AV 3 LÍNGUA PORTUGUESA

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Disciplina:
	Língua Portuguesa: Expressão Escrita e Compreensão de Texto (LET41)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - 
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Quando lemos um texto, é comum deixarmos que nossos preconceitos interfiram na interpretação do texto. Muitas vezes, escolhemos um texto imaginando que ele trará uma informação e, quando o lemos, percebemos que não era aquilo que esperávamos encontrar nele. Estas características fazem parte do processo de interpretação do texto. Da mesma forma, ao fazermos uma descrição, o autor produzirá um texto a partir de uma postura específica, segundo seus propósitos e características do gênero textual. Quanto à descrição, analise as sentenças a seguir: 
I- A análise do autor da descrição é sempre subjetiva, portanto, o leitor não deve ater-se às informações objetivas do texto. 
II- A análise do autor da descrição é sempre objetiva, portanto, o leitor não deve ater-se ao conteúdo subjetivo do texto. 
III- A análise do autor pode ser tanto objetiva quanto subjetiva, portanto, o leitor deve analisar esses pontos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	A realidade escolar é bastante diversificada. Não existe uma padronização quanto à idade ou ano. Todos os dias recebemos em nossas salas alunos que estão em todos os níveis de aprendizagem. Para isso, é relevante compreender aspectos relativos à alfabetização e ao letramento. Sobre esses conceitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há uma ordem que precisa ser seguida: primeiro o letramento, depois a alfabetização.
(    ) As habilidades de leitura e escrita se farão presentes no processo de letramento.
(    ) A partir dos novos estudos, pôde-se compreender a relevância de alfabetizar letrando.
(    ) Os processos de alfabetização e letramento são diferentes, contudo, podem se apoiar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	3.
	Ler é um diálogo entre autor e leitor. Quando o leitor entra em contato com o texto, passa a entrar no mundo do autor, seus preceitos, sua filosofia e depara-se com outros modos de pensar. Considerando as estratégias para alcançar uma leitura eficaz do texto, analise as sentenças a seguir:
I- Ler é ser capaz de entender todo o conteúdo do texto de uma só vez, em uma só leitura.
II- A identificação sobre o assunto do texto é irrelevante e não faz diferença na sua interpretação.
III- Uma estratégia pode ser ler com o dicionário ao lado, que aprimora a leitura.
IV- Ter tempo para ler vagarosamente contribui com a concentração e a leitura linear.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	4.
	Leia o texto a seguir:
Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino
Trabalhar com a interpretação em sala é essencial ao trabalho pedagógico. Trabalhar com textos, em parte, é trabalhar com compreensão. Sobre o poema, assinale a alternativa CORRETA que corresponde à sugestão da autora da poesia:
FONTE: ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004.
	 a)
	Por meio da leitura, os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.
	 b)
	Podemos entender que os príncipes e as princesas são naturalmente belos.
	 c)
	Por meio do texto, entendemos que a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.
	 d)
	Pode-se entender que o trabalho de escravos proporcionou privilégios a algumas pessoas.
	5.
	Os estudos do letramento ampliaram a visão sobre o texto, o qual vai além da codificação. O texto ganha um novo olhar, reconhecendo outros aspectos. Sobre o texto, analise as sentenças a seguir:
I- Compreende-se a necessidade de ampliar a noção de texto, incorporando aspectos não verbais.
II- Textos com muitas informações podem gerar uma sobrecarga, gerando dificuldade de perceber o que é importante.
III- Ler é ir além de analisar as palavras; o leitor precisa dar sentido ao texto por meio dos mais variados elementos.
IV- O texto é compreendido como aquele composto de elementos verbais e com informações tão claras como em uma fotografia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	Durante muito tempo, o tema "tipologia textual" foi o assunto em alta em se tratando de produção textual. Compreendia-se o texto a partir dessas tipologias. Atualmente, a partir dos novos estudos do letramento, uma nova visão se abriu com relação aos textos e às práticas sociais. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A partir desses estudos, a interação passou a ser vista como sendo somente por parte do leitor e do autor - esse é o foco dos estudos do letramento.
	 b)
	A partir desses estudos, a circulação de textos é vista dentro de práticas sociais - interação humana em diferentes contextos.
	 c)
	A partir desses estudos, a circulação de textos é compreendida entendendo o nível intelectual de cada um e suas capacidades.
	 d)
	Nos novos estudos do letramento, o texto depende do tipo de gênero e é estável, não se altera - apesar do contexto, o gênero é fixo e segue uma métrica.
	7.
	A carta comercial é utilizada para comunicação comercial ou empresarial, e em algumas instituições, foi substituída pelo e-mail. Sobre a carta comercial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A carta comercial precisa seguir uma estrutura padrão, com papel timbrado ou cabeçalho, com o nome da empresa, endereço, logotipo. 
