ênfase 
as relações interpessoais e ao crescimento que delas resulta, centrado na personalidade 
do indivíduo, capaz de desenvolver-se como pessoa integrada. 
IV. Na teoria comportamental, segundo Mizukami (1986), o ensino está centrado no 
aluno. O que dá ênfase total as relações interpessoais e ao crescimento pessoal tanto de 
construção, quanto de organização da realidade. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I; 
b) II e III; 
c) II e IV; 
d) III; 
e) Todas estão corretas. 
 
17º Para Freud o desenvolvimento acontece conforme as fases do sexuais do 
desenvolvimento, relacionadas abaixo: 
I. Fase anal- é a segunda fase do desenvolvimento que assume relevância (por volta dos 
dois anos de idade), é a fase anal, onde a libido se desloca da boca para o anos nas 
atividades excretórias das crianças. 
II. Fase Fálica - última fase do desenvolvimento da libido, vai da adolescência até a fase 
adulta. 
III. Fase Oral - Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a 
região da boca 
(lábios, língua), assim, além de mamar a criança tem prazer ao mamar. 
IV. Fase Genital - há o declínio do complexo de Édipo, é marcada pelo período 
chamada latência 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a) I e II; 
b) II e III; 
c) I e III; 
d) I e IV; 
e) IV. 
 
18º Para Vygotski é a partir da ____________ do comportamento humano em interação 
com o __________ que a criança irá partir de estruturas orgânicas elementares, 
formando novas e mais complexas funções mentais, que irão depender das experiências 
vividas pela criança. Qual a alternativa que melhor se adapta a questão. 
a) Base biológica e meio social; 
b) Base Social e biológico; 
c) Base biológica e meio cultural; 
d) Base emcional e meio cultural. 
 
19º Drouet (1995), cita as causas das dificuldades de aprendizagem, entre elas: 
I. Causas sócio econômicas: são representadas pelas perturbações do estado físico da 
criança permanentes ou provisórias. 
II. Causas educacionais: são todos os distúrbios que atingem os órgãos dos sentidos, 
responsáveis pela percepção que o indivíduo tem do meio exterior. 
III. Causas sociais: perturbações do sistema nervoso, tanto do cérebro, como do 
cerebelo, da medula e dos nervos. 
IV. Causas emocionais: distúrbios psicológicos ligados às emoções, aos sentimentos e a 
personalidade. 
Estão corretas somente as alternativas: 
a) I e II; 
b) I, II e III; 
c) III; 
d) III e IV; 
e) Somente a IV. 
 
20º Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas 
abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo 
educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a 
abordagemHumanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural. 
I. Para a teoria interacionista, o comportamento humano é modelado e reforçado, o que 
implicar e compensa e controle, consequentemente o planejamento da aprendizagem é 
feito de forma rigorosa e sistemática, tendo o objetivo do controle do comportamento. A 
base do conhecimento é a experiência. Um grande teórico dessa abordagem é Skinner. 
II. Na abordagem comportamental o homem nessa abordagem é visto como uma 
consequência das influencias ambientais, ou seja, ele é o produto do meio. 
III. O enfoque predominante da teoria humanista é C. Rogers, cuja abordagem da ênfase 
as relações interpessoais e ao crescimento que delas resulta centrado na personalidade 
do indivíduo, capaz de desenvolver-se como pessoa integrada. 
IV. Na teoria comportamental, segundo Mizukami (1986), o ensino está centrado no 
aluno. O que dá ênfase total as relações interpessoais e ao crescimento pessoal tanto de 
construção, quanto de organização da realidade. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I; 
b) II e III; 
c) II e IV; 
d) III; 
e) Todas estão corretas.