(    ) É recomendável iniciar o texto com um vocativo impessoal: Prezado Senhor, Caro Cliente etc. 
(    ) Não são permitidas abreviações como Exmo., Sr., V. Exa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - V - F.
	8.
	A leitura realizada no presente não é a mesma realizada há anos atrás. Ela segue se alterando, exigindo do leitor novos procedimentos. Espaços de interação social (presencial ou virtual) levaram as pessoas a ter outras experiências - no papel de oradores, expectadores, escritores e leitores. A partir dessas leituras realizadas (passado e presente), assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Haver percursos de leitura variados é uma característica dos textos lineares.
	 b)
	A partir da hipertextualidade, torna-se possível ocorrer a leitura não linear.
	 c)
	Atualmente, as práticas de ler e escrever são fixas e não maleáveis.
	 d)
	Entende-se que a leitura linear não mais é realizada e é inútil nos dias de hoje.
	9.
	Nos textos comuns, não literários, o autor seleciona e combina as palavras geralmente pela sua significação. Na elaboração do texto literário, ocorre uma outra operação, tão importante quanto a primeira: a seleção e a combinação de palavras se fazem muitas vezes por parentesco sonoro. Por isso se diz que o discurso literário é um discurso específico, em que a seleção e a combinação das palavras se fazem não apenas pela significação, mas tambémpor outros critérios, um dos quais, o sonoro. Como resultado, o texto literário adquire certo grau de tensão ou ambiguidade, produzindo mais de um sentido. Daí a plurissignificação do texto literário. 
FONTE: GOLDSTEIN, N. Versos, sons, ritmos. 5. ed. São Paulo: Ática, 1988.
Os símbolos, as metáforas e outras figuras estilísticas, as inversões, os paralelismos e as repetições constituem outros tantos meios de o escritor transformar a linguagem usual em linguagem literária.
FONTE: AGUIAR E SILVA, V. M. Teoria da literatura. 3. ed. Coimbra: Almedina, 1979.
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- Um texto literário possui significação para além da combinação de palavras que o compõem. 
II- Para compreender o texto literário o leitor precisa se envolver em um processo de reflexão e análise. 
III- A ambiguidade do texto literário pode ser uma escolha do autor.
IV- O texto literário se diferencia do não literário por não depender de significação - não importa analisar os sentidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	10.
	Quando estudamos a língua/linguagem em uso, existem alguns elementos que podem ser estudados. A partir dos estudos da linguística, compreendeu-se que a língua e seu contexto são interligados - entre outros elementos que fazem parte desse contexto. Sobre os fatores que influenciam os usos de uma língua, analise as sentenças a seguir:
I- Três fatores são: quem fala, a estrutura da sentença, o período literário.
II- Três dos fatores são: a estrutura da sentença, o período e o interlocutor.
III- Dois dos fatores são: quem fala e o interlocutor (a quem fala).
IV- Quatro fatores são: quem fala, a estrutura da sentença, o período e o objetivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	11.
	(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo".
FONTE: YUNES, E. Recepção e interação na leitura. Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor.
	 a)
	A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
	 b)
	A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
	 c)
	A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
	 d)
	Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
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	Disciplina:
	Língua Portuguesa: Expressão Escrita e Compreensão de Texto (LET41)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - 
	Nota da Prova:
	8,75
	
	
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	1.
	A análise dos discursos dentro do contexto é uma prática adotada na linguística que visa analisar quais construções o leitor tem a partir da leitura do texto. Esse tipo de análise está bastante presente na área da comunicação midiática, nas quais sempre há uma segunda intenção no texto apresentado. Disserte sobre o discurso dentro de um contexto.
	Resposta Esperada:
O discurso dentro de um contexto vai além do sentido que a frase quer transmitir. Nem todo discurso se coloca como superior à frase, mas traz à tona uma ordem além desta. Os discursos geralmente estão interligados a regras criadas por determinados grupos sociais para que essas possam reger as argumentações, as narrativas ou os diálogos. Os discursos variam a partir das culturas, dos espaços e das instituições.
	2.
	A interpretação do texto é fundamental na formação do ser humano, não apenas no que tange à vida escolar, mas também de forma geral, em todos os sentidos da vida. Aprimorar esta habilidade é necessário, bem como conhecer as diferentes formas de interpretação. A análise interpretativa dos textos é uma das formas mais complexas de análise. Disserte sobre os fatores que interferem na interpretação textual.
	Resposta Esperada:
Um texto que pode ser simples para um pode ser complexo para outro leitor. A ambiguidade e a polissemia também podem criar problemas durante a interpretação. A partir desses tópicos, pode-se compreender que os leitores deverão saber quando a interpretação deve ser literal ou não. Esse tipo de mecanismo pode ajudar a compreender e interpretar o texto.
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